A NOSTALGIA DO CIRCO POR MEIO DE RELATOS DOS ACADÊMICOS DO CURSO DE EDUCAÇÃO FÍSICA, UNOESC, CAMPUS DE JOAÇABA

O circo representa a cultura humana, foi sendo construído ao longo de muitos séculos e sua origem é de difícil precisão. Quando pensamos no circo, logo lembramos de palhaços e mágicos. Entretanto, outras atrações também fazem parte do espetáculo: malabaristas, trapezistas, contorcionistas, atiradores de facas, acrobatas e muitos outros. No âmbito da Educação Física as atividades circenses apresentam várias possibilidades, pois é possível desenvolver habilidades motoras por meio de manipulações, acrobacias e atividades de equilíbrio. Este conteúdo foi abordado no componente curricular de Estudos da Recreação e Lazer do curso de Educação Física da Unoesc, campus de Joaçaba no 1º semestre de 2020, com as turmas da Licenciatura e do Bacharelado, envolvendo 72 acadêmicos. Além dos aspectos teóricos e possibilidades pedagógicas, os acadêmicos relataram suas vivências quanto a forma e tempo em que conheceram o circo. Juntamente com imagens representativas, alguns relatos foram selecionados e organizados em posts e publicados nas redes sociais. Observamos que os acadêmicos descreveram suas experiências por meio de situações lúdicas do tempo da infância, com a simplicidade poética e mágica que o circo representa para as crianças. Nas postagens, verificamos também, que muitas delas despertaram comentários com outras experiências, num movimento nostálgico e feliz das pessoas, por estarem envoltas na pandemia e relembrando de tempos passados

PIBID - PERCEPÇÃO DOS PROFESSORES RELACIONADA A FORMAÇÃO INICIAL DOS ACADÊMICOS DE EDUCAÇÃO FÍSICA

O Pibid (Programa Institucional de Bolsas de Iniciação à Docência) tem por finalidade fomentar, por meio da articulação entre as instituições de ensino superior e as escolas públicas de educação básica, a iniciação à docência, com o intuito de contribuir para a formação inicial de professores em nível superior e melhorar, assim, a qualidade na educação básica pública brasileira. Buscando refletir sobre a formação inicial dos acadêmicos que participam do Pibid, serão investigados todos os 50 professores que ministram aulas para os cursos de Licenciatura em Educação Física da Unoesc dos campi de Chapecó, Joaçaba, São Miguel do Oeste, Videira e Xanxerê que concordarem em participar do estudo. Por meio deste levantamento de dados, espera-se identificar e estimar as influências que o Pibid exerce na formação do acadêmico antes de finalizar o curso de graduação e também verificar possíveis mudanças relacionadas ao perfil do acadêmico que o programa oportuniza. Acredita-se que o Pibid possa contribuir de forma efetiva na formação do acadêmico, bem como propiciar experiências para a futura profissão, concretizando a aprendizagem teórica, científica e prática

PERCEPÇÃO DE IMAGEM CORPORAL DAS ALUNAS DAS SÉRIES FINAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL EM TREZE TÍLIAS, SC

Este estudo teve como objetivo investigar o nível de satisfação corporal, o percentual de gordura (%G) e o grau de autoestima de adolescentes do gênero feminino, analisando possíveis relações com as características corporais e com a satisfação do próprio corpo. O instrumento utilizado foi um questionário com perguntas sobre percepção corporal e autoestima, além da aferição de medidas antropométricas ao cálculo do IMC e do percentual de gordura (%G) por intermédio do protocolo de Lohman (1986). A percepção corporal foi investigada mediante a escala de silhuetas proposta por Stunkard, Sorenson e Schlusinger (1983), e as 41 questões de autoestima foram analisadas por meio do somatório dos escores com classificação em alta e baixa autoestima. Foram investigadas 94 adolescentes do gênero feminino, de 7as e 8as séries, com média de idade de 13 anos, e %G de 23,37 (±6,76). Constatou-se que 14,9% (n=14) apresentaram insatisfação pela magreza e 53,2% (n=50) insatisfação pelo excesso de peso. Já em relação ao IMC, a média geral foi de 21,48 (±4,03); 5,3% (n=5) classificaram-se com baixo peso, 74,5% (n=70) como normal, 12,8% (n=12) caracterizaram-se como obeso e 7,4% (n=7) se classificaram como sobrepeso. Verificou-se que o índice de baixa autoestima foi de 84% entre as estudantes, enquanto 16% apresentaram alta autoestima. Conclui-se que a maior parte das adolescentes deste estudo mostrou baixa autoestima, o que pode estar associada a uma distorção de imagem corporal, pois tanto o %G quanto a média de IMC das adolescentes investigadas se apresentam dentro dos padrões esperados de normalidade. Palavras-chave: Imagem corporal. Adolescência. Obesidade. Atividade física

ABORDAGENS SOBRE ESTÉTICA E SAÚDE NO CONTEXTO ESCOLAR

A mídia impõe padrões de um corpo perfeito e, geralmente, vem à mente um corpo magro, muitas vezes, com avantajada massa muscular. É necessário orientar e proporcionar discussões aos jovens e adolescentes a respeito dos riscos e dificuldades e tudo que envolve tal situação, principalmente, para a saúde e a qualidade de vida. O estágio multidisciplinar teve como objetivo proporcionar discussões realizando atividades práticas relacionadas à saúde e estética no contexto escolar. O trabalho foi desenvolvido com alunos do 8ª ano e 9ª ano do ensino fundamental, em Joaçaba, SC, no Centro Educacional Roberto Trompowsky, por meio de palestras e roteiros com atividades que procuraram despertar o interesse quanto ao assunto e um melhor entendimento. A intervenção ocorreu de forma positiva e de acordo com o que foi planejado, agregando o conteúdo desenvolvido no projeto com os alunos, fazendo-os refletirem sobre o mundo ao redor, as imposições que a sociedade faz, no sentido de transformar a mente das pessoas, orientando-os a respeito das verdades por trás da mídia, voltadas à estética e composição corporal. O componente curricular de estágio resultou num grande aprendizado, compondo uma das maiores experiências na vivência acadêmica, oportunizando colocar em prática todo o conteúdo aprendido em sala de aula e desenvolvido no projeto, transformando o planejamento em realidade

HÁBITOS ALIMENTARES NA ADOLESCÊNCIA

A alimentação é essencial para o ser humano, uma vez que fornece nutrientes necessários para a manutenção do organismo, além disso, dá condição para o desenvolvimento e a realização das atividades cotidianas. Em virtude da fase de crescimento, na adolescência ocorrem influências no comportamento alimentar pela interação social, mídia e, principalmente, pela imagem corporal. Este trabalho teve como objetivo conscientizar e sensibilizar os alunos para a adoção de práticas de ingestão de alimentos em prol da promoção e recuperação da saúde. O Estágio Curricular Multidisciplinar II foi realizado em Iomerê, SC, na Escola Centro Educacional Municipal Polo I, com os 40 alunos do ensino fundamental, séries finais. A dinâmica das aulas sucedeu-se em forma de palestra e, por conseguinte, foi realizada uma gincana com atividades relacionadas ao tema e aos comportamentos que envolvem a alimentação nessa fase. Diante do repertório de atividades desenvolvidas, os resultados foram almejados, pois houve grande participação dos estudantes envolvidos, desde a prática até a teoria, sendo que as etapas prosseguiram conforme o planejamento, alcançando, assim, os objetivos propostos. A Educação Física proporciona uma gama de possibilidades que são fundamentais para o desenvolvimento motor, social e afetivo. Este estágio possibilitou uma bagagem de vivências, aprendizagens e experiências pedagógicas fundamentais para a jornada, enquanto acadêmica. Os erros e os acertos são detalhes, que dão a certeza de que é este o caminho a ser percorrido

MOSTRA CULTURAL COMO PROCESSO DE EXTENSÃO UNIVERSITÁRIA NO CURSO DE EDUCAÇÃO FÍSICA

A extensão universitária é o processo educativo, cultural e científico que articula o ensino e a pesquisa de forma indissociável e viabiliza a relação transformadora entre a universidade e a sociedade. Assim, enquadradas pelo princípio da indissociabilidade, a extensão e a pesquisa tornam-se consequências naturais da docência, referências para que o ensino não se torne abstrato nem desligado das realidades locais e, são também uma forma de professores e alunos vivenciarem na prática elementos de suas áreas de atuação. Neste sentido, o curso de Educação Física da Unoesc campus de Joaçaba desenvolve a Mostra Cultural, que busca articular arte e cultura por meio de apresentações de dança, música, canto, representações, poesia, expressão corporal entre outras, com grupos e comunidades. As etapas são realizadas ao longo dos semestres em datas específicas, nas quais os acadêmicos são responsáveis em organizar as apresentações culturais, quer seja por meio de grupos convidados envolvendo também egressos do curso, ou por meio de apresentações próprias mediante temáticas interdisciplinares. A participação e o envolvimento dos acadêmicos na Mostra Cultural como agentes ativos do processo, proporcionam uma aproximação com a área de trabalho do profissional de Educação Física, bem como contribuem para a integração e o desenvolvimento de competências e habilidades essenciais para a docência e o exercício de sua profissão, preocupando-se com a formação ética, estética e crítica dos acadêmicos

MATERIAIS ALTERNATIVOS PARA AS AULAS DE EDUCAÇÃO FÍSICA ESCOLAR

A preservação do meio ambiente é fator importante, tendo em vista o alto nível de poluição urbana e de desperdício. A conscientização sobre a reciclagem do lixo é fundamental no âmbito escolar, para que os objetos tenham uma destinação final correta, sendo que alguns deles, podem ser utilizados na confecção de equipamentos para a Educação Física escolar. O objetivo desta intervenção foi transmitir o pensamento sustentável nos escolares, visando amenizar o desperdício de materiais recicláveis. A execução deste projeto fez parte do componente curricular Estágio Curricular Multidisciplinar II do Curso de Educação Física, e foi aplicado em aulas de intervenção para 22 alunos do 8º ano e 17 alunos do 9º ano de uma escola pública de Piratuba, SC. No primeiro momento, explanou-se sobre o tema “sustentabilidade” e foi realizada uma atividade orientada de pesquisa no laboratório de informática da escola sobre possíveis formas de confeccionar materiais alternativos para o atletismo escolar. Na intervenção seguinte, os alunos confeccionaram os materiais realizando vivências práticas de cada objeto no ginásio de esportes. No contexto geral os escolares assimilaram a ideia de não desperdiçar objetos recicláveis e reutilizá-los para outros fins. Foi visível a motivação das turmas durante o estágio, pois as atividades foram diferentes daquelas corriqueiras do cotidiano escolar. O estágio agregou experiências práticas de docência na Educação Física, em que foi possível assimilar técnicas e metodologias diferenciadas no processo de ensino e de aprendizagem

PERCEPÇÃO DA IMAGEM CORPORAL E PERCENTUAL DE GORDURA EM ADOLESCENTES DO GÊNERO FEMININO

A imagem corporal é um importante componente da autoestima e indispensável para a interação do ser humano com o ambiente. O descontentamento com o peso corporal advém de uma ênfase cultural na magreza, pois o padrão corporal magro é apresentado pela mídia como ideal. O objetivo deste estudo foi identificar em adolescentes do gênero feminino a percepção da imagem corporal e o percentual de gordura (%G). O estudo avaliou 191 adolescentes, em uma pesquisa aplicada, com abordagem quantitativa, de caráter descritivo e analítico. Para avaliar a satisfação corporal utilizou-se a Escala de Figuras de Silhuetas (STUNKARD, 1983 apud KAKESHITA; ALMEIDA, 2006), com variação progressiva da figura mais magra para a mais obesa. Para a avaliação do percentual de gordura (%G) foi utilizado o protocolo de Lohman (1986). Para a análise dos dados, utilizou-se a estatística do tipo descritiva. Em relação ao %G, 38,7% estão classificadas no nível ótimo e 31,4% apresentam um nível moderadamente alto. No tocante a satisfação corporal, verificou-se que 18,3% (n=35) das adolescentes mostraram-se insatisfeitas pela magreza e 55% (n=105) insatisfeitas pela obesidade. Neste estudo, percebeu-se que o grau de insatisfação corporal é alto, mesmo com escores de obesidade não apontando índices elevados. Diante disso, é imprescindível a conscientização para a prática de atividades físicas e alimentação saudável.Palavras-chave: Imagem corporal. Adolescentes. Percentual de Gordura. Atividade Físic

A DANÇA NAS AULAS DE EDUCAÇÃO FÍSICA ESCOLAR

A atividade rítmico-expressiva representada por meio da dança é um dos blocos de conteúdo dos Parâmetros Curriculares Nacionais de Educação Física. A dança é importante para o desenvolvimento de crianças e adolescentes, ajudando no desenvolvimento cognitivo e da coordenação motora, expressão corporal, saúde mental e, sua prática vem crescendo na sociedade, contribuindo para aspectos positivos da formação de personalidades no meio escolar. O objetivo do estágio foi articular o desenvolvimento da prática da dança, contribuindo para a escolha de um estilo de vida saudável, de modo a complementar o processo de formação de escolares. O projeto de estágio foi realizado na EEB Belisário Pena, em Capinzal, SC, com alunos de 8° a 9° ano do ensino fundamental, anos finais. Os alunos foram orientados a respeito da importância e dos benefícios que a dança proporciona à saúde, por meio de aulas dialogadas e atividades práticas contemplando ritmos diversos. Todas as atividades foram realizadas com êxito e o tempo destinado foi suficiente e bem aproveitado pelos alunos, havendo a participação efetiva dos escolares. O estágio possibilitou a incorporação de saberes práticos de atuação em diversas situações que ocorrem no ambiente profissional, sendo também fundamental para os profissionais de Educação Física trabalhar a dança nas escolas, seja de forma lúdica, seja coreografada, em datas comemorativas, além de incentivar, de alguma forma, os pais, a fim de que eles também consigam entender a importância dela para melhor saúde de seus filhos