Aprendizagem na EAD: contribuições e desafios

O presente texto objetiva apresentar os desafios enfrentados na docência no Ensino Superior na modalidade a distância - EAD no que concerne ao uso pedagógico das tecnologias e sua exacerbação como sinônimo de práticas inovadoras e eficientes. A partir de revisão bibliográfica, busca posicionar a origem do discurso da valorização das tecnologias em sobreposição à prática docente, ou ainda desta, como fator exclusivo de sucesso. Apresenta alternativas tecnológicas pautadas na realidade e sobre a importância da formação docente voltada ao uso adequado das ferramentas. O texto apresenta dados coletados em pesquisa de caráter qualitativo realizada com alunos/as do IV período do curso de Pedagogia da modalidade EAD da Universidade Metodista de São Paulo, buscando compreender a importância da interação dos diferentes agentes envolvidos no sucesso da relação ensino-aprendizagem

Apresentação do Dossiê

O PPGE da Universidade Metodista de São Paulo, por meio da Linha de Pesquisa Formação de Educadores, apresenta este dossiê, com o tema “Educação e Tecnologia em práticas educativas”. O documento traz experiências com o uso de tecnologias em espaços e tempos diferenciados no âmbito da pesquisa e seus impactos na educação formal

Apresentação do dossiê - “Educação a distância e uso de tecnologia em práticas educativas”

O Programa de Pós-Graduação em Educação (PPGE) da Universidade Metodista de São Paulo, por meio da Linha de Pesquisa Formação de Educadores, vem contemplando, tanto em disciplinas ministradas por seu corpo docente quanto nas pesquisas desenvolvidas no programa por docentes e orientandos, as temáticas do uso da tecnologia em práticas educativas e a presença da modalidade a distância no cenário educacional brasileiro

A Educação no (Super) Mercado: O Conhecimento Vale O Quanto Pesa? Resultados da Política Neoliberal e a Ação Do Marketing Educacional.

Este artigo propõe apresentar alguns aspectos sobre o atual momento da educação no Brasil, a qual vem atravessando profundas mudanças em virtude da política econômica neoliberal que afetou de forma bastante incisiva o modo como a educação tem sido oferecida aos alunos, em especial no ensino superior da rede privada. A mercantilização da educação nesse contexto em que o conhecimento tem sido considerado um produto, atua por meio do marketing educacional utilizando-se de todas as estratégias e táticas para efetivar a conquista do seu público alvo, assim se apresenta como objeto do desejo das grandes corporações educacionais: o futuro aluno. Por representarem de forma direta o sentido de um negócio lucrativo, observamos um cenário complexo no qual a comunicação no mercado educacional vem sendo aplicada como importante ferramenta por grandes corporações nacionais e internacionais que compõem agências publicitárias altamente especializadas na chamada “captação de alunos para instituições de ensino”. Como base para reflexões, as análises serão elaboradas em estudos apresentados nas seguintes obras: “Comunicação para o mercado educacional” de Tório Barbosa[i]; “Dos passos estratégicos aos caminhos do marketing educacional” de Mekler Nichele Nunes[ii] e “A escola não é uma empresa: o neoliberalismo em ataque ao ensino público de Christian Laval[iii]

O ensino de comunicação: o desafio de vencer a lacuna entre o discurso e a prática

The pedagogical projects of the social communication courses present a speech marked by the interaction among the actors involved in the teaching-learning process; however, the pedagogical practice doesn't always follow the proposed actions presented. This article intents to promote a reflection about the importance of the teacher-student relationship under a new perspective, considering the new profile of the learner, the demands of our actual society in relation to the characteristics of the professional, and the need to transform the construction of knowledge into a pro-active process with a meaningful result. In addition, this paper presents a review of the articles in this journal according to the profile and the professional style of each author describing the proposed theme: the teaching of communication.Los proyectos pedagógicos de las carreras comunicación social presentan un discurso marcado por la interacción entre los actores involucrados en el proceso enseñanza-aprendizaje, pero la práctica pedagógica no siempre acompaña las propuestas presentadas. Este texto busca reflexionar sobre la importancia de considerar la relación entre profesor y alumno desde una nueva perspectiva, a fin de considerar el nuevo perfil del educando, las demandas de la sociedad actual, las características del professional y, sobretodo, la construcción del conocimiento como un proceso pro-activo cuyo resultado sea significativo. En este texto también se presenta una síntesis de los artículos que componen el dossier de esta publicación, cada uno de ellos abordando, de acuerdo con el perfil y la formación de cada autor, la temática propuesta - la enseñanza de comunicación.Os projetos pedagógicos dos cursos de comunicação socialapresentam um discurso marcado pela interação entre os atores envolvidos no processo ensinoaprendizagem, porém a prática pedagógica nem sempre acompanha as propostas apresentadas. Este texto visa levar à reflexão sobre a importância de se considerar a relação professor-aluno sob uma nova perspectiva, de forma a considerar o novo perfil do educando, as demandas da atual sociedade quanto às características do profissional e, sobretudo, a tornar a construção do conhecimento um processo pró-ativo, cujo resultado seja significativo. Apresenta-se também, neste texto, uma síntese dos artigos que compõem o dossiê desta publicação, abordando, cada um deles, conforme o perfil e a formação de cada autor, a temática proposta - o ensino de comunicação

CAMINHANDO PARA A INCLUSÃO: NARRATIVA DE VIDA DE UMA PROFESSORA DE EDUCAÇÃO FÍSICA E A PESSOA COM DEFICIÊNCIA

The historical path of physical education carries with it marks of an exclusive history, being used initially to prepare youth for the defense of the nation, at another time to strengthen the worker for industry and later to train sports talents to represent the Fatherland in International Events. The present work aimed to understand the life trajectory of a physical education teacher and the arrival of people with disabilities in their regular classes. For the interpretation of the phenomena, we used narrative research and the approximations of this report with (auto) biographical research. We seek their experiences through problematizing provocations. Three meetings were held for the writing of the reports. It was possible to observe some difficulty on the part of the participating teacher in talking about what she had lived. In her development, the mother played a fundamental role, as she always said that she should be strong and that there were people in worse situations than hers. The treatment given to her students with disabilities is anchored in the way she was treated by her mother, trying to pass on to her students her real possibilities. Received on: 2021/03/23 Reformulated on: 2021/05/11 Accepted: 2021/05/17O percurso histórico da educação física carrega consigo marcas de uma história excludente, sendo utilizada inicialmente para preparar a juventude para a defesa da nação, em outro momento para fortalecer o trabalhador para a indústria e, posteriormente, para formar talentos esportivos para representarem a Pátria nos Eventos Internacionais. O presente trabalho teve como objetivo compreender a trajetória de vida de uma professora de educação física e a chegada de pessoas com deficiências nas suas aulas regulares. Utilizamos para a interpretação dos fenômenos a pesquisa narrativa e as aproximações desse relato com as pesquisas (auto) biográficas. Buscamos suas experiências vividas por meio de provocações problematizadoras. Foram realizados três encontros para a escrita dos relatos. Foi possível observar certa dificuldade por parte da professora participante em falar do vivido. No seu desenvolvimento, a mãe teve papel fundamental, pois sempre falava que ela deveria ser forte e que existiam pessoas em situações piores que a dela. O tratamento dispensado aos seus alunos com deficiência está ancorado na maneira como foi tratada por sua mãe procurando passar para seus alunos as suas reais possibilidades. Recebido em: 23/03/2021 Reformulado em: 11/05/2021 Aceito em: 17/05/202