Multiple Roles of Specialized Literacy Professionals: The ILA 2017 Standards

This article compares the ILA 2017 Standards for preparing specialized literacy professionals with the 2010 Standards. The authors also describe levels of emphases for each specialized literacy role and implications of the new Standards for those serving in the field and for those who prepare them

The Library as Safe Space

Purpose: This chapter will explain how libraries define safe space through policies, procedures, and professional codes of ethics. The chapter will generate a history of the concept of libraries as safe space, will explain how libraries attempt to create safe spaces in physical and online environments, and will show how library practices both help and harm patrons in need of safe space. Design/methodology/approach: This chapter provides a review of the literature that illustrates how libraries provide safe space—or not—for their patrons. The author will deconstruct the ALA Code of Ethics and Bill of Rights to demonstrate how libraries remain heteronormative institutions that do not recognize the existence of diverse patrons or employees, and how this phenomenon manifests in libraries. Findings: Libraries, either through their physical construction or through policies and procedures, have become spaces for illegal activities and discrimination. Populations who would be most likely to use libraries often report barriers to access. Practical Implications: Libraries should revisit their policies and procedures, as well as assess their physical and online spaces, to determine whether or not they truly provide safe space for their patrons. While libraries can become safer spaces, they should clearly communicate what types of safety they actually provide. Originality/value: This chapter offers a critique of libraries as safe spaces, which will challenge popular opinions of libraries, and compel the profession to improve

Toward a Multifaceted Heuristic of Digital Reading to Inform Assessment, Research, Practice, and Policy

In this commentary, the author explores the tension between almost 30 years of work that has embraced increasingly complex conceptions of digital reading and recent studies that risk oversimplifying digital reading as a singular entity analogous with reading text on a screen. The author begins by tracing a line of theoretical and empirical work that both informs and complicates our understanding of digital literacy and, more specifically, digital reading. Then, a heuristic is proposed to systematically organize, label, and define a multifaceted set of increasingly complex terms, concepts, and practices that characterize the spectrum of digital reading experiences. Research that informs this heuristic is used to illustrate how more precision in defining digital reading can promote greater clarity across research methods and advance a more systematic study of promising digital reading practices. Finally, the author discusses implications for assessment, research, practice, and policy

Revista Electrónica Leer, Escribir y Descubrir Diciembre 2018 Vol 1 No 4

Calidad De La Educación Y La Enseñanza De La Lectura Y La Escritura - Gilberto Alfaro Varela Cuentos De Hadas En El Siglo Xxi, Vigencia En Medio De La Incertidumbre -Carlos Rubio Torres, Ana Coralia Fernández Arias Desarrollo De La Lectura Comprensiva En El Programa De Estudio De Español De Primer Ciclo: Un Análisis Desde El Enfoque Psicolingüístico - María de los Ángeles Carpio Brenes Las Prácticas De Escritura Académica De Estudiantes De Psicología De Dos Universidades Públicas - María Eugenia Martínez Compeán, Maricela Vélez Espinosa, Gerardo Hernández Rojas Cómo Mediar El Desarrollo De La Lectura Y Escritura A Través De Hacer Visible El Pensamiento - Angela K. Salmon Reflexión En La Apertura Del Xiv Congreso Latinoamericano Para El Desarrollo De La Lectura Y La Escritura 28 De Setiembre 2017 - Guiselle M. Garbanzo Vargashttps://digitalcommons.fiu.edu/leerjournal/1003/thumbnail.jp

Revista Electrónica Leer, Escribir y Descubrir Diciembre 2019 Vol 1 No 5

Editorial, Marta Eugenia Sánchez González El desarrollo de la conciencia fonológica: una propuesta para la cotidianeidad del aula, Marielos Murillo La alegría perdida en el aprender: la necesidad de replantear el concepto de dificultades de aprendizaje , Johanna Sibaja El desarrollo profesional de los tutores del Centro de Redacción Multidisciplinario del Recinto Metro de la Universidad Interamericana de Puerto Rico, Matilde García-Arroyo e Hilda E. Quintana La lectura, un juego en serio, de Gaby Vallejo Canedo, Olga Núñez Wawakunawan ñawirispa. Leyendo con los niños, Julieta Zurita Caverohttps://digitalcommons.fiu.edu/leerjournal/1004/thumbnail.jp

Revista Electrónica Leer, Escribir y Descubrir Noviembre 2022. Vol. 1, No. 11

Editorial Alma Carrasco Altamirano Multiliteracidades en la era digital: conceptos clave desde los estudios de literacidad y multimodalidad Margarita Flor de María Méndez-Ochaita Redefiniendo la lectocomprensión. Una aproximación sociocultural David Loyo Pérez • Laura Aurora Hernández Ramírez Imágenes del agua, del viento y de la tierra en El luto humano de José Revueltas Anahí Calderón González Vincular los territorios para jugar y leer Laura Pizano Barragán Una mirada desde las bibliotecas Valoración de fondo antiguo: tipografía en la colección Elzevir, Puebla Jesús Eladio Barrientos Mora • Mara Edna Serrano-Acuña • María Gabriela Rosas Loranca • Pablo Daniel Palacios Duarte Mi padre en sus libros Luis Farías Mackey Una reseña de Escritura y sociedad. Nuevas perspectivas teóricas y etnográficas. Verónica Macías Andere El zoológico de monstruos de Juan Mostro Niño. Una reseña Alma Carrasco Altamirano Aportes al desarrollo de la cultura escrita en República Dominicana: datos, perspectivas y desafíos Liliana Montenegro-de Olloqui Escribir con la esperanza entre los dientes Alejandra Navarrete Quezada Convocatoria para publicar en esta revistahttps://digitalcommons.fiu.edu/leerjournal/1010/thumbnail.jp

Revista Electrónica Leer, Escribir y Descubrir Junio, 2024. Vol. 1, No. 14

Editorial Liliana Montenegro De Olloqui y Ruth J. Sáez Vega Investigaciones y ensayos: Lectura y escritura multimodal: usos y funciones Daniel Cassany Taller de escritores y música andina: enseñanza y aprendizaje de poesía con estudiantes de educación básica Daniel Villanueva Rojo Angela López-Velásquez La tradición oral y gastronómica puertorriqueña en la memoria y literatura infantil Aracelis Pérez Alfonso Un viaje a ningún lado. Metáforas sobre la lectura y comportamiento lector del profesorado dominicano Berenice Pacheco-Salazar • Cristina Amiama-Espaillat Propuestas desde la experiencia Texturas colectivas que resistan la colaboración Deniss Guerra Vázquez Explorando la educación poética en la primera infancia: poesía con sentidos Maria del Luján Maccarrone El taller de lectura y escritura : un espacio para estimular la creatividad y la imaginación Yenny A. Rosario-Grullón • Ramón Marcelino Viñas-Marte Reseñas Lumbre: invitación a reflexionar sobre nosotres y les otres Araceli Téllez Trejo Otros Aportes Experiencias en torno a la lectura de un universitario mexicano bilingüe náhuatl-español Alejandra Platas-García • Gerardo Uriel Pérez-Rojas Convocatoria para publicar en esta revistahttps://digitalcommons.fiu.edu/leerjournal/1013/thumbnail.jp

Revista Electrónica Leer, Escribir y Descubrir Septiembre 2013 Vol 1 No 2

El contenido en este número es el siguiente El Desarrollo Del Pensamiento En El Niño Para Escuchar, Hablar, Leer Y Escribir -Angela K. Salmon El desarrollo del lenguaje en los primeros cuatro años de vida: cómo favorecerlo desde la cotidianidad del espacio educativo - Jeannette Cerdas Núñez y Marielos Murillo Rojas. Los Docentes Como Mediadores Del Conocimiento Científico Utilizando La Lengua Escrita -Adelina Arellano-Osunahttps://digitalcommons.fiu.edu/leerjournal/1000/thumbnail.jp

Revista Electrónica Leer, Escribir y Descubrir Junio 2022. Vol. 1, No. 10

Editorial ¡Basta de callarnos! La voz que protesta en el álbum políticamente comprometido Adolfo Córdova Ortiz Leer informativos. Una pequeña memoria Ana Garralón Tras la huella de las palabras y las imágenes en el libro infantil Natalia Domínguez Hernández Retos y beneficios de las experiencias prácticas de maestras de lectura y escritura en formación María A. Scharrón-del Río Pandemia covid-19 y los rezagos en la lectura y la escritura en la educación primaria costarricense. Algunas propuestas para optimizar la recuperación de aprendizajes en los nuevos espacios de trabajo Marielos Murillo Rojas Mujeres en la biblioteca pública más grande de México (2014-2017) Ramón Salaberria Una reseña de Lengua oral: destino individual y social de las niñas y los niños Alma Carrasco Altamirano Enseñando a sentir. Repertorios éticos en la ficción infantil. Una reseña Verónica Macías Andere La importancia de la lectura literaria y el impacto en las prácticas de los docentes de nivel inicial y primario. Algunas reflexiones Por María del Luján Maccarrone Convocatoria para publicar en esta revistahttps://digitalcommons.fiu.edu/leerjournal/1009/thumbnail.jp

Revista Electrónica Leer, Escribir y Descubrir Abril 2013 Vol 1 No1

El contenido en este número es el siguiente ¿Cómo Se Lee y Escribe en Línea? -Daniel Cassany Comas Alfabetizacón de Niños, Niñas y Personas Adultas: Componente Indispensable en la Formación Docente - Luz Emilia Flores Davis, Marta Eugenia Sánchez González Desafios Latinoamericanos: en Busca de Una Cultura Letrada -Adelina Arellano-Osuna Comunidades Lectoras a Través de la Ronda de Libros -Gaby Vallejo Canedo El Desarrollo de Habilidades de Lectura y Escritura en Inglés como Lengua Extranjera -Oscar J. Martinez-Alanizhttps://digitalcommons.fiu.edu/leerjournal/1001/thumbnail.jp