A BUSCA DA FECUNDIDADE DO PENSAMENTO POR MEIO DA ESCRITA: UMA TAREFA PARA COORDENADORES PEDAGÓGICOS DA EDUCAÇÃO BÁSICA

This article analyzes the phases of a Specialization course on Pedagogic coordination: the production of an academic article, as a necessary task for the course conclusion. A weakness verified in the production of articles reveals difficulties related to authorship, density in the treatment of concepts and insecurity in respect to writing. A paradox can be seen: on one hand, we find the well-prepared Professional, enabled to teach and write; on the other hand, we see an insecure and fragile person, when faced with the challenge of writing their own text.Este artículo pretende analizar una de las etapas del curso de Especialización en Coordinación Pedagógica: la producción de un artículo académico, exigencia necesaria para la conclusión del curso. La fragilidad verificada en la producción del artículo revela una dificultad de autoría, densidad en el tratamiento de los conceptos e inseguridad en relación a la redacción. Se observa una paradoja: por un lado el profesional preparado e indicado para enseñar a leer y escribir, por otro lado una persona insegura y frágil frente al reto de su propia escritura.O artigo pretende analisar uma das etapas do curso de Especialização em Coordenação Pedagógica: a produção de um artigo acadêmico, tarefa necessária para conclusão do curso. A fragilidade verificada na produção do artigo revela uma dificuldade de autoria, densidade no tratamento dos conceitos e insegurança em relação à escrita. Verifica-se um paradoxo: de um lado o profissional preparado e indicado para ensinar a ler e escrever, do outro lado uma pessoa insegura e frágil frente ao desafio da sua própria escrita