UNIVERSIDADE E EDUCAÇÃO BÁSICA: MOBILIZADOS NA ARTICULAÇÃO ENTRE TEORIA E PRÁTICA NECESSÁRIAS À FORMAÇÃO DE PROFESSORES

O objetivo neste artigo foi apresentar alguns apontamentos e reflexões que resultam de uma pesquisa qualitativa sobre a formação de professores que atuam no ensino fundamental: anos iniciais, na perspectiva de aprendizados em sala de aula voltada à sua formação. Objetivou-se investigar e compreender a efetividade das atividades universitárias de ensino e pesquisa no sentido de promover o fortalecimento das interações entre as instituições conveniadas com o Programa de Incentivo à Docência (PIBID) e a Unoesc, bem como analisar a concepção da relação teoria, prática e formação de professores do PIBID nas licenciaturas de modo específico do Curso de Pedagogia ao qual o subprojeto é vinculado. Trata-se do pressuposto de que esse programa governamental traduz certa compreensão da relação entre teoria e prática, na qual a prática é vista como elemento articulador, na medida em que é concebida como local de formação de professores e produção de conhecimentos que vêm contribuir com a qualidade do ensino nas escolas públicas conveniadas. Na formação inicial das futuras pedagogas, o programa PIBID configura-se como um relevante diferencial, pois estar em contato direto com a realidade da escola pública e vivenciar diversos momentos com criticidade é uma aprendizagem que contribui significativamente para a formação de profissionais para atuarem na educação básica.Palavras-chave: Universidade. Formação de Professores. PIBID.

OFICINAS PEDAGÓGICAS

Introdução: As oficinas pedagógicas têm a finalidade de proporcionar aos educandos a aprendizagem por meio de propostas pedagógicas interessantes, criativas e interativas, para que consigam desenvolver aspectos cognitivos em componentes curriculares em que encontram dificuldades, juntamente com a troca de experiências realizadas em grupo. Objetivo: Essa forma de estudo visa a um ensino prazeroso em que a criança consiga entender e vivenciar os processos de aprendizagem, considerando a forma de construir o aprendizado como sujeito ativo desta construção. Metodologia: A utilização de metodologias ativas busca auxiliar os alunos na construção de uma autonomia. As oficinas pedagógicas são realizadas com as turmas do primeiro, segundo, terceiro, quarto e quinto ano do Ensino Fundamental por meio do uso de materiais confeccionados pelas bolsistas de Iniciação à Docência e de outros materiais pedagógicos e lúdicos que facilitam o processo de ensino-aprendizagem. Conclusão: Ao trabalharem com atividades lúdicas os alunos demostram mais interesse na assimilação dos conteúdos. As atividades desenvolvidas pelas pibidianas são muito significativas tanto para os alunos quanto para as acadêmicas do Curso de Pedagogia, pois além de ampliar os conhecimentos, permite relacionar o que se aprende na Universidade com a realidade da prática docente.Palavras-chave: Oficinas Pedagógicas. PIBID. Ludicidade

O MUNDO ENCANTADO DA LEITURA

A leitura é uma atividade permanente da condição humana, uma habilidade a ser adquirida desde cedo e treinada de várias formas. Lê-se para entender e conhecer, para sonhar, para viajar na imaginação, por prazer ou curiosidade. Na sociedade moderna, grande parte das atividades intelectuais e profissionais gira em torno da língua escrita. Ter o domínio da habilidade de leitura proficiente garante o exercício da cidadania, o acesso aos bens culturais e a inclusão social. A leitura é um instrumento valioso para a apropriação de conhecimentos relativos ao mundo exterior. Ela amplia e aprimora o vocabulário e contribui para o desenvolvimento do pensamento crítico e reflexivo, pois possibilita o contato com diferentes ideias e experiências. Assim, é obrigação da escola desenvolver o gosto e o prazer pela leitura, tornando os estudantes capazes de compreender diferentes gêneros textuais que circulam na sociedade, de modo a formar leitores competentes e autônomos, contribuindo para sua inclusão e interação na sociedade. Em razão dessas constatações, buscamos propor um projeto de leitura, voltado aos alunos de 1º ao 5º ano do Ensino Fundamental das Escolas conveniadas, explorando o mundo encantado dos contos de Monteiro Lobato, objetivando motivar os alunos para a prática da leitura e de atividades lúdicas, conscientizando-os de sua importância para a ampliação do raciocínio e da imaginação, permitindo ampliação de suas capacidades e limites, divulgando experiências do subprojeto do PIBID de Pedagogia. Com a arrecadação de livros de diversas histórias e ilustrações junto aos alunos do ensino médio, o Cantinho da Literatura na sala do PIBID foi enriquecido e servirá para despertar o interesse pela leitura. Os alunos de 3ºano do ensino médio se responsabilizaram a escolher um conto de Lobato para apresentarem em forma de teatro. Montamos uma árvore literária com as produções e histórias de Lobato. A matemática foi envolvida de forma lúdica por meio de jogos, trilhas e histórias. As bolsistas construíram a caixa de jogos interdisciplinares como apoio para o aprendizado, possibilitando o contato com o concreto e com o lúdico. Alguns dos jogos: roleta, dominó de matemática, bingo do alfabeto e bingo dos números, jogo da memória, do corpo humano, livro dos números, caixa de perguntas, entre outros. O guarda-roupa literário será utilizado para a apresentação e a exploração de histórias. Para a oficina Estadual, apresentaremos a parte teórica do tema a ser abordado, em seguida, acontecerá a contação de histórias explorando os diversos materiais didáticos confeccionados pelas bolsistas, culminando com a produção dos participantes que será exposta na árvore literária. Poderão participar da oficina 20 visitantes, os quais terão a oportunidade de vivenciar a contação de histórias, a alfabetização matemática e o letramento e explorar a imaginação produzindo seu próprio texto ou confeccionando os personagens trabalhados. Por fim, ocorrerá a avaliação da oficina.Palavras-chave: Literatura. Imaginação. Alfabetização Matemática. Letramento

UNIVERSIDADE E EDUCAÇÃO BÁSICA: MOBILIZADOS NA ARTICULAÇÃO ENTRE TEORIA E PRÁTICA NECESSÁRIAS À FORMAÇÃO DE PROFESSORES

O objetivo neste artigo foi apresentar alguns apontamentos e reflexões que resultam de uma pesquisa qualitativa sobre a formação de professores que atuam no ensino fundamental: anos iniciais, na perspectiva de aprendizados em sala de aula voltada à sua formação. Objetivou-se investigar e compreender a efetividade das atividades universitárias de ensino e pesquisa no sentido de promover o fortalecimento das interações entre as instituições conveniadas com o Programa de Incentivo à Docência (PIBID) e a Unoesc, bem como analisar a concepção da relação teoria, prática e formação de professores do PIBID nas licenciaturas de modo específico do Curso de Pedagogia ao qual o subprojeto é vinculado. Trata-se do pressuposto de que esse programa governamental traduz certa compreensão da relação entre teoria e prática, na qual a prática é vista como elemento articulador, na medida em que é concebida como local de formação de professores e produção de conhecimentos que vêm contribuir com a qualidade do ensino nas escolas públicas conveniadas. Na formação inicial das futuras pedagogas, o programa PIBID configura-se como um relevante diferencial, pois estar em contato direto com a realidade da escola pública e vivenciar diversos momentos com criticidade é uma aprendizagem que contribui significativamente para a formação de profissionais para atuarem na educação básica.Palavras-chave: Universidade. Formação de Professores. PIBID.

OFICINAS PEDAGÓGICAS

Introdução: As oficinas pedagógicas têm a finalidade de proporcionar aos educandos a aprendizagem por meio de propostas pedagógicas interessantes, criativas e interativas, para que consigam desenvolver aspectos cognitivos em componentes curriculares em que encontram dificuldades, juntamente com a troca de experiências realizadas em grupo. Objetivo: Essa forma de estudo visa a um ensino prazeroso em que a criança consiga entender e vivenciar os processos de aprendizagem, considerando a forma de construir o aprendizado como sujeito ativo desta construção. Metodologia: A utilização de metodologias ativas busca auxiliar os alunos na construção de uma autonomia. As oficinas pedagógicas são realizadas com as turmas do primeiro, segundo, terceiro, quarto e quinto ano do Ensino Fundamental por meio do uso de materiais confeccionados pelas bolsistas de Iniciação à Docência e de outros materiais pedagógicos e lúdicos que facilitam o processo de ensino-aprendizagem. Conclusão: Ao trabalharem com atividades lúdicas os alunos demostram mais interesse na assimilação dos conteúdos. As atividades desenvolvidas pelas pibidianas são muito significativas tanto para os alunos quanto para as acadêmicas do Curso de Pedagogia, pois além de ampliar os conhecimentos, permite relacionar o que se aprende na Universidade com a realidade da prática docente.Palavras-chave: Oficinas Pedagógicas. PIBID. Ludicidade

O MUNDO ENCANTADO DA LEITURA

A leitura é uma atividade permanente da condição humana, uma habilidade a ser adquirida desde cedo e treinada de várias formas. Lê-se para entender e conhecer, para sonhar, para viajar na imaginação, por prazer ou curiosidade. Na sociedade moderna, grande parte das atividades intelectuais e profissionais gira em torno da língua escrita. Ter o domínio da habilidade de leitura proficiente garante o exercício da cidadania, o acesso aos bens culturais e a inclusão social. A leitura é um instrumento valioso para a apropriação de conhecimentos relativos ao mundo exterior. Ela amplia e aprimora o vocabulário e contribui para o desenvolvimento do pensamento crítico e reflexivo, pois possibilita o contato com diferentes ideias e experiências. Assim, é obrigação da escola desenvolver o gosto e o prazer pela leitura, tornando os estudantes capazes de compreender diferentes gêneros textuais que circulam na sociedade, de modo a formar leitores competentes e autônomos, contribuindo para sua inclusão e interação na sociedade. Em razão dessas constatações, buscamos propor um projeto de leitura, voltado aos alunos de 1º ao 5º ano do Ensino Fundamental das Escolas conveniadas, explorando o mundo encantado dos contos de Monteiro Lobato, objetivando motivar os alunos para a prática da leitura e de atividades lúdicas, conscientizando-os de sua importância para a ampliação do raciocínio e da imaginação, permitindo ampliação de suas capacidades e limites, divulgando experiências do subprojeto do PIBID de Pedagogia. Com a arrecadação de livros de diversas histórias e ilustrações junto aos alunos do ensino médio, o Cantinho da Literatura na sala do PIBID foi enriquecido e servirá para despertar o interesse pela leitura. Os alunos de 3ºano do ensino médio se responsabilizaram a escolher um conto de Lobato para apresentarem em forma de teatro. Montamos uma árvore literária com as produções e histórias de Lobato. A matemática foi envolvida de forma lúdica por meio de jogos, trilhas e histórias. As bolsistas construíram a caixa de jogos interdisciplinares como apoio para o aprendizado, possibilitando o contato com o concreto e com o lúdico. Alguns dos jogos: roleta, dominó de matemática, bingo do alfabeto e bingo dos números, jogo da memória, do corpo humano, livro dos números, caixa de perguntas, entre outros. O guarda-roupa literário será utilizado para a apresentação e a exploração de histórias. Para a oficina Estadual, apresentaremos a parte teórica do tema a ser abordado, em seguida, acontecerá a contação de histórias explorando os diversos materiais didáticos confeccionados pelas bolsistas, culminando com a produção dos participantes que será exposta na árvore literária. Poderão participar da oficina 20 visitantes, os quais terão a oportunidade de vivenciar a contação de histórias, a alfabetização matemática e o letramento e explorar a imaginação produzindo seu próprio texto ou confeccionando os personagens trabalhados. Por fim, ocorrerá a avaliação da oficina.Palavras-chave: Literatura. Imaginação. Alfabetização Matemática. Letramento