Teaching perception in managing strategies facing motivation and frustration in math class

Tesis (Psicopedagoga, Licenciada en Educación)El presente estudio tiene como propósito conocer la percepción docente sobre el manejo de estrategias para enfrentar la motivación y frustración de sus alumnos en la asignatura de matemática. Es una investigación cualitativa que parte del análisis de entrevistas profundas, las cuales serán contrastadas con información del marco teórico, realizadas a una muestra de 16 docentes que se desempeñan en colegios particulares, subvencionados, corporación educativa y municipalizados. En este artículo se identifican y ejemplifican situaciones en que los docentes perciben la motivación y frustración de sus alumnos, diferenciando las estrategias que utilizan para manejar cada caso. Los resultados obtenidos detallan desde la perspectiva docente la valoración de su carrera, junto a las características fundamentales para ser un buen profesor. Además, esta investigación distingue aquellos profesionales que reciben en su formación de pregrado enseñanza sobre estrategias de motivación y frustración. El posible beneficio de esta investigación en relación a la psicopedagogía es aportar al trabajo colaborativo mediante el intercambio y variación del uso de estrategias, seleccionando en conjunto aquellas más atingentes al contexto en el cual se encuentran, de esta forma se contribuye a la mejora en el diálogo profesor-alumno y al buen clima educativo en el aula.The objective of this study is to know the teaching perception on the management of strategies facing motivation and frustration of its students in mathematics. It is a qualitative research that starts from the analysis of interviews in a deep level, which will be contrast with biological information of a group of 16 educators that work in private, municipals, subsidized and corporate schools. On this article you can identify and exemplify situations on which teachers perceive the motivation and frustration of their students, differencing which strategies they use for each case. The results obtained detail, from the teacher’s perspective, the value of their career, with the fundamental characteristics to be a good teacher. Also, these investigation distinguishes those professionals that receive on their under grad learnings about strategies of motivation and frustration. The possible benefit of these investigation is to contribute educational professionals on the variety of strategies usage, selecting the ones that are more valuable depending of the context on which they are, in this way it contributes to the improvement on the teacher – student dialogue and to the school climate