Concepciones sobre la germinación de semillas de los niños y niñas de grado cuarto de la Institución Carlota Sánchez

La presente investigación pretendió comprender las concepciones de germinación que los niños y niñas de grado cuarto de básica primaria, de la Institución Educativa Carlota Sánchez, tienen sobre el proceso de la germinación de semillas. Para lograr el propósito de ésta, se realizó una investigación cualitativa de corte compresivo, que tuvo tres momentos: uno de identificación, uno de categorización y por ultimo uno de explicación. Para esto se tuvo en cuenta dos categorías para guiar la investigación que fueron la estructura y el proceso. Para recoger la información se construyó el instrumento: Taller sobre concepciones, el cuál fue elaborado desde las categorías: estructura y proceso, en el que se analizaron cada una de las concepciones encontradas y se contrastaron con los aportes del referente teórico sobre el proceso de la germinación, para comprender, interpretar y darle sentido a cómo concebían los niños y niñas este proceso. La investigación encontró que los niños y niñas de la Institución Educativa Carlota Sánchez tenían tres concepciones acerca de la germinación: En términos generales los niños y niñas conciben la germinación de las semillas como un medio de reproducción o multiplicación de las plantas, las cuales dependen de algunos factores o cuidados; estas concepciones concuerdan con la investigación realizada por la universidad de Vigo en la cual los estudiantes consideran que la semilla proviene del fruto y que la función de esta es originar otra planta. En la segunda concepción algunos niños y niñas conciben la germinación como un proceso que hace parte del ciclo vital: nacer, crecer, reproducirse y morir. Finalmente en la tercera conciben la germinación como contaminación tal vez porque hay una confusión en la fonética del termino pues parece que por la terminación de ambas palabras la niña hace esta asociación y es de esta manera como ella concibe la germinación. Esta investigación se proyectó para demostrar que las concepciones tienen un papel esencial y fundamental en la adquisición y construcción del conocimiento, por tanto es de suma importancia, que los docentes conozcan y tengan en cuenta estas concepciones a la hora de trabajar los contenidos escolares, logrando de esta forma, que evolucionen y se transformen para así adquirir y aproximarse al conocimiento científico

Utopia or Failed Opportunity? A Critical Analysis of the Peace Agreement

Este libro nació en una conversación entre los editores unas semanas antes del 2 de octubre del 2016, día en que el Acuerdo de Paz de La Habana fue sometido a plebiscito. Como muchos colombianos, nos enfrascamos en una discusión sobre diversos aspectos de lo pactado por el gobierno colombiano y las Fuerzas Armadas Revolucionarias de Colombia –farc–. Esta inquietud de dos personas se transformó en un diálogo de veintitrés. Así, esta obra es una contribución de la Facultad de Jurisprudencia de la Universidad del Rosario al debate del fin del conflicto armado y la construcción de paz en Colombia. En él, participan profesores de esta y otras universidades colombianas con el fin de presentar una reflexión académica desde los estudios socio-jurídicos de los alcances, limitaciones y oportunidades de aprendizaje del proceso de paz y acuerdo logrado en 2016 con las farc. En este contexto, este libro responde a la necesidad de promover una discusión informada sobre el papel del derecho y de los abogados en la estructuración e implementación de iniciativas de paz. Luego de tantos años en que los académicos han estudiado en el país la interacción conflicto armado y derecho, es esencial dar paso a una reflexión profunda que concatene esta disciplina con los escenarios de paz. Consulte en acceso abierto la Introducción y el capítulo 7.This book is the outcome of a conversation between its editors several weeks before October 2, 2016, the date on which the Colombian people were to vote whether to approve the Havana Peace Agreement. Like many Colombians, we discussed different aspects and challenges of the agreement between the Colombian Government and the Revolutionary Armed Forces of Colombia –farc–. This conversation between two people soon became a dialogue among twenty-three authors. This volume is a contribution of Universidad del Rosario’s Law School to the ongoing debate around the end of the armed conflict and peacebuilding in Colombia. Professors from Universidad del Rosario and other Colombian universities shared their articles to offer insights from the socio-legal perspective to the debate on the Peace Agreement’s advantages and disadvantages, and lessons learned in this process. In this context, this work aims at promoting an informed discussion on the role of the law and lawyers in designing and implementing peace initiatives. After many years in which scholars have devoted their research to understand the interplay between the internal armed conflict and the law, it is time to begin an in-depth analysis of the interaction between the law and post-conflict scenarios.Partes de libro disponibles en acceso abierto: Agradecimientos. -- Introducción / Lina M. Céspedes-Báez, Enrique Prieto-Rios. -- Derecho de la inversión extranjera y acuerdos de paz: tensiones y soluciones / René Urueña, Enrique Prieto-Rios

Utopia or Failed Opportunity? A Critical Analysis of the Peace Agreement

Este libro nació en una conversación entre los editores unas semanas antes del 2 de octubre del 2016, día en que el Acuerdo de Paz de la Habana fue sometido a plebiscito. Como muchos colombianos, nos enfrascamos en una discusión sobre diversos aspectos de lo pactado por el gobierno colombiano y las Fuerzas Armadas Revolucionarias de Colombia —FARC—. Esta inquietud de dos personas se transformó en un diálogo de veintitrés. Así, esta obra es una contribución de la Facultad de Jurisprudencia de la Universidad del Rosario al debate del fin del conflicto armado y la construcción de paz en Colombia. En él, participan profesores de esta y otras universidades colombianas con el fin de presentar una reflexión académica desde los estudios socio-jurídicos de los alcances, limitaciones y oportunidades de aprendizaje del proceso de paz y acuerdo logrado en 2016 con las FARC. En este contexto, este libro responde a la necesidad de promover una discusión informada sobre el papel del derecho y de los abogados en la estructuración e implementación de iniciativas de paz. Luego de tantos años en que los académicos han estudiado en el país la interacción conflicto armado y derecho, es esencial dar paso a una reflexión profunda que concatene esta disciplina con los escenarios de paz.This book is the outcome of a conversation between its editors several weeks before October 2, 2016, the date on which the Colombian people were to vote whether to approve the Havana Peace Agreement. Like many Colombians, we discussed different aspects and challenges of the agreement between the Colombian Government and the Revolutionary Armed Forces of Colombia –farc–. This conversation between two people soon became a dialogue among twenty-three authors. This volume is a contribution of Universidad del Rosario’s Law School to the ongoing debate around the end of the armed conflict and peacebuilding in Colombia. Professors from Universidad del Rosario and other Colombian universities shared their articles to offer insights from the socio-legal perspective to the debate on the Peace Agreement’s advantages and disadvantages, and lessons learned in this process. In this context, this work aims at promoting an informed discussion on the role of the law and lawyers in designing and implementing peace initiatives. After many years in which scholars have devoted their research to understand the interplay between the internal armed conflict and the law, it is time to begin an in-depth analysis of the interaction between the law and post-conflict scenarios