Use of Active Methodologies in Teaching the Zoology Content

Metodologias ativas são estratégias que buscam proporcionar uma aprendizagem significativa aos estudantes. Entretanto, há uma certa complexidade no conteúdo de Zoologia no Ensino Médio, e ainda falta variedade de recursos didáticos para esse fim. Esta pesquisa objetivou relatar o desempenho na aprendizagem de alunos do Ensino Médio, na disciplina de Biologia, no conteúdo de Zoologia, mediado pelo uso de um material didático pedagógico. O estudo foi desenvolvido em uma escola pública da rede estadual no município de Floriano, Piauí. A pesquisa foi de campo seguindo uma abordagem quali-quantitativa. O material didático consistia na descrição das etapas de metamorfose da borboleta e traça. A coleta dos dados foi realizada por um questionário (pré e pós-teste), a análise dos dados foi pelo teste de ganho normalizado da aprendizagem. Os estudantes apresentavam um conhecimento prévio fragmentado sobre o conteúdo e após a aplicação do modelo didático foi possível observar uma melhor assimilação do conteúdo. Os dados de ganhos normalizados da aprendizagem foram altos com valores variando de 0,89 a 1,00. Por fim, sugere que a metodologia foi eficiente no aprendizado dos alunos, e pode ser usada como ferramenta complementar no ensino desse conteúdo.Active methodologies are strategies that aim to provide meaningful learning to students. However, there is a certain complexity in the Zoology content in High School, and still lack variety of didactic resources for this purpose. This research has the objective of reporting the learning performance of high school students in the subject of Biology, in the Zoology content, mediated by the use of a didactic teaching material. The study was developed in a public school of the state network in the city of Floriano, Piauí. The research was of field following a quali-quantitative approach. The didactic material consisted in the description of the butterfly and moth metamorphosis stages. The data collection was performed by a questionnaire (pre and post-test), the data analysis was by the normalized learning gain test. The students presented a fragmented previous knowledge about the content and after the application of the didactic model it was possible to observe a better assimilation of the content. The data of normalized learning gains were high with values ranging from 0.89 to 1.00. Finally, it suggests that the methodology was efficient in the students' learning, and can be used as a complementary tool in the teaching of this content.Las metodologías activas son estrategias que buscan proporcionar un aprendizaje significativo a los alumnos. Sin embargo, existe una cierta complejidad en los contenidos de Zoología en el Bachillerato, y todavía falta variedad de recursos didácticos para ello. Esta investigación tuvo como objetivo reportar el desempeño del aprendizaje de los estudiantes de secundaria, en Biología, en el contenido de Zoología, mediado por el uso de un material didáctico de enseñanza. El estudio se desarrolló en una escuela pública de la red estatal en la ciudad de Floriano, Piauí. La investigación fue de campo siguiendo un enfoque cuali-cuantitativo. El material didáctico consistía en la descripción de las fases de metamorfosis de las mariposas y polillas. La recogida de datos se realizó mediante un cuestionario (pre y post test), el análisis de los datos fue mediante el test de ganancia de aprendizaje normalizado. Los alumnos presentaban un conocimiento previo fragmentado sobre el contenido y tras la aplicación del modelo didáctico se pudo observar una mejor asimilación del contenido. Los datos de la ganancia de aprendizaje normalizada fueron altos, con valores que van de 0,89 a 1,00. Finalmente, sugiere que la metodología fue eficiente en el aprendizaje de los alumnos, y puede ser utilizada como herramienta complementaria en la enseñanza de este contenido

Intervenção educativa sobre febre amarela com alunos de uma Escola Pública Federal em Floriano, Piauí, Brasil

A Febre Amarela é uma doença infecciosa não contagiosa, transmitida ao homem pela picada de mosquitos hematófagos da família Culicidae. Contabiliza-se no mundo cerca de 200 mil casos por ano, e causando a morte de 30 mil pessoas principalmente em áreas de clima tropical. Sendo assim, este trabalho buscou compreender o nível de conhecimento dos alunos da 2ª série do Ensino Médio de uma Escola Federal de Floriano, Piauí, sobre a Febre Amarela, visando orientá-los sobre a temática, por meio de uma intervenção educativa com a utilização de uma revista informativa como material didático alternativo. Adotou-se uma pesquisa com abordagem quali-quantitativa. Aplicou-se um questionário pré-teste com perguntas fechadas antes da intervenção, e um pós-teste depois da aula. Verificou-se que os alunos não possuíam um conhecimento satisfatório sobre a doença, principalmente sobre o agente etiológico, vetor e espécies responsáveis pela transmissão da Febre Amarela no ciclo urbano e silvestre. A doença não é frequentemente abordada em sala de aula. Portanto, após a intervenção educativa com auxílio da revista foi possível verificar a construção de uma aprendizagem siginificativa sobre os pontos-chave da doença e sua profilaxia. Assim, essas metodologias alternativas no âmbito escolar podem promover a construção do conhecimento e consequentemente a promoção da saúde

Aulas remotas durante a pandemia da COVID-19 no curso de Ciências Biológicas no Instituto Federal do Maranhão

A pandemia da COVID-19 atingiu diversos países, levando ao fechamento das escolas e à expansão do uso das tecnologias na educação. A pesquisa teve como objetivo avaliar a produtividade nas aulas remotas e a continuidade do aprendizado dos alunos por meio do uso das tecnologias da informação e comunicação. O estudo foi desenvolvido com alunos do curso de Ciências Biológicas do Instituto Federal do Maranhão, Campus São Raimundo das Mangabeiras, os quais responderam um formulário eletrônico com perguntas abertas e fechadas sobre o ensino remoto e tecnologias educacionais. A abordagem da pesquisa utilizada foi quali-quantitativa. As respostas foram submetidas à análise textual discursiva e estatística descritiva. Os resultados indicaram que a maioria dos alunos possui domínio no uso das tecnologias, e que a qualidade das conexões de internet interferiu no desempenho acadêmico, fatores psicológicos pessoais e relacionados à pandemia também afetaram o desempenho, as desigualdades sociais, principalmente a renda interferiu diretamente no processo de ensino e aprendizagem. Os que possuem menores condições financeiras foram contemplados com auxílio inclusão digital. O aprendizado foi considerado satisfatório levando em conta os entraves causados pela pandemia. Portanto, a multiplicidade de metodologias é necessária para tornar o processo de ensino e aprendizagem inclusivo e integrativo

Pharmacological properties of cashew (Anacardium occidentale)

Anacardium occidentale L. is a tree native to Brazil, which is rich in phenolic lipids. Nowadays, the cashew bark (Cashew Nut Shell Liquid) has received great attention in the pharmaceutical industry, due to its economy, abundance and important chemical compounds. Net of cashew nut shell is classified according to the method of production of: (1) net of the shell of natural cashew nut (60-65% anacardic acid; 15-20% cardol and 10% of cardanol) and (2) liquid from the technical cashew nut shell (60-65% of cardanol, 15-20% cardol and 10% of polymeric material). This work aims to report the pharmacological properties of liquids from cashew nut shells. Results suggest that both liquids have antifungal, antibacterial, antiparasitic, anti-tumor, antiulcerogenic, molluscicides, antimutagenic and antioxidant activities. Natural cashew nut liquid is non-genotoxic, whereas technical liquid is genotoxic in prokaryotes and eukaryotes, although there is no evidence of their mutagenic effects on eukaryotic cells. In conclusion, the excellent antioxidant and non-mutagenic activities of cashew nut shell liquid (CNSL) provide opportunities for CNSL in the cosmetic and/or pharmaceutical industries, but continuous study is needed to allow safe and efficacious preparations.Keywords: Cashew liquid, cosmetics, pharmacological, pharmaceutical, preparatio

Evaluation of Toxic, Cytotoxic, Mutagenic, and Antimutagenic Activities of Natural and Technical Cashew Nut Shell Liquids Using the Allium cepa and Artemia salina Bioassays

The cashew nut releases a substance that is known as cashew nut shell liquid (CNSL). There are both natural (iCNSL) and technical (tCNSL) cashew nut shell liquids. This study used an Artemia salina bioassay to evaluate the toxic effects of iCNSL and tCNSL cashew nut shell liquids. It also evaluated the toxicity, cytotoxicity, and mutagenicity of CNSL and its effects on the damage induced by copper sulfate (CuSO4·5H2O) on the meristems’ root of Allium cepa. Effects of the damage induced by CuSO4·5H2O were evaluated before (pre-), during (co-), and after (post-) treatments. The iCNSL contained 94.5% anacardic acid, and the tCNSL contained 91.3% cardanol. The liquids were toxic to A. salina. Toxicity, cytotoxicity, and mutagenicity were observed with iCNSL compared with the negative control. Similarly, iCNSL failed to inhibit the toxicity and cytotoxicity of CuSO4·5H2O. The tCNSL was not toxic, cytotoxic, or mutagenic in any of the concentrations. However, the lowest iCNSL concentrations and all of the tCNSL concentrations had preventive, antimutagenic, and reparative effects on micronuclei and on chromosomal aberrations in the A. cepa. Therefore, protective, modulating, and reparative effects may be observed in the A. cepa, depending on the concentration and type of CNSL used