INFLUÊNCIA HISTÓRICA E A APLICAÇÃO DE NOVAS CONCEPÇÕES EDUCATIVAS NA CONSTITUIÇÃO DO ENSINO DA MATEMÁTICA

This article has as its theme the historical influence of play in mathematics being an important tool in the teaching and learning process, through a qualitative research based on bibliographic aims to demonstrate the teaching of the discipline currently, requiring some changes in its resources and methodologies so that students no longer see it as a difficult discipline to be studied. Thus, this article is justified by the fundamental need of education professionals to remodel the methodologies used in mathematics teaching, aiming especially at ludicity, capable of merging learning with pleasure, strengthening social relationships and contextualizing the contents in order to bring a real experience to students, where concrete materials are extremely relevant for the achievement of games and mathematical games capable of developing more learning is effective. It is very important that teachers aim to promote the transformation of students and not training for the resolution of accounts, therefore, this work concludes from the positive relationship of the range of possibilities of use of ludicity with the development of mathematics teaching.Este artículo tiene como tema la influencia histórica del juego en las matemáticas siendo una herramienta importante en el proceso de enseñanza y aprendizaje, a través de una investigación cualitativa basada en objetivos bibliográficos para demostrar la enseñanza de la disciplina en la actualidad, requiriendo algunos cambios en sus recursos y metodologías para que los estudiantes ya no la vean como una disciplina difícil de estudiar. Así, este artículo se justifica por la necesidad fundamental de los profesionales de la educación de remodelar las metodologías utilizadas en la enseñanza de las matemáticas, apuntando especialmente a la ludicidad, capaces de fusionar el aprendizaje con el placer, fortalecer las relaciones sociales y contextualizar los contenidos con el fin de llevar una experiencia real a los estudiantes, donde los materiales concretos son extremadamente relevantes para la consecución de juegos y juegos matemáticos capaces de desarrollar más el aprendizaje es efectivo. Es muy importante que los docentes apunten a promover la transformación de los estudiantes y no la formación para la resolución de cuentas, por ello, este trabajo concluye a partir de la relación positiva del abanico de posibilidades de uso de la ludicidad con el desarrollo de la enseñanza de las matemáticas.O presente artigo possui como temática a influência histórica do lúdico na matemática sendo uma importante ferramenta no processo de ensino e aprendizagem, através de uma pesquisa qualitativa com base bibliográfica visa-se demonstrar o ensino da disciplina atualmente, necessitando de algumas mudanças em seus recursos e metodologias para que os alunos não a vejam mais como uma disciplina difícil de ser estudada. Deste modo, o presente artigo justifica-se pela necessidade fundamental dos profissionais da educação remodelarem as metodologias utilizadas no ensino de matemática, visando, especialmente, a ludicidade, capaz de mesclar o aprender ao prazer, fortalecendo relações sociais e contextualizando os conteúdos de forma a trazer uma vivência real aos alunos, onde os materiais concretos mostram-se extremamente relevantes para o alcance de jogos e brincadeiras matemáticas capazes de desenvolver com mais eficácia o aprendizado. É muito importante que os professores visam promover a transformação dos discentes e não o treinamento para a resolução de contas, portanto, este trabalho conclui-se da relação positiva da gama de possibilidades de utilização da ludicidade com o desenvolvimento do ensino da matemática. &nbsp

INFLUÊNCIA HISTÓRICA E A APLICAÇÃO DE NOVAS CONCEPÇÕES EDUCATIVAS NA CONSTITUIÇÃO DO ENSINO DA MATEMÁTICA

This article has as its theme the historical influence of play in mathematics being an important tool in the teaching and learning process, through a qualitative research based on bibliographic aims to demonstrate the teaching of the discipline currently, requiring some changes in its resources and methodologies so that students no longer see it as a difficult discipline to be studied. Thus, this article is justified by the fundamental need of education professionals to remodel the methodologies used in mathematics teaching, aiming especially at ludicity, capable of merging learning with pleasure, strengthening social relationships and contextualizing the contents in order to bring a real experience to students, where concrete materials are extremely relevant for the achievement of games and mathematical games capable of developing more learning is effective. It is very important that teachers aim to promote the transformation of students and not training for the resolution of accounts, therefore, this work concludes from the positive relationship of the range of possibilities of use of ludicity with the development of mathematics teaching.Este artículo tiene como tema la influencia histórica del juego en las matemáticas siendo una herramienta importante en el proceso de enseñanza y aprendizaje, a través de una investigación cualitativa basada en objetivos bibliográficos para demostrar la enseñanza de la disciplina en la actualidad, requiriendo algunos cambios en sus recursos y metodologías para que los estudiantes ya no la vean como una disciplina difícil de estudiar. Así, este artículo se justifica por la necesidad fundamental de los profesionales de la educación de remodelar las metodologías utilizadas en la enseñanza de las matemáticas, apuntando especialmente a la ludicidad, capaces de fusionar el aprendizaje con el placer, fortalecer las relaciones sociales y contextualizar los contenidos con el fin de llevar una experiencia real a los estudiantes, donde los materiales concretos son extremadamente relevantes para la consecución de juegos y juegos matemáticos capaces de desarrollar más el aprendizaje es efectivo. Es muy importante que los docentes apunten a promover la transformación de los estudiantes y no la formación para la resolución de cuentas, por ello, este trabajo concluye a partir de la relación positiva del abanico de posibilidades de uso de la ludicidad con el desarrollo de la enseñanza de las matemáticas.O presente artigo possui como temática a influência histórica do lúdico na matemática sendo uma importante ferramenta no processo de ensino e aprendizagem, através de uma pesquisa qualitativa com base bibliográfica visa-se demonstrar o ensino da disciplina atualmente, necessitando de algumas mudanças em seus recursos e metodologias para que os alunos não a vejam mais como uma disciplina difícil de ser estudada. Deste modo, o presente artigo justifica-se pela necessidade fundamental dos profissionais da educação remodelarem as metodologias utilizadas no ensino de matemática, visando, especialmente, a ludicidade, capaz de mesclar o aprender ao prazer, fortalecendo relações sociais e contextualizando os conteúdos de forma a trazer uma vivência real aos alunos, onde os materiais concretos mostram-se extremamente relevantes para o alcance de jogos e brincadeiras matemáticas capazes de desenvolver com mais eficácia o aprendizado. É muito importante que os professores visam promover a transformação dos discentes e não o treinamento para a resolução de contas, portanto, este trabalho conclui-se da relação positiva da gama de possibilidades de utilização da ludicidade com o desenvolvimento do ensino da matemática. &nbsp

A INTELIGÊNCIA ARTIFICIAL NA EDUCAÇÃO

Technological advances have been largely responsible for the changes that have taken place in the contemporary world, allowing people to perform their activities in a different way from what they used to use in the past. This period of transformation has made society more attentive to technological practices and put into action their constant use, which allows for longer time on the network. On the other hand, it should be noted that the arrival of technology has also allowed relationships between people to undergo a sudden change, putting aside face-to-face conversations in favor of virtual contact. In this way, the speed with which information started to be transmitted was evidenced, which were able to solve issues that were not possible before, due to its complexity, promoting, in turn, necessary means for the evolutionary process of the society. Therefore, technological advances, with an emphasis on Artificial Intelligence, have significantly transformed people's lives in society, promoting a diversified relationship, both in the social and professional environments. In this scenario, it is important to add that technological advances have also taken their place in the field of Education and have brought numerous benefits capable of significantly influencing the teaching-learning process, including becoming a motivating mechanism for students to develop their skills. potentialities, in addition to allowing teachers a new teaching model, necessary for their daily practice.Los avances tecnológicos han sido en gran parte responsables de los cambios que se han producido en el mundo contemporáneo, permitiendo a las personas realizar sus actividades de manera diferente a las que solían usar en el pasado. Este periodo de transformación hizo que la sociedad estuviera más atenta a las prácticas tecnológicas y pusiera en acción su uso constante, lo que permite un mayor tiempo para permanecer en la red. Por otro lado, cabe destacar que la llegada de la tecnología también permitió que las relaciones entre las personas tuvieran un cambio repentino, dejando de lado las conversaciones cara a cara, para dar preferencia al contacto virtual. Así, se evidenció la rapidez con la que se comenzó a transmitir la información, que fueron capaces de resolver cuestiones que antes no eran posibles de ocurrir, debido a su complejidad, promoviendo, a su vez, los medios necesarios para el proceso evolutivo de la sociedad en su conjunto. Así, se percibe que los avances tecnológicos, con énfasis en la Inteligencia Artificial, han transformado significativamente la vida de las personas en la sociedad, promoviendo una relación diversa, tanto en el entorno social como profesional. En este escenario, es importante agregar que los avances tecnológicos también han tomado su lugar en el área de la Educación y han traído numerosos beneficios capaces de influir significativamente en el proceso de enseñanza-aprendizaje, incluso convirtiéndose en un mecanismo de motivación, para que los estudiantes puedan desarrollar sus potencialidades, además de permitir a los docentes un nuevo. O avanço tecnológico tem sido o grande responsável pelas mudanças ocorridas no mundo contemporâneo, permitindo que as pessoas possam executar suas atividades de maneira diferente daquela que costumavam utilizar no passado. Esse período de transformação fez com que a sociedade se mantivesse mais atenta às práticas tecnológicas e colocasse em ação o seu uso constante, o que permite maior tempo de permanência na rede. Por outro lado, salienta-se que a chegada da tecnologia também permitiu que os relacionamentos entre as pessoas tivessem uma mudança brusca, colocando de lado as conversas presenciais, para dar preferência ao contato virtual. Desse modo, evidenciou-se a velocidade com que as informações passaram a ser transmitidas, as quais foram capazes de solucionar questões que antes não eram possíveis de ocorrer, devido a sua complexidade, promovendo, por sua vez, meios necessários para o processo evolutivo da sociedade como um todo. Assim sendo, percebe-se que o avanço tecnológico, com ênfase em Inteligência Artificial, tem transformado de maneira significativa a vida das pessoas na sociedade, promovendo uma relação diversificada, tanto no ambiente social quanto no profissional. Nesse panorama, é relevante acrescentar que o avanço tecnológico também tomou o seu lugar na área da Educação e trouxe inúmeros benefícios capazes de influenciar significativamente o processo de ensino-aprendizagem, inclusive, tornou-se um mecanismo de motivação, para que aluno possa desenvolver suas potencialidades, além de permitir aos docentes um novo modelo de ensino, necessário à sua prática diária. O avanço tecnológico tem sido o grande responsável pelas mudanças ocorridas no mundo contemporâneo, permitindo que as pessoas possam executar suas atividades de maneira diferente daquela que costumavam utilizar no passado. Esse período de transformação fez com que a sociedade se mantivesse mais atenta às práticas tecnológicas e colocasse em ação o seu uso constante, o que permite maior tempo de permanência na rede. Por outro lado, salienta-se que a chegada da tecnologia também permitiu que os relacionamentos entre as pessoas tivessem uma mudança brusca, colocando de lado as conversas presenciais, para dar preferência ao contato virtual. Desse modo, evidenciou-se a velocidade com que as informações passaram a ser transmitidas, as quais foram capazes de solucionar questões que antes não eram possíveis de ocorrer, devido a sua complexidade, promovendo, por sua vez, meios necessários para o processo evolutivo da sociedade como um todo. Assim sendo, percebe-se que o avanço tecnológico, com ênfase em Inteligência Artificial, tem transformado de maneira significativa a vida das pessoas na sociedade, promovendo uma relação diversificada, tanto no ambiente social quanto no profissional. Nesse panorama, é relevante acrescentar que o avanço tecnológico também tomou o seu lugar na área da Educação e trouxe inúmeros benefícios capazes de influenciar significativamente o processo de ensino-aprendizagem, inclusive, tornou-se um mecanismo de motivação, para que aluno possa desenvolver suas potencialidades, além de permitir aos docentes um novo modelo de ensino, necessário à sua prática diária.

A INTELIGÊNCIA ARTIFICIAL NA EDUCAÇÃO

Technological advances have been largely responsible for the changes that have taken place in the contemporary world, allowing people to perform their activities in a different way from what they used to use in the past. This period of transformation has made society more attentive to technological practices and put into action their constant use, which allows for longer time on the network. On the other hand, it should be noted that the arrival of technology has also allowed relationships between people to undergo a sudden change, putting aside face-to-face conversations in favor of virtual contact. In this way, the speed with which information started to be transmitted was evidenced, which were able to solve issues that were not possible before, due to its complexity, promoting, in turn, necessary means for the evolutionary process of the society. Therefore, technological advances, with an emphasis on Artificial Intelligence, have significantly transformed people's lives in society, promoting a diversified relationship, both in the social and professional environments. In this scenario, it is important to add that technological advances have also taken their place in the field of Education and have brought numerous benefits capable of significantly influencing the teaching-learning process, including becoming a motivating mechanism for students to develop their skills. potentialities, in addition to allowing teachers a new teaching model, necessary for their daily practice.Los avances tecnológicos han sido en gran parte responsables de los cambios que se han producido en el mundo contemporáneo, permitiendo a las personas realizar sus actividades de manera diferente a las que solían usar en el pasado. Este periodo de transformación hizo que la sociedad estuviera más atenta a las prácticas tecnológicas y pusiera en acción su uso constante, lo que permite un mayor tiempo para permanecer en la red. Por otro lado, cabe destacar que la llegada de la tecnología también permitió que las relaciones entre las personas tuvieran un cambio repentino, dejando de lado las conversaciones cara a cara, para dar preferencia al contacto virtual. Así, se evidenció la rapidez con la que se comenzó a transmitir la información, que fueron capaces de resolver cuestiones que antes no eran posibles de ocurrir, debido a su complejidad, promoviendo, a su vez, los medios necesarios para el proceso evolutivo de la sociedad en su conjunto. Así, se percibe que los avances tecnológicos, con énfasis en la Inteligencia Artificial, han transformado significativamente la vida de las personas en la sociedad, promoviendo una relación diversa, tanto en el entorno social como profesional. En este escenario, es importante agregar que los avances tecnológicos también han tomado su lugar en el área de la Educación y han traído numerosos beneficios capaces de influir significativamente en el proceso de enseñanza-aprendizaje, incluso convirtiéndose en un mecanismo de motivación, para que los estudiantes puedan desarrollar sus potencialidades, además de permitir a los docentes un nuevo. O avanço tecnológico tem sido o grande responsável pelas mudanças ocorridas no mundo contemporâneo, permitindo que as pessoas possam executar suas atividades de maneira diferente daquela que costumavam utilizar no passado. Esse período de transformação fez com que a sociedade se mantivesse mais atenta às práticas tecnológicas e colocasse em ação o seu uso constante, o que permite maior tempo de permanência na rede. Por outro lado, salienta-se que a chegada da tecnologia também permitiu que os relacionamentos entre as pessoas tivessem uma mudança brusca, colocando de lado as conversas presenciais, para dar preferência ao contato virtual. Desse modo, evidenciou-se a velocidade com que as informações passaram a ser transmitidas, as quais foram capazes de solucionar questões que antes não eram possíveis de ocorrer, devido a sua complexidade, promovendo, por sua vez, meios necessários para o processo evolutivo da sociedade como um todo. Assim sendo, percebe-se que o avanço tecnológico, com ênfase em Inteligência Artificial, tem transformado de maneira significativa a vida das pessoas na sociedade, promovendo uma relação diversificada, tanto no ambiente social quanto no profissional. Nesse panorama, é relevante acrescentar que o avanço tecnológico também tomou o seu lugar na área da Educação e trouxe inúmeros benefícios capazes de influenciar significativamente o processo de ensino-aprendizagem, inclusive, tornou-se um mecanismo de motivação, para que aluno possa desenvolver suas potencialidades, além de permitir aos docentes um novo modelo de ensino, necessário à sua prática diária. O avanço tecnológico tem sido o grande responsável pelas mudanças ocorridas no mundo contemporâneo, permitindo que as pessoas possam executar suas atividades de maneira diferente daquela que costumavam utilizar no passado. Esse período de transformação fez com que a sociedade se mantivesse mais atenta às práticas tecnológicas e colocasse em ação o seu uso constante, o que permite maior tempo de permanência na rede. Por outro lado, salienta-se que a chegada da tecnologia também permitiu que os relacionamentos entre as pessoas tivessem uma mudança brusca, colocando de lado as conversas presenciais, para dar preferência ao contato virtual. Desse modo, evidenciou-se a velocidade com que as informações passaram a ser transmitidas, as quais foram capazes de solucionar questões que antes não eram possíveis de ocorrer, devido a sua complexidade, promovendo, por sua vez, meios necessários para o processo evolutivo da sociedade como um todo. Assim sendo, percebe-se que o avanço tecnológico, com ênfase em Inteligência Artificial, tem transformado de maneira significativa a vida das pessoas na sociedade, promovendo uma relação diversificada, tanto no ambiente social quanto no profissional. Nesse panorama, é relevante acrescentar que o avanço tecnológico também tomou o seu lugar na área da Educação e trouxe inúmeros benefícios capazes de influenciar significativamente o processo de ensino-aprendizagem, inclusive, tornou-se um mecanismo de motivação, para que aluno possa desenvolver suas potencialidades, além de permitir aos docentes um novo modelo de ensino, necessário à sua prática diária.

EDUCAÇÃO E TECNOLOGIA – USOS E POSSIBILIDADES PARA O ENSINO E APRENDIZAGEM

The present study seeks to reflect on the technological resources offered today, and their impacts on educational institutions and on the life of teachers and students. More and more digital resources are seen as tools for work and personal and professional growth. It is necessary that the school and the teacher are prepared to face these new challenges. The new technological resources, used pedagogically by teachers, will contribute effectively to innovative learning. Thus, the objective of this research is to present the uses and possibilities of technologies for teaching learning.El presente estudio busca reflexionar sobre los recursos tecnológicos que se ofrecen en la actualidad, y sus impactos en las instituciones educativas y en la vida de docentes y estudiantes. Cada vez más recursos digitales son vistos como herramientas para el trabajo y el crecimiento personal y profesional. Es necesario que la escuela y el profesor estén preparados para afrontar estos nuevos retos. Los nuevos recursos tecnológicos, utilizados pedagógicamente por los docentes, contribuirán eficazmente al aprendizaje innovador. Así, el objetivo de esta investigación es presentar los usos y posibilidades de las tecnologías para la enseñanza del aprendizaje.O presente estudo busca fazer uma reflexão sobre os recursos tecnológicos oferecidos hoje, e seus impactos nas instituições de ensino e na vida do professor e dos alunos. Cada vez mais os recursos digitais são encarados como ferramentas de trabalho e de crescimento pessoal e profissional. Faz-se necessário que a escola e o professor estejam preparados para enfrentar esses novos desafios. Os novos recursos tecnológicos, usados pedagogicamente pelos docentes, irão contribuir eficazmente para uma aprendizagem inovadora. Deste modo, o objetivo desta pesquisa é apresentar os usos e possibilidades das tecnologias para o ensino aprendizagem.O presente estudo busca fazer uma reflexão sobre os recursos tecnológicos oferecidos hoje, e seus impactos nas instituições de ensino e na vida do professor e dos alunos. Cada vez mais os recursos digitais são encarados como ferramentas de trabalho e de crescimento pessoal e profissional. Faz-se necessário que a escola e o professor estejam preparados para enfrentar esses novos desafios. Os novos recursos tecnológicos, usados pedagogicamente pelos docentes, irá contribuir eficazmente para uma aprendizagem inovadora. Deste modo, o objetivo desta pesquisa é apresentar os usos e possibilidades das tecnologias para o ensino aprendizagem

EDUCAÇÃO E TECNOLOGIA – USOS E POSSIBILIDADES PARA O ENSINO E APRENDIZAGEM

The present study seeks to reflect on the technological resources offered today, and their impacts on educational institutions and on the life of teachers and students. More and more digital resources are seen as tools for work and personal and professional growth. It is necessary that the school and the teacher are prepared to face these new challenges. The new technological resources, used pedagogically by teachers, will contribute effectively to innovative learning. Thus, the objective of this research is to present the uses and possibilities of technologies for teaching learning.El presente estudio busca reflexionar sobre los recursos tecnológicos que se ofrecen en la actualidad, y sus impactos en las instituciones educativas y en la vida de docentes y estudiantes. Cada vez más recursos digitales son vistos como herramientas para el trabajo y el crecimiento personal y profesional. Es necesario que la escuela y el profesor estén preparados para afrontar estos nuevos retos. Los nuevos recursos tecnológicos, utilizados pedagógicamente por los docentes, contribuirán eficazmente al aprendizaje innovador. Así, el objetivo de esta investigación es presentar los usos y posibilidades de las tecnologías para la enseñanza del aprendizaje.O presente estudo busca fazer uma reflexão sobre os recursos tecnológicos oferecidos hoje, e seus impactos nas instituições de ensino e na vida do professor e dos alunos. Cada vez mais os recursos digitais são encarados como ferramentas de trabalho e de crescimento pessoal e profissional. Faz-se necessário que a escola e o professor estejam preparados para enfrentar esses novos desafios. Os novos recursos tecnológicos, usados pedagogicamente pelos docentes, irão contribuir eficazmente para uma aprendizagem inovadora. Deste modo, o objetivo desta pesquisa é apresentar os usos e possibilidades das tecnologias para o ensino aprendizagem.O presente estudo busca fazer uma reflexão sobre os recursos tecnológicos oferecidos hoje, e seus impactos nas instituições de ensino e na vida do professor e dos alunos. Cada vez mais os recursos digitais são encarados como ferramentas de trabalho e de crescimento pessoal e profissional. Faz-se necessário que a escola e o professor estejam preparados para enfrentar esses novos desafios. Os novos recursos tecnológicos, usados pedagogicamente pelos docentes, irá contribuir eficazmente para uma aprendizagem inovadora. Deste modo, o objetivo desta pesquisa é apresentar os usos e possibilidades das tecnologias para o ensino aprendizagem

DESAFIOS E PERSPECTIVAS DA EDUCAÇÃO: UMA VISÃO DOS PROFESSORES DURANTE A PANDEMIA

This paper presents the challenge and perspectives of education during the Pandemic. The use of technologies in the school environment is essential in contemporary times, due to the current scenario with the Coronavirus Pandemic. These are practically indispensable methods for the day-to-day life of the human being nowadays. The technologies have entered the school environment, aiming at a better quality in teaching, in addition to more practicality for teachers and students. In view of the above, this research aims to present the gap in literacy. For this, bibliographic research of qualitative and descriptive character was carried out, carried out in scientific articles, books and online collections.Este documento presenta el desafío y las perspectivas de la educación durante la pandemia. El uso de las tecnologías en el ámbito escolar es fundamental en la época contemporánea, debido al escenario actual con la Pandemia del Coronavirus. Estos son métodos prácticamente indispensables para el día a día del ser humano en la actualidad. Las tecnologías han entrado en el entorno escolar, apuntando a una mejor calidad en la enseñanza, además de una mayor practicidad para profesores y estudiantes. En vista de lo anterior, esta investigación tiene como objetivo presentar la brecha en la alfabetización. Para ello se realizó investigación bibliográfica de carácter cualitativo y descriptivo, realizada en artículos científicos, libros y colecciones online.Este trabalho apresenta o desafio e perspectivas da educação durante a Pandemia. O uso de tecnologias no ambiente escolar é essencial na contemporaneidade, devido ao cenário atual com a Pandemia de Coronavírus. Tratam-se de métodos praticamente indispensáveis para o dia a dia do ser humano nos dias atuais. As tecnologias adentraram o âmbito escolar, objetivando uma melhor qualidade no ensino, além de mais praticidade para o docente e para os alunos. Diante do exposto, esta pesquisa visa apresentar a defasagem na alfabetização. Para tal, foram realizadas pesquisas bibliográficas de cunho qualitativo e caráter descritivo, realizadas em artigos científicos, livros e acervos online.Este trabalho apresenta o desafio e perspectivas da educação durante a Pandemia. O uso de tecnologias no ambiente escolar é essencial na contemporaneidade, devido ao cenário atual com a Pandemia de Coronavírus. Tratam-se de métodos praticamente indispensáveis para o dia a dia do ser humano nos dias atuais. As tecnologias adentraram o âmbito escolar, objetivando uma melhor qualidade no ensino, além de mais praticidade para o docente e para os alunos. Diante do exposto, esta pesquisa visa apresentar a defasagem na alfabetização. Para tal, foram realizadas pesquisas bibliográficas de cunho qualitativo e caráter descritivo, realizadas em artigos científicos, livros e acervos online

DESAFIOS E PERSPECTIVAS DA EDUCAÇÃO: UMA VISÃO DOS PROFESSORES DURANTE A PANDEMIA

This paper presents the challenge and perspectives of education during the Pandemic. The use of technologies in the school environment is essential in contemporary times, due to the current scenario with the Coronavirus Pandemic. These are practically indispensable methods for the day-to-day life of the human being nowadays. The technologies have entered the school environment, aiming at a better quality in teaching, in addition to more practicality for teachers and students. In view of the above, this research aims to present the gap in literacy. For this, bibliographic research of qualitative and descriptive character was carried out, carried out in scientific articles, books and online collections.Este documento presenta el desafío y las perspectivas de la educación durante la pandemia. El uso de las tecnologías en el ámbito escolar es fundamental en la época contemporánea, debido al escenario actual con la Pandemia del Coronavirus. Estos son métodos prácticamente indispensables para el día a día del ser humano en la actualidad. Las tecnologías han entrado en el entorno escolar, apuntando a una mejor calidad en la enseñanza, además de una mayor practicidad para profesores y estudiantes. En vista de lo anterior, esta investigación tiene como objetivo presentar la brecha en la alfabetización. Para ello se realizó investigación bibliográfica de carácter cualitativo y descriptivo, realizada en artículos científicos, libros y colecciones online.Este trabalho apresenta o desafio e perspectivas da educação durante a Pandemia. O uso de tecnologias no ambiente escolar é essencial na contemporaneidade, devido ao cenário atual com a Pandemia de Coronavírus. Tratam-se de métodos praticamente indispensáveis para o dia a dia do ser humano nos dias atuais. As tecnologias adentraram o âmbito escolar, objetivando uma melhor qualidade no ensino, além de mais praticidade para o docente e para os alunos. Diante do exposto, esta pesquisa visa apresentar a defasagem na alfabetização. Para tal, foram realizadas pesquisas bibliográficas de cunho qualitativo e caráter descritivo, realizadas em artigos científicos, livros e acervos online.Este trabalho apresenta o desafio e perspectivas da educação durante a Pandemia. O uso de tecnologias no ambiente escolar é essencial na contemporaneidade, devido ao cenário atual com a Pandemia de Coronavírus. Tratam-se de métodos praticamente indispensáveis para o dia a dia do ser humano nos dias atuais. As tecnologias adentraram o âmbito escolar, objetivando uma melhor qualidade no ensino, além de mais praticidade para o docente e para os alunos. Diante do exposto, esta pesquisa visa apresentar a defasagem na alfabetização. Para tal, foram realizadas pesquisas bibliográficas de cunho qualitativo e caráter descritivo, realizadas em artigos científicos, livros e acervos online

UMA GESTÃO PARTICIPATIVA EM AMBIENTES DIGITAIS NA EDUCAÇÃO CONTEMPORÂNEA

The world went through very difficult times with the emergence of the "COVID-19" pandemic, being forced to apply technological concepts in education, where many teachers and managers were not prepared to deal with these technological resources. Given this context, the construction of this work will walk along a road in which its main purpose is to understand how the school managed to overcome all the obstacles in the educational sphere, in view of the difficulties presented by the emergence of the pandemic period and the attitudes taken by school management and its professionals, through the use of strategies capable of circumventing these impasses, so that the teaching-learning process follows its path without interruption and promotes the development of education, even in the face of the COVID-19 virus. This work uses a theoretical-bibliographical approach to the literature in question to better understand the stance of school management and the school as a whole in the face of so many challenges faced with the arrival of digital environments in contemporary education, as well as how pedagogical strategies and mechanisms have been developed to meet the needs that for so long have become an obstacle for education and society.El mundo pasó por momentos muy difíciles con el surgimiento de la pandemia "COVID-19", viéndose obligado a aplicar conceptos tecnológicos en la educación, donde muchos profesores y gestores no estaban preparados para lidiar con estos recursos tecnológicos. Ante este contexto, la construcción de este trabajo transitará por un camino en el que su principal propósito es comprender cómo la escuela logró superar todos los obstáculos en el ámbito educativo, ante las dificultades presentadas por el surgimiento del período pandémico y las actitudes asumidas por la dirección de la escuela y sus profesionales, mediante el uso de estrategias capaces de sortear estos impases, de modo que el proceso de enseñanza-aprendizaje siga su curso sin interrupción y promueva el desarrollo de la educación, incluso frente al virus COVID-19. Este trabajo utiliza un abordaje teórico-bibliográfico de la literatura en cuestión para comprender mejor la postura de la gestión escolar y de la escuela como un todo ante tantos desafíos enfrentados con la llegada de los ambientes digitales a la educación contemporánea, así como la forma en que se han desarrollado estrategias y mecanismos pedagógicos para atender a las necesidades que durante tanto tiempo se han convertido en un obstáculo para la educación y la sociedad.O mundo passou por momentos muito difíceis com o surgimento da Pandemia da “COVID-19”, sendo obrigado a aplicar conceitos tecnológicos na educação, onde diversos docentes e gestores não estavam preparados para lidar com esses recursos. Diante desse contexto, a edificação desse trabalho trata, em desígnio principal, de compreender o modo como a escola conseguiu suplantar todos os obstáculos de âmbito educacional, tendo em vista as dificuldades apresentadas com o surgimento do período pandêmico e as tomadas de atitudes advindas da gestão escolar e de seus profissionais, mediante o uso de estratégias capazes de driblar esses impasses, de modo que o processo de ensino-aprendizagem seguisse o seu trajeto sem interrupções e promovesse o desenvolvimento da Educação, mesmo perante o enfrentamento do vírus da COVID-19. Este trabalho utiliza uma abordagem de caráter teórico-bibliográfico na literatura em questão, para melhor compreender a postura da gestão escolar e da escola, como um todo, diante de tantos desafios enfrentados com a chegada dos ambientes digitais na educação contemporânea, bem como foram elaboradas as estratégias e os mecanismos pedagógicos para suprir as necessidades que por tanto tempo se tornaram um empecilho para a Educação e a sociedade.O mundo passou por momentos muito difíceis com o surgimento da Pandemia da “COVID-19”, sendo obrigado a aplicar conceitos tecnológicos na educação, onde diversos docentes e gestores não estavam preparados para lidar com esses recursos. Diante desse contexto, a edificação desse trabalho trata, em desígnio principal, de compreender o modo como a escola conseguiu suplantar todos os obstáculos de âmbito educacional, tendo em vista as dificuldades apresentadas com o surgimento do período pandêmico e as tomadas de atitudes advindas da gestão escolar e de seus profissionais, mediante o uso de estratégias capazes de driblar esses impasses, de modo que o processo de ensino-aprendizagem seguisse o seu trajeto sem interrupções e promovesse o desenvolvimento da Educação, mesmo perante o enfrentamento do vírus da COVID-19. Este trabalho utiliza uma abordagem de caráter teórico-bibliográfico na literatura em questão, para melhor compreender a postura da gestão escolar e da escola, como um todo, diante de tantos desafios enfrentados com a chegada dos ambientes digitais na educação contemporânea, bem como foram elaboradas as estratégias e os mecanismos pedagógicos para suprir as necessidades que por tanto tempo se tornaram um empecilho para a Educação e a sociedade

TECNOLOGIAS DIGITAIS: AS TRANSFORMAÇÕES NOS CENÁRIOS DOS DOCENTES

This article presents the results of research into the transformations in teachers' scenarios following the introduction of digital technologies into education. The discussion proposed here is the result of a qualitative study based on a literature review. Teachers are the part of education that is most adaptable and in continuous learning, as they have built, improved and renewed their skills over time to adapt to current needs and prepare for future challenges. In this sense, this article is a bibliographical study that attempts to look at the role of the teacher in the growing revolution of digital technologies and their adoption in the educational context, which means a new understanding of pedagogical activity and the structure of teaching.Este artículo presenta los resultados de una investigación sobre las transformaciones en los escenarios de los profesores tras la introducción de las tecnologías digitales en la educación. El debate que aquí se propone es el resultado de un estudio cualitativo basado en una revisión bibliográfica. Los profesores son la parte de la educación más adaptable y en continuo aprendizaje, ya que han construido, mejorado y renovado sus competencias a lo largo del tiempo para adaptarse a las necesidades actuales y prepararse para los retos futuros. En este sentido, este artículo es un estudio bibliográfico que trata de analizar el papel del profesor en la creciente revolución de las tecnologías digitales y su adopción en el contexto educativo, lo que supone una nueva forma de entender la actividad pedagógica y la estructura de la enseñanza.Este artigo apresenta os resultados da pesquisa sobre as transformações nos cenários dos docentes após a inserção das tecnologias digitais na educação. A discussão aqui proposta é resultado de um estudo qualitativo, apoiado em revisão de literatura. O professor é a parte da educação que mais se adapta e está em aprendizagem contínua, pois, construiu, aprimorou e renovou suas competências ao longo do tempo para se adaptar às necessidades atuais e se preparar para os desafios futuros. Neste sentido, este artigo trata de um estudo bibliográfico que tenta olhar para o papel do professor na crescente revolução das tecnologias digitais e na sua adoção no contexto educativo, o que significa uma nova compreensão da atividade pedagógica e da estrutura do ensino.  Este artigo apresenta os resultados da pesquisa sobre as transformações nos cenários dos docentes após a inserção das tecnologias digitais na educação. A discussão aqui proposta é resultado de um estudo qualitativo, apoiado em revisão de literatura. O professor é a parte da educação que mais se adapta e está em aprendizagem contínua, pois, construiu, aprimorou e renovou suas competências ao longo do tempo para se adaptar às necessidades atuais e se preparar para os desafios futuros. Neste sentido, este artigo trata de um estudo bibliográfico que tenta olhar para o papel do professor na crescente revolução das tecnologias digitais e na sua adoção no contexto educativo, o que significa uma nova compreensão da atividade pedagógica e da estrutura do ensino