Partage de Midi : de la vie à la fiction

Le sous-titre déborde largement le titre : quel est l'écrivain dont les fictions ne se sont pas nourries de souvenirs demeurés vivants ? – Je songe à un exemple tout neuf, poignant, qui fait du bruit, d'analyse du phénomène : Jorge Semprun, L'Ecriture ou la vie.Mais il est un danger auquel on s'expose lorsqu'on veut évoquer en un temps restreint la manière dont un artiste a transposé tel épisode de sa vie en une œuvre littéraire.Là encore un exemple récent m'a frappé. Marc Lambron, auteur de ..

AEROSTRUCTURAL OPTIMIZATION WITH THE ADJOINT METHOD

International audienceThis paper presents the current developments performed at ONERA to extend the aeroelastic adjoint method in the CFD software elsA towards an aerostructural adjoint. Because multiobjective and multipoint optimizations require an aerostructural design space, a tool for fully-flexible wings is created utilizing Python and Fortran. This structural module provides an equivalent beam model based on the CFD surface mesh of the wing, the internal structural geometry that meets the aerodynamic limit loads as well as an estimation of the wing weight. This module is integrated with the existing aeroelastic environment for adjoint-based optimization

Comment des parents d’élèves et des enseignants spécialisés voient la réussite et la difficulté scolaires

L’objectif de cette étude est d’explorer la manière dont des acteurs du système scolaire profanes (parents d’élèves) ou experts (enseignants spécialisés) se représentent l’élève en réussite scolaire et l’élève en difficulté scolaire. Pour ce faire, nous avons interrogé 29 parents d’élèves et 33 enseignants spécialisés. Les résultats indiquent que la représentation de la difficulté se décompose en trois catégories (environnement, caractéristiques personnelles et culture), alors que celle de la réussite se compose de deux catégories (environnement et caractéristiques personnelles). Les autres résultats montrent que la représentation d’un élève en difficulté scolaire n’est pas l’inverse de celle d’un élève en réussite, et que les causes évoquées pour expliquer ces statuts ne sont pas non plus opposées. Enfin la représentation des parents et des enseignants spécialisés diffèrent globalement, avec notamment une homogénéité et un consensus plus grands dans la représentation de ces derniers.The purpose of this study is to look closely at the way people within the school system–uninitiated (parents) or expert (special education teachers)–see successful students and those having learning difficulties. To do so we have questioned 29 parents and 33 special education teachers. The results show that in those people’s minds, difficulties are sorted out into three categories: backgrounds, personal and cultural features whereas success is divided into two categories: backgrounds, and personal features. Other results show that the mental representation that people have of a child with learning difficulties is not the opposite of that of a successful one, and the reasons given to explain these phenomena are not opposed either. Finally the parents’ and teachers’ mental representations are on the whole rather different, with, for instance, better homogeneity and wider consensus in teachers.El objetivo de este estudio estriba en explorar cómo actores profanos del sistema escolar (padres de alumnos) o expertos (docentes especializados) se representan al alumno en situación de éxito escolar y al alumno con dificultades escolares. Para ello, interrogamos a 29 padres de alumnos y a 33 docentes especializados. Los resultados indican que la representación de las dificultades se descompone en tres categorías (entorno, características personales y cultura), mientras el éxito se compone de dos categorías (entorno y características personales). Los otros resultados muestran que la representación de un alumno con dificultades escolares no es inversa a la de un alumno que conoce el éxito escolar, y que los motivos mencionados para explicar esos estatus tampoco se oponen. Por fin, la representación de los padres y de los docentes especializados difiere globalmente, en particular con una homogeneidad y un consenso más importantes en la representación de los docentes.Das Ziel dieser Studie ist, die Art und Weise zu beobachten, wie Laien (Eltern) oder Profis (Sonderschullehrer) im Schulsystem sich den erfolgreichen Schüler und den Schüler mit Schwierigkeiten vorstellen. Zu diesem Zweck haben wir 29 Eltern und 33 Sonderschullehrer befragt. Die Ergebnisse zeigen, dass die Vorstellung der Schwierigkeit sich in drei Kategorien gliedert (Umfeld, persönliche Merkmale und Kultur), während der Erfolg aus zwei Kategorien besteht (Umfeld und persönliche Merkmale). Die übrigen Ergebnisse zeigen, dass die Vorstellung eines Schülers mit Schwierigkeiten nicht das genaue Gegenteil von der eines erfolgreichen Schülers ist, und dass die Gründe, die diese beiden Status erklären können auch nicht entgegengesetzt sind. Zum Schluss unterscheiden sich insgesamt die Vorstellungen der Eltern und die der Sonderschullehrer, insbesondere mit größerer Homogenität und größerem Konsens in den Vorstellungen der Lehrer

Aeroacoustic optimization of a supersonic business jet

A multiobjective optimization has been developed for the design of the fuselage of a supersonic business jet. The attention is focused on the coupling between the CFD solver (Num3sis) developed at INRIA and the acoustic propagation code TRAPS in use at ONERA. The accuracy of the propagation prediction over the entire domain is fundamental for obtaining a valuable solution. In order to achieve this objective an iterative procedure for unstructured mesh adaptation is developed. Mesh adaptation has the potential to reduce the computational time increasing the density of the mesh only where required. After a brief introduction of the different tools required to solve the problem in analysis, the optimization is carried out in a hybrid process in which an evolutionary strategy (ES) is used first (exploration), and a gradient based method second for improve the accuracy (exploitation). The Pareto optimal curve is evaluated using the Pareto Archive Evolutionary Strategy[17] and with a classical Adapted Weighted Sum method[18] in order to compare the final results. This design methodology has the ability to generate non intuitive configuration that do not rely on the engineer's experience. Combining CAD modeling, CFD, acoustic propagation analysis and shape multicriterion optimization enhance the potential of investigation of such a complex physical phenomenon

Stéréotypes de la difficulté scolaire : un outil de recueil

Les recherches actuelles dans le domaine de l’éducation attestent de l’influence des stéréotypes sociaux sur les résultats académiques des élèves. Afin de connaître les stéréotypes liés aux « élèves en difficulté scolaire » au cycle 3, nous avons construit un outil auprès de psychologues scolaires, d’étudiants, de parents d’élèves, d’élèves de cycle 3, d’enseignants spécialisés et de stagiaires professeurs des écoles (PE2). L’analyse a permis d’obtenir quarante-neuf traits généraux mais aussi spécifiques aux groupes interrogés. Différentes méthodologies permettant de mesurer les stéréotypes avec cet outil sont présentées en discussion.Current research in the field of education shows the effects of social stereotypes on students’ academic performances. To determine the stereotypes of “5th grade students having learning disabilities”, we built an instrument with a sample of educational psychologists, undergraduate students, 5th grade students’ parents, 5th grade students, specialised teachers, and student teachers. Forty-nine traits that are general and sometimes specific to the respondent groups were obtained. The discussion section presents different ways to measure these stereotypes using this instrument

Statistical Claim Checking: StatCheck in Action (demonstration)

International audienc

Procédé pour conférer un caractère hydrophobe à une matière solide cellulosique ou amylacée

L'invention concerne un procédé pour conférer un caractère hydrophobe à une matière solide cellulosique ou amylacée, du type dans lequel on greffe un corps gras sur les fonctions alcool de la matière cellulosique ou amylacée. Selon l'invention, on réalise le greffage (a) en mettant la matière cellulosique ou amylacée en suspension dans une phase liquide composée d'un acide gras ou d'un ester d'acide gras, (b) en agitant le milieu hétérogène en présence d'un catalyseur basique pour réaliser une mise en contact des phases, (c) et en soumettant le milieu hétérogène à une irradiation micro-ondes de façon à le porter à une température comprise entre 150 DEG C et 210 DEG C pendant une durée comprise entre 30 secondes et 30 minutes. Le procédé de l'invention permet de rendre hydrophobe une matière cellulosique ou amylacée sans utilisation de solvants toxiques

L’enfant et la mort dans l’Antiquité III. Le matériel associé aux tombes d’enfants

Ce volume rassemble les communications presentées à la troisième et dernière réunion scientifique organisée dans le cadre du programme « L’enfant et la mort dans l’Antiquité : des pratiques funéraires à l’identité sociale » (EMA), financé par l’Agence nationale de la recherche (ANR) de novembre 2007 à novembre 2011. Les 26 contributions - rédigées en français, en italien ou en anglais - envisagent la question du matériel associé aux tombes d’enfants. Dépose-t-on autant d’objets auprès des tout-petits, des enfants de 6-7 ans et de 12-13 ans ? La nature de ces offrandes varie-t-elle en fonction du sexe ? Dans quelle mesure certaines d’entre elles - « biberons », vases miniatures, astragales, figurines en terre cuite sont-elles caractéristiques des sépultures d’immatures ? Ces questions se posent-elles de la même façon dans les différentes régions du monde méditerranéen et tout au long des douze siècles environ que couvre notre enquête ? Les articles réunis ici envisagent ces problèmes dans un cadre plus large que celui du monde méditerranéen classique - Grèce et Rome -, en intégrant des études relatives à l’Égypte préhellénistique, à Carthage, au monde celtique du Midi et à la Gaule non méditerranéenne. Certaines de ces contributions présentent des découvertes récentes, partiellement ou entièrement inédites.Ce volume rassemble les communications presentées à la troisième et dernière réunion scientifique organisée dans le cadre du programme « L’enfant et la mort dans l’Antiquité : des pratiques funéraires à l’identité sociale » (EMA), financé par l’Agence nationale de la recherche (ANR) de novembre 2007 à novembre 2011. Les 26 contributions - rédigées en français, en italien ou en anglais - envisagent la question du matériel associé aux tombes d’enfants. Dépose-t-on autant d’objets auprès des tout-petits, des enfants de 6-7 ans et de 12-13 ans ? La nature de ces offrandes varie-t-elle en fonction du sexe ? Dans quelle mesure certaines d’entre elles - « biberons », vases miniatures, astragales, figurines en terre cuite sont-elles caractéristiques des sépultures d’immatures ? Ces questions se posent-elles de la même façon dans les différentes régions du monde méditerranéen et tout au long des douze siècles environ que couvre notre enquête ? Les articles réunis ici envisagent ces problèmes dans un cadre plus large que celui du monde méditerranéen classique - Grèce et Rome -, en intégrant des études relatives à l’Égypte préhellénistique, à Carthage, au monde celtique du Midi et à la Gaule non méditerranéenne. Certaines de ces contributions présentent des découvertes récentes, partiellement ou entièrement inédites

Sainte-Beuve et le romantisme

Antoine Gérald. Sainte-Beuve et le romantisme. In: Cahiers de l'Association internationale des études francaises, 2005, n°57. pp. 231-240

Renan et l'Enseignement

Antoine Gérald. Renan et l'Enseignement. In: Études Renaniennes, N°54, 4e trimestre 1983. Renan et l'enseignement. pp. 3-15