Integration of Artificial Intelligence in Education

Esta investigación exploró la integración de la inteligencia artificial (IA) en la educación ecuatoriana, abordando el problema de comprender cómo esta transición afecta a diversos actores educativos. La metodología incluyó entrevistas detalladas con participantes de distintos niveles educativos, analizando sus experiencias y percepciones. Los hallazgos revelaron beneficios tangibles, como mejoras en el rendimiento académico y la participación estudiantil, atribuidos a la personalización del aprendizaje facilitada por la IA. No obstante, se identificaron desafíos significativos, destacando la brecha digital y la resistencia docente como barreras clave. Las recomendaciones se centraron en la necesidad de capacitación continua para docentes, políticas claras y la atención a consideraciones éticas y de privacidad. En conclusión, la IA en la educación ecuatoriana presenta un panorama complejo. Aunque ofrece beneficios sustanciales, la superación de desafíos críticos es esencial para una integración exitosa. Se resalta la urgencia de políticas inclusivas para abordar la brecha digital y la importancia de estrategias específicas para la aceptación docente. Este estudio proporciona una base sólida para futuras investigaciones y destaca la necesidad de un enfoque equitativo y ético en la integración de la IA en la educación ecuatoriana.This research explored the integration of artificial intelligence (AI) in Ecuadorian education, addressing the problem of understanding how this transition affects various educational stakeholders. The methodology included in-depth interviews with participants from different educational levels, analyzing their experiences and perceptions. The findings revealed tangible benefits, such as improvements in academic performance and student participation, attributed to personalized learning facilitated by AI. However, significant challenges were identified, highlighting the digital divide and teacher resistance as key barriers. Recommendations focused on the need for continuous training for teachers, clear policies, and attention to ethical and privacy considerations. In conclusion, AI in Ecuadorian education presents a complex landscape. While it offers substantial benefits, overcoming critical challenges is essential for successful integration. The urgency of inclusive policies to address the digital divide and the importance of specific strategies for teacher acceptance are emphasized. This study provides a solid foundation for future research and underscores the need for an equitable and ethical approach to AI integration in Ecuadorian education

Optimización de la enseñanza de las operaciones matemáticas básicas en estudiantes de primaria a través de la mejora curricular: una propuesta innovadora.

This research focuses on the optimization of teaching basic mathematical operations in primary school students through curriculum improvement. Using a qualitative approach, different texts or bibliographic sources were selected through content analysis. The results of this study revealed the importance of curriculum improvement and the fundamental role of teachers in teaching basic mathematical operations. The need for student-centered pedagogical approaches, formative assessment, feedback, flexible and contextualized curricula was highlighted. Furthermore, new lines of research were identified, such as the implementation and evaluation of specific curricular interventions, the impact of teacher training, and the use of technology in teaching basic mathematical operations. The recommendations include promoting teacher professional development, designing flexible curricula, fostering student-centered pedagogical approaches, integrating technology appropriately, promoting formative assessment, and establishing collaboration between teachers and schools.Esta investigación se centra en la optimización de la enseñanza de las operaciones matemáticas básicas en estudiantes de primaria a través de la mejora curricular. Utilizando un enfoque cualitativo, se seleccionaron diferentes textos o fuentes bibliográficas a través del análisis de contenido. Los resultados de este estudio revelaron la importancia de la mejora curricular y el papel fundamental de los docentes en la enseñanza de las operaciones matemáticas básicas. Se destacó la necesidad de enfoques pedagógicos centrados en el estudiante, evaluación formativa, retroalimentación, currículos flexibles y contextualizados. Además, se identificaron nuevas líneas de investigación, como la implementación y evaluación de intervenciones curriculares específicas, el impacto de la formación docente y el uso de tecnología en la enseñanza de las operaciones matemáticas básicas. Las recomendaciones incluyen promover el desarrollo profesional docente, diseñar currículos flexibles, fomentar enfoques pedagógicos centrados en el estudiante, integrar tecnología de manera adecuada, fomentar la evaluación formativa y establecer colaboración entre docentes y escuelas