2 research outputs found
Percepciones de noviolencia desde el 谩mbito educativo formal y no formal
Get PDFConocer las percepciones sobre la ense帽anza y la pr谩ctica de la solidaridad y el respeto como
elementos claves de la cultura de la noviolencia en escenarios de educaci贸n formal y no formal
de la Instituci贸n Educativa Jos茅 Antonio Ricaurte y de la Fundaci贸n Juvenil la Alegr铆a de So帽ar
de los barrios Ricaurte de Ibagu茅 y Corocito de Pereira.El presente proyecto investigativo se realiz贸 con las comunidades de la
Instituci贸n Educativa Jos茅 Antonio Ricaurte de Ibagu茅 y de la Fundaci贸n Juvenil
la Alegr铆a de So帽ar de Pereira y se fundamenta en tres elementos esenciales: el
proceso de conceptualizaci贸n, la sistematizaci贸n de experiencias y la
elaboraci贸n del documental. Se centra en el redescubrimiento de las
percepciones de docentes, directivos docentes, padres de familia, estudiantes,
voluntarios y practicantes universitarios sobre la ense帽anza y la pr谩ctica de la
solidaridad y el respeto como elementos claves de la cultura de la noviolencia
en los ni帽os y adolescentes inmersos en la educaci贸n formal y no formal.
Los principales hallazgos de este trabajo dan cuenta de una mirada
esperanzadora en torno a la solidaridad y el respeto. Las respuestas registradas
mediante el m茅todo de sistematizaci贸n de experiencias permiten concluir que a
partir de estos valores se configura el concepto de la noviolencia y, producto de
este 煤ltimo, se establece la posibilidad de lograr cambios concretos en el
escenario social-cultural. Finalmente, la experiencia investigativa se condensa
en el producto audiovisual en formato documental. En este se expone la
relevancia del trabajo docente en cuanto que permite abordar la paz y la noviolencia en el marco de la construcci贸n de relaciones democr谩ticas
fundamentadas en los valores de la solidaridad y el respeto. Se presenta,
adem谩s, c贸mo los escenarios de educaci贸n formal y no formal se
complementan en la b煤squeda de la transformaci贸n de las realidades de las
comunidades participantes y c贸mo esta tarea educativa es percibida con agrado
por parte de los padres de familia, los ni帽os y los adolescentes vinculados a las
instituciones
Percepciones de noviolencia desde el 谩mbito educativo formal y no formal
Get PDFConocer las percepciones sobre la ense帽anza y la pr谩ctica de la solidaridad y el respeto como
elementos claves de la cultura de la noviolencia en escenarios de educaci贸n formal y no formal
de la Instituci贸n Educativa Jos茅 Antonio Ricaurte y de la Fundaci贸n Juvenil la Alegr铆a de So帽ar
de los barrios Ricaurte de Ibagu茅 y Corocito de Pereira.El presente proyecto investigativo se realiz贸 con las comunidades de la
Instituci贸n Educativa Jos茅 Antonio Ricaurte de Ibagu茅 y de la Fundaci贸n Juvenil
la Alegr铆a de So帽ar de Pereira y se fundamenta en tres elementos esenciales: el
proceso de conceptualizaci贸n, la sistematizaci贸n de experiencias y la
elaboraci贸n del documental. Se centra en el redescubrimiento de las
percepciones de docentes, directivos docentes, padres de familia, estudiantes,
voluntarios y practicantes universitarios sobre la ense帽anza y la pr谩ctica de la
solidaridad y el respeto como elementos claves de la cultura de la noviolencia
en los ni帽os y adolescentes inmersos en la educaci贸n formal y no formal.
Los principales hallazgos de este trabajo dan cuenta de una mirada
esperanzadora en torno a la solidaridad y el respeto. Las respuestas registradas
mediante el m茅todo de sistematizaci贸n de experiencias permiten concluir que a
partir de estos valores se configura el concepto de la noviolencia y, producto de
este 煤ltimo, se establece la posibilidad de lograr cambios concretos en el
escenario social-cultural. Finalmente, la experiencia investigativa se condensa
en el producto audiovisual en formato documental. En este se expone la
relevancia del trabajo docente en cuanto que permite abordar la paz y la noviolencia en el marco de la construcci贸n de relaciones democr谩ticas
fundamentadas en los valores de la solidaridad y el respeto. Se presenta,
adem谩s, c贸mo los escenarios de educaci贸n formal y no formal se
complementan en la b煤squeda de la transformaci贸n de las realidades de las
comunidades participantes y c贸mo esta tarea educativa es percibida con agrado
por parte de los padres de familia, los ni帽os y los adolescentes vinculados a las
instituciones
