Accions musicals per millorar els hàbits lectors a l’ESO

El nivell de comprensió lectora entre els estudiants de l’ESO al nostre país és especialment baix, com es constata a partir dels resultats de l’informe PISA i d’altres proves de rendiment acadèmic establertes per l’Administració. Moltes investigacions interdisciplinàries vinculen aspectes musicals amb l’aprenentatge de les llengües i amb les habilitats per a la lectura en educació primària i secundària i posen en relleu el gran poder formatiu, socialitzador, mnemònic, motivacional i emocional de la música en aquestes edats. El poder emocional de la música permet la creació d’ambients sonors proclius a la lectura. La revisió bibliogràfica d’aquestes aportacions apunta possibilitats per investigar com la motivació a la lectura és un dels aspectes fonamentals que es pot propiciar des de l’educació musical a secundària.The level of reading comprehension among students in compulsory secondary education is particularly low, which can be seen in the results of the PISA report and other academic performance tests established by the Government. Many interdisciplinary studies link aspects of music with language learning and reading skills in primary and secondary education and place great emphasis on the great power that music has on learning, socialization, mnemonics and emotional development at these ages. The emotional power of music allows it to create sonic environments that favour reading. A review of these studies indicates that music is an essential aspect in motivating students in compulsory secondary education to read