GUIAS DE FONTES CIENTÍFICAS DAS INSTITUIÇÕES FEDERAIS DE ENSINO SUPERIOR: BASES LEGAIS PARA ELABORAÇÃO

O presente trabalho apresenta um levantamento de bases legais para a elaboração dos guias de fontes científicas das Instituições Federais de Ensino Superior (IFES). Os autores buscaram embasar três eixos que fundamentam a divulgação e o acesso às informações: o compromisso das instituições públicas de divulgar informações e contribuir com a formação da sociedade, o direito dos cidadãos de acesso à informação e o direito pessoal de proteção de dados. Buscou-se por meio de pesquisa bibliográfica e documental acessar documentos que asseguram o direito de preservação de dados pessoais, mas também que avalizam as instituições em divulgarem suas ações e os atores envolvidos, quando do interesse público ou para o uso acadêmico. O cruzamento de dados, dos três eixos com os documentos, permitiu a observação de que a divulgação da informação, como compromisso das IFES, não conflitua com o direito de acesso à informação, ou com o direito à personalidade dos cidadãos. A pesquisa abre caminho para a proposição de um formato de guia de fontes científicas que possa trazer em seu conteúdo o embasamento legal para cada um dos eixos aqui apresentados. A apresentação da fundamentação básica para o usuário poderia tornar explícita a finalidade de um guia, fortalecendo ainda mais o diálogo entre as instituições públicas e a sociedade

SUSTENTABILIDADE AMBIENTAL E GESTÃO DE UM RESTAURANTE UNIVERSITÁRIO: O MODELO DA UNIVERSIDADE FEDERAL DE SANTA CATARINA

A metodologia utilizada para organizar o relato foi levantamento em fontes secundárias (levantamentos bibliográficos e documentais). Foi percebido durante a leitura dos textos e a organização dos documentos que diversas ações de sustentabilidade ambiental foram efetuadas. Dentre elas, as quatro mais importantes foram: a substituição de copos descartáveis por canecas plásticas, a troca das bandejas de inox por pratos cerâmicos, a compra de alimentos processados provenientes da horticultura e da fruticultura e a aquisição de produtos orgânicos, livres de agrotóxicos e oriundos da agricultura familiar. Essa atitude assumida pela equipe de trabalhadores do RU, deve ser intensificada e aprimorada por outras ações. Ela deve ser compreendida como um marco inicial em busca da sustentabilidade ambiental e de uma nova forma de articulação com as atividades formativas complementares da instituição

PLANEJAMENTO ESTRATÉGICO E PDI NAS UNIVERSIDADES FEDERAIS BRASILEIRAS

Este artigo pretendeu analisar as contribuições do Plano de Desenvolvimento Institucional e do Planejamento Estratégico na gestão de universidades federais brasileiras, no qual foram realizadas análises documentais e entrevistas in loco em oito universidades federais, sendo a UFAL, a UFGD, a UFMA, a UFMG, a UFPA, a UFSC, a UnB e a UNIFAP. As características das universidades estudas são peculiares, no entanto, a experiência dos gestores entrevistados evidenciou que tanto o PDI quanto o planejamento estratégico trazem contribuições para a gestão das universidades, ao possibilitar o autoconhecimento, o delineamento de metas, objetivos e estratégias, propiciando um rumo às universidades e, em alguns casos, trilhando o futuro com uma visão competitiva

GESTÃO SUSTENTÁVEL DE RESTAURANTES UNIVERSITÁRIOS: O CASO DE UMA UNIVERSIDADE FEDERAL NO SUL DO BRASIL

Trata o presente artigo de uma pesquisa científica descritiva sobre a gestão do complexo restaurante universitário de uma universidade federal do sul do Brasil, objetivando analisar as contribuições da gestão sob a perspectiva da sustentabilidade ambiental. A metodologia utilizada para organizar a pesquisa foi o levantamento em fontes bibliográficas e documentais, além do relato do dirigente do restaurante. Observou-se que na gestão do complexo restaurante universitário em análise, diversas ações de sustentabilidade ambiental foram efetuadas. Dentre elas, as quatro mais importantes foram: a economia de milhares de copos descartáveis pela substituição por canecas plásticas; a troca das bandejas de aço inox por pratos cerâmicos, evitando desperdício de alimentos; a compra de alimentos processados provenientes da horticultura e da fruticultura e a aquisição de produtos orgânicos, livres de agrotóxicos e oriundos da agricultura familiar. Essas atitudes assumidas pela equipe de trabalhadores do RU deve ser intensificada e aprimorada, devendo ser compreendida como um marco inicial em busca da sustentabilidade ambiental e de uma nova forma de articulação com as atividades formativas complementares da instituição

CONHECENDO O SISTEMA DE CONTROLE INTERNO DA ADMINISTRAÇÃO PÚBLICA FEDERAL E DO ESTADO DE SANTA CATARINA QUE PERMEIAM AS UNIVERSIDADES PÚBLICAS

A presente pesquisa visa analisar o Sistema de Controle Interno da Administração Pública Federal e do Estado de Santa Catarina, que permeiam as universidades públicas, tanto as federais, quanto a Universidade Estadual de Santa Catarina, quanto a adoção dos princípios de governança na sua gestão. Este trabalho é caracterizado como uma pesquisa qualitativa, descritiva e bibliográfica. Os dados examinados são secundários. Na apresentação e discussão das informações coletadas, é apresentado o Sistema de Controle Interno Federal e Estadual (Santa Catarina) e normativos que os regulam e que tratam da governança na Administração Pública brasileira e catarinense. Foi possível observar (i) uma mudança no cenário federal e estadual, em que o governo catarinense está alinhado com o federal, baseando suas ações nas diretrizes da governança pública; (ii) e que, além da necessidade de melhoria e atualização da forma de gerir o patrimônio público, a implementação dos mecanismos de controle e de governança na Administração Pública advém do cumprimento da legislação

DESIGUALDADES EDUCACIONAIS E POLÍTICAS AFIRMATIVAS NA GESTÃO UNIVERSITÁRIA

O presente estudo aborda o tema das políticas de ações afirmativas na educação superior como uma alternativa para a mitigação das desigualdades educacionais no Brasil. O caminho metodológico foi conduzido por revisão de literatura e documental. São apresentados resultados de estudos referentes à relação entre a classe de origem e raça na definição da mobilidade social, dados estatísticos sobre mobilidade educacional, acesso e permanência na educação superior e gestão universitária no contexto das ações afirmativas. Concluiu-se que as políticas públicas de ações afirmativas se constituem como mecanismos que promovem melhorias sociais em prol de classes menos favorecidas historicamente; também, que a gestão das instituições de educação superior, como meio para viabilizar os recursos necessários para as políticas reparadoras, deve pautar-se pelos critérios de justiça e democracia

Aspectos da reestruturação das universidades federais por meio do Reuni: um estudo no estado de Santa Catarina

http://dx.doi.org/10.5007/1983-4535.2011v4nespp01   As Universidades Federais Brasileiras passam por uma grande transformação que ocorre por meio de sua reestruturação bem como sua expansão. Novas universidades e novos campi em universidades que já existiam estão agora presentes em todas as unidades da federação. No Estado de Santa Catarina, este crescimento esta pautado com a reestruturação da Universidade Federal de Santa Catarina, por meio do Reuni, e a criação da Universidade Federal da Fronteira Sul, fundada no âmbito do programa. Sendo assim, o presente artigo se propôs a analisar os principais aspectos desta reestruturação no Estado de Santa Catarina. Para tanto, realizou-se uma pesquisa exploratória e qualitativa. Para coleta e análise dos dados, foram utilizados desde relatórios do MEC, INEP, ANDIFES, leis e decretos, até materiais já publicados que tratavam do presente tema. Além do mais, foram realizadas entrevistas com os Reitores em exercício das instituições estudadas. Os resultados mostraram que a expansão das universidades federais tem, de fato, acontecido, e em Santa Catarina, este fenômeno se confirmou. Além da expansão do número de vagas, pôde-se constatar que o Reuni tem dado mais oportunidades as pessoas de classes economicamente desfavorecidas, sinalizando o início de uma importante democratização da educação superior no Brasil