Inquiry as a teaching tool in the museum: A case study on strengthening guidance practices

Los museos son contextos privilegiados para el aprendizaje por medio de la indagación, donde se favorecen las interacciones entre guías-exhibiciones–visitantes. Este estudio presenta un proceso de intervención con los 4 guías del Museo Departamental de Ciencias Naturales de Cali, Colombia, en el cual se observó y analizó su interacción con niños visitantes del museo (N=1135, Edad= entre los 5 y 13 años), procedentes de 28 instituciones educativas de la región. El estudio empleó un diseño mixto pre-post sin grupo control, un seguimiento microgenético de 7 meses y uso de video-feedback. Los resultados de la intervención revelaron cambios positivos en las prácticas de guianza, tales como: exploración de expectativas e ideas previas de los niños, aumento y diversificación de las preguntas, y aumento de preguntas abiertas. Adicionalmente, durante la fase de intervención, se registró un aumento en el uso de verbalizaciones complejas (i. e. descripciones, predicciones y explicaciones) por parte de los niños visitantes. Estos hallazgos contribuyen al campo de lainvestigación en los museos, al fortalecer tanto las prácticas de guianza como favorecer el desarrollo dehabilidades de pensamiento en los niños visitantesMuseums are privileged contexts for learning through inquiry, fostering interactions between guidesexhibits- visitors. This study presents an intervention process with the four guides of the Departmental Museum of Natural Sciences in Cali, Colombia. The observation and analysis of the interaction of the guides with the visiting children of the museum (N = 1135, Age= between 5 and 13 years), coming from 28 educational institutions of the region were carried out. A pre-post design without a control group and a 7-month microgenetic follow-up using video feedback were implemented. The intervention process results revealed positive changes in guiding practices, such as the exploration of children's expectations and previous ideas, increase and diversification of questions, and an increase of open questions. Moreover, during the tours, more complex verbalizations were used by the museum visiting children during the intervention phase (i.e. descriptions, predictions, and explanations). These findings contribute to the field of research in museums by strengthening both guiding practices and favoring the development of thinking skills in visiting children.Los autores agradecen al Museo Departamental de Ciencias Naturales Federico Carlos Lehmann de Cali- Colombia, a los guías y a los niños participantes. Igualmente, al psicólogo Sebastián Salazar Rendón quien hizo parte del equipo investigativo

Serum 25-hydroxyvitamin D levels throughout pregnancy: a longitudinal study in healthy and preeclamptic pregnant women

Background: Worldwide there is a high prevalence of 25-hydroxyvitamin D (25OHD) deficiency and has been associated with adverse outcomes during pregnancy. Objective: This is a nested, case–control study in a longitudinal cohort to compare the serum 25OHD levels and other biomarkers throughout pregnancy in a group of 20 preeclamptic women and 61 healthy pregnant women. An additional group of 29 healthy non-pregnant women were also studied during the two phases of the menstrual cycle. Results: Mean 25OHD levels in non-pregnant women were 31.9 ng/mL and 34.9 ng/mL during follicular and luteal phase, respectively (P < 0.01). Mean serum 25OHD levels in healthy pregnant women were 26.5, 30.1 and 31.9 ng/mL, at first, second and third trimester, respectively (P < 0.001). The first trimester levels of 25OHD were lower than those of healthy non-pregnant women (P < 0.001), showing a significant recovery at third trimester. In the group of healthy pregnant women, the 25OHD levels were 25.7 ng/mL and 27.2 ng/mL at 3 and 6 months postpartum, respectively; both values were lower than those observed in the non-pregnant women (P < 0.001). In preeclamptic women, 25OHD serum levels were similar to those of healthy pregnant women; nevertheless, they remained almost unchanged throughout pregnancy. Conclusion: There were no significant differences between healthy and preeclamptic pregnant women in terms of 25OHD levels throughout the pregnancy. Serum 25OHD levels in non-pregnant women were higher during luteal phase compared with follicular phase. The 25OHD levels of non-pregnant women tended to be higher than those of pregnant women

VIII Semana de la Facultad de Educación : Desafíos de las pedagogías, las prácticas y las perspectivas investigativas en el siglo XXI.

Estas memorias de la viii Semana de la Educación Desafíos de las pedagogías, las prácticas y las perspectivas investigativas en el siglo XXI, publicadas por la editorial de la Corporación Universitaria Minuto de Dios (uniminuto), contienen las ponencias, los talleres y los foros sobre las tendencias actuales de la pedagogía, las prácticas y la investigación que desarrollan los maestros y estudiantes de licenciaturas en las instituciones educativas a nivel preescolar, básica, media y superior. Son ponencias con carácter innovador e incluyente, que responden a los retos actuales de la sociedad y que conducen a la mejora de las condiciones de formación de los ciudadanos que requiere el país, dadas las particularidades de pluralismo propias de nuestras regiones. Durante el encuentro, también se compartieron experiencias artísticas, culturales y deportivas

VIII Semana de la Facultad de Educación : Desafíos de las pedagogías, las prácticas y las perspectivas investigativas en el siglo XXI.

Estas memorias de la viii Semana de la Educación Desafíos de las pedagogías, las prácticas y las perspectivas investigativas en el siglo XXI, publicadas por la editorial de la Corporación Universitaria Minuto de Dios (uniminuto), contienen las ponencias, los talleres y los foros sobre las tendencias actuales de la pedagogía, las prácticas y la investigación que desarrollan los maestros y estudiantes de licenciaturas en las instituciones educativas a nivel preescolar, básica, media y superior. Son ponencias con carácter innovador e incluyente, que responden a los retos actuales de la sociedad y que conducen a la mejora de las condiciones de formación de los ciudadanos que requiere el país, dadas las particularidades de pluralismo propias de nuestras regiones. Durante el encuentro, también se compartieron experiencias artísticas, culturales y deportivas