FORMAÇÃO DE PROFESSORES: CONCEITOS HISTÓRICOS E INVESTIGATIVOS NO ÂMBITO BRASILEIRO CONFORME AS NORMAS DA BASE NACIONAL COMUM CURRICULAR PARA O ENSINO FUNDAMENTAL

In the present work, the: analyze the formation of the elementary school teacher; Interpersonal relationships: teachers and students; evaluate the training of the elementary school teacher; establish and create conditions and spaces to do a good job; establish the relationship between teacher theory and practice. In a school in which the constitution of elementary school is applied in a democratic and reflective way, which is the main objective to be achieved. Thus, the importance of reflection on the development provided by the teacher, identifies the way that the student himself becomes an agent of the learning process, critical thinking of transformation, modifying and deciding together with the school group the best environment to study. For this, bibliographic research was carried out of qualitative and descriptive character. It was concluded the importance of having a school supervisor acting as a mediator of the affections that occur within the school, in order to ensure that the formal Brazilian educational process happens with quality.En el presente trabajo, el: analizar la formación del maestro de escuela primaria; Relaciones interpersonales: profesores y alumnos; evaluar la formación del maestro de escuela primaria; establecer y crear condiciones y espacios para hacer un buen trabajo; establecer la relación entre la teoría y la práctica del profesor. En una escuela en la que la constitución de la escuela primaria se aplica de manera democrática y reflexiva, que es el principal objetivo a alcanzar. Así, la importancia de la reflexión sobre el desarrollo proporcionado por el docente, identifica la forma en que el propio alumno se convierte en un agente del proceso de aprendizaje, pensamiento crítico de transformación, modificando y decidiendo junto con el grupo escolar el mejor ambiente para estudiar. Para ello se realizó investigación bibliográfica de carácter cualitativo y descriptivo. Se concluyó la importancia de tener un supervisor escolar que actúe como mediador de los afectos que ocurren dentro de la escuela, con el fin de garantizar que el proceso educativo formal brasileño suceda con calidad.No presente trabalho elenca-se: analisar a formação do professor do ensino fundamental; Relações interpessoais: professores e alunos; avaliar a formação do professor do ensino fundamental; estabelecer e criar condições e espaços para se fazer um bom trabalho; estabelecer a relação entre teoria e prática do professor. Em uma escola na qual a constituição do ensino fundamental seja aplicada de forma democrática e reflexiva, a qual esse é o principal objetivo a ser atingido. Sendo assim, a importância da reflexão sobre o desenvolvimento proporcionado pelo professor, identifica o modo que o próprio aluno se torne agente do processo de aprendizagem, pensamento crítico de transformação, modificando e decidindo junto com o grupo escolar o melhor  ambiente de se estudar. Para tal, foram realizadas pesquisas bibliográficas de cunho qualitativo e caráter descritivo. Concluiu-se a importância de ter um supervisor escolar atuando como mediador dos afetos que ocorrem no interior da escola, de modo a garantir que o processo educativo brasileiro formal aconteça com qualidade.  No presente trabalho elenca-se: analisar a formação do professor do ensino fundamental; Relações interpessoais: professores e alunos; avaliar a formação do professor do ensino fundamental; estabelecer e criar condições e espaços para se fazer um bom trabalho; estabelecer a relação entre teoria e prática do professor. Em uma escola na qual a constituição do ensino fundamental seja aplicada de forma democrática e reflexiva, a qual esse é o principal objetivo a ser atingido. Sendo assim, a importância da reflexão sobre o desenvolvimento proporcionado pelo professor, identifica o modo que o próprio aluno se torne agente do processo de aprendizagem, pensamento crítico de transformação, modificando e decidindo junto com o grupo escolar o melhor  ambiente de se estudar. Para tal, foram realizadas pesquisas bibliográficas de cunho qualitativo e caráter descritivo. Concluiu-se a importância de ter um supervisor escolar atuando como mediador dos afetos que ocorrem no interior da escola, de modo a garantir que o processo educativo brasileiro formal aconteça com qualidade.

FORMAÇÃO DE PROFESSORES: CONCEITOS HISTÓRICOS E INVESTIGATIVOS NO ÂMBITO BRASILEIRO CONFORME AS NORMAS DA BASE NACIONAL COMUM CURRICULAR PARA O ENSINO FUNDAMENTAL

In the present work, the: analyze the formation of the elementary school teacher; Interpersonal relationships: teachers and students; evaluate the training of the elementary school teacher; establish and create conditions and spaces to do a good job; establish the relationship between teacher theory and practice. In a school in which the constitution of elementary school is applied in a democratic and reflective way, which is the main objective to be achieved. Thus, the importance of reflection on the development provided by the teacher, identifies the way that the student himself becomes an agent of the learning process, critical thinking of transformation, modifying and deciding together with the school group the best environment to study. For this, bibliographic research was carried out of qualitative and descriptive character. It was concluded the importance of having a school supervisor acting as a mediator of the affections that occur within the school, in order to ensure that the formal Brazilian educational process happens with quality.En el presente trabajo, el: analizar la formación del maestro de escuela primaria; Relaciones interpersonales: profesores y alumnos; evaluar la formación del maestro de escuela primaria; establecer y crear condiciones y espacios para hacer un buen trabajo; establecer la relación entre la teoría y la práctica del profesor. En una escuela en la que la constitución de la escuela primaria se aplica de manera democrática y reflexiva, que es el principal objetivo a alcanzar. Así, la importancia de la reflexión sobre el desarrollo proporcionado por el docente, identifica la forma en que el propio alumno se convierte en un agente del proceso de aprendizaje, pensamiento crítico de transformación, modificando y decidiendo junto con el grupo escolar el mejor ambiente para estudiar. Para ello se realizó investigación bibliográfica de carácter cualitativo y descriptivo. Se concluyó la importancia de tener un supervisor escolar que actúe como mediador de los afectos que ocurren dentro de la escuela, con el fin de garantizar que el proceso educativo formal brasileño suceda con calidad.No presente trabalho elenca-se: analisar a formação do professor do ensino fundamental; Relações interpessoais: professores e alunos; avaliar a formação do professor do ensino fundamental; estabelecer e criar condições e espaços para se fazer um bom trabalho; estabelecer a relação entre teoria e prática do professor. Em uma escola na qual a constituição do ensino fundamental seja aplicada de forma democrática e reflexiva, a qual esse é o principal objetivo a ser atingido. Sendo assim, a importância da reflexão sobre o desenvolvimento proporcionado pelo professor, identifica o modo que o próprio aluno se torne agente do processo de aprendizagem, pensamento crítico de transformação, modificando e decidindo junto com o grupo escolar o melhor  ambiente de se estudar. Para tal, foram realizadas pesquisas bibliográficas de cunho qualitativo e caráter descritivo. Concluiu-se a importância de ter um supervisor escolar atuando como mediador dos afetos que ocorrem no interior da escola, de modo a garantir que o processo educativo brasileiro formal aconteça com qualidade.  No presente trabalho elenca-se: analisar a formação do professor do ensino fundamental; Relações interpessoais: professores e alunos; avaliar a formação do professor do ensino fundamental; estabelecer e criar condições e espaços para se fazer um bom trabalho; estabelecer a relação entre teoria e prática do professor. Em uma escola na qual a constituição do ensino fundamental seja aplicada de forma democrática e reflexiva, a qual esse é o principal objetivo a ser atingido. Sendo assim, a importância da reflexão sobre o desenvolvimento proporcionado pelo professor, identifica o modo que o próprio aluno se torne agente do processo de aprendizagem, pensamento crítico de transformação, modificando e decidindo junto com o grupo escolar o melhor  ambiente de se estudar. Para tal, foram realizadas pesquisas bibliográficas de cunho qualitativo e caráter descritivo. Concluiu-se a importância de ter um supervisor escolar atuando como mediador dos afetos que ocorrem no interior da escola, de modo a garantir que o processo educativo brasileiro formal aconteça com qualidade.

GESTÃO POR COMPETÊNCIAS: UM NOVO MARCO TRAZIDO PELA LEI 14.133/2021

In 2021 the Federal Government issued a new law on bids and contracts, bringing in its framework the need for a greater protagonism of management by competencies, guided by meeting the priority needs of modernization of the public machine. In this context, there is a need to change the organizational culture of public administration, as well as the change in the mindset of public managers to effectively adhere to the new context imposed by the Law, especially in the sector that involves public procurement, with transparency, increased efficiency, effectiveness and effectiveness, in the face of the innovations that Law 14.133/2021 brought. This study aims to show the main concepts necessary for public managers to efficiently introduce and effectively enjoy the benefits that competency management offers to public administration, as well as to reflect on the competitive advantage that the use of competency management brings to public management, especially in the area involving public procurement.En 2021 el Gobierno Federal emitió una nueva ley sobre licitaciones y contratos, trayendo en su marco la necesidad de un mayor protagonismo de la gestión de competencias, guiado por satisfacer las necesidades prioritarias de modernización de la maquinaria pública. En este contexto, existe la necesidad de cambiar la cultura organizacional de la administración pública, así como el cambio en la mentalidad de los gerentes públicos para adherirse efectivamente al nuevo contexto impuesto por la Ley, especialmente en el sector que involucra la contratación pública, con transparencia, mayor eficiencia, efectividad y efectividad, frente a las innovaciones que trajo la Ley 14.133/2021. Este estudio tiene como objetivo mostrar los principales conceptos necesarios para que los gestores públicos introduzcan eficientemente y disfruten efectivamente de los beneficios que la gestión de competencias ofrece a la administración pública, así como reflexionar sobre la ventaja competitiva que el uso de la gestión por competencias aporta a la gestión pública, especialmente en el ámbito de la contratación pública.No ano de 2021 o Governo Federal editou uma nova lei de licitações e contratos, trazendo em seu arcabouço a necessidade de um maior protagonismo da gestão por competências, pautada pelo atendimento das necessidades prioritárias de modernização da máquina pública. Neste contexto, surge a necessidade de mudança da cultura organizacional da administração pública, bem como a mudança do mindset dos gestores públicos para aderirem de forma efetiva ao novo contexto imposto pela Lei, principalmente no setor que envolve as compras públicas, com transparência, aumento de eficiência, eficácia e efetividade, frente às inovações que a Lei 14.133/2021 trouxe. Este estudo pretende mostrar os principais conceitos necessários para que os gestores públicos possam introduzir de forma eficiente e usufruir eficazmente os benefícios que gestão por competências oferece à administração pública, bem como, refletir sobre a vantagem competitiva que o uso da gestão por competências traz à gestão pública, principalmente na área que envolve as compras públicas.No ano de 2021 o Governo Federal editou uma nova lei de licitações e contratos, trazendo em seu arcabouço a necessidade de um maior protagonismo da gestão por competências, pautada pelo atendimento das necessidades prioritárias de modernização da máquina pública. Neste contexto, surge a necessidade de mudança da cultura organizacional da administração pública, bem como a mudança do mindset dos gestores públicos para aderirem de forma efetiva ao novo contexto imposto pela Lei, principalmente no setor que envolve as compras públicas, com transparência, aumento de eficiência, eficácia e efetividade, frente às inovações que a Lei 14.133/2021 trouxe. Este estudo pretende mostrar os principais conceitos necessários para que os gestores públicos possam introduzir de forma eficiente e usufruir eficazmente os benefícios que gestão por competências oferece à administração pública, bem como, refletir sobre a vantagem competitiva que o uso da gestão por competências traz à gestão pública, principalmente na área que envolve as compras públicas

DIFICULDADES DOS ALUNOS NA APRENDIZAGEM DA ESCRITA E LEITURA EM LÍNGUA INGLESA E ESPANHOLA

This article has as its theme "difficulties of students in learning writing and reading in English and Spanish, and aims to identify the difficulties of students in writing and reading in English and Spanish, as well as to make a survey about the possible causes of these difficulties, understand how the process of acquiring knowledge from children and adults occurs, and the importance of family interaction with the school as a way to reduce students' learning difficulties. For data collection, this work is developed from the reading of several articles related to the theme of "difficulties of students in learning writing and reading in English and Spanish", available on academic sites such as Google School and Scielo. The content is divided into topics, organized from the introduction, development, conclusion and references.Este artículo tiene como tema "dificultades de los estudiantes para aprender a escribir y leer en inglés y español, y tiene como objetivo identificar las dificultades de los estudiantes en la escritura y la lectura en inglés y español, así como hacer una encuesta sobre las posibles causas de estas dificultades, comprender cómo ocurre el proceso de adquisición de conocimientos de niños y adultos, y la importancia de la interacción familiar con la escuela como una forma de reducir las dificultades de aprendizaje de los estudiantes. Para la recolección de datos, este trabajo se desarrolla a partir de la lectura de varios artículos relacionados con el tema de "dificultades de los estudiantes para aprender a escribir y leer en inglés y español", disponibles en sitios académicos como Google School y Scielo. El contenido se divide en temas, organizados a partir de la introducción, desarrollo, conclusión y referencias.O presente artigo tem como tema “dificuldades dos alunos na aprendizagem da escrita e leitura em língua inglesa e espanhola, e tem como objetivo identificar as dificuldades dos alunos na escrita e leitura em língua inglesa e espanhola, bem como fazer um levantamento sobre as possíveis causas dessas dificuldades, entender como ocorre o processo de aquisição de conhecimento de crianças e adultos, e a importância da interação da família com a escola como forma de reduzir as dificuldades de aprendizagem dos alunos. Para levantamento de dados, o presente trabalho está desenvolvido a partir da leitura de diversos artigos relacionados ao tema de “dificuldades dos alunos na aprendizagem da escrita e leitura em Língua Inglesa e Espanhola”, disponibilizados em sites acadêmicos como o Google School e Scielo. O conteúdo se divide em tópicos, organizados a partir da introdução, desenvolvimento, conclusão e referências.O presente artigo tem como tema “dificuldades dos alunos na aprendizagem da escrita e leitura em língua inglesa e espanhola, e tem como objetivo identificar as dificuldades dos alunos na escrita e leitura em língua inglesa e espanhola, bem como fazer um levantamento sobre as possíveis causas dessas dificuldades, entender como ocorre o processo de aquisição de conhecimento de crianças e adultos, e a importância da interação da família com a escola como forma de reduzir as dificuldades de aprendizagem dos alunos. Para levantamento de dados, o presente trabalho está desenvolvido a partir da leitura de diversos artigos relacionados ao tema de “dificuldades dos alunos na aprendizagem da escrita e leitura em Língua Inglesa e Espanhola”, disponibilizados em sites acadêmicos como o Google School e Scielo. O conteúdo se divide em tópicos, organizados a partir da introdução, desenvolvimento, conclusão e referências

ENSINO HÍBRIDO: POSSIBILITANDO A INCLUSÃO EM SALA DE AULA

This research presents hybrid teaching as a possibility to promote inclusion in the classroom, because the adoption of a more democratic posture to encourage students to act independently is another option to be successful in the teaching-learning process. This is because, instead of marking differences, such as negative aspects or even obstacles, they are seen as allies in the process of building knowledge. Based on this premise, the concept of hybrid teaching will be presented. Therefore, a brief history of hybrid teaching, trying to delimit what can be considered a teaching methodology, will be exposed. Finally, the challenges and contributions associated with the choice of this teaching method will be analyzed, especially in the context of schools in Brazil. For this, bibliographic research of qualitative and descriptive character was carried out.Esta investigación presenta la enseñanza híbrida como una posibilidad para promover la inclusión en el aula, porque la adopción de una postura más democrática para alentar a los estudiantes a actuar de manera independiente es otra opción para tener éxito en el proceso de enseñanza-aprendizaje. Esto se debe a que, en lugar de marcar diferencias, como aspectos negativos o incluso obstáculos, son vistos como aliados en el proceso de construcción del conocimiento. Partiendo de esta premisa, se presentará el concepto de enseñanza híbrida. Por lo tanto, se expondrá una breve historia de la enseñanza híbrida, tratando de delimitar lo que puede considerarse una metodología de enseñanza. Finalmente, se analizarán los desafíos y contribuciones asociados con la elección de este método de enseñanza, especialmente en el contexto de las escuelas en Brasil. Para ello se realizó investigación bibliográfica de carácter cualitativo y descriptivo.Esta pesquisa apresenta o ensino híbrido como uma possibilidade de promover a inclusão em sala de aula, pois a adoção de uma postura mais democrática para estimular os alunos a atuarem com independência é outra opção para que haja sucesso no processo de ensino-aprendizagem. Isso porque, ao invés de marcar as diferenças, como por exemplo, aspectos negativos ou mesmo obstáculos, são vistos como aliados no processo de construção do conhecimento. Com base nessa premissa, apresentar-se-á o conceito de ensino híbrido. Logo, um breve histórico do ensino híbrido, tentando delimitar o que pode ser considerado uma metodologia de ensino, será exposto. Por fim, analisar-se-á os desafios e contribuições associados à escolha desse método de ensino, especialmente no contexto das escolas do Brasil. Para tanto foram realizadas pesquisas bibliográficas de cunho qualitativo e caráter descritivo.Esta pesquisa apresenta o ensino híbrido como uma possibilidade de promover a inclusão em sala de aula, pois a adoção de uma postura mais democrática para estimular os alunos a atuarem com independência é outra opção para haja sucesso no processo de ensino-aprendizagem. Isso porque, ao invés de marcar as diferenças, como por exemplo, aspectos negativos ou mesmo obstáculos, são vistos como aliados no processo de construção do conhecimento. Com base nessa premissa, apresentar-se-á o conceito de ensino híbrido. Logo, um breve histórico do ensino híbrido, tentando delimitar o que pode ser considerado uma metodologia de ensino, será exposto. Por fim, analisar-se-á os desafios e contribuições associados à escolha desse método de ensino, especialmente no contexto das escolas do Brasil. Para tanto foram realizadas pesquisas bibliográficas de cunho qualitativo e caráter descritivo

ENSINO HÍBRIDO: POSSIBILITANDO A INCLUSÃO EM SALA DE AULA

This research presents hybrid teaching as a possibility to promote inclusion in the classroom, because the adoption of a more democratic posture to encourage students to act independently is another option to be successful in the teaching-learning process. This is because, instead of marking differences, such as negative aspects or even obstacles, they are seen as allies in the process of building knowledge. Based on this premise, the concept of hybrid teaching will be presented. Therefore, a brief history of hybrid teaching, trying to delimit what can be considered a teaching methodology, will be exposed. Finally, the challenges and contributions associated with the choice of this teaching method will be analyzed, especially in the context of schools in Brazil. For this, bibliographic research of qualitative and descriptive character was carried out.Esta investigación presenta la enseñanza híbrida como una posibilidad para promover la inclusión en el aula, porque la adopción de una postura más democrática para alentar a los estudiantes a actuar de manera independiente es otra opción para tener éxito en el proceso de enseñanza-aprendizaje. Esto se debe a que, en lugar de marcar diferencias, como aspectos negativos o incluso obstáculos, son vistos como aliados en el proceso de construcción del conocimiento. Partiendo de esta premisa, se presentará el concepto de enseñanza híbrida. Por lo tanto, se expondrá una breve historia de la enseñanza híbrida, tratando de delimitar lo que puede considerarse una metodología de enseñanza. Finalmente, se analizarán los desafíos y contribuciones asociados con la elección de este método de enseñanza, especialmente en el contexto de las escuelas en Brasil. Para ello se realizó investigación bibliográfica de carácter cualitativo y descriptivo.Esta pesquisa apresenta o ensino híbrido como uma possibilidade de promover a inclusão em sala de aula, pois a adoção de uma postura mais democrática para estimular os alunos a atuarem com independência é outra opção para que haja sucesso no processo de ensino-aprendizagem. Isso porque, ao invés de marcar as diferenças, como por exemplo, aspectos negativos ou mesmo obstáculos, são vistos como aliados no processo de construção do conhecimento. Com base nessa premissa, apresentar-se-á o conceito de ensino híbrido. Logo, um breve histórico do ensino híbrido, tentando delimitar o que pode ser considerado uma metodologia de ensino, será exposto. Por fim, analisar-se-á os desafios e contribuições associados à escolha desse método de ensino, especialmente no contexto das escolas do Brasil. Para tanto foram realizadas pesquisas bibliográficas de cunho qualitativo e caráter descritivo.Esta pesquisa apresenta o ensino híbrido como uma possibilidade de promover a inclusão em sala de aula, pois a adoção de uma postura mais democrática para estimular os alunos a atuarem com independência é outra opção para haja sucesso no processo de ensino-aprendizagem. Isso porque, ao invés de marcar as diferenças, como por exemplo, aspectos negativos ou mesmo obstáculos, são vistos como aliados no processo de construção do conhecimento. Com base nessa premissa, apresentar-se-á o conceito de ensino híbrido. Logo, um breve histórico do ensino híbrido, tentando delimitar o que pode ser considerado uma metodologia de ensino, será exposto. Por fim, analisar-se-á os desafios e contribuições associados à escolha desse método de ensino, especialmente no contexto das escolas do Brasil. Para tanto foram realizadas pesquisas bibliográficas de cunho qualitativo e caráter descritivo

AS TECNOLOGIAS DIGITAIS DE INFORMAÇÃO E COMUNICAÇÃO NA POTENCIALIZAÇÃO DO ENSINO E APRENDIZAGEM DA LÍNGUA INGLESA

This article has as its theme the teaching of the English language through Digital Information and Communication Technologies (DICT) based on the principle of learning with mobility and playfulness. This study is the result of qualitative and bibliographic research with the application of practice through a didactic sequence, in which a set of activities and strategies planned to achieve the objective of potentialize the teaching of the English language through the use of enhance the teaching of the English language through the use of new digital media. Thus, this article is justified by the primordial need to promote greater engagement and motivation, and meaningful learning. The methodology used showed that the teacher's role became that of facilitator and assistant, because the students did not wait for the teacher to bring the ready content. In addition, it was it found how important it is to use differentiated methodological approaches in order to promote transformation in the students' learning process. Finally, it is stated that the production and application of the digital game using Kahoot and the production of flash cards in the GoConqr learning environment, as well as the use of QR code, optimized learning and placed the student as an author in the construction of the knowledge of the English language.  Este artículo tiene como tema la enseñanza del idioma inglés a través de las Tecnologías Digitales de la Información y la Comunicación basadas en el principio de aprender con movilidad y diversión. Este estudio es el resultado de una investigación cualitativa y bibliográfica con la aplicación de la práctica a través de una secuencia didáctica, en la cual se presenta un conjunto de actividades y estrategias planificadas para lograr el objetivo de potenciar la enseñanza del idioma inglés mediante el uso de nuevos medios. digital. Así, este artículo se justifica por la necesidad primordial de promover un mayor compromiso y motivación, y un aprendizaje significativo. La metodología utilizada mostró que el rol del docente pasó a ser el de facilitador y asistente, pues los estudiantes no esperaron que el docente trajera el contenido listo. Además, se constató la importancia de utilizar enfoques metodológicos diferenciados para promover la transformación en el proceso de aprendizaje de los estudiantes. Finalmente, se afirma que la producción y aplicación del juego digital usando Kahoot y la producción de tarjetas flash en el ambiente de aprendizaje GoConqr, así como el uso de código QR, optimizaron el aprendizaje y colocaron al estudiante como autor en la construcción de el conocimiento del idioma inglés.  O presente artigo possui como temática o ensino da Língua Inglesa por meio das Tecnologias Digitais de Informação e Comunicação com base no princípio da aprendizagem com mobilidade e na ludicidade. Esse estudo é resultado de pesquisa qualitativa e bibliográfica com aplicação de prática por meio de uma sequência didática, na qual apresenta-se um conjunto de atividades e estratégias planejadas para atingir o objetivo de potencializar o ensino da língua inglesa a partir do uso das novas mídias digitais. Deste modo, esse artigo justifica-se pela necessidade primordial de promover maior engajamento e motivação, e aprendizagem significativa. A metodologia utilizada evidenciou que o papel do professor passou a ser de facilitador e auxiliar, porque os estudantes não esperaram que o professor trouxesse o conteúdo pronto.  Além disso, constatou-se o quão importante é utilizar abordagens metodológicas diferenciadas a fim de promover a transformação no processo de aprendizagem dos discentes. Por fim, afirma-se que a produção e a aplicação do jogo digital utilizando o Kahoot e a produção de flash cards no ambiente de aprendizagem GoConqr, bem como o uso de QR code, otimizaram a aprendizagem e colocaram o estudante como autor na construção do conhecimento da Língua Inglesa.O presente artigo possui como temática o ensino da Língua Inglesa por meio das Tecnologias Digitais de Informação e Comunicação com base no princípio da aprendizagem com mobilidade e na ludicidade. Esse estudo é resultado de pesquisa qualitativa e bibliográfica com aplicação de prática por meio de uma sequência didática, na qual apresenta-se um conjunto de atividades e estratégias planejadas para atingir o objetivo de potencializar o ensino da língua inglesa a partir do uso das novas mídias digitais. Deste modo, esse artigo justifica-se pela necessidade primordial de promover maior engajamento e motivação, e aprendizagem significativa. A metodologia utilizada evidenciou que o papel do professor passou a ser de facilitador e auxiliar, porque os estudantes não esperaram que o professor trouxesse o conteúdo pronto.  Além disso, constatou-se o quão importante é utilizar abordagens metodológicas diferenciadas a fim de promover a transformação no processo de aprendizagem dos discentes. Por fim, afirma-se que a produção e a aplicação do jogo digital utilizando o Kahoot e a produção de flash cards no ambiente de aprendizagem GoConqr, bem como o uso de QR code, otimizaram a aprendizagem e colocaram o estudante como autor na construção do conhecimento da Língua Inglesa

PLATAFORMAS ADAPTATIVAS: ENSINO PERSONALIZADO POR MEIO DA APRENDIZAGEM ADAPTATIVA

There is a growing popularity of digital tools that can collaborate in the teaching and learning process and the need to provide an education that meets the diverse needs of contemporary students. This research aimed to identify the profile of the adaptive platforms available today in books and educational sites that address the theme: interventions that organize, measure, monitor and guide the development of learning and its characteristics. In view of the above, this research aims to analyze the adaptive platforms in personalized teaching. Adaptive platforms should bring innovation to the educational system, having as product open, adaptable, flexible systems and in order to inhibit the barriers present in education, thus allowing to work the inclusion in the educational system.There is a growing popularity of digital tools that can collaborate in the teaching and learning process and the need to provide an education that meets the diverse needs of contemporary students. This research aimed to identify the profile of the adaptive platforms available today in books and educational sites that address the theme: interventions that organize, measure, monitor and guide the development of learning and its characteristics. In view of the above, this research aims to analyze the adaptive platforms in personalized teaching. Adaptive platforms should bring innovation to the educational system, having as product open, adaptable, flexible systems and in order to inhibit the barriers present in education, thus allowing to work the inclusion in the educational system.É crescente a popularidade de ferramentas digitais que podem colaborar no processo de ensino e aprendizagem e a necessidade de proporcionar uma educação que atenda às diversas necessidades dos alunos contemporâneos. Esta pesquisa teve como objetivo identificar o perfil das plataformas adaptativas da atualidade disponíveis em livros e sites educacionais que abordem a temática: intervenções que organizam, medem, monitorizam e orientam o desenvolvimento da aprendizagem e as suas características. Diante do exposto, esta pesquisa objetiva analisar as plataformas adaptativas no ensino personalizado. As plataformas adaptativas devem trazer inovação ao sistema educacional, tendo como produto sistemas abertos, adaptáveis, flexíveis e com o intuito de inibir as barreiras presentes na educação, permitindo assim trabalhar a inclusão no sistema educativo

INFLUÊNCIA HISTÓRICA E A APLICAÇÃO DE NOVAS CONCEPÇÕES EDUCATIVAS NA CONSTITUIÇÃO DO ENSINO DA MATEMÁTICA

This article has as its theme the historical influence of play in mathematics being an important tool in the teaching and learning process, through a qualitative research based on bibliographic aims to demonstrate the teaching of the discipline currently, requiring some changes in its resources and methodologies so that students no longer see it as a difficult discipline to be studied. Thus, this article is justified by the fundamental need of education professionals to remodel the methodologies used in mathematics teaching, aiming especially at ludicity, capable of merging learning with pleasure, strengthening social relationships and contextualizing the contents in order to bring a real experience to students, where concrete materials are extremely relevant for the achievement of games and mathematical games capable of developing more learning is effective. It is very important that teachers aim to promote the transformation of students and not training for the resolution of accounts, therefore, this work concludes from the positive relationship of the range of possibilities of use of ludicity with the development of mathematics teaching.Este artículo tiene como tema la influencia histórica del juego en las matemáticas siendo una herramienta importante en el proceso de enseñanza y aprendizaje, a través de una investigación cualitativa basada en objetivos bibliográficos para demostrar la enseñanza de la disciplina en la actualidad, requiriendo algunos cambios en sus recursos y metodologías para que los estudiantes ya no la vean como una disciplina difícil de estudiar. Así, este artículo se justifica por la necesidad fundamental de los profesionales de la educación de remodelar las metodologías utilizadas en la enseñanza de las matemáticas, apuntando especialmente a la ludicidad, capaces de fusionar el aprendizaje con el placer, fortalecer las relaciones sociales y contextualizar los contenidos con el fin de llevar una experiencia real a los estudiantes, donde los materiales concretos son extremadamente relevantes para la consecución de juegos y juegos matemáticos capaces de desarrollar más el aprendizaje es efectivo. Es muy importante que los docentes apunten a promover la transformación de los estudiantes y no la formación para la resolución de cuentas, por ello, este trabajo concluye a partir de la relación positiva del abanico de posibilidades de uso de la ludicidad con el desarrollo de la enseñanza de las matemáticas.O presente artigo possui como temática a influência histórica do lúdico na matemática sendo uma importante ferramenta no processo de ensino e aprendizagem, através de uma pesquisa qualitativa com base bibliográfica visa-se demonstrar o ensino da disciplina atualmente, necessitando de algumas mudanças em seus recursos e metodologias para que os alunos não a vejam mais como uma disciplina difícil de ser estudada. Deste modo, o presente artigo justifica-se pela necessidade fundamental dos profissionais da educação remodelarem as metodologias utilizadas no ensino de matemática, visando, especialmente, a ludicidade, capaz de mesclar o aprender ao prazer, fortalecendo relações sociais e contextualizando os conteúdos de forma a trazer uma vivência real aos alunos, onde os materiais concretos mostram-se extremamente relevantes para o alcance de jogos e brincadeiras matemáticas capazes de desenvolver com mais eficácia o aprendizado. É muito importante que os professores visam promover a transformação dos discentes e não o treinamento para a resolução de contas, portanto, este trabalho conclui-se da relação positiva da gama de possibilidades de utilização da ludicidade com o desenvolvimento do ensino da matemática. &nbsp

PLATAFORMAS ADAPTATIVAS: ENSINO PERSONALIZADO POR MEIO DA APRENDIZAGEM ADAPTATIVA

There is a growing popularity of digital tools that can collaborate in the teaching and learning process and the need to provide an education that meets the diverse needs of contemporary students. This research aimed to identify the profile of the adaptive platforms available today in books and educational sites that address the theme: interventions that organize, measure, monitor and guide the development of learning and its characteristics. In view of the above, this research aims to analyze the adaptive platforms in personalized teaching. Adaptive platforms should bring innovation to the educational system, having as product open, adaptable, flexible systems and in order to inhibit the barriers present in education, thus allowing to work the inclusion in the educational system.There is a growing popularity of digital tools that can collaborate in the teaching and learning process and the need to provide an education that meets the diverse needs of contemporary students. This research aimed to identify the profile of the adaptive platforms available today in books and educational sites that address the theme: interventions that organize, measure, monitor and guide the development of learning and its characteristics. In view of the above, this research aims to analyze the adaptive platforms in personalized teaching. Adaptive platforms should bring innovation to the educational system, having as product open, adaptable, flexible systems and in order to inhibit the barriers present in education, thus allowing to work the inclusion in the educational system.É crescente a popularidade de ferramentas digitais que podem colaborar no processo de ensino e aprendizagem e a necessidade de proporcionar uma educação que atenda às diversas necessidades dos alunos contemporâneos. Esta pesquisa teve como objetivo identificar o perfil das plataformas adaptativas da atualidade disponíveis em livros e sites educacionais que abordem a temática: intervenções que organizam, medem, monitorizam e orientam o desenvolvimento da aprendizagem e as suas características. Diante do exposto, esta pesquisa objetiva analisar as plataformas adaptativas no ensino personalizado. As plataformas adaptativas devem trazer inovação ao sistema educacional, tendo como produto sistemas abertos, adaptáveis, flexíveis e com o intuito de inibir as barreiras presentes na educação, permitindo assim trabalhar a inclusão no sistema educativo