Representações sociais de professores sobre educação ambiental: um estudo comparativo

Este estudio se refiere a la comparación de los resultados de dos encuestas que buscaron identificar las Representaciones Sociales (RS) de los maestros de escuelas primarias sobre Educación Ambiental (EA). Los grupos que participan en la investigación forman dos grupos de docentes de escuelas públicas de dos municipios: uno ubicado en la Región Sudoeste de Bahía (RSB) y otro ubicado en la Región Metropolitana de Vale Paraíba Paulista (RMVP). Esta es una investigación exploratoria y descriptiva, con un enfoque cualitativo, en la cual se realizaron 27 entrevistas con maestros que trabajan en clases de escuela primaria en 04 escuelas ubicadas en RSB, y 16 entrevistas con maestros que trabajan en la escuela primaria II en 05 escuelas ubicadas en el RMVP. El análisis de los discursos de los docentes se realizó a partir de los materiales recopilados y sistematizados por el software IRaMuTeQ y ALCESTE®, que proporcionaron clases de palabras para analizar. Para los propósitos de este estudio, se seleccionaron clases representativas llamadas "Vida diaria" y "Cuidar el medio ambiente". En ambos grupos, el RS de los docentes apareció sobre la conciencia ambiental. Uno de los grupos de docentes se ajusta a las características del enfoque conservacionista con el discurso del cuidado y la preservación y, a través de él, la idea de la acción puntual. El otro grupo, por otro lado, presentó un discurso sobre el desarrollo de la conciencia crítica y ciudadana que, aunque incipiente, encaja en el enfoque crítico. Los RS que los maestros construyen acerca de la EA están anclados en la conciencia sobre el medio ambiente, para ambas clases analizadas. Palabras clave: Educación ambiental. Representación social. Enseñanza.Este estudo refere-se à comparação dos resultados de duas pesquisas que buscaram identificar as Representações Sociais (RS) de professores do Ensino Fundamental acerca da Educação Ambiental (EA). Os grupos participantes da pesquisa formam dois conjuntos de professores de escolas públicas de dois municípios: um localizado na Região do Sudoeste da Bahia (RSB) e outro localizado na Região Metropolitana do Vale Paraíba Paulista (RMVP). Trata-se de uma pesquisa exploratória e descritiva, com abordagem qualitativa, na qual foram realizadas 27 entrevistas com professores que atuam em turmas do Ensino Fundamental I de 04 escolas localizadas na RSB, e 16 entrevistas com professores que atuam no Ensino Fundamental II de 05 escolas localizadas na RMVP. A análise de discursos dos professores foi realizada a partir dos materiais coletados e sistematizados pelos softwares IRaMuTeQ e ALCESTE ®, que propiciaram classes de palavras para serem analisadas. Para fins desse estudo foram selecionadas classes  representativas denominadas “Cotidiano” e “Cuidando do Meio Ambiente”. Nos dois grupos apareceram RS dos professores sobre a conscientização ambiental. Um dos grupos de professores se encaixa dentro das características da abordagem conservacionista com o discurso do cuidado e da preservação e, por meio, da ideia de ação pontual. Já o outro grupo apresentou discurso de desenvolvimento da consciência crítica e cidadã que, mesmo incipiente, se encaixa na abordagem crítica. As RS que os professores constroem sobre a EA, se ancoram na conscientização sobre o meio ambiente, para ambas as classes analisadas. Palavras-chave: Educação Ambiental. Representação Social. Ensino Fundamental