El desarrollo de la competencia discursiva - oralidad en el proceso enseñanza-aprendizaje de lenguas extranjeras

Relatório da Prática de Ensino Supervisionada, Ensino do Inglês e de Língua Estrangeira - Espanhol, Universidade de Lisboa, Instituto de Educação, 2019Este informe surge en el ámbito de la Práctica de Enseñanza Supervisada insertada en el Máster en Enseñanza de Inglés y de Lengua Extranjera - Español en el 3er ciclo de la Enseñanza Básica y la Enseñanza Secundaria. Es la reflexión de un proyecto de investigación-acción sobre el desarrollo de la competencia discursiva/ oralidad en el proceso de enseñanza-aprendizaje de lenguas extranjeras. El presente estudio pretende reflexionar sobre el desarrollo de la expresión/interacción oral en las clases de ELE – Español Lengua Extranjera y presentar estrategias favorables a su promoción. Mi objetivo es la búsqueda de estrategias para el desarrollo de la competencia comunicativa de los alumnos y su implementación en el aula, conduciendo así a la comunicación efectiva y a la formación de verdaderos usuarios de la lengua meta. Es también la implementación de esas estrategias con el fin de crear condiciones para un desempeño real en una lengua extranjera, a través de la práctica con actividades que simulen/promuevan una interacción verdadera sobre tópicos reales y, preferentemente de acuerdo con las necesidades e intereses de los alumnos, para que resulte en el desarrollo de su capacidad para comunicarse. Este informe refleja también la experiencia como profesora en prácticas de Español en la Escuela Secundaria Luis de Freitas Branco y presenta todo el trabajo desarrollado con un grupo de 11º año de Español, nivel de iniciación (A2) durante los 1º y 2º trimestres del año escolar 2017/2018. La implementación de la unidad didáctica - Salud y Bienestar - a lo largo de cinco clases de la intervención lectiva de 450 minutos, enfocada en el desarrollo de la expresión/interacción oral, tuvo como objetivo demostrar que la implementación de actividades de interacción oral promueve la comunicación, factor crucial en el proceso enseñanza-aprendizaje de un idioma extranjero. La implementación de actividades diversificadas basadas en la producción/ interacción oral, en trabajo cooperativo fueron las estrategias implementadas para el desarrollo de la competencia comunicativa de los alumnos. Los resultados obtenidos en comparación con el nivel de producción/interacción oral inicial de los alumnos revelaron una evolución significativa.Este relatório surge no âmbito da Prática de Ensino Supervisionada inserida no Mestrado em ensino de Inglês e de Língua Estrangeira - Espanhol no 3º ciclo do Ensino Básico e no Ensino Secundário. É a reflexão de um projeto de investigação-ação sobre o desenvolvimento da competência discursiva/oralidade no processo ensino-aprendizagem de línguas estrangeiras. O presente estudo pretende refletir sobre o desenvolvimento da expressão/interação oral nas aulas de ELE – Espanhol Língua Estrangeira e apresentar estratégias favoráveis à sua promoção. O objetivo deste projeto é a investigação de estratégias para o desenvolvimento da competência comunicativa dos alunos e a sua implementação em sala de aula, conduzindo assim à comunicação efetiva e à formação de verdadeiros usuários da língua alvo. É também a implementação dessas estratégias com o intuito de criar condições para um desempenho real numa língua estrangeira, através da prática com atividades que simulem/promovam uma interação verdadeira sobre tópicos reais e, preferencialmente de acordo com as necessidades e interesses dos alunos, para que resulte no desenvolvimento da sua capacidade para comunicar. Este relatório reflete também a experiência como professora estagiária de Espanhol na Escola Secundária Luis de Freitas Branco e apresenta todo o trabalho desenvolvido com uma turma de 11º ano de Espanhol, nível de iniciação (A2) durante o 1º e o 2º trimestres do ano letivo 2017/2018. A implementação da unidade didática - Saúde e Bem-Estar ao longo de cinco aulas da intervenção letiva de 450 minutos, focada no desenvolvimento da expressão/interação oral, teve como objetivo demonstrar que a implementação de atividades de interação oral promove a comunicação, um fator crucial no processo de ensino-aprendizagem de uma língua estrangeira. A implementação de atividades diversificadas baseadas na produção/interação oral em trabalho cooperativo foram as estratégias implementadas para o desenvolvimento da competência comunicativa dos alunos. Os resultados obtidos em comparação com o nível de produção/interação oral inicial dos estudantes revelaram uma evolução significativa