Ecolope

No publicadaEl IES Lope de Vega realizó una propuesta de educación medioambiental en el centro escolar, sito en Santa María de Cayón, Cantabria. Se trata de un centro situado el medio rural en el cual por la dispersión del alumnado se hace difícil la interrelación entre ellos. Además en el ámbito familiar no se valora suficientemente el logro académico en la creencia de que está alejado de sus intereses. Éstas circunstancias condicionan al alumnado que presenta un alto índice de absentismo escolar, abandono de los estudios y falta de motivación para el estudio. Es por ello que se desarrolló éste proyecto práctico de colaboración entre alumnos, profesores y padres, con los objetivos de mejorar la aceptación entre los implicados, así como una mayor asunción de responsabilidades sobre todo de alumnos y padres en la educación reglada. Ello se realizó dándoles unos conocimientos prácticos de su medio ambiente, analizando el impacto ambiental del centro, el estudio de su entorno natural y propuestas de mejoras como el reciclaje, limpieza del entorno y la puesta en marcha de un huerto. Buena parte de los objetivos se vieron colmados desde la implicación de los alumnos reflejada en la colaboración y el trabajo en equipo, la concienciación medioambiental hasta la fomentación de la responsabilidad y la adquisición de compromisos. Sin embargo la implicación de los padres fue escasa y de algún modo decepcionante.Gobierno de Cantabria. Consejería de EducaciónCantabriaConsejería de Educación. Servicio de Gestión Administrativa y Asuntos Generales; Calle Vargas, 53 - 5 planta; 39010 Santander; 942208074ES

¿Pueden las tecnologías fomentar la coeducación? Una experiencia educativa basada en modelos STEAM

En esta comunicación se relata una experiencia sobre un uso crítico e inclusivo de las tecnologías que se ha desarrollado en el CEIP Elena Quiroga de Cantabria (España) con el acompañamiento y asesoramiento de investigadoras de la universidad. La experiencia estuvo dirigida a promover la participación de las niñas en el uso de las tecnologías desde lo que se viene denominando el modelo STEAM. A través de diferentes actividades vinculadas a la robótica como la programación y creación de robots, la organización de un club de ocio o diferentes propuestas artísticas se persigue que las niñas participen y lideren un uso educativo, crítico e inclusivo de las tecnologías, lo que se ve favorecido por la organización de un currículum en forma de proyectos y por el activo papel de las estudiantes en el diseño, documentación y valoración de toda la actividad

Aula de innovación educativa

Resumen tomado de la publicaciónSe presenta una experiencia que nace de la colaboración entre un centro público de Santander y la Universidad de Cantabria y que se desarrolla en el marco de un proyecto nacional I+D+i. Bajo la filosofía de la mejora escolar y de la voz del alumnado, niños y niñas de educación infantil y primaria desarrollan una investigación para tales fines.Biblioteca del Ministerio de Educación y Formación Profesional; Calle San Agustín, 5 - 3 Planta; 28014 Madrid; Tel. +34917748000; [email protected]