Semi-affix, Affix or the Component of Compound Word: Stating the Problems.

Розглядаються роль та місце напівафіксів, афіксів та компонентів складних слів у сучасній англійській мові. Встановлюються особливості досліджуваних одиниць шляхом визначення їх статусу. Визначаються критерії розмежування напівафіксів від компонентів складних слів та від афіксів. The article deals with the role and place of semi-affix, affix and components of compound words in modern English. The features of its elements are set by determination of their status. The authors determine the criteria of delimitation semi-affixes from the components of compound words and affixes

Linguistic and semiotic representation of pessimism in The Happy Prince and Other Tales by Oscar Wilde

This paper focuses on the indirect means of verbalising the phenomenon of pessimism in the texts of literary fairy tales from the point of view of linguosemiotics. The study aims to identify the linguistic and semiotic means that create the pessimistic discourse of Oscar Wilde's collection The Happy Prince and Other Tales. Pessimistic discourse is treated as a person-centred type of discourse, represented by a complex system of means that reveals the speaker's pessimistic worldview and is characterised by its aims, style, and tenor. The study employs semantic and lingo-semiotic analysis of the ontological phenomenon of pessimism in fictional texts, using content analysis to ensure the reliability and validity of the results. Furthermore, the four-stage methodological procedure used in this research allows us to define a general literary context of the analysed works, select the research material, determine the frequency characteristics of the symbols as lingo-semiotic means that create the pessimistic tonality and discourse of Oscar Wilde's collection The Happy Prince and Other Tales. The research identifies the symbols of nature (seasons, flowers), the material world (colours, everyday objects), distance and death (as an ontological category) as verbal triggers of the author's pessimism implemented in the narrative through the contextual markers of basic, adjacent and related qualitative features of pessimism reflecting its social, psychological and cognitive aspects. The study contributes to the development of linguistic semiotics, psycholinguistics and discourse studies by enriching the knowledge of idiostyles. The proposed methodology of the given research is considered promising within the framework of different genres.  Disclosure Statement No potential conflict of interest was reported by the authors. * Corresponding author: Alla Pavliuk, 0000-0002-6037-4819 [email protected]

Щоденник звітної документації з проходження виробничої соціально-діагностичної практики для студентів освітньо-кваліфікаційного рівня «бакалавр» напряму 6.030102 – «Психологія» денної форми навчання

У видання ввійшли методичні матеріали та документи, необхідні студентам факультету психології Східноєвропейського національного університету імені Лесі Українки для проходження виробничої соціально-діагностичної практики під час навчання за освітньо-кваліфікаційним рівнем «бакалавр». Для цілісного уявлення про означену практику у виданні представлені програма виробничої соціально-діагностичної практики, її опис, мета та основні завдання, етапи проходження та методи і засоби діагностики результатів практичної роботи, загальні вимоги до оформлення звітних матеріалів, критерії оцінювання знань та перелік літературних джерел, рекомендованих для опрацювання. Рекомендовано студентам ОКР «бакалавр» напряму 6.030102 – «Психологія» денної форми навчанн

Individual psychological and gender peculiarities of patients with liver cirrhosis

Introduction. Liver cirrhosis (LC) is a chronic disease characterized by destruction of liver cells, changes in its lobular structure and vascular system, enlargement of connective tissue and irreversible dysfunction of the organ, with severe mental and psychological complications. Not only the treatment and prevention of complications, but also the psychological support of the patients with liver cirrhosis and their families are important. The objectives of the study. To explore empirically the individual psychological features of patients with LC, as well as to identify the gender peculiarities of the personality of the patient with LC. Material and methods. The study was conducted in the gastroenterology department of Chernivtsi Regional Clinical Hospital, Ukraine, from September 2017 to April 2018. The research involved 24 patients (9 women and 15 men). The average age of patients was 64 years. Methods as observation, conversation, R. Cattell’s Multi-Factor Questionnaire were used to diagnose individual psychological peculiarities. Results. As indicated by the results of the study of the communicative qualities of patients with LC, high levels were detected in such factors as Dominance (54%) and Vigilance (83%). As for the group of intellectual qualities, the average level prevails. Concerning the group of emotional qualities, the average level of internal stress, emotional sensitivity, anxiety, self-control, courage and organization in social contacts prevails among the patients with LC disease. According to the results of the study of the regulatory qualities of patients with LC, the vast majority of respondents demonstrated a high level of self-discipline (79%). Conclusions. A comparative analysis of gender peculiarities has shown that women with LC tend to demonstrate sociability, internal stress; they are more self-disciplined than men, whereas men with LC are more open to the perception of new things. It is worth paying attention to the fact that both men and women of this sample were found to have a low level of emotional sensitivity

Emotional Intelligence in the Context of Linguodidactics and Linguocultural Studies

In the article, for the first time in Eastern European linguodidactics, an original method of using students' emotional intelligence data and their personal linguoculture for a new structuring of didactic material in the study of foreign languages (on the example of Ukrainian as a foreign language) is offered.The authors aimed to make theoretical generalizations and conclusions about the main subject of the research, to determine the types of emotional-intellectual relation of students to a foreign language in the classes of the higher educational institutions and to model the general methodological scheme on the basis of sociological and functional-semantic data.The used methods can be clearly divided into theoretical, sociological and modeling, which made it possible to demonstrate a new approach to the thematic presentation of didactic material on the example of the concept HAPPY and determine the degree of flexibility of students' emotional intelligence in foreign language classes.First of all, the international significance of the article lies in the first attempt of the synthesis of the theory of emotional intelligence and linguoculturology (theory of concepts) in the optimization of the foreign language didactics; secondly, the authors, with the help of associative experiment and functional-field thematic structuring, offered a new model of presenting the lexical material of foreign language teaching for the first time.</p

Україна – Канада: сучасні наукові студії

The materials of the international collective monograph show the latest Ukrainian-Canadian socio-political, historical, philological, cultural, educational and pedagogical research in the field of modern Canadian Studies. The monograph includes the investigations by several scientists from Ukraine and Canada (from Edmonton, Lutsk, Kyiv, Lviv, and Sumy). Such publication comes out in Ukraine for the first time. For scholars, postgraduates and doctoral students, undergraduates and lecturers of the faculties of international relations, foreign philology, history, political science, philology and journalism, education and social work, Canadian centres in Ukraine and centres of Ukrainian Studies in Canada, as well as for anyone interested in research of Ukrainian-Canadian relations

Genetic Testing to Inform Epilepsy Treatment Management From an International Study of Clinical Practice

IMPORTANCE: It is currently unknown how often and in which ways a genetic diagnosis given to a patient with epilepsy is associated with clinical management and outcomes. OBJECTIVE: To evaluate how genetic diagnoses in patients with epilepsy are associated with clinical management and outcomes. DESIGN, SETTING, AND PARTICIPANTS: This was a retrospective cross-sectional study of patients referred for multigene panel testing between March 18, 2016, and August 3, 2020, with outcomes reported between May and November 2020. The study setting included a commercial genetic testing laboratory and multicenter clinical practices. Patients with epilepsy, regardless of sociodemographic features, who received a pathogenic/likely pathogenic (P/LP) variant were included in the study. Case report forms were completed by all health care professionals. EXPOSURES: Genetic test results. MAIN OUTCOMES AND MEASURES: Clinical management changes after a genetic diagnosis (ie, 1 P/LP variant in autosomal dominant and X-linked diseases; 2 P/LP variants in autosomal recessive diseases) and subsequent patient outcomes as reported by health care professionals on case report forms. RESULTS: Among 418 patients, median (IQR) age at the time of testing was 4 (1-10) years, with an age range of 0 to 52 years, and 53.8% (n = 225) were female individuals. The mean (SD) time from a genetic test order to case report form completion was 595 (368) days (range, 27-1673 days). A genetic diagnosis was associated with changes in clinical management for 208 patients (49.8%) and usually (81.7% of the time) within 3 months of receiving the result. The most common clinical management changes were the addition of a new medication (78 [21.7%]), the initiation of medication (51 [14.2%]), the referral of a patient to a specialist (48 [13.4%]), vigilance for subclinical or extraneurological disease features (46 [12.8%]), and the cessation of a medication (42 [11.7%]). Among 167 patients with follow-up clinical information available (mean [SD] time, 584 [365] days), 125 (74.9%) reported positive outcomes, 108 (64.7%) reported reduction or elimination of seizures, 37 (22.2%) had decreases in the severity of other clinical signs, and 11 (6.6%) had reduced medication adverse effects. A few patients reported worsening of outcomes, including a decline in their condition (20 [12.0%]), increased seizure frequency (6 [3.6%]), and adverse medication effects (3 [1.8%]). No clinical management changes were reported for 178 patients (42.6%). CONCLUSIONS AND RELEVANCE: Results of this cross-sectional study suggest that genetic testing of individuals with epilepsy may be materially associated with clinical decision-making and improved patient outcomes

Література країни другої іноземної мови (англійської): програма вибіркової навчальної дисципліни

Предмет курсу – література як феномен, основні етапи, особливості історичного її розвитку. Мета курсу – поглиблення набутих студентами знань з історії зарубіжної літератури про те, як історично складалася література Англії і США, представлення загальної панорами її розвитку; аналіз становлення та розвитку основних літературних жанрів і родів; розкриття проблематики творів, що підлягають вивченню.Програма вибіркової навчальної дисципліни «Література країни другої іноземної мови (англійської)» підготовки БАКАЛАВРА, галузі знань 0203 Гуманітарні науки, напряму 6.020303 Філологія («Мова і література» (німецька, французька)

Motovational Differences in Learning Foreign Languages

Проаналізовані основні мотиваційні чинники, які впливають на процеси вивчення іноземних мов. Зважаючи на загальносвітові процеси глобалізації, тенденції до інтернаціоналізації бізнесової діяльності, наукових досліджень, одержання освітніх послуг, співробітництва в галузі культури і релігії, вивчення іноземної мови відіграє одну з ключових ролей у розвитку сучасного світу. Серед основних причин, що спонукають до вивчення іноземних мов, виділяють шкільну програму, прагнення особистого зростання і розвитку, інтеграці ю в міжнародну спільноту, пізнання іншомовної культури, а також іноземна мова для особливих цілей (професійні, академічні, дослідницькі). Мотивація – одна з основних чинників успіху, тому учні/студенти, котрі прагнуть вивчити іноземну мову, вчитимуть її за будь-яких умов. Науковці називають її внутрішньою рушійною силою, завдяки якій студенти/учні досягають поставлених цілей – короткотривалих чи довготривалих. Довготривалі цілі пов’язані з бажанням, наприклад, здобути добру освіту, одержати кращу роботу, бути здатним спілкуватися з членами цільової іншомовної спільноти. Короткотривалі цілі можуть передбачати такі компоненти, як бажання скласти підсумковий іспит, завершити модуль чи тему. Мотивацію можна поділити на дві категорії: зовнішня, яка пов’язана з чинниками поза межами класу, та внутрішня – що відбувається в аудиторії. Зовнішню мотивацію класифікують на інтегративну (у тих випадках, коли студенти прагнуть інтегруватися в культурну спільноту цільової мови) та інструментальну (цільову мову використовують як інструмент для досягнення конкретної мети). Варто звернути увагу на те, що потужним чинником впливу на успіх студента/учня у вивченні іноземної мови є його попередній досвід вивчення мови, адже якщо він був позитивним, то це сприятиме досягненню ефективного результату. В цьому контексті релевантною є пропедевтична функція міжнародної мови есперанто, оволодіння якою як першої іноземної мови не тільки в рази підвищує результат вивчення нової іноземної мови, але й створює позитивне ставлення студентів/учнів до вивчення іноземної мови загалом. The article deals with the analysis of the main motivational factors that influence the ways of learning foreign languages. Taking into consideration modern processes of globalization, tendencies to the internationalization of business activities, scientific research, provision of educational services, cooperation in the spheres of culture and religion, foreign language acquisition plays one of the key roles in the development of the modern world. The main reasons for learning a foreign language are the following: school curriculum, personal growth and development, integration into the world community, cognition of a new culture, and foreign language for specific purposes (professional, academic and scientific). Motivation is one of the main factors of success that is why pupils/students who have a strong desire to l earn a foreign language will learn it anyway. Scholars call motivation an inner driving force due to which students achieve their set goals: short -time goals and long-time goals. Long-time goals are connected with such desires as to get education, to be ab le to communicate with the members of a target foreign language community. Short -term goals can include such components as a desire to pass a final test, to finish a module or topic. Motivation can be divided into two categories: external which is connected with the factors outside a classroom, and internal which depends upon what is happening in the classroom. As a rule, external motivation is subdivided into integral (when students want to integrate into a cultural community of a target language) and instrumental (a target language is used as an instrument for achieving and fulfilling certain goals). A very powerful factor which influences a success of a student in a foreign language acquisition is his previous experience in learning a language. That is why if it was positive then it will enhance the achievement of an effective result. In this context a propaedeutic function of the Esperanto is very relevant. Its learning as the first foreign language does not only multiply the positive results of a foreign language acquisition but creates a positive attitude of students to a foreign language learning in general. A success in learning a foreign language depends on the relationships between a teacher and a student and the climate in the classroom, methods of teaching, correlation between the results and difficulties of the tasks

Цінності та переконання в системі національної культури.

The article deals with the definition of the term “culture” and its constituent parts. The description of the notion of an ethnic culture and its components such as material and spiritual values, cultural traditions, ethnic markers, ethnically and socially established stereotypes and norms of behavior are included. The definition of the main functions of an ethnic culture − the formation of an ethnic community, its adaptation, preservation and protection is described. It has been pointed out that the main forms of an ethnic culture are manifested through literature, folklore, music, dances, painting, rules of etiquette and norms of behavior. Secular and religious ceremonies and rituals, traditional celebrations, gastronomic preferences, styles of dress, body language, facial expressions, and gestures are included. Special attention has been paid to the differentiation of universal, ethnic/cultural and individual/personal values and to the analysis of the system of national values of Americans within which the culturally meaningful notions are a fate. Its control, action, equality of possibilities, realism, tolerance, adjustment, formalism, flexibility, readiness to accept change and take risks, positive attitude towards life, optimism, independence and self-reliance are discussed. Стаття присвячена визначенню терміна “культура”, її основних складників, а також окресленню поняття “етнічна культура” з урахуванням таких складників, як матеріальні та духовні цінності, ціннісно-культурницькі традиції, етнічні маркери, загальноприйняті стереотипи, норми поведінки. Виділено головні функції етнічної культури – етноутворююча, етноадаптивна, етнозберігаюча, етнозахисна. Установлено, що основними проявами етнічної культури є література, фольклор, музика, танці, живопис, правила етикету й норми поведінки, світські й релігійні церемонії та ритуали, традиційні святкування і гастрономічні преференції, стилі одягу, мова тіла, вирази обличчя, жести. Особливу увагу звернуто на виокремлення загальнолюдських, етнічних та індивідуальних цінностей, аналіз системи національних цінностей американців, серед яких культуро знаковими виступають такі поняття, як фатум і контроль над ним, дієвість, рівність можливостей, реалізм, а також толерантність, адаптивність, формальність, гнучкість, готовність до змін і ризиків, позитивне ставлення до життя, оптимізм, незалежність та самодостатність тощо