Exploring New Technological Tools for Education: Some Prototypes and Their Pragmatical Classification

The aim of this chapter is to introduce at exploring the potential of games in educational sector. More in depth, in this chapter we’ll describe: two European projects (Proactive11 and T31) with a specific focus on use of technology in formative sector; and a platform (Eutopia) experimented in both the projects with which educators can create virtual scenarios where students play a role and simulate a specific situation. Both Proactive and T3 projects have used an experimental approach in which trainings were implemented in order to test the efficacy of the formation planned. Preliminary results of the projects will be presented and discussed. The evidence supports the utility of using new technology in non-ordinary contexts, in order to foster learning process

L'assessment di personalità in soggetti con Disturbo dell'Identità di Genere con la Swap-200. Uno studio sugli stili di personalità dei pazienti D.I.G.

La ricerca in atto si propone di valutare gli stili di personalità dei soggetti con Disturbo dell'Identità di Genere attraverso l'utilizzo della SWAP-200. Questa metodologia nasce con l'obiettivo di integrare diversi livelli di analisi, quello clinico, quello diagnostico e quello psicometrico e di fornire un assessment di personalità che superi lo iato esistente tra formulazione del caso clinico e diagnosi vera e propria. Viene attualmente impiegata per la valutazione della possibile presenza di disturbi della personalità e, quindi, non è uno strumento solitamente utilizzato nell'ambito del percorso diagnostico per le persone con DIG.Ciononostante consente una diagnosi funzionale, ovvero permette di guardare alla persona nella sua globalità essendo basato sulla valutazione delle aree cognitive, emotive e comportamentali portando in evidenza sia le dimensioni patologiche che quelle sane e funzionali della personalità, ragion per cui si è ipotizzato di applicarla anche alla realtà del Disturbo dell'Identità di Genere

L’assessment di personalità in soggetti con Disturbo dell’Identità di Genere attraverso la Swap-200. Uno studio sugli stili di personalità dei pazienti D.I.G.

La ricerca, orientata all’esplorazione degli stili di personalità riscontrati nei soggetti con Disturbo dell’Identità di Genere, si è focalizzato sull’utilizzo della Swap-200. Tale strumento, di recente introduzione nel panorama della metodologia volta allo studio della personalità, si propone di superare la netta separazione attualmente esistente tra clinica, psicometria e diagnosi psichiatrica, al fine di arricchire il più possibile il delicato processo diagnostico della personalità umana. Nello studio in esame, lo strumento è stato utilizzato al fine di comprendere, in un’ottica dimensionale e funzionale, la complessa realtà del transessualismo maschile e femminile. L’obiettivo è stato quello di dare voce alla soggettività di ciascun individuo in vista del superamento del processo diagnostico consueto, fatto di sole evidenze comportamentali ed estremamente riduzionistico. Di fondamentale importanza, nel progetto di ricerca in esame, è stata la relazione con i pazienti e la dimensione del colloquio clinico-diagnostico

Eutopia-Mt. teaching mediation skills using multiplayer on-line role playing games

The last twenty years have seen the development of best practices for teaching and developing mediation skills. Role-playing is a widespread didactic methodology in this context. In this way, mediation skills learning process comes through an experiential dimension (Learning by Doing). Nevertheless there are some problems not yet overcome: a) knowing the identity of those who are involved in the role-play may influence the scenic action; b) the emotional involvement could be elevated and invalidate the learning process; c) the organization of a role-playing session could mean high costs expenditure. EUTOPIA-MT (Miglino et al., 2008) is a European research project that aims to overcome these limits through a MORPG platform employment. The effectiveness of this solution has been tested in three situations of inter-community conflict, respectively in Cyprus (an international conflict acting in the city area between Greek-Cypriots and Turkish-Cypriots), Northern Ireland (an urban social conflict coming from an international conflict between Protestants and Catholics) and Southern Italy (an urban social conflict between native and immigrant communities). In this paper we illustrate the project outcomes