Absorptive capacity and relationship learning mechanisms as complementary drivers of green innovation performance

This paper aims to explore in depth how internal and external knowledge-based drivers actually affect the firms\u2019 green innovation performance. Subsequently, this study analyzes the relationships between absorptive capacity (internal knowledge-based driver), relationship learning (external knowledge-based driver) and green innovation performance. This study relies on a sample of 112 firms belonging to the Spanish automotive components manufacturing sector (ACMS) and uses partial least squares path modeling to test the hypotheses proposed. The empirical results show that both absorptive capacity and relationship learning exert a significant positive effect on the dependent variable and that relationship learning moderates the link between absorptive capacity and green innovation performance. This paper presents some limitations with respect to the particular sector (i.e. the ACMS) and geographical context (Spain). For this reason, researchers must be thoughtful while generalizing these results to distinct scenarios. Managers should devote more time and resources to reinforce their absorptive capacity as an important strategic tool to generate new knowledge and hence foster green innovation performance in manufacturing industries. The paper shows the importance of encouraging decision-makers to cultivate and rely on relationship learning mechanisms with their main stakeholders and to acquire the necessary information and knowledge that might be valuable in the maturity of green innovations. This study proposes that relationship learning plays a moderating role in the relationship between absorptive capacity and green innovation performance

A bibliometric overview of the studies of entrepreneurship education and innovation

El presente artículo presenta los resultados de un análisis bibliométrico centrado en las prácticas innovadoras en el ámbito de la educación emprendedora. El propósito de este trabajo es llevar a cabo un diagnóstico de la evolución y estado actual de este tópico de investigación dentro del área de docencia. Para ello, este artículo analiza un total de 430 estudios publicados entre los años 1995 a 2017 y que han sido obtenidos de la base de datos Web of Science. La metodología empleada consiste en la construcción y posterior análisis de tres indicadores bibliométricos primordiales –indicadores de cantidad, de calidad y estructurales–. Como principal resultado, se observa un campo en continuo crecimiento y de gran dispersión. Además, este campo se caracteriza por la publicación de artículos o proceedings vinculados a congresos sobre educación.This paper presents the results of a bibliometric analysis focused on innovative practices in the field of entrepreneurship education. The main purpose of this study is to provide a diagnosis of the evolution and current status of this research topic within the education area. To this end, this paper analyses up to 430 publications between 1995 and 2017, which were obtained from the Web of Science database. The methodology used consists in the construction and subsequent analysis of three major bibliometric indicators –quantity, quality and structural indicators–. As a result, it arises a field of continuous growth and great dispersion. In addition, this field is characterized by the publication of articles or proceedings linked to educational conferences

Links between entrepreneurial culture, innovation, and performance: The moderating role of family firms

The relationships between corporate entrepreneurship, innovation and performance have been previously addressed by the literature. However, they have yielded mixed and often inconclusive results. The purpose of this paper is hence to empirically test a model that links entrepreneurial culture, innovation outcomes and business performance. In this model, the family nature of firms is subsequently included as a moderator variable. The empirical investigation is based on a sample of 145 family firms from the automotive components manufacturing sector in Spain. This study uses Partial Least Squares (PLS) path-modeling to test our research model and hypotheses. Our results reveal the increasing importance of fostering an entrepreneurial culture within family firms in order to yield innovation processes and performanc

Implementación e influencia del modelo de clase invertida en el aprendizaje en línea de dos asignaturas universitarias

En los últimos años, el sistema educativo se ha enfrentado al desafío de integrar de manera vertiginosa las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) en la enseñanza. Esto ha favorecido el uso de modelos didácticos que emplean las TIC, como el de clase invertida. El presente estudio se desarrolla en el contexto de la docencia universitaria virtual y tiene como objetivo general exponer y comparar la implementación y la influencia de dicho modelo en dos asignaturas: Matemáticas II e Introducción a las Finanzas. Para ello, se realiza un seguimiento de la tarea no presencial y de su posible efecto en la asistencia a clase y en el rendimiento, además de analizar la satisfacción del alumnado. Los resultados del estudio descriptivo, correlacional y de comparación de resultados muestran una influencia positiva del modelo en el rendimiento y un mayor seguimiento en la asignatura del curso superior, Matemáticas, cuya asistencia a clase en línea está influenciada por el visionado, mientras que en Finanzas influye el tiempo de estudio y existe cierta resistencia. El alumnado valora positivamente la experiencia pedagógica independientemente de la asignatura y de su rendimiento académico

Gamificación en educación superior: un caso de selección de personal en una oficina financiera

Uno de los principales desafíos de la educación actual es la falta de implicación y participación del alumnado en el desarrollo de su propio aprendizaje, lo cual provoca que los docentes tengan que recurrir a métodos como la gamificación para incrementar la motivación, la autoeficacia y el compromiso de sus estudiantes con la asignatura. Este trabajo se encuadra dentro de las propuestas de gamificación en educación superior en el contexto de cuatro asignaturas del grado de Finanzas y Contabilidad y el grado de Administración y Dirección de Empresas de la Universidad de Sevilla durante el curso académico 2021-202

Potential and realized absorptive capacity as complementary drivers of green product and process innovation performance

Nowadays, companies need to absorb new knowledge from external sources to grasp environmental issues. However, the internal mechanisms through which external knowledge is turned into green innovations remain scarcely addressed. Hence, this paper aims to investigate the relationships between the two dimensions of absorptive capacity (potential and realized) with green products and process innovation performance. This study contributes to the literature by disentangling how companies need to acquire, assimilate, transform and exploit external environmental knowledge to develop green innovations. To this aim, this empirical study is based on a sample shaped by 112 firms belonging to the Spanish automotive components manufacturing sector. The results provide evidence to show that potential and realized absorptive capacities are positively related to both green product innovation performance and green process innovation performanc

How do job insecurity and perceived well-being affect expatriate employees’ willingness to share or hide knowledge?

Employee well-being is now at the core of organizational human resource management (HRM) strategies as firms attempt to grasp the importance of human resources while building competitive advantages. However, external factors such as the localization of labor can adversely affect expatriate employees’ perceptions of firm-level well-being. The Saudi Arabian government’s localization policies mean that organizations are replacing expatriate employees with local employees to avoid government-imposed penalties. Therefore, it is important to understand how this job insecurity might affect expatriate employees’ perceptions of well-being and knowledge management behaviors. This study examines the influence of job insecurity on employees’ perceptions of well-being and knowledge sharing or knowledge hiding strategies. The data for this study were collected from 265 expatriate employees working at different organizations in Saudi Arabia. The study uses partial least squares path modeling to test the research hypotheses. Some of the findings contradict previously reported findings because of the nature of the research context. The study shows the significant influence of job insecurity and employees’ perceptions of work engagement and knowledge sharing. No significant association was observed between job insecurity and knowledge hiding. Work engagement has a significant association with knowledge sharing and burnout. Finally, burnout is significantly associated with knowledge hiding behaviors by expatriate employees

¿Están listos? una valoración de la preparación tecnológica de los alumnos frente a las nuevas tecnologías

Ante la necesidad de incorporar esta realidad empresarial en la que las tecnologías de IA se están adoptando a un ritmo acelerado, la educación debe de desempeñar un papel vital en la preparación de los estudiantes con habilidades tecnológicas para el desarrollo de sus carreras profesionales. En consecuencia, la aceptación y la preparación de los estudiantes en estas tecnologías emergentes está influida principalmente por la eficacia de los planes de estudio de contabilidad en la preparación de dichas habilidades. El objetivo de este estudio es identificar la predisposición de los estudiantes ante la tecnología. Para ello, partiendo de la evidencia real de la necesidad de integrar en nuestros planes de estudios el impartir los conocimientos relativos a la IA, en este estudio exploratorio nos planteamos mostrar la situación actual por parte del alumnado en relación con la tecnología

Fomentando el desarrollo de competencias en el alumnado mediante el uso del aprendizaje experiencial

En los últimos años ha surgido la necesidad de desarrollar prácticas educativas más efectivas que la tradicional clase magistral, con el fin último de que éstas contribuyan a fomentar la participación activa del alumnado. En este sentido, este trabajo describe un método de actuación basado en el uso de la técnica conocida como aprendizaje experiencial. Mediante esta técnica se propone mejorar el aprendizaje y motivación del alumnado en la asignatura de habilidades directivas y culturales en organizaciones de Asia Oriental, perteneciente al Grado de Estudios Asiáticos