INSTRUMENTATION DE L'UTILISATION D'UN OUTIL METHODOLOGIQUE : APPLICATION AUX «9 ECRANS» DE LA METHODE TRIZ.

National audienceLe présent article relate un travail de réflexion et d'instrumentation de la démarche «9 écrans» de TRIZ, qui propose de questionner l'évolution selon un axe historique (passé, présent, futur) d'un système en lien avec celles de ses sous systèmes (ou composants), et de son super système. Cette démarche est jusqu'alors peu instrumentée alors qu'un besoin existe pour assister ces phases amont d'un processus de conception. Le développement de l'outil s'appuie sur le processus ICI de développement de micro outils d'assistance à l'activité, comprenant l'observation de l'activité, sa description en termes de scénarios de référence, de la modélisation, et la réalisation de prototypes et de versions opérationnelles. L'outil proposé est organisé en onglets dont les fonctions sont respectivement de renseigner sous forme de texte libre les différents écrans, identifier des "points clés" caractéristiques de l'évolution du système, formuler les tendances d'évolution et les extrapoler pour décrire le système futur. Non coercitif dans son usage, il a été développé à partir de la théorie de l'activité et de la compréhension de la conception comme activité réflexive. Dans sa partie centrale, l'interface homme machine incite à une alternance entre une observation nécessaire au pilotage du processus, et la réalisation d'opérations capitalisant les résultats

Proposition de passerelles inter-méthodologiques entre la démarche d'invention TRIZ et les autres méthodes de conception.

International audienceCe papier, rédigé dans le cadre du projet de partenariat technologique "Développement de passerelles entre les méthodes de conception et la démarche d'invention TRIZ" , présente la démarche de caractérisation des liens en vue d'optimiser la cohérence des données dans un processus de conception enchainant des méthodes classiques et TRIZ. Après une brève présentation de TRIZ, et de sa potentialité à améliorer significativement le processus de conception, l'article présente la démarche de recherche des passerelles inter-méthodologiques et fait état des principaux "lieux" méthodologiques où les passerelles sont à priori envisageables entre TRIZ et les méthodes de conception courantes. Dans une quatrième partie, il est montré de façon concrète le contenu de ces passerelles et leurs apports dans une étude déroulant en parallèle les démarches d'Analyse Fonctionnelle et de TRIZ

Determination and evaluation of the possible links and sequences between TRIZ and other design methods.

International audienceTRIZ was really developed in the occident during the 90th and at the end of the 90th for Europe. Probably, the industrial development is not at the level of its potential. It sometimes uses some notions or data very close to the ones used in other methods like functional analysis or FMECA, nowadays widely implemented in the companies product development processes, and constitutes a useful complement of that methods, through its problem resolution process. Identifying and characterizing the possible links between the current methods and TRIZ could thus be an interesting way to improve the design process efficiency. Our research approach has consisted firstly in a decomposition of each method in elementary bricks. Then we analyzed these elementary bricks and according to their objectives and input and output data, we defined possible links enabling to move from a method to TRIZ and conversely. In order to remain close to industrial realities, that work also includes several case studies very useful to detect the links as well as validate them; some of the links we identified are illustrated into a technical example. That approach makes it possible to structure design process, not by a sequence of methods, but by possible sequences of elementary steps (the "bricks") coming from one or another method in order to exploit their contributions as well as possible, and according to each project specificities

Enseigner des stratégies d'apprentissage en école d'ingénieurs

International audienceUn enseignement de stratégies d'apprentissage a été mis en place en début de cursus ingénieur. La taxinomie considère les stratégies cognitives, affectives et de gestion, avec une dimension métacognitive transversale. D'abord fondés sur une approche réflexive à partir de pratiques supposées existantes, les contenus ont été réorientés vers de l'apprentissage de techniques. L'un de ces enseignements utilise des techniques mentales : les techniques d'optimisation du potentiel. L'analyse des retours d'expérience montre, outre une meilleure réceptivité des étudiants, des besoins de personnalisation