Kemahiran Berfikir Aras Tinggi Melalui Pendekatan Konstruktivisme dalam Pengajaran Seni Bahasa

Kemahiran Berfikir Aras Tinggi (KBAT) merupakan salah satu elemen dalam pendekatan konstruktivisme. Pendekatan ini memerlukan murid untuk mencipta pengetahuan baharu berdasarkan pengetahuan sedia ada yang dimiliki. Maka dengan itu, kajian ini ingin mengenal pasti ciri-ciri pendekatan konstruktivisme dalam pengajaran aspek seni bahasa dan menjelaskan kompetensi guru bagi pelaksanaan KBAT melalui pendekatan konstruktivisme dalam aspek seni bahasa. Artikel ini merupakan kertas konsep yang diterjemahkan berdasarkan sorotan kajian, analisis dokumen daripada artikel penyelidikan yang dilakukan oleh kajian-kajian lepas. Dapatan kajian ini menunjukkan bahawa pengimplementasian KBAT dalam aspek seni bahasa adalah melibatkan daripada gabungan melalui teori kompetensi McBer (1996) dengan teori pendekatan konstruktivisme Vygotsky (1978). Hasilnya, kertas konseptual ini memberi panduan kepada para guru untuk mempraktikkan amalan KBAT dalam aspek seni bahasa di sekolah rendah. Berdasarkan daripada gambar rajah konseptual yang telah dibentuk, dapatlah disimpulkan bahawa perkaitan kompetensi guru dengan pendekatan kontruktivisme bagi penerapan KBAT dalam seni bahasa mempunyai impak yang positif dalam pengajaran guru