Uso de um objeto de aprendizagem no ensino de ciências tomando-se como referência a teoria sócio-construtivista de Vygotsky

O objetivo deste trabalho foi investigar se o uso de um objeto de aprendizagem (OA) poderia auxiliar alunos do Ensino Fundamental a desenvolverem funções cognitivas sobre a digestão. A escolha do sistema digestório como conteúdo para a construção de um OA reside no fato de que é um assunto de sala de aula e que envolve questões sociais e ambientais, além dos próprios conceitos científicos inerentes ao assunto. A teoria sócio-construtivista de Vygotsky orientou essa pesquisa sobre o desenvolvimento dos conceitos científicos das alunas mediado pela interação com o OA digital. Os resultados mostraram que foi percebido a integração dos sistemas digestório, circulatório e respiratório após o trabalho das alunas com o OA. A metodologia utilizada neste trabalho foi qualitativa, sendo os dados colhidos a partir de observações durante e após as aulas ministradas a alunas da 7ª série do Ensino Fundamental de uma escola estadual de Bauru. Diante dos resultados apresentados considera-se que a tecnologia da informação, mais especificamente um OA digital, oferece um potencial a ser explorado para melhoria do ensino e aprendizagem de conceitos científicos.A contemporary challenge is in front of science education: is it educated students able to realize the relationship between science and technology? This work will show how computer technology can be used as a tool for science teaching. The technology discussed here is a Digital Learning Object about the human digestive system. The students have your own ideas about the digestive system and these ideas are often discussed between teacher and the students. Our finding have suggested that computer technology can create new teaching possibilities. In addition the Learning Object has a significant effect on development scientific concepts.Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior (CAPES

WebCMap (Editor de Mapas Conceituais)

Educação Superior::Multidisciplinar::EnsinoO objeto de aprendizagem apresenta ao usuário uma versão simplificada do programa CMap Tools, que possibilita construir mapas conceituais. A principal diferença entre o CMap Tools e o WebCMap é que o WebCMap permite a edição diretamente da web, bastando para isso um programa navegador como o Internet Explorer ou Mozilla Firefox. Os mapas conceituais criados pelo WebCMap podem ser copiados em formato XMLNão há pré-requisito

WebCMap (Editor de Mapas Conceituais)

Educação Superior::Multidisciplinar::EnsinoO objeto de aprendizagem apresenta ao usuário uma versão simplificada do programa CMap Tools, que possibilita construir mapas conceituais. A principal diferença entre o CMap Tools e o WebCMap é que o WebCMap permite a edição diretamente da web, bastando para isso um programa navegador como o Internet Explorer ou Mozilla Firefox. Os mapas conceituais criados pelo WebCMap podem ser copiados em formato XMLNão há pré-requisito

Ensino de ciências e matemática II: temas sobre formação de conceitos

Coletânea de textos apresentados no Programa de Pós-Graduação em Educação para a Ciência, sediado na Faculdade de Ciências da UNESP, na área de ensino de Ciências e Matemática. O núcleo de pesquisa do Programa concentra-se em estudos sobre a ciência, a educação científica e nas relações entre o saber científico e seu ensino. Assim, incentiva a reflexão sobre os processos envolvidos na construção dos conhecimentos científicos e tecnológicos, além de contribuir para a produção de um corpo de conhecimentos filosóficos, científicos e pedagógicos destinados à formação de professores e outros profissionais da áre

Núcleos de Ensino da Unesp: artigos 2008

Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico (CNPq