Examining, Through Metaphors, The Perceptions Of The Art Term Of The Prospective Teachers Who Take Art Education Course

Bu araştırmanın amacı; sınıf öğretmenliği ve okul öncesi öğretmenliği bölümünde sanat eğitimi dersi alan öğretmen adaylarının “sanat” kavramına yönelik algılarını belirlemektir. Araştırmanın çalışma grubu, 2017-2018 eğitim öğretim yılı bahar döneminde Muş Alparslan Üniversitesi Eğitim Fakültesi bünyesinde sanat eğitimi dersi alan 2. ve 3. sınıflarda öğrenim gören toplam 100 öğretmen adayından oluşmaktadır. Veri toplamak amacıyla “ Sanat… gibidir; çünkü…” şeklinde görüşme formu hazırlanmıştır. Bu doğrultuda toplanan nitel veriler içerik analizi yöntemi kullanılarak analiz edilmiştir. Bu analizler sonucunda 7 farklı tema belirlenmiştir. Bu temalar; özgürlüğün bir simgesi olarak sanat, yaratıcılığın bir ifadesi olarak sanat, duyguların bir ifade aracı olarak sanat, yönlendirici, eğitici ve öğretici yönüyle sanat, hazın bir kaynağı olarak sanat, yaşamın bir parçası olarak sanat ve yansıtıcı bir özellik olarak sanat şeklinde isimlendirilmiştir. Buna bağlı olarak öğretmen adaylarının oluşturdukları metaforlar temel alındığında, sanat kavramının birden fazla ve farklı metaforlarla açıklandığı görülmüştür.The purpose of this research is to determine the perceptions of the "art" term of the prospective teachers who take art education course in the elementary education and early childhood education. The study group consists of a total of 100 teacher candidates who are studying in the 2nd and 3rd classes of art education course in Muş Alparslan University Faculty of Education in the spring semester of 2017-2018 academic year. In order to collect data, an interview form as "Art is like a/an ..., because ...” was prepared. Qualitative data collected in this direction were analyzed using content analysis method. As a result of these analyzes, 7 different themes were determined. These themes are classified as; art as a symbol of freedom, art as an expression of creativity, art as a means of expressing emotion, art as a means of directing, educating and teaching, art as a source of pleasure, art as a part of life and art as a reflective feature. Accordingly, based on the metaphors of the prospective teachers, the concept of art has been revealed with multiple and different metaphor

The Opinions of the Higher Education Students about the Erasmus+ Program (Mus Alparslan University Sample)

Bu araştırmanın amacı, yükseköğretim öğrencilerinin Avrupa Birliği eğitim programlarından olan Erasmus+ Programı hakkındaki görüşlerini belirlemektir. Bu bağlamda öğrencilerin bu programa katılma nedenleri, programa katılmadan önce yapılan hazırlıklar, katılım sürecinde yaşadıkları problemler ve katılım sonucunda elde ettikleri kazanımlar tespit edilmeye çalışılmıştır. Çalışmada nitel araştırma yöntemlerinden durum çalışması kullanılmıştır. Veri toplama aracı olarak araştırmacı tarafından oluşturulan yarı yapılandırılmış görüşme formu kullanılmıştır. Veriler, 2015– 2018 yılları arasında Erasmus+ Programı öğrenci hareketliliğine katılan 10 lisans öğrencisi ile yarı yapılandırılmış görüşmeler yoluyla elde edilmiştir. Veriler, içerik analizi ve betimsel analiz yöntemleriyle analiz edilerek yorumlanmıştır. Araştırmanın sonucunda öğrencilerin en çok yeni kültürler görmek ve yabancı dillerini geliştirmek amacıyla programa katıldıkları ve programın sonunda bu amaçlarını gerçekleştirdikleri görülmektedir. Araştırmadan elde edilen sonuçlara dayalı olarak programdan faydalanmak isteyen öğrencilere yönelik çeşitli önerilerde bulunulmuştur. Bu önerilerden en önemlileri; programa katılacak olanlara yönelik bilgilendirme toplantılarının yapılması ve öğrencilere verilen hibenin arttırılması gerektiğidir.The aim of this study is to reveal the opinions of the higher education students about the Erasmus+ Program, which is one of the European Union education programs. The reasons of participation of students in these programs, the preparations made before attending the program, the problems they experienced during the program and the benefits they achieved were tried to be determined. Case study which is a qualitative research method was used in the study. The data were obtained by semi-structured interviews with 10 undergraduate students who participated in Erasmus+ student mobility between the years 2015 and 2018. Data were analyzed by content and descriptive analysis techniques. As a result of the research, it has been seen that the students mostly participated in the programme in order to see new cultures and to develop their foreign languages, and as a result of the program, they achieved these aims. Based on the results of the research, various suggestions were made for students who would like to benefit from the programme. The most important of these suggestions are; there should be orientation programs for the participants and the grant for the students should be increased

Students’ Views On English Lesson Taught Through Distance Education: Muş Alparslan University Sample

Buaraştırma, Muş Alparslan Üniversitesinde uzaktan eğitim ile verilen İngilizcedersine yönelik öğrenci görüşlerinin belirlenmesi amacıyla yapılmıştır.Araştırmada nicel araştırma yöntemlerinden betimsel tarama modelikullanılmıştır. Araştırmanın evrenini 2016-2017 eğitim-öğretim yılında MuşAlparslan Üniversitesine bağlı fakülte ve yüksekokullarda öğrenim görmekteolup, 2016-2017 güz döneminde İngilizce dersini uzaktan eğitim yoluyla alan2411 öğrenci oluşturmaktadır. Araştırmanın örneklemini ise 420 öğrencioluşturmaktadır. Araştırmanın verilerini toplamak amacıyla 36 maddeden oluşanbeşli Likert türünde Uzaktan Eğitimle Yürütülen Yabancı Dil I (İngilizce) DersiÖğretim Programını Değerlendirme Ölçeği (İÖPDÖ) kullanılmıştır. Öğrencilerinuzaktan eğitim ile verilen İngilizce dersine yönelik görüşlerinin genel anlamdaolumsuz olduğu ve en olumsuz boyutun ise ürün boyutu olduğu görülmüştür.Ayrıca, öğrencilerin Yabancı Dil I dersinin uzaktan eğitimle verilmesininİngilizce bilgilerini geliştirmede etkili olmadığı görüşüne sahip olduklarıgörülmüştür.Theaim of this study is to investigate the views of the students about Englishlesson which is taught through distance education at Muş Alparslan University.Descriptive survey model which is a quantitative research model has been usedin the study. The universe of the research is composed of 2411 students whotook English lesson through distance education at Muş Alparslan Universityduring the autumn semester of 2016-2017 academic year. In order to collect thedata of the study, a 5 Likert type scale of 36 items with the name of The Scaleof Evaluating the Curriculum of Foreign Language 1 (English) Lesson TaughtThrough Distance Education (SECFL) has been used. Students’ views about theEnglish lesson taught through distance education are generally negative and themost negative component is the product component. Moreover, the students are ofthe opinion that the English lesson taught through distance education isn’teffective in developing their English language level.