Terapia ocupacional en colegios ordinarios: Programa de intervención dirigido al alumnado con trastorno del espectro autista

El Trastorno del espectro autista (TEA) es un trastorno multifactorial, neuropsicológico y poligenético, que tiene su inicio durante la primera infancia. Se caracteriza por un amplio rango de heterogeneidad de síntomas y gravedad de los mismos, afectando a la capacidad de funcionamiento en diferentes áreas, entre las que encontramos el área de educación. Los niños con TEA presentan limitaciones en el desempeño y participación en las actividades educativas y el papel de la terapia ocupacional se orienta a eliminar las barreras que producen estas limitaciones. El objetivo de este trabajo es diseñar un programa de intervención en un centro de educación ordinaria, promoviendo la salud y bienestar para favorecer la plena participación activa de los alumnos TEA. Se realiza un programa de intervención dirigido al alumnado, profesorado y familias, basado en el PEO en el cual se establecen como criterios de inclusión un nivel de lenguaje funcional y un comportamiento adecuado dentro y fuera del aula. Como herramientas de valoración se utilizaron observación, COPM y SIS. El terapeuta ocupacional en las escuelas aporta otra perspectiva, adaptando el entorno de forma individualizada y diseñando los apoyos que el alumno necesita no solo para superar las limitaciones en las actividades, sino también en la participación escolar. La capacidad de adaptación de la terapia ocupacional permite desarrollar correctamente la evaluación. El desarrollo de la investigación en este campo favorecerá la ampliación y consolidación de la terapia ocupacional en las escuelas.Palabras clave: "trastorno del espectro autista", "terapia ocupacional", "colegio de educación ordinaria".<br /

Escuela intercultural de diplomacia indígena: memoria, derecho y participación

Este libro busca presentar a la comunidad académica nacional e internacional uno de los productos del trabajo de investigación del Observatorio de Redes y Acción Colectiva (ORAC), línea de Acción colectiva indígena, donde se plantean diversas tesis y preguntas sobre la (re)definición de identidades políticas y culturales de las organizaciones indígenas, respecto a temáticas puntuales como la reconstrucción de la memoria histórica, la instrumentalización del derecho, la participación política y su relación con contextos de violencia, conflicto y marginalización. De igual forma, el texto articula de una manera novedosa las trayectorias de vida de líderes y lideresas del Pueblo Arhuaco, contrastándolas con discusiones de alto nivel desarrolladas por los autores del libro en torno a la memoria, los derechos humanos y la participación, siendo éste uno de los aportes más importante del libro, al visibilizar las dinámicas que en muchos casos desdibujan supuestos teóricos y analíticos de las organizaciones sociales indígenas. Cada capítulo presenta enfoques, metodologías y construcciones contextuales diferentes, sin embargo, existe un diálogo y unas equivalencias partiendo de categorías conceptuales, marcos jurídicos y la transversalidad de la defensa de los derechos de los Pueblos Indígenas. Temas como la educación intercultural, la diplomacia indígena, la defensa de los derechos humanos, la participación política, y la memoria, entre otros, dan cuenta de la complejidad de la (re)significación identitaria y las diversas herramientas emancipatorias (discursos, movilización de recursos, repertorios, alianzas, campañas, etc.) instrumentalizadas por las comunidades, las organizaciones y sus líderes