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    Terapia ocupacional en colegios ordinarios: Programa de intervenci贸n dirigido al alumnado con trastorno del espectro autista

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    El Trastorno del espectro autista (TEA) es un trastorno multifactorial, neuropsicol贸gico y poligen茅tico, que tiene su inicio durante la primera infancia. Se caracteriza por un amplio rango de heterogeneidad de s铆ntomas y gravedad de los mismos, afectando a la capacidad de funcionamiento en diferentes 谩reas, entre las que encontramos el 谩rea de educaci贸n. Los ni帽os con TEA presentan limitaciones en el desempe帽o y participaci贸n en las actividades educativas y el papel de la terapia ocupacional se orienta a eliminar las barreras que producen estas limitaciones. El objetivo de este trabajo es dise帽ar un programa de intervenci贸n en un centro de educaci贸n ordinaria, promoviendo la salud y bienestar para favorecer la plena participaci贸n activa de los alumnos TEA. Se realiza un programa de intervenci贸n dirigido al alumnado, profesorado y familias, basado en el PEO en el cual se establecen como criterios de inclusi贸n un nivel de lenguaje funcional y un comportamiento adecuado dentro y fuera del aula. Como herramientas de valoraci贸n se utilizaron observaci贸n, COPM y SIS. El terapeuta ocupacional en las escuelas aporta otra perspectiva, adaptando el entorno de forma individualizada y dise帽ando los apoyos que el alumno necesita no solo para superar las limitaciones en las actividades, sino tambi茅n en la participaci贸n escolar. La capacidad de adaptaci贸n de la terapia ocupacional permite desarrollar correctamente la evaluaci贸n. El desarrollo de la investigaci贸n en este campo favorecer谩 la ampliaci贸n y consolidaci贸n de la terapia ocupacional en las escuelas.Palabras clave: "trastorno del espectro autista", "terapia ocupacional", "colegio de educaci贸n ordinaria".<br /

    Escuela intercultural de diplomacia ind铆gena: memoria, derecho y participaci贸n

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    Este libro busca presentar a la comunidad acad茅mica nacional e internacional uno de los productos del trabajo de investigaci贸n del Observatorio de Redes y Acci贸n Colectiva (ORAC), l铆nea de Acci贸n colectiva ind铆gena, donde se plantean diversas tesis y preguntas sobre la (re)definici贸n de identidades pol铆ticas y culturales de las organizaciones ind铆genas, respecto a tem谩ticas puntuales como la reconstrucci贸n de la memoria hist贸rica, la instrumentalizaci贸n del derecho, la participaci贸n pol铆tica y su relaci贸n con contextos de violencia, conflicto y marginalizaci贸n. De igual forma, el texto articula de una manera novedosa las trayectorias de vida de l铆deres y lideresas del Pueblo Arhuaco, contrast谩ndolas con discusiones de alto nivel desarrolladas por los autores del libro en torno a la memoria, los derechos humanos y la participaci贸n, siendo 茅ste uno de los aportes m谩s importante del libro, al visibilizar las din谩micas que en muchos casos desdibujan supuestos te贸ricos y anal铆ticos de las organizaciones sociales ind铆genas. Cada cap铆tulo presenta enfoques, metodolog铆as y construcciones contextuales diferentes, sin embargo, existe un di谩logo y unas equivalencias partiendo de categor铆as conceptuales, marcos jur铆dicos y la transversalidad de la defensa de los derechos de los Pueblos Ind铆genas. Temas como la educaci贸n intercultural, la diplomacia ind铆gena, la defensa de los derechos humanos, la participaci贸n pol铆tica, y la memoria, entre otros, dan cuenta de la complejidad de la (re)significaci贸n identitaria y las diversas herramientas emancipatorias (discursos, movilizaci贸n de recursos, repertorios, alianzas, campa帽as, etc.) instrumentalizadas por las comunidades, las organizaciones y sus l铆deres
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