A REPRESENTAÇÃO DOS PAIS DE ALUNOS COM DEFICIÊNCIAS SOBRE A ATUAÇÃO DO PSICÓLOGO ESCOLAR E A INCLUSÃO

As últimas décadas foram marcadas por um considerável aumento de discussões e publicações que abordam a temática da inclusão de pessoas com necessidades especiais nos mais variados espaços de participação social. A atuação do psicólogo escolar, dentro de uma perspectiva inclusiva, tem buscado modos de superar bases teóricas e metodológicas acríticas, que não vislumbram a construção histórica e social dentro do contexto escolar. Assim, o presente estudo consiste numa pesquisa de cunho qualitativo que buscou compreender as representações sociais que pais de usuários de centro especializado em reabilitação possuem acerca da atuação do psicólogo escolar, bem como visou identificar os serviços educacionais direcionados às pessoas com necessidades educacionais especiais. Nesse sentido, a pesquisa foi realizada num centro especializado em reabilitação na cidade de Palmeira dos Índios que, por sua vez, desdobrou-se em três etapas, são elas: pesquisa bibliográfica e documental, a pesquisa de campo (mapeamento institucional) e, por último, a aplicação do roteiro de entrevistas semiestruturadas com dez pais de crianças e adolescentes usuários do serviço e que frequentam a rede municipal de ensino. Em suma, destacamos que as análises engendradas discorreram através de três eixos precípuos de análise: 1) A representatividade da escola pública como instituição no processo de inclusão social; 2) A representação social dos pais acerca do trabalho do psicólogo escolar, e, por último, 3) A inexistência de diálogo e ações efetivas entre a escola e os serviços de atendimentos ambulatoriais/clínicos

A EDUCAÇÃO ESPECIAL NA PERSPECTIVA DA EDUCAÇÃO INCLUSIVA NO MUNICÍPIO DE CHÃ PRETA/AL

A efetivação da Educação Especial e Inclusiva tem sido um dos maiores desafios a serem transpostos no cenário educacional brasileiro. Assim, no intuito de compreender melhor essa realidade, o referente estudo busca investigar: A Educação Especial na perspectiva Inclusiva no município de Chã Preta/AL. Para tanto, o objetivo geral da pesquisa consiste em analisar a política municipal acerca da Educação Especial na perspectiva Inclusiva, verificando o alcance de sua ação na promoção da inclusão escolar dessa população. Como objetivos específicos, buscou-se investigar as políticas da educação inclusiva que norteiam a inclusão nas escolas no município, bem como conhecer as principais práticas adotadas pelo município para a educação especial na perspectiva inclusiva. A metodologia está baseada na pesquisa qualitativa bibliográfica, além disso, foram feitos levantamentos bibliográfico e documental, aplicação de questionários, entrevista semiestruturada e observação do espaço físico das escolas campo de pesquisa. Como resultado, percebe-se a estagnação das ações desenvolvidas pelo município no tocante à inclusão escolar e deficiências na garantia da oferta de uma educação de qualidade para todos