Opetussuunnitelman laatiminen musiikin perusopetukseen kansainväliselle musiikkikoululle : Perusteita ja prosessin kuvausta

Tämä opinnäytetyö käsittelee opetussuunnitelmaprosessia, jonka toteutin toimeksiantona International School of Music Ry:lle. Prosessin tuloksena syntynyt opetussuunnitelma on opinnäytetyön liitteenä. Työn taustaosassa kuvailen lyhyesti opetusfilosofiaa, johon kyseessä oleva opetussuunnitelma perustui. Kuvailen myös ABRSM-tasokoejärjestelmän, joka on pohjana musiikkikoulun tasokokeille. Opetussuunnitelman laatiminen oli monivaiheinen polku ja edellytti laajaa yhteistyötä. Siinä oli mukana kyseisen oppilaitoksen opettajia ja oppilaita, oppilaiden vanhempia sekä Helsingin kaupungin kulttuuri- ja opetustoimen edustajia. Prosessissa oli aluksi otettava selvää mitä laki ja asetukset edellyttävät tällaiselta opetussuunnitelmalta. Sen jälkeen oli luotava ja kirjattava oppilaitoksen missio, visio ja tavoitteet toiminnalle, käytävä arvokeskustelua ja päätettävä minkälaiseen oppimiskäsitykseen opetussuunnitelma pohjautuisi. Oli myös mietittävä sitä miten Simultaneous Learning -opettamisen malli, sekä ABRSM-tasokoejärjestelmä soveltuu toteutettavaksi opetuksessa, jolla haetaan taiteen perusopetuslupaa. Opetussuunnitelman laatimisen prosessi oli siis samalla kertaa tietynlainen ISM:n kehitystyökalu, koska ISM tuoreena musiikkikouluna vasta hakee toimintamuotojaan. Uskon, että tästä opinnäytetyöstä voisi olla apua myös muille, jotka joutuvat työssään pukemaan kirjalliseen asuun opetussuunnitelmiaan. Asiasanat: opetussuunnitelma, opetuksen arvot, konstruktivistinen oppimiskäsitys, ABRSM-exams, Simultaneous LearningThis thesis considers the school curriculum process, which I implemented as commissioned by the International School of Music. The curriculum created from this process is included as an appendix with the thesis. In the background of the work I will describe briefly the philosophy of teaching, which the curriculum in question has been based on. I will also describe the ABRSM grading system, which is the basis for the music school’s grading system. Creating the curriculum was a multi-faceted process, which necessitated extensive teamwork. The process involved help from the music school’s teachers, students, student’s parents, as well as help from representative’s of the city of Helsinki’s culture and education department. First in the process it was necessary to investigate what the law and regulations required of such a curriculum. Afterwards it was necessary to create and put into writing a school mission, vision and goals. It was also imperative to undergo valuable discussions to determine which concepts of learning would the curriculum be based on. It was also necessary to clarify how and if the Simultaneous Learning model and the ABRSM-exams would fit into the teaching curriculum with which we were applying for a teaching permit. Therefore the process of creating the curriculum was a sort of developmental tool for ISM as a fresh music school just figuring out its activities. I believe this thesis can also be of help to others who need to literalize their teaching curriculums. Key words: Curriculum, values of teaching, constructive learning theory, simultaneous learning, ABRSM-exams.Työhön kuuluu liitteena International School of Music -koulun opetussuunnitelma. Sitä voi tiedustella osoitteesta www.ismfinland.or