Utilization of Visual Learning-based Arabic Learning Multimedia to Improve Arabic Language Skills of Female Students at University of Darussalam Gontor

The aim of this study is to determine the use of Arabic learning multimedia based on Visual Learning in increasing student’s activity and learning outcomes. This research used Classroom Action Research Method. Which carried out in two cycles. The results of this study showed an improvement in Arabic language skills. Which proven by the result in first cycle that the average activity of female students was 49%, and the results of the test scores reached 5.75.  The results of the second cycle rose as expected, the average activity of female students was 75%, and the results of the test scores attained at 7.05. Thus, multimedia visual learning is fit to be used as a medium in learning Arabic, that improve Arabic language skills

Durus Al-Lughah Gontory: Interactive Arabic Mobile Learning for Beginners

The goal of the Android mobile application for Arabic learning is to help students who are not alumni of Muslim boarding school in everyday interaction using the Arabic language at Universitas Darussalam Gontor and to function as a medium to introduce Arabic of Pondok Modern Darussalam Gontor version to beginners. The contents come from the book of the first edition of chapter 1 to 12 written by KH. Imam Zarkasyi and KH. Imam Syubani. These books are studied by santri of KMI PMDG of class one. This application applies grammar translation and audiolingual method to learn Arabic for beginners and is developed using ADDIE (analysis, design, development, implementation, and evaluation) approach model. The test was done in six ways: its compatibility with any android device at least 4.5 inchi with the type of android mimimum version of 4.0.4 (Ice Cream Sandwich), an expert material of Arabic language learning give rate score 95%, an expert of media learning give rate score 88.9%, 7 of 11 lecturers of Arabic language give an average score of 81.4%, 6 of 30 students from non-alumni muslim boarding school at this campus give 91.6% and 373 general users via playstore from February 1, 2017, to November 18, 2017, rated 4.9. The result of the overall evaluation of all the tests on this apps shows that this application is relevant to beginner users because of its ease. However, it cannot replace the role of teacher, class, and situation of real Muslim boarding school

طريقة تعليم قراءة الحروف الهجائية العربية لمتخلفي العقل

إن القراءة مهارة من المهارات اللغوية الأربع، وهي من العملية الإدراكية التي يتم فيها استخدام العقل. تبدأ القراءة بخطوات عدة تترجم في النهاية إلى مصطلح »معرفة الحروف الهجائية التي تقع عليها عين الانسان وربطها بعضها ببعض لتكون الكلمة.«والسؤال الآن، كيف يتم تعليم قراءة الحروف الهجائية للطلاب متخلفي العقل؟ هل له طريقة خاصة؟ ستتحدث هذه المقالة عن تعليم قراءة الحروف الهجائية لهؤلاء الطلاب لما فيه من الأهمية، وذلك لأن القراءة أساس المعارف مصدرها

Tashmīm al-Wasāil at-Ta’līmiyyah li Kitāb “Durus al-Lughat al-‘Arabiyyah” Muassasan ‘alā Barnāmaj Power Point li Tarqiyati Mahārat al-Lughah al-‘Arabiyyah

إن الكتاب "دروس اللغة العربية" كتاب خاص في تعليم الطلبة المبتدئين لترقية مهارة اللغة العربية. وهذا الكتاب ألفه أحد المشايخ المؤسسة للمعهد دار السلام كونتور فونوروكو فهو الأستاذ إمام زركشي مع الأستاذ إمام شباني. وبهذا الكتاب قام المدرسون في هذا المعهد ببذل مجهودهم في تعليم مادة دروس اللغة العربية عند عملية التعليم والتعلم. ومن العلوم أن لكل مدرس لكي يؤدي دوره في تدريس اللغة العربية بأداء جيد، يحتاج إلى مهارات التعليم، وإلى توفير الوسائل التعليمية الجيدة. إن الوسائل التعليمية ضرورية عند التعليم لأنها تساعد على توضيح المعلومات والأفكار وإزالة الغموض في عملية التعليم، لكن يُلاحَظ أنها لم يتم استخدامها جيدا بالإضافة إلى أن الوسائل التعليمية التي لدى مسؤول كلية المعلمين الإسلامية محدودة، وكذلك بعض المعلمين مازالو يبحثون عن وسائل تعليمية يفهم بها التلاميذ بسرعة ويطابق بها الكلمات أو المفردات. ولهذا كان من المهم إعداد مثل هذه الوسائل وتطويرها خاصة باستخدام التكنولوجيا الحديثة، فالتكنولوجيا الحديثة لها ميزتها في حل مشكلات الإنسان وإشباع حاجاته وزيادة قدرته، ومن هنا عزم الباحث على تصميم وسائل التعليم لكتاب دروس اللغة العربية مؤسسا على برنامج باور بوينت. أما النتائج محصولة من نتائج تقويم الخبير المعدل المئوي = 80% (جيد)، ومن نتائج الاستبانة من المدرس فحصل على المعدل العام = 89%، ومن نتائج الاستبانة من الطلاب فحصل على المعدل العام =  88،3%. ومعنى ذلك أن الوسيلة التعليمية التي تم إعدادها صالحة للتطبيق وذلك تساعد في تحسين كفاءة الطلبة وتحسين فهمهم لمادة دروس اللغة العربية. إضافة إلى ذلك هذه الوسيلة التعليمية جذابة  ومشوقة

Analisis Problematika Pembelajaran Insya’ Arabi at-Tahriri Santri Kelas V (KMI) di Pondok Modern Gontor Dua

Insha 'Arabi At-tahriri is one of the important subject in the Kulliyatul Mu'allimin Al-Islamiyah (KMI) curriculum. However, in the implementation, it was found that most of them (60%) still scored below 6. This study aims to find the problems that exist in the learning of Insya 'Arabi At-tahriri amongs student or santri of KMI, especially fifth grade student. This research is a field research using descriptive qualitative analysis. This research takes place in Modern Islamic Boarding School of Darussalam Gontor Campus 2. The sample of this research includes the Vice-director of KMI, teacher of KMI, staff of KMI, and all the fifth-grade students of KMI. The results of this study indicate the problem of learning Insya caused by several source. From the internal students, such as the lack of ability to express the language in writing competence, the weak mastery of Arabic Material and psychological aspect like willingness and motivation. And the external aspect of student including their activities outside class such as joining organization. While the factor of teachers, the problematic learning occurs due to teacher teaching method, some of them do not use student learning center method. It cause the teaching process becomes monotonous and bit boring.</p

Khaṣāiṣ Qāmūs “Mu’jam Aṣ-Ṣiḥḥah” (Indūnīsī-‘Arabī) lī Qism Aṣ-Ṣaydāliyyah wa Qism At-Tagẓiyyah Bi Jāmi’ati Dārussalam Gontor wa Muwāṣafātuhū

Khaṣāiṣ Qāmūs “Mu’jam Aṣ-Ṣiḥḥah” (Indūnīsī-‘Arabī) lī Qism Aṣ-Ṣaydāliyyah wa Qism At-Tagẓiyyah Bi Jāmi’ati Dārussalam Gontor wa MuwāṣafātuhūYoke Suryadarma,  Achmad Farouq Abdullah, Fitri Setyo RiniUniversitas Darussalam [email protected], [email protected], [email protected] AbstractDictionaries (Qawāmis and Ma’ājim in Arabic term) were a media for the learning of a foreign language, especially for non-native Arabic learners in Indonesia. They are factual proof of the existence of any language standard, as well as a reference to which people refer to the meaning of the word or the way it is spoken or its synonyms. Therefore, the design of theses Dictionaries in this modern age is undoubtedly. The researcher has tried to design a bilingual dictionary (Indonesian - Arabic) in the field of pharmacy and nutrition for students of the departments of pharmacy and nutrition Faculty of Health Sciences University of Darussalam Gontor (UNIDA Gontor) since the last seven months. The researcher has done the design of a bilingual dictionary, starting from data collection and materials, analysis and evaluation until finishing its design in appropriate time. The researcher called it Mu’jam Aṣ-Ṣihah. Based on this, the researcher in this simple article wanted to come up with something important about the design of this dictionary from the way it is designed, its characteristics and specifications so that it becomes clear to other scholars’ students and other researchers the characteristics and specifications of this dictionary, although it was not yet a perfect product. The researcher has relied on qualitative descriptive methodology by focusing on dictionary design based on lexicography. A detailed statement of the characteristics and specifications of this dictionary is provided in the following pages.Keywords: The specification of the dictionary, lexicography, Mu’jam Aṣ-Ṣihah, Bilingual dictionary.خصائص قاموس "معجم الصحة"  (إندونيسي - عربي) لقسمي الصيدلة والتغذية جامعة دار السلام كونتور ومواصفاته يوكي سوريادرما، أحمد فروق عبد الله، فطري ستيورينيجامعة دار السلام كونتور[email protected], [email protected], [email protected] الملخصكانت المعاجم أو القواميس وسيلة لتعلم دارسي لغة أجنبية ما، لاسيما دارسو اللغة العربية غير الناطقين بها في بلاد إندونيسيا. فإنها دليل واقعي على وجود معيار أي لغة ما، بالإضافة إلى أنه مرجع يرجع إليه الناس لمعرفة معنى الكلمة أو طريقة لفظها أو مرادفاتها. فمن ثم، فإن تصميمها في هذا العصر الحديث شيئ لابد منه بلا شك. وقد حاول الباحث من سعيه تصميم قاموس ثنائي اللغة (إندونيسي - عربي) في مجال الصيدلة والتغذية لطالبات قسمي الصيدلة والتغذية كلية علوم الصحة جامعة دار السلام كونتور (UNIDA Gontor) منذ سبعة شهور الماضية. بُدءا من جمع البيانات والمواد، ووصولا إلى وتحليلها وتقييمها حتى يتم تصميمه في وقت مناسب. وقد سمّاه المصمّم بقاموس "معجم الصحة". وانطلاقا من هنا، فإن الباحث في هذه المقالة البسيطة أراد أن يأتي بشيئ هام يتعلق بتصميم هذا القاموس من طريقة تصميمه، وخصائصه، ومواصفاته حتى تتضح لدي الدارسين والباحثين الآخرين خصائص هذا القاموس ومواصفاته رغما أنه لم يكن منتاجا تاما. وقد اعتمد الباحث في بحثه على المنهج الوصفي الكيفي من خلال التركيز على تصميم القاموس على أساس علم صناعة المعجم (lexicography). ويأتي البيان التفصيلي عن خصائص هذا القاموس ومواصفاته في الصفحات التالية.الكلمات المفتاحية: موصفات القاموس، علم صناعة المعجم، جامعة دار السلام كونتور، معجم الصحة، قاموس ثنائي اللغ