Tahap Kemahiran Imam Menukarkan Kata Ganti Nama dalam Bacaan Doa Bahasa Arab

Bahasa Arab mempunyai kedudukan yang penting dalam ibadah. Ayat-ayat al-Quran, bacaan dalam solat dan juga doa-doa dibaca dalam Bahasa Arab. Imam merupakan individu yang akan mengetuai solat seterusnya melakukan pembacaan-pembacaan tersebut yang boleh didengari oleh para makmum. Kajian ini ingin melihat tahap kemahiran para imam menukarkan kata ganti nama ketika membaca doa qunut dan doa pengampunan ibu bapa. Dalam teks bacaan kedua dua doa ini mengandungi kata ganti nama yang perlu diubah dari kata ganti nama tunggal yang digunakan ketika solat bersendirian kepada kata ganti nama jamak ketika solat berjemaah. 20 responden yang merupakan para pelajar di beberapa institusi pengajian tinggi yang pernah menjadi imam telah diminta untuk membuat rakaman suara bacaan bagi kedua-dua doa tersebut semasa menjadi imam dan telah dihantar kepada pengkaji sejurus setelah mereka diberikan penerangan tentang kutipan data. Analisa kekerapan kesilapan bagi doa qunut melibatkan 7 perkataan dan analisa kekerapan kesilapan bagi doa pengampunan ibu bapa melibatkan 6 perkataan. Kajian ini mendapati bahawa kadar kesilapan yang dilakukan oleh para imam bagi dalam membaca kedua-dua doa qunut dan doa pengampunan ibu bapa adalah pada kadar yang sangat rendah iaitu 9.23%. Walau bagaimanapun, kadar kesilapan bacaan doa qunut adalah jauh lebih tinggi berbanding doa pengampunan ibu bapa. Bagi perkataan yang paling kerap dilakukan kesilapan bacaan pula adalah pada perkataan أتوب iaitu sebanyak 7 kali diikuti dengan perkataan استغفرك sebanyak 6 kali. Ini memberi gambaran bahawa wujudnya kekeliruan penukaran ا yang sepatutnya ditukar kepada ن di bahagian prefiks di mana kedua-duanya adalah versi kata kerja kini

Tinjauan awal penerapan elemen pembelajaran vark dalam teknik pembelajaran dan hafazan al-quran di Malaysia

Pengajian tahfiz kini menjadi pilihan ibu bapa bagi anak-anak mereka mendapatkan pendidikan. Kesedaran umat Islam mengenai kelebihan dan kebaikan yang diperolehi dari hafazan al-Quran mendorong ibu bapa untuk menempatkan anak-anak mereka ke sekolah-sekolah atau pusat-pusat tahfiz. Walau bagaimanapun mengambil aliran atau pengajian tahfiz tidak semudah yang disangkakan kerana proses penghafazan al-Quran memerlukan penumpuan dan disiplin yang tinggi. Lantaran itu, tidak sedikit pelajar tahfiz yang gagal menamatkan hafazan al-Quran mengikut tempoh yang telah ditetapkan. Oleh itu, pemilihan metod dan gaya pembelajaran pelajar sangat penting bagi memastikan proses menghafaz al-Quran dapat dilaksanakan dengan baik dan berkesan. Strategi pembelajaran yang bersesuaian dengan gaya pembelajaran pelajar boleh meningkatkan motivasi dan pencapaian prestasi pelajar. Strategi pembelajaran VARK misalnya terbukti dapat meningkatkan penguasaan pelajar terhadap sesuatu pelajaran termasuk dalam menghafaz ayat-ayat al-Quran. Justeru itu, kajian ini bertujuan untuk mengenal pasti elemen pembelajaran VARK dalam teknik pembelajaran dan hafazan alQuran yang diaplikasi di pusat-pusat atau sekolah-sekolah tahfiz di Malaysia. berdasarkan kepada kajian-kajian lepas. Kajian ini menggunakan metod kualitatif dalam menganalisis kajian-kajian lepas berkenaan isu ini. Berdasarkan analisis yang dibuat, kajian ini mendapati bahawa pusat dan sekolah tahfiz di Malaysia masih menerapkan teknik tradisional, meskipun begitu tiga elemen VARK turut diaplikasikan dalam teknik pembelajaran dan penghafazan al-Quran iaitu auditori, membaca dan menulis. Hasil kajian ini signifikan dalam membantu guru mengaplikasikan kaedah pembelajaran dan hafazan yang sesuai untuk memadankan gaya pembelajaran pelajar bagi meningkatkan keupayaan dan prestasi pelajar dalam menghafaz al-Quran. Dapatan kajian juga dapat digunapakai dalam meneruskan kajian susulan untuk memahami lebih mendalam pengaplikasian kaedah VARK dalam meningkatkan proses penghafazan ayat-ayat Al-Quran di pusat-pusat dan sekolah-sekolah tahfiz di Malaysia

Resolving Arabic-language text reading errors among University students through project-based learning (PBL)

Foreign language learning is certainly accentuating on the mastery of basic skills including reading skills that need to be emphasized by every student in the early stages. Similarly, the same goes for Arabic language learning which is the third language or also recognized as a foreign language in the Malaysian community. One of the skills focused on this study is the focus on reading Arabic texts. The objective of this study is to identify the common reading mistakes that students often make while reading Arabic texts and to determine how well the Project Based Learning (PBL) method can overcome and reduce their reading errors. This study utilizes qualitative approach with the method of observation performed on students when they were reading texts during pre and post reading tests. The reduction of these mistakes was identified from before and after the PBL procedure was implemented. The study sample consisted of 69 students who registered for the 3rd level Arabic course in the 2019/2020 study session at Universiti Malaysia Sabah Labuan International Campus (UMS-LIC). The instrument used was a set of pre and post reading tests based on the KSSR (Primary School Curriculum Standards) guidelines set out by the MOE (Ministry of Education, 2015)

Application of project-based learning in enhancing solid waste management and awareness

Solid waste is one of the regular issues of environmental management. As an effort to tackling the issue, Environmental education is one of the importa nt and relevant from year to year to enhance the management of the nature. There is an urgent need for the young generation to be educated on sustainable development to protect the earth for the future. Lack of knowledge and awareness of the scarcity of ou r nature means there is that our natural resources becoming scarce and we are facing all types of environmental consequences. This paper explores the application of project - based learning in one of the liberal courses, which related to the environment and being offered as elective subjects in one of the high education institute in Malaysia. The implementation of project - based learning in dealing with the environmental destruction while conserving the earth focusing on solid waste being discussed and presen ted. Also, this paper shows the value of the project - based approach by the respondents' reflection. It is proved that project - based learning has helped to breed a positive attitude towards the environment

Relationship between language competency and business opportunity

The article reviewed the relationship between language competency and business opportunity in five global regional trading blocs. By having the language competency may facilitate the business opportunity but language differences may create frictions between the business partners and/or the workers. Besides for the purpose of communication, language use in the business world may enhance trust and loyalty between business partners and from the customers. Different linguistic landscapes are formed and dominated by different language communities in the global business world. Five important languages used in the global business world which are English, Mandarin, Spanish, German and Portuguese, are reviewed according to their regional trading blocs. Malaysian authority specifically the Malaysian Education Ministry is suggested to design and adapt more practical and relevant education language plan to produce graduates with different language competencies for the future human resource market. The authority is also suggested to create a favourable institutional environment for variant language use in the country