Dissimilaridade entre acessos de jaqueira (Artocarpus heterophyllus Lam.) com base em características de fruto.

Anais do 1º Simpósio da Rede de Recursos Genéticos Vegetais do Nordeste (I RGVNE), Cruz das Almas, nov. 2013

Controle genético do teor proteico nos grãos e de caracteres agronômicos em milho cultivado com diferentes níveis de adubação nitrogenada.

O objetivo deste trabalho foi determinar o controle genético do teor de proteína em grãos e de caracteres agronômicos de milho (Zea mays) cultivado com diferentes níveis de adubação nitrogenada

Duplicação cromossômica como alternativa para ganhos de produtividade em mandioca.

A mandioca apresenta propagação vegetativa mediante as manivas, porém essa forma de propagação é lenta e facilita a disseminação de doenças para gerações futuras, além de ser propícia aos ataques de pragas. Dessa forma, programas de melhoramento genético surgem como alternativas para contornar esses problemas e visam obter materiais mais resistentes a pragas e doenças, além de aumentos significativos na produtividade

New derivation of soliton solutions to the AKNS2_2 system via dressing transformation methods

We consider certain boundary conditions supporting soliton solutions in the generalized non-linear Schr\"{o}dinger equation (AKNS$_r$)\,($r=1,2$). Using the dressing transformation (DT) method and the related tau functions we study the AKNS$_{r}$ system for the vanishing, (constant) non-vanishing and the mixed boundary conditions, and their associated bright, dark, and bright-dark N-soliton solutions, respectively. Moreover, we introduce a modified DT related to the dressing group in order to consider the free field boundary condition and derive generalized N-dark-dark solitons. As a reduced submodel of the AKNS$_r$ system we study the properties of the focusing, defocusing and mixed focusing-defocusing versions of the so-called coupled non-linear Schr\"{o}dinger equation ($r-$CNLS), which has recently been considered in many physical applications. We have shown that two$-$dark$-$dark$-$soliton bound states exist in the AKNS$_2$ system, and three$-$ and higher$-$dark$-$dark$-$soliton bound states can not exist. The AKNS$_r$\,($r\geq 3$) extension is briefly discussed in this approach. The properties and calculations of some matrix elements using level one vertex operators are outlined.Comment: 34 pages, 3 figures. Extended version of arXiv:1110.3108[nlin.SI], to appear in J. Phys. A: Math. Theo

Online peer assessment in higher education: a systematic review of literature in educational practices

Neste artigo procedemos a uma revisão sistemática da literatura sobre Online Peer Assessment (OPA) no Ensino Superior, mediadas por Tecnologias Digitais de Informação e Comunicação (TIC). Identificamos suas características, centrais e opcionais e mapeamos exemplos práticos (procedimentos e TIC) de OPA que poderão ser transversais, adaptáveis e aplicáveis em diversas unidades curriculares e regimes educacionais. Os resultados apontam para a utilização da OPA como uma estratégia que potencia a “avaliação para a aprendizagem”. Os referenciais teóricos subjacentes, os métodos de avaliação e os tipos de TIC utilizadas indicam seu direcionamento para um maior envolvimento e responsabilidade do aluno na sua aprendizagem. Evidenciamos na literatura que se busca desenvolver essas competências, dando ao aluno oportunidades com alguma regularidade para autoavaliar-se e avaliar seus pares por meio de feedback construtivo. Há também evidências de que dar ou produzir feedback é mais benéfico para a aprendizagem do que apenas recebê-lo, como também é cognitivamente mais exigente e envolve os alunos de forma mais ativa e os direciona ao pensamento crítico e a processos metacognitivos. A partir dos resultados alcançados, consideramos que a OPA, enquanto ferramenta cognitiva, contribui para a construção do conhecimento e para a reflexão sobre a aprendizagem. Um desafio que se coloca diz respeito ao desenvolvimento criativo com foco na diversificação e na inovação das práticas de avaliação no sentido de potenciar aprendizagens e resultados acadêmicos, em atenção às necessidades de aprendizagem que se manifestam frente às expectativas da educação atual e futura e às exigências da sociedade.In this research a systematic review of literature about Online Peer Assessment (OPA) in higher education, mediated by Information and Communication Technology (ICT), was carried out. Optional and central characteristics and its practices (procedures and ICT) were identified and mapping. These procedures and practices may be transversal, adaptable and applied in several curriculum units and educational regimes. The results point to the use of OPA as a strategy that enhances “assessment for learning”. The theoretical framework, the methods of assessment and the kinds of ICT used indicate directions for greater involvement and responsibility from the part of the student in his/her learning. Theoretical framework identifies the need to develop students’ skills, providing them with opportunities for self-assessment and peer assessment on a regular basis through constructive feedback. There is also evidence that to give or receive feedback is more beneficial for learning than just receiving it. It is also cognitively more demanding and directs the students to critical thinking and metacognitive processes. From the results obtained, OPA is seen as a cognitive tool, contributing to the building of knowledge and to reflection about learning. Issues for further reflection are also identified such as the creative development of assessment methods with a focus on diversity and innovation in order to enhance students’ learning and academic results, taking into account their learning needs in face of the expectations of current and future education and the demands of society.CIEC - Centro de Investigação em Estudos da Criança, IE, UMinho (UI 317 da FCT), PortugalFundos Nacionais através da FCT (Fundação para a Ciência e a Tecnologia) e cofinanciado pelo Fundo Europeu de Desenvolvimento Regional (FEDER) através do COMPETE 2020 – Programa Operacional Competitividade e Internacionalização (POCI) com a referência POCI-01-0145-FEDER-007562info:eu-repo/semantics/publishedVersio

Comportamento de cultivares de algodão no Estado de Goiás-Safra 2001/2002.

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