Collections spéciales dans les bibliothèques de l’ABRC

L’ABRC (Association des Bibliothèques de Recherche du Canada) est l’organisme chef de file des bibliothèques de recherche du Canada. Les membres de l’Association sont 29 des grandes bibliothèques de recherche universitaires au Canada, ainsi que Bibliothèque et Archives Canada, l’Institut canadien de l’information scientifique et technique (ICIST) et la Bibliothèque du Parlement. L’ABRC cherche à donner aux bibliothèques de recherche de meilleurs moyens de contribuer à la recherche et à l’enseignement supérieur, et elle vise à cette fin à assurer l’efficacité et la pérennité de la communication savante et des politiques publiques pour favoriser la recherche et garantir l’accès le plus large possible à l’information savante. Ce rapport analyse les tendances actuelles et futures des collections spéciales dans les bibliothèques membres de l\u27Association des bibliothèques de recherche

Vers le savoir libre

Au cours des dernières années, il y a eu un certain nombre de développements importants dans le paysage du savoir libre2 - tant au Canada que dans le monde entier - qui justifient de revoir les approches stratégiques de l’ABRC et du RCDR et de réaffirmer le rôle des bibliothèques de recherche et des bibliothèques universitaires au Canada

Sondage mené sur le corps professoral de 11 universités canadiennes par l’ABRC (Association des bibliothèques de recherche du Canada)

À compter de l’automne 2014, onze bibliothèques membres de l’ABRC ont administré un sondage auprès des membres du corps professoral de leur établissement afin d’obtenir des commentaires sur le soutien de la bibliothèque pour ce qui est de la recherche et de l’enseignement, soit sur le campus, soit hors-campus

Research relevance, 'knowledge transfer' and the geographies of CASE studentship collaboration

The Co-operative Awards in Science and Engineering (CASE) studentship programme of the UK Research Councils provide one example of wider efforts internationally to encourage so-called 'knowledge transfer' and thereby harness publicly supported university research more closely to the goals of national competitiveness, regional economic development and local regeneration. In this paper we describe the implications of how the various UK research councils have interpreted the objectives and beneficiaries of 'knowledge transfer', both for the relative opportunities available to human and physical geographers for collaboration through CASE and for the sorts of values that their research must serve. Then, we draw on unpublished data from the Economic and Social Research Council (ESRC) to explore the geographies of CASE studentship allocation and participation. The broad regional and institutional patterns of participation we describe have important implications for ongoing debates in the UK about research selectivity and the role of the university as an engine of local development, while the striking disciplinary patterns of CASE participation, and in particular the overwhelming Success of geographers in this competitive programme, provide an opportunity to reassess claims about whether and for whom geographical research is relevan