Identification and Characterization of a Novel Class of N-Acylhomoserine Lactonase from the Potato Leaf-Associated Microbacterium

宇都宮大学博士（工学）2011text学位論文 / Thesis or Dissertationdoctoral thesi

Evidence for CP-violating asymmetries in B0→π+π- decays and constraints on the CKM angle φ2

journal articl

The Effect of Deep Micro Vibrotactile Stimulation on Cognitive Function of Mild Cognitive Impairment and Mild Dementia

Background: The purpose of this study was to clarify the effect of Deep Micro Vibrotactile (DMV) stimulation on the cognitive functions in elderly people with mild cognitive impairment or mild dementia. Methods: A total of 35 participants with dementia from three nursing homes, who had completed treatment with DMV stimulation at 15–40 Hz (hereinafter, 15–40 Hz DMV stimulation) for a month were recruited for this study. The subjects had received continuous 15–40 Hz DMV stimulation for 24 h a day for 1 month. We assessed the effect of the treatment on the cognitive functions (by the word list memory (WM) test, trail making test-part A (TMT-A) and part B (TMT-B), and symbol digit substitution task (SDST)) and physical functions (grip strength (GS) and usual walking speed (UWS)), by comparing the results at the baseline and after the 1-month intervention (DMV stimulation). Results: The results revealed that the performances in the WM test (p < 0.05), TMT-B (p < 0.05), and SDST (p < 0.01) improved significantly after the intervention. Conclusion: Our findings suggest that 15–40 Hz DMV stimulation is might be effective for improving the cognitive functions in elderly people with dementia. Furthermore, our novel findings showed the different effectiveness of the treatment depending on the stage of cognitive impairments

討論会「全学教育FDの軌跡と今後の可能性」 (特集 - 名古屋大学におけるFDの現状と課題)

2007-03名古屋大学の全学教育担当教員FD は、全学教育を担当する数百人の教員が一同に会し、科目別に授業実践上の意見交換を行うという点で、全国的にもユニークなプログラムである。この原型となったのは、平成6 年度から始まった全学四年一貫共通教育担当教官会議である。発足当時の全体会議は共通教育の実施・運営に関わる連絡を主たる目的としており、科目別の分科会は授業に関する意見交換会としての性格が大きかった。教養教育院が設立され、平成15 年度に新カリキュラムが導入されて以降は、全体FD では学内外の専門家による話題提供が行われ、科目別FD では授業の具体的な実践報告が中心となった。全学教育担当教員FD の歴史は、マンネリ化を指摘する声との戦いでもあった。科目ごとの方針・事例集を作成したり、授業評価アンケート結果のフィードバックを行ったり、科目部会の判断でTA の参加を承認・奨励するなど、FD・教員データベース専門委員会はさまざまな工夫をこらして参加率の向上に努めてきた。全学教育FD の将来を考える上で、これを名古屋大学全体の教育の質向上やFD 戦略の中に位置づけることが重要である。全学規模で多様な形態のFD プログラムを提供し、組織的に実施するプログラムと教員が自発的に行うことのできるプログラムを効果的に連携させることが必要である。FD は大学と教員相互の信頼関係が基本である。授業改善に関するきっかけや気づきを得る手段として、今後も不断の工夫と粘り強い継続が求められる。departmental bulletin pape