The Structural Relationship Between Career Adaptability Resources, Willingness to Implement Career Tasks, Career Exploration Behavior, Career Experience Reflection and Career Choice Commitment of Undergraduate Students

학위논문 (박사) -- 서울대학교 대학원 : 농업생명과학대학 농산업교육과, 2020. 8. 정진철.이 연구의 목적은 대학생의 진로적응자원과 진로적응반응 변인인 진로과업 실행의지, 진로탐색행동, 진로경험성찰과 진로선택몰입의 구조적 관계를 구명하는 데 있다. 진로구성이론과 진로적응모형을 중심으로 진로개발이론 및 관련 선행연구에서 제시된 변인 간 관계를 고찰하여 진로적응자원을 외생잠재변인으로 설정하였으며, 내생잠재변인으로는 진로과업 실행의지, 진로탐색행동, 진로경험성찰, 진로선택몰입을 설정하였다. 대학생의 진로적응자원은 진로과업 실행의지, 진로탐색행동, 진로경험성찰, 진로선택몰입에 직접적인 영향을 미칠 것이고, 진로과업 실행의지, 진로탐색행동과 진로경험성찰을 매개로 진로선택몰입에 간접적인 영향을 미칠 것이라고 가정하였다. 이 연구의 모집단은 우리나라 4년제 대학교에 재학 중인 대학생이다. 이 연구에서는 모집단의 특성을 반영하여 표본의 대표성을 확보하기 위해 수도권 대학 4개교, 비수도권 대학 5개교를 무선으로 군집표집하고 대학별로 60명씩 전공계열, 성별의 비율을 고려하여 층화표집하여 540명을 표집하였다. 조사도구는 진로적응자원, 진로과업실행의지, 진로탐색행동, 진로경험성찰, 진로선택몰입, 일반적 사항으로 구성된 설문을 활용하였다. 이 중 진로과업 실행의지, 진로탐색행동, 진로경험성찰의 관찰변인 측정 도구는 연구자가 개발하였으며, 진로적응자원, 진로선택몰입의 관찰변인 측정도구는 이 연구의 조작적 정의에 적합하다고 판단되는 기존 도구를 사용하였다. 예비조사 결과, 진로과업 실행의지의 내적일치도 계수는 .797, 진로탐색행동은 .712~.816, 진로경험성찰은 .786~.825, 진로선택몰입은 .838~.859였고, 탐색적 요인분석과 확인적 요인분석 결과를 바탕으로 타당도를 확보하였다. 본조사 자료 수집은 2020년 5월 12일부터 5월 21일까지 온라인 설문을 통해 이루어졌으며 설문지는 총 538부가 회수되었다. 그러나 코로나바이러스감염증-19(COVID-19)로 학사일정이 조정되고 비대면 수업이 이루어지는 상황에서 1학년의 경우 개인의 진로개발이나 대학 차원의 지원이 원활하게 이루어지지 않아 연구 결과에 편향을 가져올 수 있다고 판단되어 1학년을 분석 대상에서 제외하였다. 회수된 538부 중 1학년 및 이상치를 제거하고 총 385를 분석에 활용하였다. 자료 분석은 IBM SPSS Statistics 23.0을 사용하여 기술통계분석, 상관관계분석, 독립표본 t-test, 일원배치분산분석을 수행하고, Mplus 6.0을 사용하여 구조방정식 모형 분석, 잠재조절 구조방정식 모형 분석을 수행하였다. 모든 분석에 있어 통계적 유의수준은 .05로 설정하였다. 이 연구의 결과를 요약하면 다음과 같다. 첫째, 대학생의 진로적응자원과 진로과업 실행의지, 진로탐색행동, 진로경험성찰 및 진로선택몰입 간 구조모형의 적합도는 모두 양호한 것으로 나타나 변인 간의 인과적 관계를 타당하게 예측하였다. 둘째, 대학생의 진로적응자원은 진로과업 실행의지에 정적인 영향(β=.210), 진로탐색행동에 정적인 영향(β=.639), 진로경험성찰에 정적인 영향(β=.176), 진로선택몰입에 정적인 영향(β=.194)을 미쳤다. 대학생의 진로과업 실행의지는 진로탐색행동에 정적인 영향(β=.129), 진로경험성찰에 정적인 영향(β=.377)을 미쳤고, 대학생의 진로탐색행동은 진로경험성찰에 정적인 영향(β=.175), 진로선택몰입에 정적인 영향(β=.335)을 미쳤으며, 진로경험성찰은 진로선택몰입(β=.376)에 정적인 영향을 미쳤다. 셋째, 대학생의 진로적응자원과 진로선택몰입의 관계에서 진로과업 실행의지의 매개효과는 유의하지 않았으며, 진로탐색행동의 매개효과(β=.214), 진로경험성찰의 매개효과(β=.066)는 통계적으로 유의하였고, 진로과업실행의지와 진로탐색행동의 매개효과(β=.009), 진로과업실행의지와 진로경험성찰의 매개효과(β=.030), 진로과업 실행의지, 진로탐색행동, 진로경험성찰의 매개효과(β=.002)는 통계적으로 유의한 것으로 나타났다. 이 연구의 결과에 따른 결론을 다음과 같다. 첫째, 진로구성이론과 진로적응모형에 기반한 대학생의 진로적응자원과 진로적응반응 변인인 진로과업 실행의지, 진로탐색행동, 진로경험성찰 및 진로선택몰입의 인과적 관계는 통계적으로 유의한 구조적 관계를 갖는다. 둘째, 대학생이 진로과업, 직업전환, 트라우마에 대처하기 위한 개인의 심리사회적 자원인 진로적응자원의 수준이 높아지면 진로과업 실행의지, 진로탐색행동, 진로경험성찰, 진로선택몰입 수준이 높아진다. 셋째, 대학생이 개인의 진로 단계에서 요구되는 진로과업을 효과적으로 수행하고자 하는 의도인 진로과업 실행의지가 높을수록 진로탐색행동, 진로경험성찰 수준이 높아진다. 넷째, 대학생이 자신에 대한 탐색과 직업세계에 대한 탐색을 바탕으로 자아와 환경의 통합을 위한 진로대안 관련 정보를 수집하고 평가하는 진로탐색행동의 수준이 높을수록 진로경험성찰과 진로선택몰입의 수준이 높아진다. 다섯째, 진로 관련 경험에 대하여 새롭게 의미를 부여하고 보다 깊은 이해를 위한 목적으로 경험에 대한 자신의 생각, 감정, 행동 등에 대해 숙고하고, 개선이 필요한 부분을 확인하여 적절한 방향을 설정하고자 하는 내적 활동인 진로경험성찰은 진로적응반응 변인으로 대학생의 진로적응 과정에 중요한 매개효과를 갖는다. 여섯째, 진로적응자원과 진로적응반응 변인들의 관계에서 진로구성이론 및 진로적응모형에서 가정하는 진로적응반응의 일련의 순서적 배열에 따라 다중매개효과가 있다. 이 연구 결과를 바탕으로 대학생 진로지도를 위한 실천적 제언은 다음과 같다. 첫째, 학년이 올라감에 따라 대학생의 진로적응자원이 개발되고 축적되는 환경을 조성할 필요가 있다. 둘째, 대학생의 진로탐색 지원을 위하여 자신에 대한 탐색, 직업세계에 대한 탐색 외에도 진로대안에 대한 탐색을 위한 개입을 확대할 필요가 있다. 셋째, 대학생의 진로목표 선택과 그에 대한 몰입을 높이기 위하여 진로경험성찰을 바탕으로 한 개입이 강조될 필요가 있다. 넷째, 대학생의 진로지도 시 연구모형에 기반하여 진로과업 실행의지, 진로탐색행동, 진로경험성찰, 진로선택몰입의 진로적응반응 중 어떤 반응 과정에 있는지 확인하고 지원할 필요가 있다. 이 연구 결과를 바탕으로 후속 연구를 위한 제언은 다음과 같다. 첫째, 진로구성이론 및 진로적응모형에 기반한 연구에서는 이 이론 및 모형에서 상정한 개념에 입각하여 변인을 선정하고 측정하는 데 주의를 기울일 필요가 있다. 둘째, 진로적응자원을 구성하고 있는 진로관심, 진로통제, 진로호기심, 진로자신감 4개 요인 각각의 특성에 집중할 필요가 있다. 셋째, 진로적응반응의 지향, 탐색, 확립, 관리, 분리의 5가지 행동 세트와 관련된 다양한 변인을 설정하여 진로적응자원과의 관계를 살펴볼 필요가 있다. 넷째, 대학교 1학년 학생을 대상으로 진로적응 과정을 구명하는 심층 연구가 이루어질 필요가 있다.The purpose of this study was to identify the structural relationship between career adaptability resources, willingness to implement career tasks, career exploration behavior, career experience reflection and career choice commitment of undergraduate students. Career adaptability resources were set up as exogenous latent variable, and willingness to implement career tasks, career exploration behavior, career experience reflection and career choice commitment were set up as endogenous latent variables through the review of previous studies related to career construction theory and career adaptation model. It was assumed that the career adaptability resources will have a direct impact on willingness to implement career tasks, career exploration behavior, career experience reflection, and career choice commitment, and have a indirect impact on career choice commitment by mediating willingness to implement career tasks, career exploration behavior, career experience reflection. The population for this study is undergraduate students who are attending a four-year university in Korea. 540 students were sampled by stratified cluster random sampling method from 9 universities. The data was collected from the 12th of May, 2020 to the 21th of May, 2020. 538 questionnaires were returned, and only 385 of them were used for final analysis except for first grade data that is likely to be biased by COVID-19. For the data analysis, SPSS Statistics 23.0 was used to analyze descriptive statistics, reliability analysis, t-test, ANOVA, and Mplus 6.0 statistical program was used to analyze structural equation models. The statistical significance level was set at p < 0.05. The results of this study were as follows. First, the fit of the structural model between career adaptability resources, willingness to implement career tasks, career exploration behavior, career experience reflection and career choice commitment of undergraduate students was found to be appropriate, and the structural relationship between variables was predicted appropriately. Second, career adaptability resources had a positive direct effect on each of them; willingness to implement career tasks(β=.210), career exploration behavior(β=.639), career experience reflection(β=.176), career choice commitment(β=.194). Willingness to implement career tasks had a positive direct effect on each of them; career exploration behavior(β=.129), career experience reflection(β=.377). Career exploration behavior had a positive direct effect on each of them; career experience reflection(β=.175), career choice commitment(β=.335). Career experience reflection had a positive direct effect on career choice commitment(β=.376). Third, the mediating effect of Willingness to implement career tasks was not significant in the relationship between career adaptability resources and career choice commitment. On the other hand, each of the mediating effect of career exploration behavior(β=.214), career experience reflection(β=.066) was statistically significant. The dual mediating effect of Willingness to implement career tasks and career exploration behavior(β=.009) was statistically significant. And the multiple mediating effect of Willingness to implement career tasks, career exploration behavior, and career experience reflection(β=.002) was statistically significant. The conclusions based on the results of this study were as follow. First, there is a significant structural relationship between career adaptability resources, willingness to implement career tasks, career exploration behavior, career experience reflection, and career choice commitment. Second, as the level of career adaptability resources of undergraduate students increases, each level of willingness to implement career tasks, career exploration behavior, career experience reflection, and career choice commitment increases. Third, as the level of willingness to implement career tasks of undergraduate students increases, each level of career exploration behavior, career experience reflection increases. Fourth, as the level of career exploration behavior of undergraduate students increases, each level of career experience reflection and career choice commitment increases. Fifth, career experience reflection has an important mediating effect in the process of career adaptation of undergraduate students as a variable for career adapting response. Sixth, in the relationship between career adaptability resources and career adapting response variables, there is a multi-mediating effect according to the sequence of career adaptation model. Based on the conclusions, some recommendations for the practice field of career guidance were suggested. First, it is necessary to create an environment in which career adaptability resources of undergraduate students are developed and accumulated as the school year gets higher. Second, it is necessary to expand intervention for career alternatives exploration as well as self exploration, and job exploration. Third, it is necessary to be emphasized intervention based on career experience reflection in order to increase career choice commitment of undergraduate students. Fourth, it is necessary to check the adapting position of undergraduate students based on the research model in order to support appropriate career guidance. The following recommendations for future research were suggested. First, it is necessary to be paid attention to measuring variables based on the concepts of career construction theory and career adaptation model. Second, it is necessary to be focused on each of the four factors of career adaptability resources: career concern, career control, career curiosity, and career confidence. Third, it is necessary to be identified the relationship career adaptability resources and the five sets of career adapting variables: orientation, exploration, establishment, management, and disengagement. Fourth, It is necessary to conduct in-depth research for career adaptation process of first-year students.국문초록 i I. 서론 1 1. 연구의 필요성 1 2. 연구의 목적 4 3. 연구 가설 5 4. 용어의 정의 6 5. 연구의 제한 8 II. 이론적 배경 9 1. 대학생의 진로 환경 변화 9 2. 진로구성이론과 진로적응모형 16 3. 진로적응자원과 진로과업 실행의지, 진로탐색행동, 진로경험성찰, 진로선택몰입의 개념 및 측정 41 4. 진로적응자원과 진로과업 실행의지, 진로탐색행동, 진로경험성찰, 진로선택몰입 간 관계 76 III. 연구 방법 91 1. 연구 모형 91 2. 연구 대상 92 3. 조사 도구 95 4. 자료 수집 108 5. 자료 분석 110 IV. 연구 결과 및 논의 113 1. 관찰변인의 기술통계량 및 정규성 검정 113 2. 측정모형의 확인적 요인분석 121 3. 구조모형 분석 126 4. 변인 간 직접효과 및 매개효과 분석 129 5. 연구 결과에 대한 논의 136 V. 요약, 결론 및 제언 145 1. 요약 145 2. 결론 146 3. 제언 148 참고문헌 151 부록 175 Abstract 223Docto

The relationship between HRD value orientation and Adult Education Philosophy of HRD Professionals in Korea

학위논문 (석사)-- 서울대학교 대학원 : 농산업교육과, 2013. 8. 정진철.이 연구의 목적은 HRD 전문가를 대상으로 HRD 가치지향성과 성인교육철학의 관계를 구명하는 데 있었다. 이와 같은 연구의 목적을 달성하기 위하여 다음과 같은 세부 연구목표를 설정하였다. 첫째, HRD 전문가의 HRD 가치지향성의 특성을 구명한다. 둘째, HRD 전문가의 성인교육철학의 특성을 구명하고 유형화한다. 셋째, HRD 전문가의 성인교육철학 유형 집단별 HRD 가치지향성의 차이를 구명한다. 이 연구의 모집단은 국내 HRD 전문가 전체이다. 이 연구에서 HRD 전문가란 연구 분야와 실무 분야에서 활동하는 전문가를 포괄하는 의미로, HRD 연구자와 HRD 실무 담당자를 가리킨다. 이에 따라 연구분야의 경우에는 HRD 연구와 긴밀한 관련이 있다고 판단되는 12개의 학회지에 HRD 관련 주제로 게재된 실적이 있는 연구자를 대상으로 하였으며, 실무 분야는 HRD 조직 운영에 필요한 시설과 장비, 전문 인력을 충분히 확보하고 있다고 판단되는 공정거래위원회가 지정한 상호출자제한 기업집단 40대 그룹의 HRD 담당자와 HRD 컨설팅 기업의 HRD 컨설턴트로 설정하였다. 그러나 HRD 전문가의 수를 정확하게 파악하기 어렵기 때문에 유의표집을 활용하였으며, HRD 담당자를 대상으로 한 선행연구에 터해 사례 수 및 회수율을 고려하여 총 420명을 표집하였다. 조사도구는 HRD 가치지향성 및 성인교육철학, 그리고 성별, 연령, 학력, 전공, 소속, HRD 경력, HRD 담당 및 전문 분야와 같은 일반적 특성으로 구성되었다. 자료 수집은 2013년 4월 9일부터 5월 19일까지 이루어졌고, 420부의 설문지가 배포되었으며, 272개의 자료가 회수되었고(회수율 64.76%), 이 중에서 불성실 응답, 미응답 등의 자료를 제외하고 총 249개의 자료가 최종 분석에 사용되었다. 자료 분석은 SPSS 20.0와 Mplus 6.12을 이용하여 빈도와 백분율, 평균과 표준편차 등의 기술통계와 신뢰도 분석, t-test, ANOVA, χ2 검정, 잠재프로파일분석을 실시하였고, 추리통계 분석에 있어 통계적 유의수준은 5%로 설정하여 처리하였다. 이 연구의 결과는 다음과 같다. 첫째, HRD 전문가가 인식한 HRD 가치지향성의 수준은 개인의 직무수행 개선, 조직의 수행 개선, 일의 의미부여, 학습 시스템 구축, 개인의 학습경험 제공, 사회적으로 책임감 있는 조직 확립의 순으로 나타났으며, 학력, 소속, HRD 경력에 따라서 통계적으로 유의미한 차이가 있었다. 둘째, HRD 전문가의 성인교육철학의 수준은 진보주의, 행동주의, 인문주의, 인본주의, 급진주의 순으로 나타났으며, 성별, 연령, 최종학력, 소속에 따라서 통계적으로 유의미한 차이가 있었다. HRD 전문가들의 성인교육철학은 3개의 유형으로 구분할 수 있으며, 각 유형별 명칭은 유형 1은 비급진적 진보주의 유형, 유형 2는 비진보적 행동주의 유형, 유형 3은 비인문적 진보주의 유형으로 명명하였다. 인구통계학적 특성에 따라 성인교육철학 유형에 차이가 있는지 분석한 결과, 성별에 따라서만 유의미한 차이가 있었다. 셋째, 성인교육철학 유형에 따른 HRD 가치지향성은 개인의 직무수행 개선, 조직의 수행 개선, 사회적으로 책임감 있는 조직확립에서 통계적으로 유의미한 차이가 있었으며, 개인의 직무수행 개선은 비급진적 진보주의 유형이 비진보적 행동주의 유형과 비인문적 진보주의 유형보다 개인의 직무수행 개선의 수준이 높은 것으로 나타났고, 조직의 수행 개선의 수준은 비급진적 진보주의 유형이 비진보적 행동주의 유형과 비인문적 진보주의 유형보다 조직의 수행 개선에 대한 인식이 높은 것으로 나타났으며, 사회적으로 책임감 있는 조직 확립은 비인문적 진보주의 유형이 비급진적 진보주의 유형보다 사회적으로 책임감 있는 조직 확립의 수준이 높은 것으로 나타났다. 이 연구의 결과에 따른 결론은 다음과 같다. 첫째, HRD 전문가의 HRD 가치지향성은 개인의 직무수행 개선과 조직의 수행 개선이 주류적인 것으로 나타났다. 따라서 연구부문과 실무부분을 막론하고 수행지향성을 HRD의 주요 목적으로 인식하는 것이 HRD 전문가들의 주된 흐름이라 할 수 있다. 둘째, HRD 패러다임 중 일의 의미 지향성의 성장을 확인할 수 있었다. 이는 HRD가 단일 조직의 범위에서 벗어나 영향 범위의 확장을 고려할 필요가 있다는 점을 시사한다. 셋째, 학습 시스템 구축에 있어서는 크게 연구와 실무 집단에서 통계적으로 유의미한 차이가 있는 것으로 나타났다. 이는 HRD 연구 부문과 실무 부문의 인식의 차이를 나타낸다. 넷째, HRD 전문가들은 진보주의적 교육성향이 가장 강한 것으로 나타났고, 전공, HRD 경력, HRD 담당 분야에 따라서 통계적으로 유의미한 차이는 없는 것으로 나타났다. 가치성향이라고 하는 것은 개인의 다양한 경험을 토대로 장기간에 걸쳐 형성되는 비교적 부동적인 성질의 것이기 때문인 것으로 보인다. 다섯째, 학습지향성을 인식하는 데 있어서 성인교육철학 유형별 차이가 나타나지 않았다. 특히 학습 시스템 구축의 경우에는 비급진적 진보주의 유형이 비진보적 행동주의 유형보다 높은 수준으로 인식하고 있는 것으로 나타났는데, 이는 행동주의는 곧 수행 패러다임이라는 연결고리가 적절하지 않음을 보여준다. 여섯째, 성인교육철학 유형에 따라 수행지향성 및 사회적으로 책임감 있는 조직 확립 수준에 차이가 있었다. 수행지향성은 행동주의 외에도 현재의 조직 및 사회를 유지 발전시키고자 하는 진보주의와 사회를 개혁하고자 하는 급진주의의 성향의 차이에 수행 패러다임에 대한 교육철학의 관계가 논의될 수 있음을 시사하며, 사회적으로 책임감 있는 조직 확립에 있어서는 급진주의가 단일 조직의 범위를 벗어나 사회 변화를 추구하고 그 안에서 개인의 자율성을 중시한다는 점에서 일의 의미 패러다임과 관련성이 있음을 보여준다고 할 수 있다. 이 연구를 토대로 현장의 수행에 대한 제언은 다음과 같다. 첫째, 다양한 성인교육철학 유형의 개인들이 혼재해 있는 실제를 고려하여 깊은 이해와 융합의 시도가 필요하다. 둘째, HRD 기능을 수행하는 데 있어 HRD 실무자는 조직에서 지향하는 HRD의 목표를 분명히 인지하고 성인교육철학적 배경을 고려하여 인터벤션을 행할 필요가 있다. 다음으로 이 연구를 토대로 후속 연구에 대한 제언은 다음과 같다. 첫째, HRD 전문가의 성인교육철학 및 HRD 가치지향성을 보다 정확하게 구명하기 위해 도구를 개발하고 다양한 연구방법을 활용할 필요가 있다. 둘째, HRD 정체성 확립을 위해 HRD 전문가 외에도 HRD 관련 이해관계자들의 HRD 가치지향성을 구명할 필요가 있다. 셋째, 주류적인 흐름인 HRD 수행지향성에 따라 HRD 기능의 유효성을 제대로 평가할 수 있는 방법 및 도구개발이 필요하다. 넷째, 성인교육철학과 HRD 가치지향성의 관계를 구명하는 연구가 더욱 확대될 필요가 있다.The purpose of this study was to investigate the relationship between HRD value orientation and adult education philosophy of HRD professionals in Korea. To accomplish the research purpose, the following was examined: First, to investigate the characteristics of the HRD value orientationSecond, to investigate the characteristics of adult education philosophy and categorize adult education philosophyFourth, to investigate the differences in HRD value orientation by the types of adult education philosophy. The population of this study was all HRD professionals in Korea. In this study, HRD professionals refers to the specialists working in the HRD field including research and practice. Accordingly, in the case of the research part, target people were the researchers who have published HRD-related topics in 12 Journals that are associated closely with HRD research., and in the case of the practice part, the target people were HRD consultants of HRD consulting firms and HRD practitioners in 40 companies listed by the Fair Trade Commission which are considered to have enough HRD facilities, equipment, and professionals for the HRD operation. However, it is difficult to identify the number of HRD professionals, by considering the number of cases and the return rate based on previous research, a total of 420 people were sampled by purposeful sampling. As for the instrument of investigation, the questionnaires consisted of HRD value orientation, adult education philosophy, and general characteristics such as gender, age, education, major, organization, HRD career, and HRD domain. The data was collected from the 9th of April, 2013 to the 19th of May, 2013. Two hundred and seventy two of the 420 questionnaires were returned (return rate 64.76%), of which 249 were used for final analysis after data cleaning. All data analysis was accomplished by using the SPSS 20.0 and Mplus6.12, utilizing descriptive statistics like Frequency and percentage, mean and standard deviation, and reliability analysis, t-test, ANOVA, χ2 test, Latent Profile Analysis(LPA). An alpha level of 5% was established prior to determining significance in inferential statistics. The results of this study were as follows: First, the level of HRD value orientation perceived by HRD professionals was in Improving individual job performance, Improving organizational performance, Enabling meaningful work, Building learning systems, Providing individual learning experiences and Building socially responsible organizations, and there were statistically significant differences in education, organization, and HRD career. Second, the level of adult education philosophy for HRD professionals was in progressivism, behaviorism, liberalism, humanism and radicalism, and there were statistically significant differences in gender, age, education, organization. Adult education philosophy of HRD professionals could be divided into three types, based on the theoretical structure, each type was named as: Type 1 is non-radical progressivism type, Type 2 is non-progressive behaviorism type, and Type 3 is non-liberal progressivism type. The result of analyzing the differences in demographic characteristics, there were no significant differences except gender. Third, according to the types of adult education philosophy, HRD value orientation had statistically significant differences in Improving individual job performance, Improving organizational performance, and Building socially responsible organizations. In the case of Improving individual job performance, the level of non-radical progressivism type was higher than that of non-progressive behaviorism type and non-liberal progressivism type. In the case of Improving organizational performance, the level of non-radical progressivism type was found to be higher than that of non-progressive behaviorism type and non-liberal progressivism type. In the case of Building socially responsible organizations, it was higher than the level of non-liberal progressivism type to that of non-progressive behaviorism type. The conclusions based on the results of this study are as follow: First, HRD value orientation of Korean HRD professionals has a strong tendency toward Improving individual job performance and Improving organizational performance. It means performance orientation is mainstream among Korean HRD professionals, and what they think to be the main purpose of HRD is performance orientation. Second, Korean HRD professionals have the strongest tendency to progressivism in adult education philosophy. There are no statistically significant differences in adult education philosophy by major, HRD career, HRD domain. Because, it seems that HRD value orientation formed by the persons various experiences in the long-term are relatively immovable things. Third, it was observed to be the growth of Meaning in Work orientation in HRD paradigm. This suggests that HRD needs to consider the expansion of the range beyond the scope of a single organization. Fourth, there were statistically significant differences in the Learning system between research and practice of HRD. It reveals the difference of awareness between research and practice of HRD. Fifth, Learning orientation did not differ by the types of adult education philosophy. In the case of Building learning systems, non-radical progressivism type have a higher level than that of non-progressive behaviorism type. So, it shows the myth that behaviorism is directly related to performance paradigm in HRD is not adequate. Sixth, there are differences in performance orientation and Building socially responsible organizations by the types of adult education philosophy. It shows that adult education philosophy is reflected in the purpose of HRD perceived by HRD professionals. Based on the conclusions, some recommendations for the practice field of HRD were suggested: First, organizations need to make an attempt to deeply unify the differences and understanding of each other by considering the actual situation in existing individuals mixed by differences in the types of adult education philosophy. Second, in conducting HRD functions, HRD practitioners need to recognize the purpose of HRD aimed by their organization, and conduct interventions by considering its educational philosophical background. Next, some recommendations for the research field of HRD were suggested: First, further research is needed to develop and utilize various tools and research methods in order to investigate adult education philosophy and the HRD value orientation of HRD professionals more precisely. Second, further research needs to be done to investigate the HRD value orientation of relevant stakeholders in HRD as well as HRD professionals to establish an identity of HRD. Third, in accordance with the performance orientation as the mainstream, further research needs to develop tools and research methods in order to properly evaluate the effectiveness of HRD functions. Forth, further research needs to be expanded to investigate the relationship between HRD value orientation and adult education philosophy.I. 서론 1 1. 연구의 필요성 1 2. 연구의 목적 4 3. 연구문제 4 4. 용어의 정의 5 5. 연구의 제한 6 II. 이론적 배경 7 1. HRD 전문가 7 2. HRD 가치지향성 14 3. 성인교육철학 31 4. HRD 가치지향성과 성인교육철학의 관계 41 III. 연구 방법 48 1. 연구 설계 48 2. 연구 대상 49 3. 조사 도구 52 4. 자료 수집 56 5. 자료 분석 57 IV. 연구 결과 60 1. 응답자의 일반적 특성 60 2. HRD 가치지향성 62 3. 성인교육철학 73 4. 성인교육철학 유형별 HRD 가치지향성의 차이 94 5. 연구 결과에 대한 논의 98 V. 요약, 결론 및 제언 101 1. 요약 101 2. 결론 103 3. 제언 104 참고문헌 107 부록 118Maste

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Maste

Mass Spectrometric Studies of Binding of Metal and Organic Ions to Thrombin-Binding DNA Aptamer

DoctorThrombin-binding aptamer (TBA) is a single-stranded DNA with a 15-nucleotide sequence of d(GGTTGGTGTGGTTGG). TBA forms an intramolecular antiparallel G-quadruplex (G4) structure, which inhibits the blood-clotting activity of thrombin. In the active chair conformation of TBA, the two G-tetrads are interconnected through the lateral TT and TGT loops. Metal ions, such as potassium, strontium and barium, have been known to stabilize the G4-TBA structure. Meanwhile, the tetracationic porphyrin ion, 5,10,15,20-tetrakis(N-methyl-4-pyridyl)porphyrin (TMPyP4), has been reported to bind to TBA and antagonizes the anticoagulant activity of the aptamer. The binding modes of metal and organic ions on G4-TBA are of fundamental interest in understanding their specific and/or nonspecific interactions. The binding constant at the specific coordination site is the key to the understanding of ligand (metal or organic ions)&#8211DNA interactions at the molecular level. The binding constant has been determined mostly in solution by various means, such as isothermal titration calorimetry, circular dichroism (CD), UV/Vis absorption or emission spectroscopy, and/or vibrational spectroscopy. The specific metal-binding site has been identified in condensed phase by X-ray diffraction (XRD) or NMR. In most cases, structural information obtained from XRD or NMR has been combined with the binding constant data or molecular dynamics simulations to reveal the nature of metal ion binding to DNA existing in an ensemble of conformations.Electrospray ionization mass spectrometry (ESI-MS) brings the noncovalent complex ions present in solution into the gas phase and allows the determination of binding constants of ligand&#8211DNA complexes formed in a specific stoichiometry. Moreover, the ligand-binding sites can be identified by using various MS techniques, such as collision induced dissociation (CID) and infrared multiphoton dissociation (IRMPD). Thus, ESI-MS becomes a powerful molecule-specific means to determine the binding constants and to identify the binding sites of small ligands to DNA in a specific stoichiometry.For this work, the bindings of metal (alkali metal and alkaline earth metal) and organic (porphyrin and organic dication) ions to TBA were studied using Fourier transform ion cyclotron resonance mass spectrometry (FT-ICR MS). Complexes of TBA with metal and/or organic ions were prepared by ESI in negative mode. The consecutive binding constants of complexes were determined by titration method and the binding sites were identified by IRMPD. In addition, the conformations of TBA with or without metal and/or organic ions in ESI solvent were examined by CD. In the cases of alkali metal ions, the binding constant of potassium is 5&#82118 times greater than those of other alkali metal ions, and the binding site of potassium is different from other metal-binding sites: In the 1:1 TBA&#8211metal complex, potassium is coordinated between the bottom G-tetrad and two adjacent TT loops of TBA. In the 1:2 TBA&#8211metal complex, the second potassium ion binds at the TGT loop of TBA. On the other hand, other alkali metal ions bind at the lateral TGT loop in both 1:1 and 1:2 complexes, presumably due to ion-pair interaction. For alkaline-earth metal ions, the first binding constants of strontium and barium are two orders of magnitude (130&#8211240) greater than those of magnesium, calcium, and alkali metal ions. The first binding sites of strontium and barium are different from those of other metal ions. In the 1:1 TBA&#8211metal complex, strontium and barium ions are intercalated between the two G-tetrads of TBA. In the 1:2 TBA&#8211metal complex, the second strontium and barium ions bind to the G6TGTG10 loop region of TBA. On the other hand, magnesium and calcium ions bind at the narrow grooves of TBA and/or at the lateral TGT loop in both 1:1 and 1:2 complexes.In summary, the CD spectra of TBA suggest that the chair-type G4 structure is formed in ESI solvent in the presence or absence of metal ions. The intercalation of the first strontium and barium between the two G-tetrads as well as the coordination of the first potassium between the bottom G-tetrad and two adjacent TT loops of TBA are considered to be due to the specific metal binding to TBA in solution. All other metal ions, including the second strontium, barium, and potassium, appear to nonspecifically bind to phosphate anions of G4-TBA solvated in water by electrostatic interactions.In the case of porphyrin, the porphyrin-binding sites to TBA were investigated in the presence or absence of potassium. Two cationic porphyrins, TMPyP4 and 5,10,15,20-tetrakis(4-trimethylammoniophenyl)porphyrin (TMAP), were studied. In the 1:1 TBA&#8211porphyrin and 1:1:1 TBA&#8211porphyrin&#8211potassium complexes, porphyrin binds to the G6TGTG10 or G5GTGTGG11 region of TBA regardless of the potassium binding. Interestingly, potassium is located at the G5&#8211G6 or G10&#8211G11 mid point in the 1:1:1 TBA&#8211potassium complex. The binding constant of potassium to the TBA&#8211porphyrin complex is slightly less than the first potassium binding constant to TBA alone. The characteristic CD pattern of antiparallel G4-TBA is also attenuated in the presence of porphyrin. These results suggest that tetracationic porphyrin specifically binds to the lateral TGT loop and destabilizes G4-TBA. Lastly, the binding of organic dications (methyl viologen, DAPI and diminazene) to various DNAs, including G4-TBA, hairpin (HP), and single-stranded (ss) oligonucleotides, was investigated. Organic dications have different charge-to-charge separations. In both 1:1 and 1:2 DNA&#8211dication complexes, all dications bind to the central loop region of G4-TBA and HP as well as the central region of ss DNA. The binding constant of dication decreases in the order, DAPI > diminazene > methyl viologen, regardless of DNA: The binding constant of DAPI is 2&#821110 times greater than that of diminazene and 25&#8211110 times greater than that of methyl viologen. The binding constant of methyl viologen is of the same order of magnitude as those of metal ions that nonspecifically bind to TBA. These results indicate that the charge-to-charge separation in organic dications is one of the key parameters determinining the binding specificity of organic dication to DNA. The specific binding of metal and organic ions influences the structure and stability of G4-TBA. These results provide fundamental information for developing an anticoagulant agent and anticancer drugs as well as the DNA sensors.Thrombin-binding aptamer (TBA)는 d(GGTTGGTGTGGTTGG)의 염기서열을 갖는 15개의 뉴클레오티드로 이루어진 단일 가닥 DNA이다. TBA는 2개의 G-tetrad들이 TT loop와 TGT loop로 연결된 분자내 역평행 G-quadruplex (G4) 구조를 갖는다. 활성화된 의자 모양의 G4-TBA는 트롬빈과 결합하여 트롬빈의 혈액 응고 작용을 억제한다. Potassium, strontium 및 barium과 같은 특정 금속 이온들은 G4-TBA를 안정화시키는 반면, 5,10,15,20-tetrakis(N-methyl-4-pyridyl)porphyrin (TMPyP4)는 TBA와 결합하여 TBA의 항응혈제의 기능을 저하시킨다고 보고 되었다. G4-TBA와 금속 및 유기 이온들의 결합 방식을 연구하는 것은 TBA와 금속 및 유기 이온들의 특이적/비특이적 상호작용을 이해하는데 기본이 된다. 특이적 결합 자리에 대한 결합 상수는 분자 수준에서 DNA와 금속 및 유기 이온들의 상호작용을 이해하는데 중요한 역할을 한다. 용액상에서 결합 상수는 isothermal titration calorimetry, 원평광 이색성 (circular dichroism, CD), UV/Vis 흡수 또는 방출분광법, 진동분광법 등의 다양한 방법을 통해 결정되었다. 특이적인 금속 결합 자리는 X선 회절 (X-ray diffraction, XRD)이나 NMR을 사용하여 응축상에서 확인하였다. 대부분의 경우, 다양한 구조가 앙상블로 존재하는 DNA와 금속 이온의 결합 구조의 특성을 보여주기 위해 XRD나 NMR을 통해 얻어진 구조적인 정보는 결합 상수나 분자동력학 모사 결과를 같이 고려한다.전자분무이온화 (electrospray ionization, ESI) 질량분석법 (mass spectrometry, MS)은 액체상에 존재하는 비공유 착물 이온을 기체상으로 가져오고, 특정 화학량론을 갖는 DNA&#8211ligand (금속 및 유기 이온) 착물들의 결합 상수를 결정 할 수 있다. 더욱이, 리간드 결합 자리를 collision induced dissociation (CID)와 infrared multiphoton dissociation (IRMPD)와 같은 다양한 질량분석 기술을 사용하여 확인할 수 있다. ESI-MS는 특정한 DNA&#8211리간드 착물에서 리간드의 결합 상수와 결합 자리를 결정할 수 있어 매우 강력한 방법으로 여겨지고 있다. Fourier transform ion cyclotron resonance (FT-ICR) 질량분석기를 사용하여 TBA와 금속 (알칼리 금속과 알칼리 토금속) 및 유기 이온들의 결합을 연구하였다. TBA와 금속 또는 유기 이온 착물 이온들은 음전하 모드에서 ESI 방법으로 생성되었다. 착물들의 연속적인 결합 상수는 적정 (titration) 방법을 사용하여 결정되었으며, 결합 자리는 IRMPD를 통해 확인되었다. 또한, ESI 용매에서 금속 또는 유기 이온들이 존재 유무에 따른 TBA의 형태를 CD로 조사하였다. 알칼리 금속의 경우, potassium의 결합 상수가 다른 알칼리 금속의 결합 상수보다 5&#82118배 크며, potassium이 결합되는 자리는 다른 금속들의 결합 자리와 다르다. 1:1 TBA&#8211potassium 착물에서 potassium은 TBA의 바닥에 있는 G-tetrad와 2개의 인접한 TT loop들 사이에 배위된다. 1:2 TBA&#8211potassium 착물에서 두 번째 potassium 이온은 TBA의 TGT loop에 결합된다. 이와 달리, 다른 알칼리 금속들은 전하간 상호작용에 의해 1:1과 1:2 TBA&#8211금속 착물에서 모두 TGT loop 지역에 결합한다.알칼리 토금속의 경우, strontium과 barium의 첫 번째 결합 상수는 magnesium, calcium과 알칼리 금속의 결합 상수보다 두 자릿수 정도 큰 값을 갖는다. Strontium과 barium의 첫 번째 결합 자리는 다른 금속들의 결합 자리와 다르다. 1:1 TBA&#8211금속 착물에서, strontium과 barium은 TBA의 두 개의 G-tetrad 사이에 삽입되고, 2배위 착물에서는 두 번째 strontium과 barium 이온이 TBA의 G6TGTG10 loop 지역에 결합된다. Magnesium과 calcium 이온들은 1:1 및 1:2 착물에서 TGT loop 지역이나 TBA의 좁은 고랑 (narrow groove) 부분에 결합한다.TBA와 금속 이온들의 결합에 관하여 정리하면, TBA는 ESI 용매에서 금속 이온의 존재 유무와 상관없이 의자 모양의 G4 구조를 형성함을 CD 스펙트럼을 통해 확인하였다. 용액상에서 첫 번째 strontium과 barium이 두 개의 G-tetrad 사이에 삽입되는 것과 첫 번째 potassium이 TBA의 바닥에 있는 G-tetrad와 2개의 TT loop 사이에 배위되는 것은 TBA에 대한 특이적인 금속 결합에 의한 것으로 생각된다. 두 번째 strontium, barium과 potassium을 포함하는 모든 금속 이온들은 비특이적으로 정전기적 상호작용에 의해서 G4-TBA의 인산 음이온에 결합하는 것 같다. TBA와 porphyrin의 결합 연구에서는, potassium이 결합된 TBA와 potassium이 결합되지 않은 TBA에서 TMPyP4와 5,10,15,20-tetrakis(4-trimethylammoniophenyl) porphyrin (TMAP)의 결합 자리를 연구하였다. TBA&#8211porphyrin 착물과 TBA&#8211potassium 착물에서 porphyrin은 potassium 결합과 무관하게 TBA의 G6TGTG10 또는 G5GTGTGG11 지역에 결합한다. 흥미롭게도 TBA&#8211potassium 착물에서 potassium은 G5&#8211G6 또는 G10&#8211G11 중간에 위치한다. TBA&#8211porphyrin 착물에 대한 첫 번째 potassium의 결합 상수는 TBA에 대한 결합 상수보다 약간 작다. 또한, 역평행 G4-TBA의 특징적인 CD 패턴도 porphyrin이 존재하면 약화된다. 이러한 결과들은 4가 양이온인 porphyrin이 특이적으로 측면으로 연결된 TGT loop에 결합하고 G4-TBA를 불안정화시킴을 나타낸다. 마지막으로, G4-TBA, 머리핀 (hairpin, HP)과 단일 가닥 (single strand, ss) 등의 구조를 포함하는 다양한 DNA들과 organic dication (methyl violgen, DAPI, diminazene)의 결합을 연구하였다. Organic dication들은 분자 내에서 전하간에 분리된 거리가 다르다. 1:1 DNA&#8211dication 뿐만 아니라 1:2 DNA&#8211dication 착물에서, 모든 dication들은 G4-TBA와 HP의 중앙 loop 지역에 결합하고 ssDNA의 중앙에 결합한다. Dication의 결합상수는 DNA와 상관없이 DAPI > diminazene > methyl viologen의 순서로 감소한다. DAPI의 결합 상수는 diminazene의 결합 상수보다 2&#821110배 크고 methyl viologen의 결합 상수보다는 25&#8211110배 크다. Methyl viologen의 결합 상수는 TBA에 비특이적으로 결합하는 금속 이온들의 결합 상수와 같은 자릿수의 값을 갖는다. 이러한 결과들은 organic dication의 전하간의 거리가 DNA와 dication의 결합 특이성을 결정하는데 중요한 파라미터임을 보여준다. 본 연구는 분자 수준에서 G4-TBA에 특이적/비특이적으로 결합하는 금속과 유기 이온들의 결합 상수를 결정하였으며, 이온들의 결합 자리 및 결합 구조를 IRMPD와 CD를 사용하여 확인하였다. 특이적 결합을 하는 금속 및 유기 이온들은 G4-TBA의 구조와 안정성에 영향을 미친다. 이러한 결과는 혈액 응고제와 항암제의 개발 및 G-quadruplex 구조 변화에 따른 DNA sensor 개발에 기본적인 정보를 제공할 것이다

Noncovalent Binding of Tetracationic Porphyrin to Thrombin-Binding Aptamer DNA Destabilizes the Guanine-Quadruplex Structure

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