(A) Study on the use of Internet-Based Instruction in University and the Intervention to Change Facilitation : Based on the CBAM

테크놀로지의 발전에 의한 사회 변화가 어느 때보다 급격하게 이루어지고 있으며 교육 분야에도 이에 적절한 변화를 요구하고 있지만, 혁신적인 교육 테크놀로지가 도입되어 정착되는 과정은 비교적 더디게 이루어지고 있다. 일반적으로 교육 분야에 테크놀로지가 보급되는 것은 매우 어렵고 많은 시간이 소요되는 일이라고 할 수 있다(Cuban, 1986). 또한 테크놀로지가 보급되는 것만으로 반드시 교육에 변화가 일어나거나 효과적인 교육이 이루어질 수 있는 것은 아니다. Mehlinger(1996)는 교육 분야의 변화는 교수자에 의해서 비로소 가능해진다고 지적하면서, 테크놀로지가 교육 향상을 위해 수업에 통합되고 교수자가 이를 적절히 활용할 수 있게 될 때 교육 혁신이 일어나게 된다고 하였다. 현재 가상 대학과 관련하여 추진중인 교육부의 정책에서도 교수 연수와 교수자에 대한 지원 체계의 중요성을 강조하고 있으나, 이에 대한 연구와 개발은 부족한 실정이다. 지금까지 교육 환경에 테크놀로지를 도입하는 것에 관한 연구는 대부분 학업 성취, 학습자 특성, 학습자의 태도 등에 관련된 것이었으며, 다른 한편으로는 전통적인 교수 방법과 원격 교육의 비교 연구나 프로그램 개발과 같은 주제에 국한되어 왔다(Holmberg, 1986; Keegan, 1988; Peters, 1988; Willis,1994), 그러나 최근의 연구는 테크놀로지를 채택하는 교육 환경의 변화에 관련된 중요한 요인으로 교수자의 태도와 관심을 지적하고 있다(Gunawardena,1990; McNeil, 1990; Stinehart 1988). 이에 본 연구에서는 현재 인터넷을 활용하여 가상 수업을 진행하고 있는 대학을 중심으로 관심에 기초한 혁신 채택 모델(Concerns-Based Adoption Model: CBAM)을 활용하여 인터넷 수업에 대한 교수자의 관심도를 진단하고 이를 토대로 대학내 인터넷 수업의 도입과 실행을 위한 지원 체제 수립에 기초 자료를 제공하고자 한다. 본 연구의 연구 문제는 다음과 같다. 1. 인터넷 수업에 대한 교수들의 관심 유형은 어떠한가? 1-1. 인터넷 수업의 채택 여부에 따라 교수들의 관심 유형에 차이가 있는가? 1-2. 개인 배경에 따라 교수들의 관심 유형에 차이가 있는가? 2. 인터넷 수업의 도입과 실행을 위한 지원책 무엇인가? 2-1. 인터넷 수업 채택 여부에 따라 지원책 선정에 차이가 있는가? 2-2. 인터넷 수업에 대한 관심도에 따라 지원책 선정에 차이가 있는가? 3. 인터넷 수업 채택을 촉진하는 요소와 저해하는 요소는 무엇인가? 본 연구는 인터넷 수업에 대한 관심도와 인터넷 수업의 실행을 지원하기 위한 요소를 알아보기 위하여 관심에 기초한 채택 모델(CBAM: Concerns-Based Adoption Model)의 관심도 질문지(SoCQ: Stage of Concern Questionnaire)를 주요 연구 도구로 하여 교육부 선정 가상 대학 시범 및 실험 운영 기관으로 선정된 대학 교수 79명을 대상으로 실시되었다. 본 연구의 결과를 종합하면 다음과 같다. 먼저 인터넷 수업에 관한 교수의 관심 유형은 CBAM 관심도 수준의 7 단계 점수에 기초하여 네가지 유형으로 구분하였다. 0 단계의 점수가 가장 높은 경우를 '무관(Unrelated)' 유형, 1, 2 단계의 점수가 가장 높은 경우를 '자신(Self)' 유형, 3 단계의 점수가 가장 높은 경우를 '과제(Task)' 유형, 4, 5, 6 단계의 점수가 가장 높은 경우를 '영향(Impact)' 유형으로 분류하였다. 전반적으로 교수들의 관심 유형은 '영향' 유형이 가장 많은 것으로 나타났다. 즉, 인터넷 수업의 효과와 학생들에게 미치는 영향, 다른 교수와의 협력 등에 대한 관심이 매우 높다고 할 수 있다. 인터넷 수업 채택 여부에 따른 교수의 관심 유형 분석 결과는 다음과 같았다. 인터넷 수업을 하고 있는 교수는 '영향' 유형이 가장 많았고, '과제', '자신', '무관' 유형의 순으로 나타났다. 반면 인터넷 수업을 하고 있지 않은 교수들은 '무관' 유형이 가장 많았으며, '영향', '자신', '과제'의 순으로 나타났다. 인터넷수업을 하고 있지 않은 교수의 경우에도 '영향' 유형이 비교적 높게 나타났는데, 이는 현재 인터넷 수업을 하고 있지는 않으나, 인터넷 수업의 효과와 학생들에게 미치는 영향에 관심이 높다는 것을 보여 준다. 인터넷 수업의 채택 여부에 따른 관심 유형은 유의도 수준 .05에서 통계적으로 유의미한 차이를 나타내었다(x^(2)=25.154, df=3). 교수의 개인 배경에 따른 결과는 다음과 같았다. 교직 경력 0-6년 사이의 교수와 7-11년 사이의 교수는 '영향' 유형이 가장 많았으며, 12-16년, 17년 이상의 교직 경력을 가진 교수는 '과제' 유형이 가장 많았다. 교직 경력에 따른 인터넷 수업에 대한 관심 유형은 유의 수준 .05에서 통계적으로 유의미한 차이를 나타내었다(x^(2)=20.274, df=9). 한편, 성별, 네트웍 사용 연수, 인터넷 사용 수준, 인터넷 수업 관련 연수를 받은 경험 유무에 따른 관심 유형에는 통계적으로 유의미한 차이가 없었다. 인터넷 수업의 도입과 실행의 지원책은 '지원적 분위기의 조성', '연수', '자문과 강화', '감독', '외부와의 의사 소통', '보급' 등 여섯 가지 영역으로 나누어 살펴보았으며 전반적으로 '연수'의 점수가 가장 높았고, '보급'의 점수가 가장 낮았다. 유의 수준 .05에서의 사후분석 결과(Scheffe′)'지원적 분위기'와 '연수'가 '보급'보다 중요한 지원책으로 인식되고 있었다. 인터넷 수업 채택 여부에 따른 지원책 선정에 관한 연구 결과는 다음과 같다. 인터넷 수업을 채택한 경우 '연수'의 점수가 가장 높았으며, 사후분석(Scheffe′) 결과 '보급' 보다 '지원적 분위기 조성', '연수', '자문과 강화', '감독'이 더 중요한 지원책으로 선정되어야 하며, '외부와의 의사소통' 보다 '지원적 분위기 조성'과 '연수'가 더 중요함을 알 수 있었다. 인터넷 수업을 채택하지 않은 경우에도 '연수'의 점수가 가장 높았으며, 사후분석 결과 '보급' 보다 '연수'와 '감독'이 더 중요한 지원책으로 선정되어야 함을 알 수 있었다. 인터넷 수업에 대한 관심과 유형별 지원책 선정에 관한 연구 결과는 다음과 같다. 무관 유형의 교수들은 '감독' 점수가 가장 높았고 '보급'의 점수가 가장 낮았으며, 사후분석(Scheffe′) 결과 '보급' 보다 '연수'와 '감독'이 더 중요한 지원책으로 선정되어야 함을 알 수 있었다. 자신 유형의 교수들은 '감독' 점수가 가장 높고 '보급'의 점수가 가장 낮았으며, 사후분석 결과 '보급' 보다 '연수'와'감독'이 더 중요한 지원책으로 선정되어야 함을 알 수 있었다. 과제 유형의 교수들은 '연수' 점수가 가장 높았으며, '보급' 보다 '연수'와 '자문과 강화'가 더 중요한 지원책임으로 선정되어야 함을 나타내어 주었다. 영향 유형의 교수들은 '연수' 점수가 가장 높았으며 '보급' 보다 '연수'와 '지원적 분위기 조성'이 더 중요한 지원책인 것으로 응답하였다. 관심 유형에 따른 지원책 선정은 지원책 각 범주별로 유의 수준 .05에서 통계적으로 유의미한 차이가 있었으며 사후 분석(Scheffe′) 결과 자신, 과제, 영향 유형에 비해 무관 유형의 지원책 점수가 낮았다. 그러나, 인터넷 수업 채택에 따른 지원책 선정은 각 범주별로 통계적으로 유의미한 차이가 없었다. 또한 관심 유형와 인터넷 수업 채택간의 상호작용 효과 또한 없는 것으로 분석되었다. 인터넷 수업의 채택을 촉진하는 이유는 '시도해 볼만한 가치가 있다'(65.9%), '교육적으로 가치가 있다'(61.4%) 순으로 나타났고, 인터넷 수업을 채택하지 않는 이유는 '시스템 환경의 부족'(42.9%), '사용하고 싶은 마음이 없다'(34.3%) 순으로 나타났다. 인터뷰 분석 결과 인터넷 수업의 이점으로는 융통성 있는 학습 환경 제공, 학습자 중심의 학습 환경 제공, 다양한 학습 자료 제공 용이, 학습 자료 제시 방법의 다양성, 원활한 의사 소통 가능, 학습 효과 증진, 강의 내용의 공개로 평생 교육의 기회 제공, 정보화 사회에 대한 이해 증진 등이 지적되었다. 한편, 인터넷 수업의 문제점으로는 인터넷 수업 효고성에 대한 우려, 인터넷 수업을 위한 환경 미비, 수업 운영의 어려움, 수업 준비 어려움, 인터넷 수업에 대한 부정적 인식, 과목의 부적절성, 비용에 대한 부담 등이 지적되었다. 본 연구의 결과를 바탕으로 다음과 같은 제언을 하고자 한다. 첫째, 인터넷 수업의 도입과 실행을 촉진하기 위한 지원책의 선정은 교수의 관심 유형에 따라 이루어져야 할 것이다. 둘째, 인터넷 수업의 준비와 운영의 어려움을 해결하기 위해 교수들에게 인터넷 수업과 관련된 테크놀로지를 습득할 수 있는 연수 기회를 제공해야 한다. 셋째, 대학내 인터넷 수업의 도입과 실행을 촉진하기 위해서는 인터넷 수업에 관련된 실증적인 연구 결과의 제공이 필수적으로 요구된다. 넷째, 효과적인 인터넷 수업의 실행을 위해 교수들에게 인터넷 수업의 방법론 제공이 필요하다. 다섯째, 인터넷 수업을 위해 학교의 전산망 이용 확대 및 하드웨어 구축, 학생 개인의 학습 환경 구축을 위한 지원 등 다각적인 정책이 개발되어야 할 것이다. 여섯째, 교수들이 인터넷 수업을 적극 도입하고 실행할 수 있도록 지원하기 위해서는 인센티브의 제공과 지속적인 동기 유발이 필요하다. 일곱째, 인터넷 수업을 하고 있는 교수들간의 협력 활동을 지원하기 위한 방안이 마련되어야 한다. 여덟째, 본 연구에서는 CBAM 중 관심 유형에 관련된 도구를 주로 사용하였으나, 실행 수준과 실행 형태 도구를 사용한 후속연구가 필요하다.;The tremendous growth in the use of technology has created challenges for education. Therefore, it is crucial that universities discover and implement innovative techniques for teaching and learning. But adoption of technology in educational setting remains quite slow, Generally, the diffusion of instructional technologies into school system has been laboriously slow and in many cases ineffective. In order to help student to be better prepared to work in this information age, educators are beginning to integrate technology within their instruction. Internet-Based Instruction provides one alternative for helping students to be better prepared for the demand's of today's society. The Ministry of Education announce a policy which relate to establishing 'Virtual Unavertibly' in 1996 and emphasis instructor training and on-going professional support for the implementation of any new reform practice. The dominant focus of educational technology induction research has been on learner outcomes, learner characteristics, and learner attitude. The importance of faculty has been largely neglected in the research. The recent studies suggest that faculty attitudes toward instructional technology is a primary factor in the continued growth in the use of technology in educational setting. The purpose of this study is to identify the stage of concern of the instructor's toward Internet-Based Instruction and draw implications from the expressed concerns of the instructors to determine appropriate interventions to assist the instructors through initiation and implementation Internet - Based Instruction . The purposes were accomplished through a survey with a response rate of 21%(N = 79) and interview. Three instruments were combined to collect data. The first part was the SoCQ(Stage of Concern Questionnaire) developed by Hall et al.(1986) during the Concern Based Adoption Model(CBAM) Project at the University of Texas at Austin. The second part was the determining interventions survey developed by the researcher using a current literature review and validated by a panel of university professors and experts. The third part was questions used during interview. The research questions addressed were: 1. What concerns did teacher have about Internet-Based Instruction? 1-1. Is there significant differences in patterns of concern between adopter and non-adopter? 1-2. Is there significant differences in patterns of concern according to demographic variables? 2. What is the appropriate interventions to assist the instructors through initiation and implementation Internet-Based Instruction? 2-1. Is there significant differences in determination interventions between adopter and non-adoptor? 2-2. Is there significant differences in determination interventions among four patterns of concern? 3. Are there factors that promoted or perceived barriers the adoption of Internet - Based Instruction? The results of the study are as follows. First, the SoCQ identified the instructors' SoC. SoC profiles typified an 'Unrelated'(highest stage in 0), 'Self'(highest stage of 1, 2),'Task'(highest stage of 3), 'Impact'(highest stage of 4, 5, 6). The results of the analysis of SoCQ are: The SoCQ results indicated major category of instructor's concerns fall within the 'Impact' category. Analysis of differences of determination interventions results showed significant statistical differences in patterns of concern between adopter and non adopter(χ^(2)=25.154, df=3, p<.05). Adopters are 'Impact' category, and non adopters are 'Unrelated' category. And Analysis of differences of determination interventions results showed in demographic characteristics showed significant statistical differences among four patterns of concern only teaching experiences(χ^(2)=20.274, df=9, p<.05). No significant differences were found: (1) gender, (2) network experience, (3) level of use in internet and (4) training. Second, the results of this research on Interventions to change facilitation are as follows. To determine appropriate interventions to assist the instructors through initiation and implementation Internet-Based Instruction, intervention to change facilitation was categorized following six components, 'developing supportive organizational arrangements', 'training', 'providing consultation and reinforcement', 'monitoring and evaluation', 'external communication', 'dissemination'. An analysis of differences in determination interventions between adopter and non adopter showed no significant statistical differences in all categories of interventions. But an analysis of differences in determination interventions among four patterns of concern. In all categories of interventions, 'Unrelated' is lower than other three patterns of concern. The third, the results of this research on factors related to adoption of Internet-Based Instruction are as follows. 1. Factor which to relate to adoption of Internet-Based Instruction were 'friability'(65.9%), 'educational value'(61.4%). And perceived barriers are 'lack of facilities'(42.9%), 'feeling of resistance to innovation'(34.3%) . 2. Interviewes indicated 1) the benefit of Internet-Based Instruction: 'constructing learner-centered learning environment','providing flexible learning environment', 'supplying multimedial and plentiful information', 'multimedial presentation', 'improved student's achievement', 'providing various communication channels', 'providing opportunity to lifelong education', making informational mindset' and 2) perceived barriers of Internet-Based Instruction: 'lack of time for preparing and management', 'worry over effectiveness', 'feelings of resistant to innovation', 'cost'. From the above results, this study would such as to propose the followings. 1. It is needed to prescribe concern-based interventions. 2. Supplying training to learn technology related to Internet-Based Instruction for instructors. 3. It is essential to provide an output of continued research on the effect of Internet-Based Instruction. 4. It is need to provide Internet-Based Instruction methodology for instructor. 5. It is needed the equipment resources offered through the study and system features affected use internet. 6. Supplying on-going professional support for the implementation of any new reform practice is needed. 7. Providing for instructor facilitated opportunities to share problems and positive outcomes with other instructor is needed. 8. Last, future research using 'Levels of use', 'Innovation Configuration Map' is needed.목차 = ⅲ 논문개요 = ⅹ Ⅰ. 서론 = 1 A. 연구의 필요성 및 목적 = 1 B. 연구 문제 = 4 C. 용어의 정의 = 4 D. 연구의 제한점 = 6 Ⅱ. 이론적 배경 = 7 A. 테크놀로지와 교육 환경의 변화 = 7 1. 혁신의 체택과 보급 = 7 2. 테크놀로지 도입과 관련된 요인 = 10 B. 교육 혁신으로서의 인터넷 수업 = 12 1. 인터넷과 월드와이드웹 = 12 2. 인터넷의 교육적 활용 = 12 3. 인터넷 수업 현황 = 15 C. 관심에 기초한 채택 모형 (Concerns-Based Adoption Model) = 20 1. 관심도 (Stage of Concerns) = 22 2. 실행 수준 (Levels of Use) = 25 3. 실행형태 (Innovation Configuration Map) = 27 4. 변화 지원자의 역할 = 29 D. 관련 선행 연구 = 32 Ⅲ. 연구 방법 = 36 A. 연구 대상 = 36 B. 연구 도구 및 자료 수집 방법 = 38 C. 연구 절차 = 40 D. 자료 처리 및 결과 분석 방법 = 41 Ⅳ. 연구 결과 및 해석 = 44 A. 연구 목적 및 문제 = 44 B. 인터넷 수업에 대한 교수의 관심 유형 분석 결과 = 44 C. 인터넷 수업 지원책에 대한 결과 분석 = 51 D. 인터넷 수업의 채택과 관련된 요인 = 76 E. 인터뷰 결과 분석 = 79 Ⅴ. 결론 및 제언 = 86 참고문헌 = 93 부록 = 101 ABSTRACT = 11

(An) Analysis of Seung-yeon Han's 「Reflexion for String Trio」(1992)

This thesis contains an analysis of the musical form and style of the 「Reflexion for String Trio」(1992) that were presented in recital on April, 21, 1992. I compose 'Reflexion' with Arnold Schoenberg's (1874-1951) Method of Composing with Twelve Tones - new method of musical organization in 12 different tones related only to one another profoundly influenced the entire development of modern technique of composition - and 01iver Messiaen's(1909-1992) Musical language - method which is expressed the impossible attraction. It contains three movement, and each movement has special 'Mirror' form. The first and second movement has one series. that of eleven interval classes in any of four shapes - Prime, Retrograde, Inversion, Retrograde - Inversion, and the third movement has Messiaen's 1, 2, 3 mode of limited transposition. In respect of rhythm, 'three' which was regarded important on rhythmic mode of medieval times is foundation in my composition (the first movement), it was developed that non - retrogradable rhythm of various form and repetition of poly non - retrogradable rhythm which are complexed of the form (the second movement), and it was prospered that complex relations of non - retrogradable rhythm which are reduction, magnification and so forth. (the third movement);본 논문은 본인의 석사학위 이수를 위한 졸업 연주회의 작품 중 하나인 「Reflexion for String Trio」(1992)를 분석한 것이다. 「Reflexion」은 Arnold Schoenberg(1874∼1951)에 의해 이론화된 12음에 의한 작곡기법-서로 완벽하게 관련된 12개의 다른 음을 가지고 하는 작곡의 방법-과 Olivier Messiaen(1908∼1992)의 음악 어법-불가능한 매력을 표현하는 방법-을 조화시켜 나의 작곡기법에 응용한 것이다. 이 곡은 세 개의 악장으로 구성되어 있으며, 각 악장은 독특한 'Mirror' 형식을 취하고 있다. 제1, 2악장에서는 하나의 음열을 중심으로 하여 「원형, 전회형, 역행형, 역전회형」의 이도시킨 형태를 사용하였고, 제2, 3악장에서는 Messiaen의 제1, 2, 3 선법을 동시에 사용하였다. 또 리듬면에서는 중세의 리듬선법에서 중요시되었던 3을 기초로 하였고(제1악장), 여러 형태의 비역행리듬과 또 그 형태의 복합으로 된 복합비역행리듬의 반복을 가지고 발전시켰으며 (제2악장), 비역행리듬의 축소와 확대 등 복합관계로 발전시켰다. (제3악장)목차 논문개요 = ⅳ Ⅰ. 서론 = 1 Ⅱ. 「Reflexion for String Trio」(1992)에 대한 분석 = 2 1. 1악장 = 2 2. 제2악장 = 22 3. 제3악장 = 35 Ⅲ. 결론 = 43 참고문헌 = 44 ABSTRACT = 46 'Reflexion for String Trio' (1992

A study on Characteristics of Shared Space and Shared Time for Improving Residential Safety : Focused on Community Housing for Single-person Households

‘안전’은 기본적으로 충족되어야 할 주거의 기능이다. 공간의 안전은 대체로 방범을 목적으로 계획되어, 물리적으로 외부인을 차단하거나 감시의 눈을 확장하는 방법 등으로 안전한 주거환경이 조성된다. 그러나 이러한 방식으로 조성된 주거환경에 대해 심리적으로 안전을 느끼지 못하는 사람도 있다. 서울시의 여성안심주택이 건설된 배경에는 안심과 안전에 대한 차이를 인지하고 있었기 때문이다. ‘안심’은 사람의 심리상태를 포함하며, 다양한 요인에 의해 유발될 수 있다. 서울시 여성안심주택은 거주 대상자의 안심을 위해 사회·경제·물리적 특성 등을 고려하여 계획되었다. 공유주거는 ‘경제적 부담을 줄이고 다른 사람과의 사회적 교류를 지향하며 주체적으로 공간을 공유하는 주거형태’이므로, 거주자에게 사회·경제적 측면의 안심을 준다고 할 수 있다. ‘신뢰할 수 있는 구성원의 존재’가 주거안심에 영향을 줄 수 있으며, 신뢰할 수 있는 구성원은 ‘마주침’의 경험과 누적으로 형성된다. 구성원 간 마주침이 발생하기 위해서는 이용자의 행태와 시간을 고려하여 공유주거의 공간이 계획되어야 한다. 그러나 공간계획 단계에서 사용자들이 공간을 점유하는 ‘시간’이 계획요소로서 충분히 고려되지 않았기 때문에 공유공간의 이용이 실제로는 저조한 상황이 일어난다. 그러므로 본 연구의 목적은 공유주거가 거주자의 주거안심에 긍정적인 영향을 주는지 확인하고, 공유공간 유형에 따른 공유시간 발생의 관계를 도출하여 공유시간이 결합된 공유공간의 특성을 파악함으로써 주거안심을 위한 공유공간의 가능성을 모색하고자 한다. 본 연구에서 ‘주거안심’은 ‘주거불안을 야기하는 물리적·사회적·경제적 측면의 요인이 적음으로써 심리적으로 안전한 상태’를 의미하며, ‘공유시간’은 ‘공유주거의 공유공간에서 다른 구성원과 마주침의 시간’으로 정의한다. 본 연구는 공유공간의 유형을 공유의 공(公)·사(私) 위계와 이용 주체에 따라 ‘유닛 내 공유공간, 유닛 간 공유공간, 마을 내 공유공간, 단지 내 공유공간’으로 분류하였으며, 공유시간의 유형을 시간의 길이에 따라 ‘머무름의 시간, 인사의 시간, 대화의 시간, 활동의 시간, 공유주거의 기간, 동네 거주의 기간’으로 분류하였다. 공유공간과 공유시간의 관계를 도출하기 위해 서울시 내 공유주거 26개를 대상으로 공간의 공유 유형에 따라 공유공간을 분석하였으며, 공유시간의 길이에 따라 마주침의 장소와 거주자의 행태를 분석하였다. 공유공간과 공유시간의 관계를 분석하는데 사례 분석의 한계가 있어 서울시에 거주하는 청년 1인가구 20명(14개 공유주거)을 대상으로 거주자 심층인터뷰를 실시하였다. 심층인터뷰 대상자의 주거안심에 대한 인식을 분석한 결과, 민감성의 차이는 있었으나 공유주거에 거주하는 심층인터뷰 대상자의 대다수는 공유주거가 심리적 안전에 영향을 미치고 있다는 사실을 경험을 통해 인지하고 있었다. 공유공간의 공유 유형과 공유시간의 길이에 대해 분석한 결과, 단일유닛 공유주거보다 다중유닛 공유주거의 공유시간이 더 많은 것으로 조사되었다. 공유시간의 길이는 유닛 간 공유공간의 존재 여부에 영향을 받아, 다중유닛 공유주거의 공유시간이 증가하는 경향을 확인할 수 있었다. 또한 공유시간의 길이 변화에 따라 사람들의 행태가 달라진 것을 파악할 수 있었다. 거주자 심층인터뷰와 문헌 분석을 바탕으로 주거안심 영향 요인을 물리적·사회적·경제적 측면으로 구분하여 도출하였다. 심층인터뷰 대상자의 주거선택요인 중 심리적 요소는 사회적 측면과 물리적 측면의 요인에 의해 영향을 받으며, 특히 사회적 측면의 ‘구성원에 대한 요인’은 공유시간의 ‘우연적 마주침과 계획적 마주침’을 통해 주거안심을 향상시킬 수 있는 것으로 분석되었다. 공유주거의 공유공간에서 이루어지는 사회적 교류의 시간이 누적됨으로써 구성원에 대한 신뢰와 사회적 관계망이 형성될 수 있다. 즉, ‘공유시간이 풍부한 공유공간’을 이용하는 거주자는 ‘신뢰할 수 있는 구성원’으로 인해 ‘주거안심’을 얻을 수 있다. 거주자 간 공유시간의 발생 및 누적을 위해 ‘공유시간이 결합된 공유공간’의 특성 여섯 가지를 도출하였다. 공간적 성격을 지닌 3가지 특성은 다음과 같다. 첫째, 공유공간의 구성 및 배치이다. 공유공간의 프로그램 구성에 따라 거주자의 행태가 결정되므로 공유공간의 구성이 중요하다. 공유주거 거주자가 선택할 수 있는 공간의 다양성 확보를 통해 공유시간의 기회가 증가한다. 또한 공유공간은 거주자의 이동 동선과 겹치도록 배치함으로써 우연적 마주침의 공유시간이 향상될 수 있다. 둘째, 적절한 가구의 배치와 집기의 구비로, 이 특성은 공유공간의 이용과 긴밀한 관계를 가진다. 셋째, 유닛 내 인원에 대응하는 규모이다. 유닛 내 적정 인원은 4-5명 혹은 7명으로 나누어졌다. 프로그램적 성격을 지닌 세 가지 특성은 첫째 구성원이 참여할 수 있는 프로그램의 제공, 둘째 정기 활동의 기획, 셋째 자체적인 소모임의 계획으로 구분하였다. 위 여섯 가지 특성은 공유시간을 늘림으로써 주거안심 향상에 영향을 줄 수 있다. 본 연구는 공유시간과 공유공간의 관계를 분석함으로써 공유주거의 주거안심을 향상시킬 수 있는 새로운 계획요소로써 시간의 개념을 적용하였다는데 의의가 있다. 공유주거 거주자 심층인터뷰를 수행함으로써 공유주거에 거주하는 청년 1인가구의 주거안심 영향 요인을 포괄적으로 도출하였다. 또한 공유주거의 주거안심 영향 요인을 분석한 결과, ‘구성원 간 마주침의 시간’을 통해 공유주거 거주자의 주거안심 향상에 긍정적인 영향을 주는 것으로 나타났다. 그리고 공유공간의 형태뿐만 아니라 구성원 간 마주침을 시간의 길이로 분류하여 공유공간과 공유시간의 관계를 분석하였다. 공유시간이 결합된 공유공간에 대해서는 공간적 성격과 함께 프로그램적 성격을 모두 다루었다. 본 연구를 통해 공유시간을 고려한 공유주거의 유형과 공유공간의 프로그램을 구성함으로써 향후 거주자가 안심할 수 있는 공유주거 계획에 활용될 수 있을 것이다.;Safety is basically a basic housing function must be met. Spatial safety is generally planned with focus on crime prevention, and a safe residential environment is created by physically blocking outsiders or by expanding the eyes of surveillance. However, such housing environment is not always felt safe for everyone. For the background of the construction of ‘Anshim Housing for single woman household(Anshim housing)’ in Seoul, the recognition between a sense of security and safety exists. 'A sense of safety' includes the psychological state of a person and a variety of factors. The Anshim Housing in Seoul were planned in consideration of social, economic and physical characteristics for the residents’ sense of safety. Given that community housing is ‘a form of housing in which individuals share a space for the reduction of financial burden and social interactions with others’, they can provide a socio-economic sense of safety for their residents. The existence of ‘trustworthy members’ can affect the residents’ sense of safety, and the trust of the members are formed by the accumulations of ‘contact’ experiences. In order to generate contacts among the members, it is necessary to plan the space of community housing considering the behaviors and time use of the members. Yet, since the 'time' in which the members occupy the space has not been sufficiently considered as an influential factor for the planning stage, the utilization of the shared space is turns out poorly. In this regard, the purpose of this study was to determine whether community housing positively affected residents’ sense of safety and to derive the relationship of shared time occurrence according to type of shared space to examine the characteristics of shared space with shared time. In doing so, this study sought the possibility of shared spaces for residents’ sense of safety. In this study, ‘residents’ sense of safety’ referred to ‘a psychologically safe state with few physical, social and economic factors that cause housing insecurity’. ‘Shared time’ was defined as ‘time to encounter other members in a shared space of community housing’. This study classified the type of shared space into ‘shared space within units, shared space between units, shared space within a neighborhood, shared space within a complex’ according to the public and private hierarchy of sharing and users. The type of shared time was classified as ‘time of stay, time of greetings, time of conversations, time of activities, period of community housing, period of neighborhood residence’ according to the length of time and period. In order to derive the relation between shared space and shared time, the shared spaces of 26 community housings in Seoul were analyzed according to the sharing type of spaces. According to the length of the shared time, the places of contact and the residents’ behaviors were also analyzed. Due to limitations in the case analysis of the relation between shared space and shared time, in-depth interviews were conducted with 20 young persons living in a single-person household in Seoul (14 community housings). As a result of analyzing the interview participants’ perceptions of safety in relation to residence, despite differences in sensitivity, the majority of the participants living in a community housing experienced that living in a community housing affected their psychological safety. The analysis of sharing type of shared spaces and length of sharing time showed that sharing time in a multi-unit community housing was higher than a single-unit community housing. As the length of shared time was affected by the existence of the shared space between the units, the shared time of a multi-unit community housing tended to increase. Mover, the residents’ behaviors varied by the length of their shared time. Based on the in-depth interviews with the residents and literature reviews, the factors of the residents’ sense of safety were classified into physical, social, and economic aspects. The psychological aspect of the interviewers’ choice of housing was influenced by the social and physical factors. In particular, the ‘member factors’ of the social aspects improved the residents’ sense of safety through ‘coincidental encounters and intentional encounters’. The time accumulation of social interactions in a shared space of a community housing allowed the residents to establish trust and social network of the members. That is, the residents who used ‘a shared space with sufficient shared time’ could achieve ‘the sense of safety’ through ‘trustworthy members’. For the occurrence and accumulation of shared time among residents, six characteristics of shared space combined with shared time were derived. The three characteristics in the spatial domain are as follows. The first characteristic was the configuration and layout of the shared space. The structure of the shared space was important to organize the residents’ behaviors in a shared space. Securing diversity of spaces chosen by the residents increased the opportunities for shared time. Also, placing a shared space over the residents’ moving flows could enhance the shared time of accidental encounters. Second, proper furniture layout and furnishing were closely related to the use of a shared space. The third characteristic was the housing volume corresponded to the number of residents in a unit. The appropriate number of residents per a unit was 4-5 or 7. The three characteristics in the program domain are as follows: first, the provision of engagement programs for members, the planning of regular activities, and the planning of the voluntary small group organizations. These six characteristics could impact the residents’ sense of safety by increasing shared time. The significance of this study, which analyzed the relation between shared time and community housing, is to apply the concept of time as a new planning factor to improve residents’ sense of safety in a community housing. In this study, the in-depth interviews with the residents in a community housing comprehensively identified the influence factors of the sense of safety of the young persons living in a single-household in a community housing. As a result of analyzing the factors affecting the sense of safety in a community housing, it was revealed that the encounter time between the members positively impacted the improvement of the residents’ sense of safety. In addition, this study analyzed the relationship between shared spaces and shared time as well as the type of shared places by classifying the encounters with members according to the length of time. In terms of shared spaces combined with shared time, both the spatial domain and program domain were addressed. This study, which contributes to the formation of the types of community housings considering shared time and programs for shared spaces, can be used in community housing plans shedding light on residents’ sense of safety in the future.Ⅰ. 서론 1 A. 연구의 배경 및 목적 1 B. 연구의 범위 및 방법 4 1. 연구의 범위 4 2. 연구의 방법 5 3. 연구의 내용 6 Ⅱ. 공유공간, 공유시간, 주거안심의 연관성 8 A. 공유주거의 공유공간 8 1. 공유주거의 개념 8 2. 공유주거의 형태 12 3. 공유주거 공유공간의 개념 및 유형 16 4. 공유주거 공유공간의 특성 19 B. 공유주거와 주거안심 22 1. 주거안심의 개념 및 요구 22 2. 공유주거와 주거안심 영향 요인 25 C. 주거안심과 공유시간 29 1. 공유시간의 개념 29 2. 공유주거의 공유시간 개념 31 Ⅲ. 공유주거의 공유공간과 공유시간 유형 분석 34 A. 공유주거의 공유공간 위계와 유형 34 1. 공유공간의 공(公)사(私) 위계별 유형 분류 34 2. 공유공간 유형에 대한 사례 분석 37 B. 공유주거의 공유시간 길이와 유형 45 1. 공유시간의 길이별 유형 분류 45 2. 공유시간 유형에 대한 사례 분석 48 Ⅳ. 주거안심에 대한 공유주거 거주자의 인식 52 A. 거주자 심층인터뷰 개요 52 1. 심층인터뷰 목적 52 2. 심층인터뷰 방법 53 3. 심층인터뷰 대상 56 B. 거주자 심층인터뷰 결과 분석 60 1. 주거안심에 대한 인식 및 경험 60 2. 공유공간의 구성 및 공유 유형 72 3. 공유공간 이용과 공유시간 길이의 관계 78 4. 공유공간 유형별 주거안심 정도 108 Ⅴ. 주거안심을 위한 공유공간과 공유시간의 특성 116 A. 주거안심에 영향을 주는 요인 116 B. 공유공간과 공유시간의 결합 124 1. 공유시간이 결여된 공유공간의 특성 124 2. 공유시간이 활성화된 공유공간의 특성 130 3. 공유시간이 결합된 공유공간의 특성 133 C. 공유시간이 결합된 공유공간의 확장 139 1. 공유공간의 이용범위 확장: 주거에서 마을로 139 2. 공유공간의 적용범위 확장: 공유주거에서 공동주거로 141 Ⅵ. 결론 143 참고문헌 148 부록1. 심층인터뷰 사전 설문지 152 부록2. 심층인터뷰 질문지 155 부록3. 심층인터뷰 대상자의 시간대별 공간 이용도 157 부록4. 심층인터뷰 녹취 발췌 166 ABSTRACT 17

Development study of brand identity integration in restaurant franchise brands : A case of the restaurant franchise ‘The Born Korea’

우리나라 식습관이 가내주도형에서 외식문화로 변화됨에 따라 외식 프랜차이즈 업계 또한 점진적으로 발전하고 있다. 하지만 우후죽순 생겨나는 외식업 브랜드로 인해 외식 프랜차이즈 업계의 시장은 과도한 포화상태에 놓여있으며, 경쟁 또한 날로 치열해지고 있는 상황이다. 이러한 경쟁 속에서 살아남기 위해 외식 프랜차이즈 기업은 소비자들로부터 브랜드 인지도를 높이기 위한 타 브랜드와의 차별화된 전략안을 찾아야 한다. 최근 외식 프랜차이즈 업계에서는 소비자에게 보다 효과적으로 기업의 실체와 정체성을 알리기 위해 기업의 아이덴티티가 반영되어있는 브랜드 이미지 통합전략(Brand image Identity Program)을 펼치고 있다. 기업의 아이덴티티를 재정립하고 시각화한 브랜드 이미지 통합전략은 소비자들에게 기업의 철학, 비전, 정체성 등을 보다 쉽고 빠르게 인식시켜주며, 인지도 향상을 높이는 효과를 거두고 있다. 이러한 전략에 성공한 사례를 조사한 결과, 기업과 자사브랜드와의 연결성이 뛰어날수록 소비자들이 그 브랜드를 인지하는데 있어서 많은 도움이 되는 것으로 조사되었다. 본 연구의 목적은 기업의 C.I(Corporate Identity)와 B.I(Brand Identity)의 연계성을 연구 및 분석한 후 시각 아이덴티티를 차별화하여 소비자들에게 확고한 브랜드 이미지와 정체성을 보유하려 함에 있다. 본 연구는 24개의 자사브랜드를 보유한 외식 프랜차이즈 ‘더 본 코리아’를 대상으로 한 브랜드 이미지 통합전략에 대한 연구이며 치열한 경쟁시장에서 대한민국 한식을 대표하는 강한 브랜드로 거듭나는 데에 의의를 두었다. 설문조사 결과 ‘더 본 코리아’의 C.I와 B.I의 연결성 즉 기업과 자사브랜드와의 연결성이 많이 떨어지는 것으로 나타났으며, C.I의 경우에는 외식브랜드가 가져야할 브랜드 이미지가 구축되어 있지 않은 것으로 나타났다. 위의 결과를 통해 기업의 인지도를 높이고 기업과 자사브랜드가 하나의 브랜드로 인식되기 위한 방안으로, 기업의 아이덴티티를 재정립하고 시각적 요소와 그래픽 디자인 작업을 통해 소비자들로부터 차별화된 기업으로 재탄생되기 위한 전략으로 브랜드 이미지 통합 전략을 제안하려한다. 기존의 브랜드 아이덴티티 이미지를 유지하면서 외식업체에 맞는 형태와 가시성이 뛰어난 기업 로고디자인으로 브랜드 이미지를 시각화 하려했다. ‘더 본 코리아’의 브랜드 이미지 통합전략은 다음과 같다. 첫째, 기업의 아이덴티티를 연구 및 분석하고 기업 이미지를 모티브로 한 그래픽 요소를 사용하여 전개하였다. 둘째, 기업과 자사브랜드의 연결성을 높이기 위해 딱딱한 느낌의 기존 서체를 사용하지 않고, 손글씨 느낌이 나는 캘리그라피(Calligraphy)를 이용하여 좀 더 감성적인 서체의 형태로 개발하고자 하였다. 셋째, 기존 C.I의 젊고 친환경의 의미를 담고 있는 블루계열(Blue)과 그린계열(Green)을 유지하되 외식업체의 느낌을 살릴 수 있도록 붉은 계통과 황색 계열의 컬러를 사용한다. 넷째, 타 브랜드에서 사용되는 캐릭터나 심볼에서 벗어나 좀 더 차별화된 디자인을 위해 ‘더 본 코리아’만의 특성을 살린 디자인 요소를 개발한다. 즉 자사브랜드가 가지고 있는 인상적이면서 소비자들에게 흥미유발을 일으킬 수 있는 재미난 요소를 더한다. 본 연구가 통합된 브랜드 아이덴티티를 위해 기업과 자사브랜드와의 연결성을 위한 전략으로 여러 방면에서 체계적이고 다양한 수단으로 활용되길 바란다. 더 나아가 본 연구의 대상이었던 ‘더 본 코리아’는 외식 프랜차이즈 시장의 흐름에 맞추어 기업과 자사브랜드의 통합이미지 전략을 통해 소비자들에게 확고한 브랜드 이미지와 정체성을 각인시킴으로써 치열한 경쟁시장에서 대한민국 한식을 대표하는 강한 브랜드로 거듭날 것이라 예상된다.;As Korea’s food lifestyle is changing to frequent dining-out consumptions, the franchise industry has been also been developing. But due to the various food brands, the restaurant franchise industry is currently over-saturated and to overcome such competition, it needs a different strategy to improve their brand awareness. Recently, corporate image identity programs reflecting corporate identity have been introduced to appeal to consumers more effectively. It re-establishes and visualizes the corporate identity allowing consumers to recognize corporate philosophy, vision and identity with ease and have been proven to show effect on improving brand awareness. With successful cases of this program, this study provides meaningful results of higher connectivity of corporation and its private brands showing improvements in brand awareness. The purpose of this study is to analyze connectivity of C.I (Corporate identity) and B.I (Brand identity) to differentiate the corporate visual identity for a steady brand image and brand identity to consumers. The 24 brands of ‘The Born Korea’ were selected as the subjects of this study as it is one of the strongest brands representing Korea’s restaurant franchise industry. Due to survey results, the connectivity of C.I and B.I of ‘The Born Korea’ and the relationship between the corporation and its private brands were weak and in the case of C.I, there were no familiarity in the brands’ image that a restaurant should have. With these results, this study suggests design strategy using corporate image identity program to improve brand awareness and for the corporation and its private brands to be recognized as one brand. This design strategy suggests restructure in brand identity and provides a different corporate image to consumers in visual factors and graphics. The corporate logo design in this study has tried to maintain the prior corporate identity adding designs that are suitable for restaurant industry with outstanding visibility. ‘The Born Korea’s corporate image identity program is designed as follows; First, the graphics were outlined by analysis of the corporate identity and the corporate image as motif. Second, the prior fonts which were stiff and formal were changed to Calligraphy, which provides handwritten expression, to improve connectivity with corporation and its private brands by more emotional appeal. Third, red and orange colors were added to express dining while maintaining the prior C.I. of blue and green color arrangement that had young and environmental friendly meaning. Finally, design that brings out the characteristics of ‘The Born Korea’ was used instead of characters and symbols from other brands. In other words, brand interest elements were added to influence consumers and to derive curiosity of the corporation’s private brands. These strategies could be expanded to systematic and various uses to connectivity in corporation and its private brands. Furthermore, the subject of this study, ‘The Born Korea’, is expected to match market trends by providing steady brand image and identity to consumers through corporate image identity program as representative of a powerful Korean restaurant brand.Ⅰ. 서론 1 A. 연구 목적과 의의 1 B. 연구 방법과 범위 2 Ⅱ. 개념 및 용어 정의 3 A. 브랜드 아이덴티티 3 B. 외식 프랜차이즈 4 1. 외식 프랜차이즈 개념 4 2. 외식 프랜차이즈 유형 5 Ⅲ. 외식 프랜차이즈 현황 및 아이덴티티 분석 6 A. 외식 프렌차이즈 현황 6 B. 외식 프렌차이즈 디자인 현황 7 C. 더 본 코리아의 현황 10 1. 더 본 코리아 10 D. 사례 분석 17 1. 본아이에프 17 2. 놀부NBG 23 E. 종합 비교 분석 29 Ⅳ. 소비자 설문조사에 의한 실증연구 30 A. 조사 개요 및 목적 30 1. 조사 개요 30 2. 설문지 구성 30 B. 조사 결과 및 분석 31 1. 기초 통계 질문 31 2. 외식업체 선택 시 소비자 고려도 32 3. 더 본 코리아에 대한 소비자 인지도 질문 34 4. 더 본 코리아 로고에 관한 이미지 조사 38 5. 더 본 코리아와 자사브랜드 로고에 관한 이미지 조사 46 6. 기업이미지 통합이 잘 된 사례에 관한 조사 49 Ⅴ. 문제점 파악 및 개선안 제안 58 A. 문제점 및 개선방안 58 B. 제작과정 및 전개방향 59 1. 제작의도 및 제작과정 59 2. 개발 컨셉 59 C. 개발시안 62 1. 개발 전개 과정 및 시안 62 2. 개발 최종시안 후보 63 3. 최종 적용 결과물 64 Ⅵ. 결론 73 A. 결론 및 제안 73 B. 한계점 및 향후 연구 방안 74 참고문헌 75 부록, 설문지 77 ABSTRACT 8

The continuity and discontinuity of the government-initiated economic development policy: based on the experience of economic elites

개발연대의 국가 주도 경제개발과 일제 말기의 경제개발 방식 사이의 연관성 여부를 확인하기 위해, 경제엘리트의 경험을 분석해 보았다. 첫째, 경제기획 부처 장차관은 일제시대에 교육이나 관료생활을 통해 식민지를 경험한 사람이 다수 있지만 일제 말기의 계획경제정책에 직접 참여한 사람이 없었고, 광복 이후 미국 유학 또는 연수를 통해 근대화의 필요성을 급속히 인식하게 된다. 둘째, 경제개발계획을 작성한 실무주역들은 일제시대에 사회경험이 거의 없고, 국내 또는 미국에서 대학, 대학원을 이수하며 미국식 근대화 방식을 체험하게 된다. 따라서 일제시대와 광복 이후의 경제개발 사이에는 단절성이 강하다고 하겠다. This essay examines the experience of economic elites in the government-initiated economic development policy in order to determine if there is any relationship between the government-initiated economic development policy in the developmental period compared to the period at the end of the Japanese occupation. Above all, many of the Ministers and the vice-Ministers of economic planning board have experienced imperialism through education or bureaucratic experience under Japanese rule, but few participated in the planned economic policy at the end of the Japanese colonial rule. They came to realize the urgent need of modernization through their study or training in the United States after the liberation of Korea. Also, the actual leaders who created the economic development plan did not have social experience under the Japanese government, but instead had experienced American-style modernization while taking undergraduate or graduate courses in Korea or the United States. In this respect, it may be safe to say that there is a strong tendency of discontinuity between economic development under Japanese rule and that after the independence of Korea.이 논문은 2007년 고려대학교 행정학과 BK21 연구지원에 의해 수행되었음

The Effect of Users' Information Processing Type on Learning and Teaching Effectiveness of Educational IPTV

본 연구는 전국의 초중등 교사 및 학생들 중 2010년 2학기에 IPTV 교육서비스를 시범운영하는 연구학교 구 성원들을 대상으로 정보처리습관이 IPTV의 교육적 효과에 미치는 영향을 탐색해 보기 위하여 수행되었다. 연구 의 대상은 전국에 걸쳐 분포하고 있는 IPTV 시범연구학교의 교사 및 학생들이었다. 전체 시범학교, 즉 초등학교 9개교, 중학교 6개교, 고등학교 7개교 등 총 22개교의 구성원 중 설문에 충실히 응답한 교사 55명, 학생 1,389명 의 응답 결과를 토대로 정보처리습관 유형이 명확하게 나타난 교사 22명과 학생 103명의 IPTV 활용 효과성 인식 조사 결과를 분석하였다. 분석 결과, 교사의 경우 정보처리습관에 따른 IPTV의 교육적 속성 측면에서는 정보처리습관에 따른 유의미한 차이는 나타나지 않았으나 언어정보처리자에 해당되는 교사들이 보다 긍정적으 로 인식하는 경향이 나타났다. IPTV 활용 교육에 대한 성과인지도는 정보처리습관 즉, 언어정보처리자와 시각정 보처리자에게서 비슷한 수준으로 나타났으며, 유의미한 차이가 나타나지 않았다. 학생의 교과태도 차이를 분석 한 결과, 사회과, 과학과, 영어과에서 언어정보처리자가 시각정보처리자보다 유의미하게 높은 교과태도를 보였 다. 이러한 연구의 결과는 교과별로 학습자들의 정보처리습관을 고려하여 콘텐츠의 제시방식이나 매체 속성을 차별화하고 정교화할 필요가 있음을 시사한다. 본 연구의 결과는 사용자의 정보처리습관이나 유형별 콘텐츠 사 용 이력 및 정보를 데이터베이스화하여 사용자가 선호하고 필요로 하는 자료, 정보, 콘텐츠 등을 추천해 주는 실질적인 시스템과 서비스에 대한 전략적 방안 마련의 필요성을 시사하고 있다. The Internet Protocol Television (IPTV) has been getting much attention as educational media equipped with contents, high fidelity, and interactivity. The Ministry of Education, Science, and Technology (MEST) and Korean Educational Research Information Service (KERIS) appointed 22 IPTV initiative schools (102 classrooms as total) nationwide to investigate feasibility of IPTV in classrooms since October 2009. The purpose of this study was to investigate the effect of users' information processing type on learning and Teaching effectiveness of Educational IPTVTo achieve the research purpose, survey were conducted from 22 schools including 22 teachers and 103 students. As results of research, teachers reponses were not significantly different between two types of information processing; Visual information process style group and language information process style group did not show critical differences in IPTV attibutes and in performance output recognition. Also, students who were language information process style were more positive in attitude on subjects (social science and science). The research results implicate that customized and automated IPTV contents type classification and recommendation function can be plugged-in the LMS system for IPTV. IPTV can provide more user-oriented service, based on contents development and system elaborated by users' information processing type