The continuity and discontinuity of the government-initiated economic development policy: based on the experience of economic elites

개발연대의 국가 주도 경제개발과 일제 말기의 경제개발 방식 사이의 연관성 여부를 확인하기 위해, 경제엘리트의 경험을 분석해 보았다. 첫째, 경제기획 부처 장차관은 일제시대에 교육이나 관료생활을 통해 식민지를 경험한 사람이 다수 있지만 일제 말기의 계획경제정책에 직접 참여한 사람이 없었고, 광복 이후 미국 유학 또는 연수를 통해 근대화의 필요성을 급속히 인식하게 된다. 둘째, 경제개발계획을 작성한 실무주역들은 일제시대에 사회경험이 거의 없고, 국내 또는 미국에서 대학, 대학원을 이수하며 미국식 근대화 방식을 체험하게 된다. 따라서 일제시대와 광복 이후의 경제개발 사이에는 단절성이 강하다고 하겠다. This essay examines the experience of economic elites in the government-initiated economic development policy in order to determine if there is any relationship between the government-initiated economic development policy in the developmental period compared to the period at the end of the Japanese occupation. Above all, many of the Ministers and the vice-Ministers of economic planning board have experienced imperialism through education or bureaucratic experience under Japanese rule, but few participated in the planned economic policy at the end of the Japanese colonial rule. They came to realize the urgent need of modernization through their study or training in the United States after the liberation of Korea. Also, the actual leaders who created the economic development plan did not have social experience under the Japanese government, but instead had experienced American-style modernization while taking undergraduate or graduate courses in Korea or the United States. In this respect, it may be safe to say that there is a strong tendency of discontinuity between economic development under Japanese rule and that after the independence of Korea.이 논문은 2007년 고려대학교 행정학과 BK21 연구지원에 의해 수행되었음

The Effect of Users' Information Processing Type on Learning and Teaching Effectiveness of Educational IPTV

본 연구는 전국의 초중등 교사 및 학생들 중 2010년 2학기에 IPTV 교육서비스를 시범운영하는 연구학교 구 성원들을 대상으로 정보처리습관이 IPTV의 교육적 효과에 미치는 영향을 탐색해 보기 위하여 수행되었다. 연구 의 대상은 전국에 걸쳐 분포하고 있는 IPTV 시범연구학교의 교사 및 학생들이었다. 전체 시범학교, 즉 초등학교 9개교, 중학교 6개교, 고등학교 7개교 등 총 22개교의 구성원 중 설문에 충실히 응답한 교사 55명, 학생 1,389명 의 응답 결과를 토대로 정보처리습관 유형이 명확하게 나타난 교사 22명과 학생 103명의 IPTV 활용 효과성 인식 조사 결과를 분석하였다. 분석 결과, 교사의 경우 정보처리습관에 따른 IPTV의 교육적 속성 측면에서는 정보처리습관에 따른 유의미한 차이는 나타나지 않았으나 언어정보처리자에 해당되는 교사들이 보다 긍정적으 로 인식하는 경향이 나타났다. IPTV 활용 교육에 대한 성과인지도는 정보처리습관 즉, 언어정보처리자와 시각정 보처리자에게서 비슷한 수준으로 나타났으며, 유의미한 차이가 나타나지 않았다. 학생의 교과태도 차이를 분석 한 결과, 사회과, 과학과, 영어과에서 언어정보처리자가 시각정보처리자보다 유의미하게 높은 교과태도를 보였 다. 이러한 연구의 결과는 교과별로 학습자들의 정보처리습관을 고려하여 콘텐츠의 제시방식이나 매체 속성을 차별화하고 정교화할 필요가 있음을 시사한다. 본 연구의 결과는 사용자의 정보처리습관이나 유형별 콘텐츠 사 용 이력 및 정보를 데이터베이스화하여 사용자가 선호하고 필요로 하는 자료, 정보, 콘텐츠 등을 추천해 주는 실질적인 시스템과 서비스에 대한 전략적 방안 마련의 필요성을 시사하고 있다. The Internet Protocol Television (IPTV) has been getting much attention as educational media equipped with contents, high fidelity, and interactivity. The Ministry of Education, Science, and Technology (MEST) and Korean Educational Research Information Service (KERIS) appointed 22 IPTV initiative schools (102 classrooms as total) nationwide to investigate feasibility of IPTV in classrooms since October 2009. The purpose of this study was to investigate the effect of users' information processing type on learning and Teaching effectiveness of Educational IPTVTo achieve the research purpose, survey were conducted from 22 schools including 22 teachers and 103 students. As results of research, teachers reponses were not significantly different between two types of information processing; Visual information process style group and language information process style group did not show critical differences in IPTV attibutes and in performance output recognition. Also, students who were language information process style were more positive in attitude on subjects (social science and science). The research results implicate that customized and automated IPTV contents type classification and recommendation function can be plugged-in the LMS system for IPTV. IPTV can provide more user-oriented service, based on contents development and system elaborated by users' information processing type