The Development of a Communication Course for RN-BSN students

Purpose: The study was designed to develop and examine the effects of a communication course for RN-BSN students. Methods: The study was conducted from March 2007 to June 2007. The participants were 73 RN-BSN students but only 63 appropriate datum were analyzed. An 8 session communication program with lectures, music therapy, and group activity was performed. Instruments used for this study to verify effects were a Primary Communication Inventory, and Relationship Change Scale. The data was analyzed using descriptive statistics and paired t-test. Also, content analysis was used to analyze the course evaluation from the students. Results: The scores of communication(p<.05) and interpersonal relationship change(p<.01) increased significantly in the research group. In addition, the advantages for a developed communication course perceived by students were ’application to real life’, ’various and new educational methods’, ’sharing and interaction through group activity’, and ’relaxation and rest through music’. However, disadvantages identified were ’question about usefulness of music therapy’ and ’a feeling of a lack of lecture time’. Conclusion: We recommend this type of course development utilizing various activity therapies to improve communication skillsope

한국어의 성분부정과 초점해석에 관한 연구

학위논문(석사)--서울대학교 대학원 :언어학과 언어학전공,1997.Maste

기능화성적 접근

학위논문(석사)--서울대학교 대학원 :음악대학 음악과,2020. 2. 박종화.19세기 말 후기 낭만주의 시대의 음악가 세르게이 라흐마니노프(Sergei Vasilyevich Rachmaninoff, 1873-1943)는 작곡가, 피아니스트 그리고 지휘자로 활동하였고, 수많은 피아노 독주곡과 4개의 피아노 협주곡뿐만 아니라, 성악곡, 기악곡, 관현악곡, 오페라 등 다양한 장르의 작품들을 남겼다. 이 논문은 그의 작품 중 《피아노 협주곡 3번 d단조, Op. 30(Piano Concerto No. 3 in d minor, Op. 30)》을 기능화성적으로 분석하고, 이를 토대로 연주 방향을 논한 것이다. 작품연구는 크게 네 가지 관점으로 나누었다. 첫째, 본 논문에서 다룰 화성이론 중 기능화성법과 그의 표기법에 대하여 설명하였다. 둘째, 각 악장의 구조를 살펴보고, 전통적인 형식을 따르는 방식과 그의 반대로 일탈하는 양상을 분석하였다. 셋째, 기능화성적 분석을 통하여 후기 낭만적 화성기법과 반음계적 기법들이 어떤 방식으로 쓰였는지 연구하였다. 이러한 화성적 기법들을 바탕으로 라흐마니노프의 화성적 특징을 살펴보았다. 넷째, 악장마다 특징적인 부분에서 기능화성과 음도이론 분석의 비교를 하고, 연주자의 관점에서 그 비교를 통하여 어떻게 해석하는 것인지 설명하였다. 즉, 본 논문은 각 악장의 구조에 의해 만들어지는 연주의 방향과, 음도이론으로 분석할 수 있지만, 기능화성으로 분석했을 때 연주자가 더 설득력 있게 해석을 할 수 있는 부분을 찾아 이것에 의한 연주 방향을 다루었다. 라흐마니노프는 19세기 말에서 20세기 초로 넘어가는 시대적 변화 속에서 민족주의라는 노선을 따르지 않고 반대편 서구사회주의자 즉, 세계주의를 추구하던 작곡가로 알려져 있다. 작품을 분석하면서, 라흐마니노프가 고전 양식과 후기 낭만음악의 어법안에서 자신만의 기법 및 색채를 결합하여 작곡했음을 알 수 있었다.As a musician, Sergei Vasilyevich Rachmaninoff(1873-1943) was a composer, pianist, and conductor in the Romantic Period of the late 19th century, and left many piano solos and 4 piano concertos along with various genres of works including vocal music, instrumental and orchestral pieces, operas and so on. This paper discussed the performance direction of the Piano Concerto No. 3 in d minor, Op. 30, one of his works, based on its functional harmony analysis. The research on this piece was conducted from 4 different perspectives. First, functional harmony and its notation in the realm of harmony theory, which is to be dealt with in this study, were explained. Second, the harmonic structure of each movement was examined, and the way of following the traditional form and harmony that escapes from it were analyzed. Third, it explored how techniques of the late Romantic harmony and chromatic techniques were used through functional harmony analysis. Then, Rachmaninoffs harmonic features were examined based on these harmonic techniques. Fourth, functional harmony and tonal theory were used for comparison analysis on differentiated parts of each movement, from which how to interpret this comparative analysis was explained from the performers point of view. In other words, this paper analyzed the piece through the performance direction which is determined by the structure of each movement and it focused on functional harmony analysis through which I could convincingly interpret the performance direction. Rachmaninoff is known as a composer who pursued the socialist in the West, and did not follow the trend of nationalism in the changing period from the late 19th century to early 20th century. In other word, he was a composer who pursued cosmopolitanism. Though this analysis, it was found that Rachmaninoff composed his works by combining his own techniques and musical colors in the classical and late romantic music style.I. 서론 1 기능화성의 이론적 배경 및 표기법 3 II. 라흐마니노프의 피아노 협주곡 3번 op.30 d단조 작품 분석 및 연주 방향 고찰 6 1. 작품 배경 및 특징 6 2. 작품 개요 8 3. 제1악장 - Allegro ma non tanto 9 4. 제2악장 - Intermezzo 48 5. 제3악장 - Finale 68 6. 기능화성과 음도이론 분석 비교 96 Ⅲ. 결론 106 참고문헌 108 Abstract 110Maste

Communication skills training program for health care professionals in oncology care : systematic review

간호학과/석사[한글] 본 연구는 암환자를 돌보는 의료인을 위한 의사소통훈련 프로그램 연구를 분석한 체계적인 문헌고찰이다. 국내외 전자데이터베이스(KoreaMed, KMbase, Richis, MEDLINE, CINAHL CENTRAL)를 이용하여 2008년 10월 까지 출판된 암환자를 돌보는 의료인을 위한 의사소통훈련 프로그램 연구를 검색하여 총 12편의 무작위실험연구를 최종 연구대상으로 선택하였다. 논문이 게재된 학술지의 종류는 총 8개로 모두 SCI에 등재된 학술지이다. 의사소통훈련 프로그램을 수행한 국가는 총 3개국으로 영국 6편, 벨기에 5편, 일본 1편이었다. JBI 평가체크리스트를 이용하여 연구의 방법론적인 질을 평가한 결과 총 12편의 연구에서 '예' 응답의 평균개수는 6.7이었다. 평가 항목 중 실험군·대조군 무작위 할당, 대상자에게 실험군·대조군 배정에 대한 사실의 은폐, 연구자에게 실험군?대조군 배정에 대한 사실의 은폐, 중재 이외의 조건을 동일하게 유지하는 것이 부족한 것으로 나타났다. 12편의 논문에서 수행한 의사소통훈련 프로그램을 분석한 결과는 다음과 같다. 1. 의사소통훈련 프로그램의 참여자는 암환자를 돌보는 의료인과 학생으로 종양간호사, 종양전문의, 의사, 의과대학 학생 순서로 나타났다. 2. 총 12편의 논문 모두 환자-의료인의 의사소통에 대한 개괄적인 내용에 대해 교육하였다. 프로그램에서 교육한 구체적인 의사소통기술에는 나쁜 소식 알리기, 환자의 불확실성과 스트레스에 대응하기, 진단과 예후에 관련된 환자의 정신병리학적 반응 인지하기, 질환에 대한 환자의 인식 사정, 지식과 정보제공, 환자의 정보공개 유도, 환자의 감정다루기와 공감반응 그리고 효과적?비효과적 의사소통기술 탐색이 있었다. 그 밖의 교육내용으로는 암환자의 이해, 암환자의 가족돌보기, 의료인 자신에 대한 탐색 등이 있었다. 그리고 총 6개의 연구에서 참여자의 요구에 따라 훈련의 목표와 내용을 결정하는 ‘학습자 중심(learner-centered)’의 교육방식을 사용하였다. 3. 의사소통훈련을 위한 교육방법은 소집단운영, 역할극, 토론, 강의, 피드백, 시범의 순서로 많이 사용되었으며 다양한 방법이 복합적으로 사용되고 있었다. 소집단의 크기는 최소 2명에서 12명으로 모든 연구에서 소집단을 사용하였다. 프로그램 운영기간은 최소 2시간에서 길게는 한 학기로, 대부분의 연구는 적어도 3일 이상의 기간에 걸쳐 의사소통훈련 프로그램을 운영하였다. 4. 의사소통훈련 평가는 총 3가지 평가영역으로 이루어졌는데, 의료인-환자의 면담관찰을 통한 의사소통행위 평가, 의료인의 주관적인 평가 그리고 환자 측면의 결과이다. 의사소통훈련 프로그램을 통해 향상된 의사소통기술은 공감표현, 개방형 질문, 심리적 탐색, 유도형 질문, 환자의 신호에 반응하기, 타당한 추정, 요약의 순서로 나타났다. 추후 프로그램의 효과를 사정한 연구는 총 6편으로 추후 사정을 실시한 시기는 최소 3개월에서 최대 2년으로 프로그램 종료 후 3개월에 추후사정을 실시한 연구가 가장 많았다. 결론적으로, 체계적 문헌고찰을 통한 본 연구의 결과를 반영하여 암환자를 돌보는 의료인을 위한 의사소통훈련 프로그램을 실시한다면 암환자와의 의사소통에 어려움을 겪고 있는 학생과 의료인에게 적용할 수 있는 보다 효과적인 근거기반 프로그램이 될 것으로 사료된다. [영문]The purpose of this review was to examine the current level of evidence regarding the efficacy of communication skills training for health care professionals in oncology care. Search was conducted by using six online databases(KoreaMed, KMbase, Richis, MEDLINE, CINAHL CENTRAL, 1966 to October 2008) to identify studies for a systematic review. As a result, 12 randomized control trials were selected for this review. There were 8 journals from abroad. Every journal was registered in SCI. Researches were conducted in 3 countries while UK had the most with 6. According to the evaluation of the JBI appraisal checklist, papers scored an average of 6.7 points(for 'Yes'). Papers lacked the following items of JBI appraisal checklist. Random allocation, allocation concealment, control extraneous variables. The results of this study are as follows, 1. 11 studies targeted practising health care professionals(oncology nurses, oncologists, physicians) and 1 targeted undergraduate medical students during their training. 2. Communication skills training program provides overall contents of communication between cancer patient and health care professionals. And taught skills in programs were responding to uncertainity and stress, to cognitive psychopathological response, to take care of emotional needs, and to explore effective?uneffective communication skills. And 6 programs used learner-centered teaching method. 3. Communication skills training were mostly furnished by a combination of small group discussion, role-play, lecture, feed-back and modeling. Maximum participants allowed for small groups was 12. Duration to complete the program was from 2-hours to a academic semester. Most program were organised over 3-days. 4. Intervention were evaluated with three types of measurements focusing on : Behavioral observation, health care professionals' self rating and patient outcomes. Communication skills improvement were found in empathy, opened question, psychological probing, leading question, respond to patients' cue, educated guesses, summarising. In conclusion, the results of this review would provide evidences to communication skills training program for health care professionals in Oncology Care.prohibitio