Study on the effectiveness of Marital Communication Program for Marriage Enrichment

Nowadays the nuclear families which is centered around the married couple is becoming the more predominating family structure, so the quality of intramarital relationships play a pivotal role in the function and existence of a family. But recently, Korean couples are showing a tendency to lose their copying abilities even in small crises due to conflicts in traditional and new values, differences in the role and expectancy of couples, weakening of emotional bondage and lack of communicating skills and time with their spouses, hence intervention to enrich marital relationship is requested. This study aimed at providing basic materials for a practically applicable Social Work program by veryfing the its effectiveness by performing a marital communication program based on a educational model most suitable to Korean culture and measuring the marital enrichment by changes in marital communications and diadic adjustment brought on by this program. Methods consist of a documentary and a experimental study. Theoretical background consists of defining marriage enrichment, examining the relationship between marriage enrichment and marital communication, reviewing the content and effectiveness of prior studies on marital communication programs, and also a review of articles on marital communications as a method for both intervention and evaluation, dyadic adjustment as a method for evaluation, and relationship between marital communications and dyadic adjustment. The Experimental study was performed using a pre and post test control method. The subjects consisted of 4 out of 12 couples married for less than 10yrs who consulted in participating by reading articles published in the C-ilbo, H-newspaper, local magazines and newspapers on this program and were able to participated once a week for weeks from 96. 4. 4. - 96. 5. 9. Remaining couples participated as control groups. Contents of the program for the group were obtained based on categories reviewing preexisting programs such as Minesota Couple Communication Program and Marriage Encounter, Conjugal Relationship Enhancement Program and Marriage enrichment program developed by Cho, Son Kyung(1990). The learning course was divided into 5 stages which are stage 1: offering an opportunity to become aware of marital communication style and level, stage 2: recognizing and accepting the differences of one's spouse due to differences in perception and verbalization, stage 3: learning the skills and attitudes in listening, stage 4; learning self expression, stage 5; learning to solve the problem(copying with conflict). The program was performed for 150-210 mins for every session, once a week for five weeks. Each session was carried out in order of, introduction-lecture-applicating activities-evaluation-task. 2 leaders carried out the program with the author planning the program and lecturing, and coleader helping out in applicating activities. No separate programs were held for the control group. To evaluate the effectiveness of the Marital Communication Program, 10 questions from the communication style scale by Won, Hyo Chong(1983) which is a review version based on 6 questions on the type of communication by Hawkins et al(1977), MCI developed by Bienvenu(l970) and DAS by Spanier(l976) were used and evaluation on the content and proceeding of the program was also performed in parallel. In analyzing the results, T-test, frequency, percentage were used for quantitative and case analysis of each couple were performed for qualitative analysis. The results of the measurement of effectiveness of this program can be summarized as follows. first, the mean score of pre and post marital communications test of both experimental and control groups, showed an increase of 14 point from 77.50 to 91.50 (T value 3.78, p<.01) with statistical significance in the experimental group but a T value of 1.94 in the control group showing no statistical significance. In conclusion, this Marital Communication Program was improving marital communication. second, the mean score of pre and post dyadic adjustment of both groups showed an increase of 12.88 points from 100.75 to 113.63 (T value 3.63, p<.01) with statistical significance in the experimental group, but a T value of 0.58 in the control group showing no statistical significance. In conclusion, Marital Communication Program was effective in improving dyadic adjustment. Pre and post evaluation of subordinate factors in dyadic adjustment of the experimental group showed statistical significance(p<.05) in terms of dyadic consensus and dyadic satisfaction. But affectional expression and dyadic cohesion showed an increase of 2 points from 8.63 to 9.63 and 2.75 points from 13.25 to 16.00, respectively, without ststistical significance. In the control group, none of the 4 subordinate factors showed as a stayistically significant difference between pre and post studies. It can be concluded that Marital Communication Program was effective in improving dyadic consensus and dyadic satisfaction and brought on a positive change in affectional expression and dyadic cohesion. Third, case analyses of change in communication style of each couple were evaluated by confirming the frequences of communication style checked in 10 questions by each individual. Pre and post changes were as follows. Pre and post changes in A1 were from controlling style 1, speculative style 4, contactful style 5 to speculative style 2 contactful style 8 and in A2, from controlling style 3, speculative style 3, contactful style 4 to speculative style 1, contactful style 9, respectively showing an increase in positive communication style. In B1, pre and post changes were from controlling style 1, speculative style 6, contactful style 3 to speculative style 2, contactful style 8 and B2, from speculative style 1, contactful style 9 to contactful style 10, respectively. In C1, pre and post changes were from speculative style 2, contactful style 8 to speculative style 1, contactfuI style 9, and in C2, from controlling style 2, speculative style 2, contactful style 6 to controlling style 1, speculative style 1, contactful style 8, respectively. In D1 pre and post changes were from conventional style 5, controlling style 4, speculative style 1 to speculative style 4, contactful style 6, and in D2 from conventional style 1, controlling style 6, speculative style 3 to controlling style 2, speculative style 4, contactful style 4. Statistical significance was not evaluated, however this experimental study showes that the Marital Communication Program brought on a change in communication style.;오늘과 같은 부부중심의 핵가족형태에서는 부부관계의 질이 가정의 기능과 존립에 중추적인 역할을 한다. 그러나 최근 우리나라의 부부는 신·구 가치관의 양립 부부상호간의 역할과 기대의 상위, 부부간의 정서적 유대감의 약화, 부부사이의 대화시간과 기술의 부족으로 조그만 위기에도 대응능력을 상실할 수 있는 위기경향을 띠고 있어, 이러한 부부관계를 향상시키기 위한 개입이 요청되고 있다. 이에 본 연구는 우리나라 문화에 가장 적합한 교육적 모형을 기초로 부부관계 향상을 위한 핵심적 요소인 부부간의 의사소통에 개입하는 부부의사소통교육프로그램을 실시하고, 부부의사소통과 부부적응에 어떤 변화를 일으키는가로 부부관계 향상을 측정하여 그 효과성을 검증하는 실천연구를 통하여 사회사업 실천분야에서 활용할 수 있는 프로그램의 기초자료를 제공하고자 하는데 목적을 두었다. 연구방법은 문헌연구와 실험연구로 이루어졌다. 이론적 배경에서는 프로그램의 목적이 되는 부부관계 향상의 개념 및 부부관계 향상과 부부의사소통의 관계를 규명하고, 부부의사소통 교육 프로그램의 내용과 효과에 대한 선행연구를 살펴본 후, 프로그램 개입의 수단이자 평가의 수단인 부부의사소통, 평가의 수단으로서의 부부적응, 부부의사소통과 부부적응과의 관계에 대한 문헌연구를 하였다. 실험연구는 사전사후실험통제집단방안으로 실시하였다. 피험자는 3월말, C일보, H신문, 각종지역신문, 잡지의 홍보문을 보고 E사회복지관으로 참여의사를 밝힌 12여쌍의 부부 중 4월4일부터 5월9일까지 주 1회씩 총 5회에 참여가능한 결혼생활 10년이내 부부로, 4쌍이 실험집단에 배치되었고 대기자로 남은 나머지 사람들을 통제집단으로 하였다. 실험집단에 투입된 프로그램의 내용은 미네소타 부부의사소통 프로그램(Minesota Couple Communication Program)과 부부참만남프로그램(Marriage Encounter Program), 부부관계증진프로그램(Conjugal Relationship Enhancement Program), 조선경의 부부관계 강화 프로그램(1990)을 중심으로 기존 프로그램 고찰을 통해 얻어낸 자료를 근거로 하였고, 체계이론을 기초로 하는 Myers & Myers의 의사소통이론과 Kathleen M. Galvin & Bernard J. Brommel의 이론을 참조하여, 1단계로 부부의사소통의 유형과 수준에 대해 자각하는 기회를 제공하고, 2단계로 지각과정과 언어화과정의 개인차 이해로 배우자의 차이점을 인정·수용하게 하며, 3단계로, 듣는태도와 기술을 학습하게 하고, 4단계로 자기표현법을 학습하게 하며, 5단계로 문제해결(갈등대처)법을 학습하게 하는 과정으로 구성되었다. 프로그램 실시시간은 1회에 150분-210분씩이었고, 집단활동은 주 1회씩 총 5회에 걸쳐 실시되었다. 프로그램의 진행구조는 도입-강의-적용활동-평가-과제부여의 순이고 프로그램 수행인력은 2인으로 본 연구자가 프로그램 계획, 강의를 하였고, 보조 진행자 1명이 적용활동시에 집단활동 진행을 도와주었다. 통제 집단은 같은 기간동안 아무런 처치도 가하지 않았다. 부부의사소통교육 프로그램의 효과를 측정하기 위해, 검사도구로는 Hawkins(1977, 1980)와 그 동료들의 의사소통 유형에 관한 6개의 질문을 기초로 하여 원효종(1983)이 수정보완한 10개의 문항으로 구성된 의사소통 유형(Communication style scale)검사와 Bienvenu(1970)가 개발한 부부의사소통 검사(Marital Communication Inventory:MCI), Spanier(1976)의 부부적응척도(Dyadic Adjustment Scale, D.A.S)를 사용하였고, 프로그램 내용과 진행에 대한 평가를 병행하였다. 결과분석에서 양적분석으로서의 통계자료처리는 T-test, 빈도, 백분율을 사용하였고, 각 쌍별로 사례분석을 통한 질적 분석을 병행하였다. 본 연구에서 실시한 효과성 측정 결과를 요약하면 다음과 같다. 첫째, 실험·통제집단에 프로그램실시 사전-사후에 부부의사소통검사를 실시해 본 결과, 실험집단의 평균값은 77.50점에서 91.50점으로 14점이 증가하여 T-test 결과 T값 3.78로 P<.01 수준에서 통계적으로 유의미한 차이를 나타내었으나, 통제집단에서는 T값 1.94로 통계적으로 유의미한 차이를 나타내지 않았다. 따라서 본 부부의사소통교육 프로그램은 부부의사소통을 향상시키는데 효과적이라고 결론내릴 수 있다. 둘째, 실험·통제집단에 프로그램실시 사전-사후에 부부적응검사를 실시해본 결과, 실험집단의 평균값은 100.75점에서 113.63점으로 12.88점이 증가하여 T-test 결과 T값 3.63으로 P<.01 수준에서 통계적으로 유의미한 차이를 나타내었으나, 통제집단에서는 T값 0.58로 통계적으로 의미있는 차이를 나타내지 않았다. 그러므로 본 부부의사소통 교육 프로그램은 부부적응을 향상시키는데 효과적이라고 결론내릴 수 있다. 부부적응 하위변인별 사전-사후 검사결과를 보면, 실헙집단에서 부부합의도와 결혼만족도는 P<.05수준에서 통계적으로 유의미한 차이를 나타내었다. 그러나 애정표현과 응집성에 있어서는 통계적으로 유의미한 차이를 나타내지는 않았는데, 그 점수 변화량을 살펴보면 애정표현은 평균값 8.63점에서 9.63으로, 부부응집성은 평균값 13.25점에서 16.00점으로 각각 2점과 2.75점이 증가한 것으로 나타났다. 통제집단의 경우는 사전-사후검사에서 4가지 변인 모두에서 통계적으로 의미있는 차이를 나타낸 항목은 없었다. 그러므로 본 부부의사소통교육프로그램은 부부적응의 하위변인 중 부부간의 합의도와 결혼만족도를 향상시키는 효과가 있었고, 애정표현과 부부응집성에도 다소 긍정적인 변화를 가져왔다고 결론내릴 수 있다. 셋째, 부부단위별 사례분석에서 실험집단의 의사소통유형 변화를 살펴 보았는데, 이는 의사소통유형을 묻는 10개의 문항 각각에서 체크된 의사소통유형의 빈도를 측정 한 것으로, 프로그램실시 사전-사후의 개별적인 변화량을 살펴보면 다음과 같다. Al은 사전검사시 억제 1, 분석 4, 친숙 5에서 사후검사시 분석 2, 친숙 8로, A2는 사전에 억제 3, 분석 3, 친숙 4에서 사후에 분석 1, 친숙 9로 나타나 긍정적인 의사소통 유형의 증가를 보였다. Bl은 사전에 억제 1, 분석 6, 친숙 3에서 사후에 분석 2, 친숙 8로 변화를 보였으며, B2는 사전에 분석 1, 친숙 9에서 사후에 친숙 10으로 변화를 보였다. C1은 사전에 분석 2, 친숙 8에서, 사후에 분석 1, 친숙 9로, C2는 사전에 억제 2, 분석 2, 친숙 6에서 사후에 억제 1, 분석 1, 친숙 8로 변화를 보였다. D1은 사전에 차단 5, 억제 4, 분석 1에서, 사후에 분석 4, 친숙 6으로, D2는 사전에 차단 1, 억제 6, 분석 3에서 사후에 억제 2, 분석 4, 친숙 4로 변화한 것을 볼 수 있다. 따라서, 통계적인 유의미성을 밝히지는 못했지만, 본 실험연구에서는 부부의사소통교육프로그램이 의사소통 유형에 변화를 가져왔다고 결론내릴 수 있다.목차 = ⅰ 논문개요 = ⅴ Ⅰ. 서론 = 1 A. 문제제기 및 연구의 필요성 = 1 B. 연구의 목적과 연구문제 = 5 C. 연구방법 = 5 D. 연구의 제한점 = 7 Ⅱ. 이론적 배경 = 8 A. 부부관계향상의 개념 = 8 B. 부부관계향상과 부부의사소통 = 10 C. 부부의사소통 교육 프로그램 개관 = 11 D. 부부의사소통 교육 프로그램의 효과에 관한 선행연구 = 17 E. 부부의사소통 = 20 F. 부부적응 = 24 G. 부부의사소통과 부부적응 = 27 Ⅲ. 프로그램 설계 = 30 A. 프로그램의 목적과 목표 = 30 B. 대상과 실시방법 = 30 C. 프로그램 내용 = 31 D. 조사도구 = 37 Ⅳ. 프로그램 실시 = 40 A. 프로그램 대상자의 일반적 사항 = 40 B. 프로그램 참여도 = 42 C. 프로그램의 준비·실시 과정 = 43 Ⅴ. 프로그램의 결과 및 분석 = 52 A. 통계적 결과분석 = 52 B. 부부단위별 사례분석 = 59 C. 프로그램의 내용 및 구조평가 = 67 Ⅵ. 결론 및 제언 = 70 A. 결론 = 70 B. 제언 = 73 참고문헌 = 75 ABSTRACT = 8

중등학교 미술교육 실행과정에 미치는 미술교사의 영향

"Nowadays, the teaching of drawings is intended to produce the competent students and the creative studencs, but its successful development is barrad by many probleus. Then, why is the effect of the secondary education of art not satisfactory enough? The method and process of education see□ to □e important if we guess thut human□beig's education through teaching drawings means the realization and expression of his unconscious s□nse. Therefore, when we infor that the teacher's valuation is very serious we must inevitably look through his problems and abrlity. So this research is intsnded to find and annlvsis the inefficient factors of the secondary education of drawings at the actual situation through looking into its process and finding out the consiquency that the teachers who have high or low talent malce. There are the importance of this paper in invest□ □□ting the factors and problems which occur when the teachers actually teach their students at school and especially analyzing the effect of investigation abot practical si□uation. This study was classified by teachors and studenss as the objects of study and adopted 70 schools in 1972 so as to analize the teaching contents of the wear. The students for the objects of study are 2,500 people, who are girls and boys attendy to middle or high school in all every area of our country and the teachers are amount to 231 people. The umber of the adopted schools are as follows; 53 schools in Seoul, 13 in Busan, 64 in Kyunggi Province, 42 in Chungcheung Province, in Juenra Province, 25 in Kyungsang Province 19 Kwangwon Province and 9 in Jaeju Province. Shortly, the sum of the schools are 241.. And the number of the adopted teachers who men or woman are 231 people; the teachers who live in big city are 46, in small city 69, in town 51 and in the country 65. The study about teaching contents of drawings of one year is 70 people and 15 of them studied especially a painting in oils and 20 of them applied art of the teaching of art their major. We analized this research on the actual condition theoreticaly and thought the teacners the most objects of this resoarch. So we can get some important conclutions in this study; shortly, ungreatful factors in teaching of art can be considered the teacher's competence. So we can obtain the following conclutions; (1) The teachers who misunderstand their role as painters lack their out look on the teaching of drawings. (2) They do not try to understand the processes and aims of the education of paintings. (3) They have no various talents in teaching. (4) Their teaching method seems not to be serious and responsible for their students. (5) There is no uniform astimation of the result. But the generalization of this study require more time and more active administrative consideration. If this paper would make a contribution to the secondary education of drawings and the professors researching educational procass we will be very happy." ;最近 美術 敎育은 創造的 造形能力이 있는 人間 形成을 目標로 하여 추진되고 있으나, 실상 여러가지 사정에 따라 본 軌道에 올라 있다고는 볼 수 없는 것이다. 그렇다면 왜 中等學敎 美術 敎育이 活發하지 못하고 있는 것일까? 美術을 通한 人間形成이 곧 人間의 잠재적 意識의 表現과 實現을 意味한다면 敎育이란 作用에 있어서의 過程과 方法은 대단히 重要한 것이라고 사료된다. 그러므로 이에 대해서는 무엇보다도 美術 敎育에 대한 指導者의 態度 여하에 따라 모든 狀況이 變化되리라는 것을 生覺해 볼때 美術擔當敎師의 問題를 分析해 보지 않을 수 없었다. 本 硏究는 以上과같은 취지아래 一線 現場에서의 실제적인 美術敎育의 전개과정을 검토하고, 특히 중심적으로는 美術敎師能力의 차이에 따라 現場敎育에 미치는 영향을 파악하여 바람직한 中等 美術敎育의 沮害要因 究明에 보탬이 되고저 한다. 따라서 이 論文은, 文獻 硏究에 의하여 모든 美術敎育 實行過程上의 要素와 問題点을 考察하고, 그 理論에 입각하여 現場 實態調査 結果를 分析하는데 중점을 두었다. 그리고 學生과 敎師대상의 調査로 분류 하였으며 年間 指導內容을 分析하기 위해 1972 학년도의 70학교 (80 학급)를 선택하였다. 學生대상의 調査는 全國 男女中高等學生 2500명이였고, 敎師대상 調査는 全國男女中高等學校의 美術科 擔當敎師 231명이었다. 本硏究의 特徵上 標集으로서의 學生用은 中· 高와 男·女의 比率을 비슷하게 하여 서울 53개교, 부산 13개교, 경기도 64개교, 충청도 42개교, 전라도 17개교, 경상도 25개교, 강원도 19개교, 제주도 9개교 종합 241개교에 속한 學生들이었으며, 敎師用은 性別 比率에 약간의 차이가 있으나 대도시 學校의 在職敎師 46명, 중도시 69명, 읍소재지 51명, 면소재지 65명, 총 합 231명이었다. 그리고 美術科의 年間 指導內容 調査는 70學校의 80學級으로서 해당 指導敎師는 70명 이었으며 그들의 전공별 분류는 서양화전공자 20명, 동양화전공자 15명, 조소전공자 15명, 응용미술과 미술교육전공자 20명 이었다 그리고 硏究 方法은 上記한 바와 같이 理論的 背景에 입각하여 實態 調査를 分析하고 敎師중심으로 要約해본 結果, 그 結論은 다음과 같다. 美術 敎育의 정상적인 운영에 대한 沮害要因은 敎師問題로서 ① 作家 意識에 치우친 敎職觀 결핍, ② 美術敎育 課程과 目標에 대한 몰이해, ③ 전공분야에 치유친 실력의 불균형, ④ 責任感 없는 敎援法, ⑤ 일관성 없는 評價로 나타나 있다. 그러나 本 硏究의 結果를 一般化 하기에는 좀더 장구한 時間과 적극적인 행정적 배려를 必要로 하고 있지만 이 硏究를 通하여 조금이나마 中等美術敎育의 방향제시에 보탬이 되고 아울러 大學 美術敎育 擔當者의 敎育課程硏究에 대한 자료가 된다면 다시없는 영광으로 생각하는바이다.Ⅰ. 서론 1 Ⅱ. 이론적 배경 3 A. 미술교육의 본질 3 B. 미술교육의 사적 사찰과 우리나라의 현황 7 C. 외국의 미술 교육 13 D. 미술 교육의 과정 19 1. 미술 교육 목표 19 2. 미술 교육 과정의 계획 23 3. 미술 교육의 평가 30 Ⅲ. 연구방법 및 절차 36 A. 연구 방법 36 B. 표집 및 조사 36 Ⅳ. 본론 38 Ⅴ. 결론 63 참고문헌 66 부록 68 영문초록 8

여성의 이혼과정에 관한 근거이론 연구

본 연구는 여성의 이혼과정 경험을 규명하고 설명하는 실체이론을 개발하고자 실시되었다. 본 연구의 연구문제는 '여성의 이혼과정 경험은 어떠한가?'로, Strauss와 Corbin(1998)이 제시한 근거이론방법을 적용하여 수행되었다. 본 연구의 참여자는 이혼한지 2년에서 7년 된 여성 24명으로, 연령은 33세에서 49세이고 이혼 후 자녀를 양육하고 있으며, 지역사회복지관, 동사무소, 자활지원센타, 여성의 전화, 가정법률상담소, 교회, 참여자의 소개를 통해 참여자 본인의 동의 하에 연구에 참여하게 된 사람들이다. 자료수집은 2002년 11월부터 2004년 1월까지 심층면담을 통해 이루어졌으며, 면담 전에 참여자로부터 서면화 된 연구 참여 동의서를 받았고, 면담 내용은 녹음한 뒤 그 내용을 녹취하였다. 자료분석은 자료수집과 동시에 하면서 지속적인 비교분석을 실시하였다. 개방코딩에서는 근거이론의 패러다임에 따른 개념 및 범주화, 축코딩에서는 패러다임에 의한 범주분석과 과정분석을 하였으며, 선택코딩에서는 핵심범주를 발견하고 이야기 윤곽을 적고 핵심범주를 중심으로 범주의 관련성을 도출하고 유형을 분류한 후 상황모형을 통해 자료를 분석하였다. 본 연구결과 개방코딩에서는 182개의 개념, 55개의 하위범주, 20개의 범주가 도출되었다. 축코딩에서 패러다임에 의한 범주분석 결과, 여성의 이혼과정경험에서 인과적 조건은 '빗나간 결혼생활', '이혼으로 내몰림'이었고, 중심현상은 '분리(分離)의 혼돈(混沌)'이었으며, 이 현상에 대응하는 맥락적 조건은 '이혼에 대한 인식', '이혼 전후 생활변화', '사회적 시선'이었다. 현상을 조절하기 위한 작용/상호작용전략은 '마음 추스르기', '찾아 나서기', '정리하여 끌어안기', '상황정비하기', '보호받을 관계구축하기', '주도적으로 나아가기'였으며, 이러한 작용/상호작용전략을 촉진하고 억제하는 작용을 하는 중재적 조건은 '마음중심을 잡음', '전남편의 관계태도', '지지체계'였고, 결과는 '분리수용', '안정', '성장의 기회', '삶에 눌림', '매임'으로 나타났다. 여성의 이혼과정은 '이혼으로 내몰림 단계', '분리의 혼돈 단계', '일으킴 단계', '재정립 단계', '나아감 단계'로 분석되었다. '이혼으로 내몰림 단계'는 빗나간 결혼생활과정을 거쳐 혹은 빗나간 결혼생활을 거치지 않았지만 더 이상 결혼생활을 유지할 수 없게 되어 이혼에 이르는 과정을 말한다. 참여자에 따라서는 빗나간 결혼생활과정을 거쳐 14년에 걸쳐 진행된 과정이기도 하고 남편의 요구나 유도에 따라 이혼을 하게 된 경우에는 1-2년, 참여자에 따라서는 지각하지 못하는 사이에 진행되는 과정이기도 하였다. '분리의 혼돈단계'는 이혼으로 내몰리게 되면서 현실이 받아들여지지 않고 미래에 대해 암담함을 느끼게 되며 분노감이나 참담함을 느끼고, 혼란의 행동발현과 신체증상으로의 표출 등 자신을 주체하기 힘든 단계로 이혼으로 내몰림의 과정이 급속이었는지 완속이었는지, 이혼으로 내몰림의 과정에서 자신의 의사가 반영된 것인지 아닌지, 이혼에 대한 인식이나 이혼전후 생활변화에 대한 통제, 사회적 시선 의식과 같은 각종 조건의 상황에 따라 '분리의 혼돈'의 강도나 지속기간이 달라진다. '일으킴 단계'는 마음중심을 잡는 것을 전환점으로 하여 마음을 추스르고 일자리와 주변 자원을 찾아 나서면서 삶을 일으키려 노력하는 단계이다. '재정립 단계'에서는 심내적으로 정리하여 끌어안기와 생활면에서 일, 가족, 생활양식을 포함한 상황정비하기, 사회적 관계 면에서 보호받을 관계구축하기와 같이 변화된 상황에 맞게 삶을 조정해나가는 단계이다. '나아감 단계'는 삶의 재정립 단계를 넘어 주도적으로 미래와 관계를 향해 나아가는 단계로 자신의 성장과 발전을 위해 필요한 발달과업을 수행해나가는 단계라 할 수 있다. 선택코딩에서 핵심범주는 '분리(分離)의 혼돈(混沌)에서 삶을 재구축해 나아가기'로 나타났으며, 핵심범주를 중심으로 지속적으로 나타나는 범주들 간의 관련성을 확인한 결과, '대처성장형', '생활눌림형', '혼돈매임형', '해방안도형'으로 나타났다. '대처성장형'은 빗나간 결혼생활과정이 거의 없이 배우자의 이혼요구, 이혼유도로 강하고 급속으로 이혼으로 내몰린 경우로 이혼에 대한 인식이 비수용적이고 이혼전후 생활변화를 통제할 수 없다고 지각하며 사회적 시선을 의식하여 분리의 혼돈을 강하고 장기적으로 경험하였다. 그러나 마음중심을 잡음이 강하고 지속적이며 전남편이 일관된 분리태도를 취하며 지지체계와 지속적으로 연결되는 조건에서 마음 추스르기, 찾아 나서기, 정리하여 끌어안기, 상황정비하기, 보호받을 관계구축하기, 주도적으로 나아가기 전략을 적극적으로 사용해 분리수용, 안정, 성장의 기회로까지 연결시킨 유형이다. '생활눌림형'은 대처성장형과 '분리의 혼돈'을 경험하게 되는 조건들은 비슷하지만 작용/상호작용전략사용에 영향을 미치는 중재조건으로서의 마음을 잡음이 강하지 않아 마음추스르기와 찾아나서기를 소극적으로 수행하고 전남편의 확고한 분리태도로 정리하여 끌어안으려 하지만 지지체계의 부족으로 삶에 눌림을 경험하는 유형이다. '혼돈매임형'은 빗나간 결혼생활로 이혼할 수밖에 없는 상황에서 본인도 의사를 갖고 이혼을 진행해오긴 했으나 이혼에 대안 인식이 비수용적이어서 분리의 혼돈이 중간정도의 강도지만 장기적으로 존재하였다. 마음중심을 잡음이 강하여 삶을 일으키기 위해 마음 추스르기와 찾아 나서기 전략을 적극적으로 사용하지만 지지체계와 연결되지 않고 자신의 이혼에 대한 비수용태도와 전남편의 비분리 태도로 정리하여 끌어안기나 상황정비하기와 같은 재정비를 하지 못해 매이는 유형이다. '해방안도형'은 빗나간 결혼생활이 강하고 참여자가 이혼 의사를 가지고 있어 이혼으로 내몰림이 약하고 진행속도는 완속으로 이혼에 대한 인식이 '불가피하다'로 보는 소극적 수용의 태도를 취하며 이혼전후 생활변화는 경미하거나 통제할 수 있고 사회적 시선은 의식하나 크게 개의치 않아 분리의 혼돈은 약하고 단기적으로 경험한다. 마음중심을 잡음이 강하여 마음 추스르기, 찾아 나서기 전략을 적극적으로 수행하며 이혼에 대해 수용하는 인식으로 인해 전남편의 비분리태도나 분리태도에 관계없이 정리하여 끌어안기와 상황정비하기를 수행하여 분리수용과 안정을 결과로 얻으며, 마음중심잡음이 지속적이고 지지체계와 연결되는 경우 성장의 단계로까지 발전해나가게 되는 유형이다. 이상의 결과와 같이 본 연구를 통해서 여성이 이혼과정의 경험하는 '분리의 혼돈에서 삶을 재구축해 나아가기'의 과정에 대해 파악할 수 있었다. 본 연구에서 발견한 사항에 대한 논의사항과 이론부문, 연구부문 및 실천부문에서의 함의와 후속연구를 위한 제언을 덧붙였다.;The purpose of this study was to generate a substantial theory defining and explaining the experiences of women going through divorce process. This study was executed by applying the grounded theory method based on Strauss and Corbin(1998). Interviews were conducted with 24 Korean women who have been divorced for 2 to 7 years, age ranging from 33 to 49 years and are raising children. The women were recruited from community welfare centers, town block offices, self-rehabilitation resource centers, Women's Hotline, Legal Aid Center for Family Relations, churches, and introduction from participants and gave full consent to the study. Data were collected with in-depth interviews between November 2002 and January 2004, and signed consent forms were obtained from the participants before the interviews. The interviews were recorded on tape and were transcribed afterwards. Data collection and analysis were conducted simultaneously. Content analysis was used to analyze the data by identifying code words and related concepts that were developed into categories representative of the divorce process of the participants. The data were analyzed into concepts, subcategories, and categories with the open coding process. The axial coding was done to identify the relationships between the concepts and categories, and process analysis. The selective coding was done to develop the core category and the storyline, classify the types and to establish the conditional matrix. The results of this study revealed 182 concepts, 55 subcategories and 20 categories. According to the results of categorical analysis by the paradigm in axial coding, the causal conditions in the experiences of divorce process for women were 'straying marriage' and 'driven to divorce'. The central phenomenon was 'separation chaos' and the corresponding the contextual conditions were 'perception on divorce', 'life style changes from divorce', and 'social attitude'. The action/interaction strategies for controlling the phenomenon were 'setting one's mind in order', 'searching', 'rearranging and embracing', 'maintaining the situation', 'establishing protective relationships', and 'initiative advances'. The intervening conditions acting to facilitate or retard the action/interaction strategies were 'focusing on her mind', 'ex-husband's relational attitude' and 'supportive system'. and the consequences were 'acceptance of separation', 'stability', 'growth opportunity', 'overwhelmed by daily life' ' mired in chaos'. The stages of divorce process for women were 'driven to divorce', 'separation chaos', 'rising on her feet', 'reestablishment', and 'advancement'. The stage of 'driven to divorce' refers to resulting in a state of nonmaintainable marriage life whether or not having gone through a period of straying marriage. According to the individual participant, this stage developed gradually during a period of 14 years, 1 to 2 years for those who were requested or induced into the divorce by the husband, or in some cases the participants were not aware of this ongoing process. In the stage of 'separation chaos', the participants who were driven to divorce were not able to accept the reality and were horrified by the dismal future. They were angry and miserable and had difficulty in maintaining themselves with behavioral and physical manifestations. The intensity and duration of 'separation chaos' depended on conditions such as the acuteness of being 'driven to divorce', 'degree of reflection of the opinion of the participant in the process', 'perceptions on divorce', 'control over changed daily life after divorce', and 'social attitude'. In the stage of 'rising on her feet', she focuses on her mind and this acts as a turning point for reestablishing her life and sets her mind in order and searches for a job and other resources. In the stage of 'reestablishiment', she rearranges her life in accordance with the changes by rearranging and embracing her thoughts and feelings, maintaining the situations in terms of work, family and lifestyle, and establishing protective relationships in terms of social relations. In the stage of 'initiative advances', she passes the 'reestablishing of her changed life' stage and makes initiative advances toward the future and relations and can be considered a stage of achieving developmental tasks for self growth and development. The core category in selective coding was 'reconstructing and advancing with her life from separation chaos' and the analysis of the consistently present relationships between categories centered on the core category revealed 'coping and growing', 'overwhelmed by daily life', 'mired in chaos', and 'free and relieved' types. In the 'coping and growing' type, the stage of straying marriage does not exist and she is driven to a sudden and intensive divorce process by the request and inducement of the husband. She becomes unaccepting in her perceptions on divorce, perceives that she cannot control the drastic changes from the divorce, and she is conscious of the social attitude. Thus she experiences a long and intense separation chaos, but by focusing on her mind, separation of her ex-husband, and help from supportive systems, she seizes the opportunities of acceptance of the separation, stability, and growth by actively setting her mind in order, searching, rearranging and embracing, maintaining the situation, establishing protective relationships, and advancing initiatively. In the 'overwhelmed by life' type, the stage of straying marriage does not exist and she is driven to a sudden and intensive divorce process by the request and inducement of the husband. She becomes unaccepting in her perceptions on divorce, perceives that she cannot control the drastic changes from the divorce, and she is conscious of the social attitude. Thus she experiences a long and intense seperation chaos. She does not experience a firm focusing of her mind and is reluctant in setting her mind in order and searching. She attempts to rearrange and embrace due to the firm separation attitude of her ex-husband but is overwhelmed by a lack of supportive systems. In the 'mired in chaos' type, the separation chaos is nonintense but long, because she is neither intensely nor acutely driven into the divorce and her perceptions on divorce is non acceptable. She intensely focuses on her mind and actively utilizes the 'setting her mind in order' and 'searching' strategy but does not connect with supportive systems and due to her unaccepting attitude on divorce and inseparable attitude of her ex-husband, she cannnot reestablish, thus, resulting in 'mired in chaos'. In the 'free and relieved' type, she experiences an intense straying of marriage and is not intensively but slowly driven into divorce. Her perception on divorce is accepting, can control the changes from divorce, and she is conscious of the social attitude, thus the experience of separation chaos is weak and short. She is strong in focusing on her mind and actively sets her mind in order with searching and due to her accepting attitude toward divorce, she actively rearranges and embraces, irrespective of her ex-husband's separation attitude. In result, she earns 'acceptance of separation' and 'stability' and her 'focusing on her mind' is steady and when connected with 'supportive systems', it becomes an opportunity for growth. In conclusion, the divorce process of women was 'reconstructing and advancing with her life from separation chaos'. This study was to generate the substancial theory, help to change the social perspetive, and use the data in the related field.논문개요 = v I. 서론 = 1 A. 연구의 필요성 = 1 B. 연구목적 및 연구문제 = 5 C. 연구의 의의 = 5 II. 문헌고찰 = 7 A. 이혼의 영향에 관한 연구 = 7 B. 이혼과정에 관한 연구 = 13 III. 연구방법 = 17 A. 연구 설계 = 17 B. Strauss와 Corbin(1998)의 근거이론방법 17 C. 연구 참여자 선정 = 18 D. 연구자 준비 = 20 E. 자료수집방법 = 20 F. 자료분석방법 = 22 1. 개방코딩(Open Coding) = 23 2. 축코딩(Axial Coding) = 24 3. 선택코딩(Selective coding) = 25 G. 본 연구의 윤리적 고려 = 26 IV. 연구결과 = 27 A. 연구 참여자의 특성 = 27 B. 개방코딩:근거자료의 범주화 = 28 C. 축코딩 = 145 1. 패러다임에 의한 범주분석 = 145 2. 과정분석 = 155 D. 선택코딩 = 162 1. 핵심범주:'분리(分離)의 혼돈(混沌)에서 삶을 재구축해 나아가기' = 162 2. 이야기 윤곽의 전개(Story line) = 163 3. 가설적 정형화 및 관계진술 = 169 4. '분리(分離)의 혼돈(混沌)에서 삶을 재구축해 나아가기'유형분석 = 171 E. '분리(分離)의 혼돈(混沌)에서 삶을 재구축해 나아가기'상황모형 = 183 1. 개인수준 = 183 2. 가족수준(개인:가족) = 185 3. 사회수준(개인:이웃,지역사회,사회) = 187 F. 연구의 평가 = 189 V. 결론 = 193 A. 연구결과요약 = 193 B. 논의 = 196 C. 함의 및 제언 = 211 참고문헌 = 216 부록 = 223 ABSTRCT = 22

The Effects of smoking cessation program applying the cognitive behavior therapy

학위논문(박사)--서울대학교 :간호학과 간호학 전공,1999.Docto

Dietary and lifestyle factors in health-related quality of life, bone status, and bone loss among postmenopausal women in rural area

학위논문(박사)--서울대학교 대학원 :식품영양학과,2005.Docto