Corneal astigmatism following Cataract su gery

백내장수술후 인공수정체를 삽입한 눈에있어서 각막난시의 발생은 시력을 저하시키는 중요한 원인이 된다. 저자는 백내장으로 인하여 수정체 낭외적출술과 후방인공수정체 삽입술을 시행받은 눈에서, 각막난시의 발생 및 시간경과에 따른 각막난시의 변화, 각막난시의 안정화 시기를 알아보기 위하여 본 조사를 시행하였다. 1990년 1월 부터 1990년 9월 까지 이화여자대학병원 안과에서 백내장으로 진단받고, 수정체 낭외적출술 및 후방인공수정체 삽입술을 시행받은 환자중, 20주 동안 추적조사가 가능했던 60명(60안)을 대상으로, 각막만곡계(Cabnnon사)를 사용하여 수술전과 수술후의 각막만곡도를 측정, 다음과 같은 결과를 얻었다. 1. 수술전 평균 각막난시는 0.19±0.09diopter로 직난시였다 2. 수술후 1일째 초기각막난시는 평균 5.70±1.03diopter였고, 시간이 지남에 따라 점차 난시도가 감소하여 수술후 4주에 평균 각막난시는 2.48±0.08diopter였으며, 수술후 20주에 최종 각막난시는 평균 0.42±0.9diopter였다 3. 수술후 발생한 각막난시의 축은 모두 직난시였고, 시간 경과에 따른 큰 변화는 없었다. 4. 수술후 1일째 초기각막난시가 평균 5.7diopter보다 큰 군과, 평균 5.7diopter보다 작은 군에서의 최종각막난시는 각각 0.59±0.32diopter, 0.24±0.09diopter였으며, 초기각막난시의 정도와 최종각막난시의 정도와는 상관관계가 없었다(r=0.096, p>0.05) 5. 수술후 굴절력이 안정되는 평균 시기는 13.72±4.32주였다. 6. 수술후 1일째 츠기각막난시가 평균 5.70diopter보다 작은 군과, 평균 5.70diopter 보다 큰 군에서의 굴절력의 안정시기는 각각 16.02±3.14주와 10.08±2.06주였으며, 초기각막난시의 정도와 굴절력의 안정화 시기 사이에는 유의한 상관관계가 있었다(r=0.712, p<.05) 7. 본 조사 결과에서 굴절력의 안정 시기가 평균 13.72±4.32주이며, 초기각막난시가 심한 경우 더 늦게 굴절력의 안정을 보인 것으로 보아 백내장수술후 최소한 16주 이상 각막난시를 관찰해야 하고 최종적인 안경처방은 16주 이상 경과를 관찰한후 시행한 굴절검사로 해야하겠다.;This study was undertaken to evaluate the course of corneal astigmatism following extracapsular cataract extraction with posterior chamber intraocular lens implantation. Among the patients who underwent extracapsular cataract extraction with posterior chamber intraocular lens implantation at Ewha Woman's University Hospital from January 1990 to September 1990, 60patients (60eyes) were included in followup period over 20weeks. The corneal curvatures were examined by keratometer (Cannon^(R)) preoperatively and postoperatively. Results were as follows : 1. The preoperative mean corneal astigmatism was 0.19±0.09diopters, with-the-rule. 2. The mean initial corneal astigmatism on postoperative 1day was 5.70±1.03 diopters, the mean corneal astigmatism on postoperative 4weeks was 2.48±0.08 diopters. The mean final corneal astigmatism on postoperative 20weeks was 0.42±0.19 diopters. 3. The axis of corneal astigmatism after operation were all with-the-rule. There was no significant change during passage of fime. 4. There was no significant relationship between the amount of initial corneal astigmatism and the amount of final corneal astigmatism after 1the operation. 5. The mean time of stabilization after operation was 13.72±4.32weeks. 6. The lesser amount of initial corneal astigmatism on post operative 1day, the faster time of stabilization of corneal astrgmatism were shown. 7. The mean time of stabilization after operation was 13.72±4.32weeks and due to the fact that mean time of stabilization was delayed in greater initial corneal astigmatism, it is necessary to observe corneal astigmatism at least for 12weeks after operation and the final glasses prescription should be done with refraction after 16weeks of observation.목차 = ⅲ 논문개요 = ⅵ Ⅰ. 서론 = 1 Ⅱ. 연구 대상 및 방법 = 2 A. 연구 대상 = 2 B. 연구 방법 = 2 1. 수술 방법 = 2 2. 각막만곡도 측정 = 2 Ⅲ. 결과 = 3 Ⅳ. 고찰 = 10 Ⅴ. 결론 = 14 참고문헌 = 15 Abstract = 1

Analysis of genomic alterations in retinoblastoma cell lines (Y-79, WERI-Rb-1) by Array-CGH.

망막아세포종은 소아에서 가장 흔한 눈 속 암으로서, 20,000 출생 소아 당 1명의 암에 빈도로 발생함이 보고되어 있으며, 유전적 변이의 축적을 통한 다단계의 과정을 거쳐 발생하는 것으로 알려져 있다. 망막아세포종의 발생에 RB1 유전자의 두 대립유전자의 기능상실이 필수적이라는 것은 잘 알려진 사실이나, 그 외에 암의 발생 및 진행에 관련된 유전적 현상은 아직까지 잘 알려진 바 없다. 이 연구의 목적은 망막아세포종에서 일어나는 유전적 변화를 확인하고, 망막아세포종의 발생 및 진행과 관련된 유전자를 선별하는 것이었다. 이 연구에서는 array-CGH 방법을 이용하여 두 개의 망막아세포종 세포주(WERI-Rb-1, Y-79)에서 공통적으로 발견되는 유전자 이상을 밝히고자 하였다. 그 결과, 두 개의 세포주 모두에서 증가한 유전자는 AHRR, EXOC3, CEP72, TRIP13, TERT, SEMA5A, TAS2R1, MARCH6, CTNND2, CDH12, NHLRC1, TPMT, AOF1, FANCC, NCBP1, XPA, TGFBR1, BAAT, MRPL50, ZNF189, ALDOB, ABCA1, FCMD, TAL2, ZNF462, COL27A1, ORM1, ORM2, AKNA, ASTN2, TRIM32, GSN, STOM, LHX2, PBX3, ABL1, FIBCD1, 17q21.31의 WNK4, CCDC56, CNT1, BECN1, PSME3, AOC2, LOXHD1, ST8SIA5, SMAD2, KIAA0427, COL18A1, COL6A2, FTCD, LSS 등이었다. 두 개의 세포주 모두에서 감소한 유전자는 RB1을 비롯하여 ZDHHC3, EXOSC7, CLEC3B, CACNA2D3, DEFB106A, FAM90A6P, FAM90A7, ZMYND11, LARP5, GTPBP4, IDI2, IDI1, KLF6, AKR1CL2, FBXO18, IL15RA, IL2RA, TAF3, GATA3, CUGBP2, DHTKD1, SEC61A2, NUDT5, ITGA8, PTER, C1QL3, RSU1, DNMT2, PTPLA, PLXDC2, NEBL, MLLT10, DNAJC1, PIP5K2A, PRTFDC1, NRP1, PARD3, MGMT, RFP2OS, RFP2, KCNRG, IGHV, CDH19, TXNDC10, RTTN 등이었다. 이상의 결과를 통해 다양한 유전자의 변화가 망막아세포종의 발달 및 진행에 관련되었음을 확인할 수 있었다. 본 연구에서는 Array-CGH를 통하여 다수의 이상 염색체 부위와 새로운 유전자에 대한 유전체 이상을 확인하였다. 본 연구의 결과는 망막아세포종의 병인과 관련된 유전자의 분자적 특성을 규명하기 위한 기초 자료가 될 것이다.;Retinoblastoma is the most common intraocular malignancy in young children, arising in approximately 1 per 20,000 live births. Although it is established that the loss of function of both alleles of the RB1 gene is a prerequisite for the development of retinoblastoma, little is known about the genetic events that are required for tumor progression. To screen for genomic aberrations, two retinoblastoma cell lines (Y-79, WERI-Rb-1) were analysed using array-CGH. As a results, gains of AHRR, EXOC3, CEP72, TRIP13, TERT, SEMA5A, TAS2R1, MARCH6, CTNND2, CDH12, NHLRC1, TPMT, AOF1, FANCC, NCBP1, XPA, TGFBR1, BAAT, MRPL50, ZNF189, ALDOB, ABCA1, FCMD, TAL2, ZNF462, COL27A1, ORM1, ORM2, AKNA, ASTN2, TRIM32, GSN, STOM, LHX2, PBX3, ABL1, FIBCD1, WNK4, CCDC56, CNT1, BECN1, PSME3, AOC2, LOXHD1, ST8SIA5, SMAD2, KIAA0427, COL18A1, COL6A2, FTCD, LSS were found in both cell lines. Lost clones detected in both cell lines were RB1, ZDHHC3, EXOSC7, CLEC3B, CACNA2D3, DEFB106A, FAM90A6P, FAM90A7, ZMYND11, LARP5, GTPBP4, IDI2, IDI1, KLF6, AKR1CL2, FBXO18, IL15RA, IL2RA, TAF3, GATA3, CUGBP2, DHTKD1, SEC61A2, NUDT5, ITGA8, PTER, C1QL3, RSU1, DNMT2, PTPLA, PLXDC2, NEBL, MLLT10, DNAJC1, PIP5K2A, PRTFDC1, NRP1, PARD3, MGMT, RFP2OS, RFP2, KCNRG, IGHV, CDH19, TXNDC10, RTTN. Through this study, it is confirmed that there are many genomic aberrations are involved in the development and progression of retinoblastoma. Genomic profiling of retinoblastoma by array-CGH revealed numerous imbalanced regions and novel candidate genes in retinoblastoma. These data provide a basis for more detailed molecular characterization for testing the pathogenic role for these candidates.논문개요 viii I. 서론 1 II. 연구목적 4 III. 연구재료 및 방법 5 A. 망막아세포종 세포주의 배양 및 유전체 DNA 추출 5 B. 정상 대조군의 유전체 DNA 추출 6 C. Array-CGH 6 IV. 연구결과 8 A. Y-79 세포주의 array-CGH 결과 8 B. WERI-Rb-1 세포주의 array-CGH 결과 8 C. Array-CGH 분석 9 V. 고찰 14 VI. 결론 17 참고문헌 18 ABSTRACT 2

COMPARISON BETWEEN THE COGNITIVE LEVEL REQUIRED BY THE PHYSICS TEXTBOOK AND THAT OF JUNIOR STUDENT IN HIGH SCHOOL

According to the result of many studies, it's reported that the cognitive level of students don't perfectly get to the formal operation. So there are many difficulties in stusent' understanding abstract subject matter of science. The purpose of this study is to survey cognitive level of students, to compare the cognitive level of students with the cognitive level required by physical concept, for explain reason that high school students have difficulty in understanding of physics. To test the conitive level of the students, GALT ( Group Assessment of Logical Thinking ) was utilized, and to analyze the contents of the textbook, CAT ( Curriculum Anaiysis Taxonomy ) developed by Shayer and Adey of England was utilized. The results of this study obtained by analysis are as followed. First, Only 44.9% of junior student in high school get to formal operational stage, 49.6% of them get to traditional stage and 5.5% of then get to concrete operation stage. Second, As the result of analysis of physics contents, 56.0% of physics concepts need the late formal operational thinking, 37.9% need the early formal operational thinking and 6.1% need the late concrete operational thinking. Therefore we can know that 93.9% of them need formal operational thinking. Third, As the result of GALT test the forming degree of each reasoning pattern showed the forming rate of Proportional reasoning is most high and the forming rate of Combinational reasoning is most low. Fourth, The students who can do formal operational thinking perfectly occupy 44.9% but physics concepts which required formal operational thinking reaches 93.9%. Therefore, it is espectation that students have much difficulties in studying physics because of the difference between there cognitive level and it's concept level. The suggestive point which the result of this study give to physics education are as follow First, Teachers must know the requiring cognitive level of each physics concept, cognitive level of students, the forming degree of each reasoning before class. If the cognitive level required in the physics concept higher than the student's cognitive level, we must teach concept by suggesting several class-aid material according to the level of student and many examples. Second, Teachers have to divide into the superior classes and the ordinary classes considering the differential level of each student. Teachers have to develop and use the texts which fit the cognitive level of each student. With doing so, we can expect good effect on teaching physics. Third, Teachers must not make students learn by only seeing hearing and over simplified memorizing, they must help their students to obtain the scientific knowledge through the concert experience. For this, education at the laboratory must be promoted. The course of experiment ought not to check simply the contents of the texts. Teachers have to lead their students to have question for himself and solve problems through exploration. If experiment is impossible, teachers have to use the film or real examples in order to achive successful learning.;많은 연구 결과에 의하면 중,고등학교 학생들의 인지 수준은 형식적 조작기에 완전히 도달하지 못하여 추상적인 과학 교과 내용을 이해하는데 어려움이 있음을 보고하고 있다. 본 연구의 목적은 고등학생들이 물리 교과를 어려워하는 원인을 설명하기 위하여 학생들의 인지 수준을 직접 조사하고, 이를 물리 개념이 요구하는 사고력 수준과 비교하여 보는데 두었다. 학생들의 인지 수준 조사에는 GALT 검사지를 번역한 '논리적 사고력 검사지'를 이용하였고, 물리 교과 내용 분석에는 Piaget 이론을 근거로하여 영국의 Shayer와 Adey가 만든 CAT(Curriculum Analysis Texonomy)의 세가지 분류틀을 써서 12개의 주제 영역중 분석 가능한 개념을 선택하여 분석하였다. 분석한 결과 얻은 결론은 다음과 같다. 첫째, 고등학교 자연계 3학년 학생들은 Piaget가 예상했던 것과는 달리 44.9%만이 형식적 조작기 에 도달했고 49.6%는 과도기에, 5.5%는 구체적 조작기에 있음이 밝혀졌다. 둘째, 총 9개의 주제 영역으로 물리 교과 내용을 분석한 결과 분석한 물리 개념 전체 중 56%는 후기 형식적 사고를 요구하고, 37.9%는 초기 형식적 사고를, 6.1%는 후기 구체적 조작 사고를 요구하여 물리 개념의 93.9%가 형식적 사고를 요구함을 알 수 있다. 세째, GALT 검사 결과에 따른 논리 유형별 형성 정도를 보면 비례 논리가 88.2%로 가장 높은 형성률을 보였고, 조합 논리가 43.3%로 가장 낮은 형성률을 보였다. 네째, 형식적 조작 사고를 완벽하게 할 수 있는 학생은 전체의 44.9% 인데 물리 교과 내용은 형식적 조작 사고를 요구하는 내용이 93.9% 에 이르러 많은 물리 개념들이 학생들의 인지 수준과는 맞지 않고, 우리나라 고 3 자연계 학생들의 평균 인지 수준을 고려할 때 전체의 55.1% 이상의 학생들은 물리 학습에서 실패할 가능성이 있음을 예상할 수 있다. 이상의 연구 결과가 물리 교육에 주는 시사점은 다음과 같다. 첫째, 교사들은 수업전에 학생들의 인지 수준과 논리 유형별 형성 정도 그리고 물리 개념이 요구하는 사고력 수준을 미리 파악하고, 학생들이 이해하기에 높은 사고력 수준을 요구하는 주제인 경우에는 많은 예시와 수업 보조 자료를 이용하여 학생들의 이해를 도와야 한다. 둘째, 학생들의 개인차를 고려하여 우수학급과 보통학급으로 나누고, 각 학급 학생들의 인지 수준을 고려한 물리 교과서를 다양하게 개발하여 학생들의 인지 수준에 맞는 교과서로 지도 한다면 높은 학습 효과를 기대 할 수 있다. 세째, 학생들이 단순히 보고, 듣고, 외우는 것을 통한 과학 학습이 아닌 구체적 경험을 통해 과학 지식을 획득하도록 도울 수 있어야 한다. 이를 위해 실험실 교육을 활성화 시켜야 한다. 실험의 과정도 단순히 교과서의 내용을 확인하는 정도의 실험이 아닌 학생 스스로 의문을 갖고 그 문제를 해결해 나갈 수 있는 탐구의 과정이 될 수 있도록 유도하고 실험이 불가능한 경우는 가급적 필름이나 구체적인 실례를 통한 학습이 이루어 지도록 하여야 할 것이다.목차 논문개요 = ⅴ Ⅰ. 서론 = 1 A. 연구의 필요성 및 목적 = 1 B. 학생들의 인지수준에 대한 연구 고찰 = 3 C. 연구 계획 = 6 Ⅱ. 이론적 배경 = 8 A. 과학적 사고의 의미 = 8 B. Piaget의 인지 발달 단계 이론 = 9 Piaget 이론을 기초로한 교과 내용 분석의 준거 = 12 Ⅲ. 연구 내용 및 방법 = 21 A. 인지 발달 수준 검사 = 21 B. 물리 교과 내용 분석 = 26 C. 연구의 제한점 = 27 Ⅳ. 연구 결과 및 고찰 = 28 A. 고등학생들의 인지 발달 수준 = 28 B. 물리 교과 내용의 분석 = 32 C. 고등학생의 인지 수준과 물리 교과 내용의 인지 수준 비교 = 44 Ⅴ. 결론 및 제언 = 47 참고문헌 = 49 부록 = 52 ABSTRTACT = 7

A case study of Korea First Bank : Newbridge Capital's takeover of Korea First Bank

This thesis, by examining the sale of Korea First Bank to Newbridge Capital as one case study, aims to discuss how Newbridge successfully recapitalized the ailing Korea First Bank. In December 1997, Korea s economy collapsed. KFB was deeply impacted. Due to business failures of some of its corporate customers, a sharp increase in NPLs and the departure of customers from the bank, the bank experienced many difficulties. During this process, the workforce shrank by over 40% and was recapitalized twice. The government took over the bank in 1997, with a view to protecting depositors, and ultimately searched for a foreign investor to rebuild KFB. In December 1999, the government sold 51% of KFB to Newbridge Capital, a private equity firm from the U.S. in a precedent setting transaction. Newbridge Capital invested won 500 billion into Korea First Bank in January 2000, and appointed Wilfred Y. Horie as the Bank s new president, followed shortly thereafter by the installation of a new management team. During the first year of its acquisition, KFB achieved the first profitable year since 1996. And credit rating agencies Moody s and Standard & Poor s have each upgraded their long-term ratings for Korea First Bank (KFB) by two notches. On top of these achievements, it has set an industry example that can have exponential effect in encouraging further and better Korean banking reform.Abstract = 7 I. INTRODUCTION = 8 A. Background of the sale of Korea First Bank (KFB) to Newbridge Capital = 8 B. KFB Profile = 9 C. Overview of Newbridge Capital = 10 II. THE PROCESS OF NEGOTIATIONS = 12 A. Major Events = 12 B. Point of Conflicts = 13 III. EVALUATING KOREA FIRST BANK RECAPITLAIZATION = 16 A. Performance in the first year of acquisition = 16 B. What are the success factors? = 18 a. Wide and shallow credit policy = 19 b. New management team = 20 c. Reengineered branch system = 23 d. Customer-focused training program = 23 IV. CONCLUSION = 25 References = 26 Appendix I. = 28 Appendix II. = 3

Korean temporary migrant mothers' conceptualization of parent involvement in the United States

agency; figured worlds; improvisation; Korean temporary migrant mothers; parent involvemen