다중 컨트라스트 영상기법: Proton density, T1, T2 및 FLAIR 영상을 동시에 획득하는 펄스시퀀스

학위논문 (석사)-- 서울대학교 대학원 공과대학 전기·정보공학부, 2017. 8. 이종호.Magnetic Resonance Imaging (MRI) is a widely used noninvasive clinical imaging modality. Unlike other medical imaging tools, such as X-rays or computed tomography (CT), the advantage of MRI is that it uses non-ionizing radiation. In addition, MRI can provide images with multiple contrasts by using different pulse sequences and protocols. However, image acquisition speed is known to be a major drawback of MRI and is a limitation in various MRI applications. To address speed limitations in acquisition of multiple contrasts images, we developed a new pulse sequence called Multi-contrast sequence that enables simultaneous acquisition of the four contrasts images, proton density (PD), T1-weighted, T2-weighted and FLAIR images, with a single scan in less than 6 min. Multi-contrast sequence is a combination of fast spin-echo (FSE) based imaging pulse sequences with inversion recovery (IR) acquisition and non- IR acquisition. From Multi-contrast sequence, two contrasts of fluid-attenuated images, PD images, and T2-weighted images are acquired at the same time and T1-weighted images are synthesized from the obtained images. Compared to conventional imaging sequences, the scan time is reduced by 50 %. Additionally, the new method generates both T1 maps and T2 maps that can be used for quantitative imaging. To demonstrate the effectiveness of our approach, phantom and in vivo experiments are performed. Then signal to noise ratio (SNR) of images from the proposed sequence and from the conventional sequences are compared. The method may have potentials as a rapid evaluation tool for clinical scans.1.INTRODUCTION 1 1.1.PRINCIPLES OF MRI 1 1.2.PULSE SEQUENCE 3 1.3.CONTRAST MECHANISMS 5 1.4.IMAGE FORMATION 6 1.5.QUANTITATIVE MRI 9 2.MULTI-CONTRAST SEQUENCE 11 2.1.INTRODUCTION 11 2.2.MATERIALS AND METHODS 13 2.2.1.Design of Multi-contrast sequence 13 2.2.2.Phantom development 22 2.2.3.Scan parameter 23 2.3.RESULTS 24 2.3.1.Phantom study 24 2.3.2.In Vivo study 25 2.4.DISCUSSION AND CONCLUSION 30 3.CONCLUSION 32 BIBLIOGRAPHY 34 초록 38Maste

A Study of Broadcasting Channel Transmit Scheme of Satellite Communication of Ka Band for Mobility

In the beginning of satellite broadcasting systems, concatenate coding schemes are considered as being the best solution for powerful protection of digital information against nonlinear distortion and fading noise. However, the performance of concatenate coding scheme is away from Shannon’s limit. The emergence of the iteration decoding algorithms such as turbo codes and Low Density Parity Check (LDPC) codes has changed our view of the Shannon capacity, the capacity has become a practical benchmark for a coding system not only for power limited channels but also for bandwidth channels. Therefore, the high definition television (HDTV) satellite standards, known as The Digital Video Broadcasting (DVB-S2) transmission system employs a LDPC coding technique as a channel coding scheme. Recently, an important issue is DVB-S2 system for mobility. The Fast Internet for Fast Train Hosts (FIFTH) project in Europe aims at providing digital TV and internet services to passengers of high-speed trains based on DVB-S. To take into account the possibility offered by the DVB-S2 specifications, the FIFTH project decided to carry out investigation on the possibility to replace DVB-S with DVB-S2 in the FIFTH forward link. Since DVB-S2 has been defined for a fixed satellite channel, no countermeasures are present in the system architecture for the system to properly work in presence of long deep fading events. In deep fading channel, since error bursts are spreading before DVB-S2 system, additional cascaded co-decoders are needed while maintaining spectral efficiency. The channel interleaving and Reed Solomon coding technique are required. This solution will be adopted in the DVB-H standard currently under preparation, to adapt the DVB-T standard for mobile reception. Therefore, this thesis analyzes the modified DVB-S2 system to adapt DVB-H and DVB-T for mobile reception by satellite broadcasting system. This thesis organized as follows. In section 2, several DVB specifications are analyzed. Section 3 describes DVB-S2 for mobility and Section 4 shows simulation results. Finally, section 5 gives conclusion.제 1 장 서론 = 1 제 2 장 규격서 분석 = 2 제 2-1 절 DVB-T 규격서 분석 = 3 제 2-2 절 DVB-H 규격서 분석 = 10 221 Time Slicing = 12 222 Time Interleaving = 12 223 Unequal Error Protection (UEP) = 13 224 Multi Protocol Encapsulation Forward Error Correction (MPE -FEC) = 13 제 2-3 절 DVB-S2 규격서 분석 = 14 231 LDPC 부호 = 14 제 3 장 이동성 DVB-S2 알고리즘 = 18 제 3-1 절 FIFTH 제안모델 = 18 311 Train interruption 채널 모델링 방법 = 18 312 FIFTH 제안 모델 I = 20 313 FIFTH 제안 모델 II = 22 제 3-2 절 DVB-S2M 제안 모델 = 25 321 Virtual Interleaver = 25 322 Time Interleaver = 26 제 3-3 절 제안한 Interleaver 모델 = 29 제 4 장 시뮬레이션 및 성능 평가 = 31 제 4-1 절 시뮬레이션 채널 환경 = 32 제 4-2 절 기존의 block interleaver와 제안된 block interleaver의 성능 비교 = 34 제 4-3 절 AWGN 채널 환경에서 성능 평가 = 37 제 4-4 절 TI(Train Interruption) 환경 하에서 성능 평가 = 42 제 5 장 결론 = 49 참고문헌 = 5

Factors related to glycemic control in male workers with Type 2 Diabetes

The purpose of this study was to identify factors related to glycemic control in male workers with type 2 diabetes. This study is a cross-sectional survey using structural questionnaires and review of medical records. A total of 250 male workers with type 2 diabetes were recruited from two university hospitals in Seoul Metropolitan area. The subjects were divided into two groups according to their results of A1C good glycemic control group (n= 97, A1C<7.0%) and poor glycemic control group (n= 153, A1C ≥ 7.0%). Data were collected from March 15 to June 30, 2010. The instruments for this survey were alcohol-related culture at workplace (Beattie et al., 1992), job stress (Chang et al., 2005) and medication adherence (Morisky et al., 1986). The statistical analysis was performed using the SPSS (PASW Statistics) version 18.0 program. Data were presented as Mean±SD, and percent. Comparing two groups, t-test and χ2-test were used, and multiple regression and multiple logistic regression analysis were done to identify independent factors related to glycemic control. The major findings of this study were described as follows: 1. The average A1C level of total subjects was 7.47±1.18% and that of good and poor glycemic control group was 6.42±0.39%, and 8.14±1.01%, respectively. 2. The job-related and disease-related variables shown statistically significant difference between the good and the poor glycemic control group were job stress (t=-2.044, p=.042), treatment type (χ2=4.583, p=.032), and medicine type (χ2=7.301, p=.026). 3. The self management variables shown statistically significant difference between the good and the poor glycemic control group were regular exercise (χ2=9.782, p=.002), exercise frequency (χ2=9.933, p=.007), exercise duration (χ2=9.789, p=.007), smoking (χ2=5.574, p=.018), and medication adherence (t=5.925, p=.015). 4. Factors related to self management were alcohol-related culture at workplace (β=.150, p=.027) in total energy intake, work time (β=-.162, p=.016) and marriage status (β=.150, p=.026) in exercise duration, job stress (β=-.189, p=.005) in sleep duration, alcohol-related culture at workplace (β=.320, p=.000) and medication type (β=.129, p=.044) in alcohol drinking, job (β=.170, p=.012) and age (β=-.168, p=.013) in smoking, and age (β=.312, p=.000) in medication adherence. 5. Factors related to A1C level were fat intake, medicine type, exercise and smoking. Compared to subject who had low-fat intake, odds ratio of good glycemic control (A1C<7.0%) in high-fat intake was 0.415(95% CI=0.198-0.869, p=.020). Compared to subject who took oral hypoglycemic agents, odds ratio of good glycemic control (A1C<7.0%) in oral hypoglycemic agent and insulin was 0.346 (95% CI=0.141-0.850, p=.021). With non-exerciser as the reference group, the odds ratio for good glycemic control (A1C<7.0%) in exercisers was 2.124 (95% CI=1.037-4.350, p=.039). With smokers as the reference group, the odds ratio for good glycemic control (A1C<7.0%) in nonsmokers was 2.267 (95% CI=1.153-4.457, p=.018).;본 연구는 직장생활 속에서 초과근무나 스트레스, 잦은 회식과 음주 등으로 자기관리에 많은 도전을 받고 있는 직장인 남성 제2형 당뇨병 환자를 대상으로 혈당 조절에 영향을 미치는 요인을 알아보기 위하여 실시되었다. 당화혈색소 7.0%를 기준으로 혈당 양호군과 혈당 불량군으로 나누어 두 군 간에 일반적 특성 및 직업관련 특성, 질병관련 특성, 자기관리와의 차이를 분석하고, 혈당조절에 영향을 미치는 요인을 파악하여 당뇨병 환자의 적절한 혈당 관리를 위한 간호중재 개발의 기초 자료를 제공하기 위해 시도된 서술적 비교 조사연구이다. 본 연구는 서울과 경기도 소재 S대학병원의 직장인 남성 제2형 당뇨병 환자 250명을 대상으로 이루어졌다. 자료수집기간은 2010년 3월 15일에서 6월 30일까지 설문조사와 병원 의무기록 조회를 통하여 자료를 수집하였다. 연구도구는 자가보고식 설문지로 일반적 특성과 질병관련 특성, 음주문화 5문항(Beattie, Longbaugh, & Fava, 1992)과 한국인 직무스트레스 24문항(장세진 등, 2005)을 포함한 직업관련 특성, 약물순응도 4문항(Morisky, Green, & Levine, 1986), 24시간 회상법을 이용한 섭취량 조사와 식습관 조사, 운동시행유무와 횟수, 음주 빈도와 음주량, 흡연 유무와 흡연량, 수면 시간으로 구성되었다. 수집된 자료는 SPSS(PASW Statistics) 18.0 프로그램을 이용하여 빈도와 백분율, 평균과 표준편차, t-test, χ2-test, multiple regression, multiple logistic regression으로 분석하였으며 연구결과는 다음과 같다. 1. 연구 대상자의 평균 당화혈색소는 7.47±1.18%였고, 혈당 양호군과 혈당 불량군의 평균 당화혈색소 수치는 각각 6.42±0.39%, 8.14±1.01%였다. 2. 혈당 양호군과 혈당 불량군 간에 통계적으로 유의한 차이를 보였던 변수는 직업관련 특성에서 직무스트레스(t=-2.044, p=.042), 질병관련특성에서 치료방법(χ2=4.583, p=.032)과 약물치료형태(χ2=7.301, p=.026)였다. 3. 혈당 양호군과 혈당 불량군 간의 자기관리에서 운동시행유무(χ2=9.782, p=.002)와 운동횟수(χ2=9.933, p=.007), 운동시간(χ2=9.789, p=.007), 흡연 유무(χ2=5.574, p=.018), 약물순응도(t=5.925, p=.015)가 통계적으로 유의한 차이가 있는 것으로 나타났다. 4. 대상자의 자기관리에 영향을 미치는 관련요인에서 총에너지섭취량은 음주문화(β=.150, p=.027)가, 운동량에는 근로시간(β=-.162, p=.016)과 결혼상태(β=.150, p=.026)가, 수면 시간에는 직무스트레스(β=-.189, p=.005)가, 음주량에는 음주문화(β=.320, p=.000)와 약물치료형태(β=.129, p=.044)가, 흡연량에는 직종(β=.170, p=.012)과 연령(β=-.168, p=.013)이, 약물순응도에는 연령(β=.312, p=.000)이 영향을 미치는 요인으로 나타났다. 5. 대상자의 당화혈색소에 영향을 미치는 요인은 지질섭취량, 약물치료형태, 운동시행유무, 흡연유무로 나타났다. 당화혈색소가 7.0% 미만일 확률은 지질섭취량 부족군에 비해 과잉군은 0.415배(95% CI=0.198-0.869, p=.020) 감소하고, 경구약을 복용하는 대상자에 비해 경구약과 인슐린을 맞는 대상자는 0.346배(95% CI =0.141-0.850, p=.021) 감소하는 것으로 나타났다. 또한 운동을 하지 않는 대상자에 비해 운동을 하는 대상자가 2.124배(95% CI=1.037-4.350, p=.039) 높고, 흡연을 하는 대상자에 비해 흡연을 하지 않는 대상자가 2.267배(95% CI=1.153-4.457, p=.018) 높은 것으로 나타났다. 결론적으로 직장인 남성 제2형 당뇨병 환자의 혈당조절에 영향을 미치는 요인은 지질섭취량과 약물치료형태, 운동시행, 흡연으로 나타나 이에 대한 집중적인 자기관리가 필요하다. 또한 법정근로시간 준수라는 사회적 노력과 함께 운동을 촉진하고 유지, 관리할 수 있는 다양한 간호중재 개발 및 제반시설 마련과 지속적인 금연 권고 및 교육이 필요하다.I. 서론 1 A. 연구의 필요성 1 B. 연구의 목적 4 C. 용어의 정의 5 II. 문헌고찰 8 A. 당뇨병 환자 간호 8 B. 당뇨병 환자의 혈당조절 관련 요인 12 C. 직장인의 생활양식 24 III. 연구의 개념틀 30 A. 연구의 개념틀 30 IV. 연구방법 31 A. 연구설계 31 B. 연구대상 31 C. 연구도구 32 D. 자료수집 방법 및 절차 37 E. 자료분석방법 39 F. 연구의 제한점 39 V. 연구결과 41 A. 대상자의 일반적, 직업관련, 질병관련 특성 41 B. 혈당 양호군과 불량군의 일반적, 직업관련, 질병관련 특성 차이 45 C. 혈당 양호군과 불량군의 자기관리 차이 51 D. 대상자의 일반적, 직업관련, 질병관련 특성이 자기관리에 미치는 영향 55 E. 대상자의 일반적, 직업관련, 질병관련 특성과 자기관리가 혈당조절에 미치는 영향 57 Ⅵ. 논의 63 A. 혈당 양호군과 불량군의 일반적, 직업관련, 질병관련 특성 차이 64 B. 혈당 양호군과 불량군의 자기관리 차이 67 C. 대상자의 일반적, 직업관련, 질병관련 특성이 자기관리에 미치는 영향 70 D. 대상자의 일반적, 직업관련, 질병관련 특성과 자기관리가 혈당조절에 미치는 영향 73 Ⅶ. 결론 및 제언 77 A. 결론 77 B. 제언 78 C. 연구의 의의 79 참고문헌 81 부록1. 연구도구 108 부록2. 심의결과통보서 121 부록3. 연구논문자료수집의뢰신청서 122 ABSTRACT 12

장애 이해 동화를 매개로 한 부모와 함께하는 숙제가 일반 아동과 부모의 통합 교육에 대한 태도에 미치는 영향

장애 아동과 일반 아동의 통합 교육에 대한 필요성과 당위성이 입증되면서 성공적인 통합 교육을 위한 요인과 전략들이 제시되고 있다. 특히, 장애 아동과 직접적인 접촉을 하는 일반 아동의 태도 변화는 성공적인 통합 교육을 위한 중요한 요인이다. 그리고, 일반 아동의 장애 아동에 대한 태도 변화에 큰 영향을 미치는 일반 아동 부모의 통합 교육에 대한 태도 변화도 중요하다. 이에 일반 아동과 부모의 통합 교육에 대한 인식과 긍정적인 태도 변화에 대한 관심이 증가하고 있다. 따라서 본 연구에서는 장애 이해 동화를 매개로 한 부모와 함께하는 숙제가 장애 아동에 대한 일반 아동의 태도에 미치는 영향과 통합 교육에 대한 일반 아동 부모의 태도에 미치는 영향을 알아보았다. 본 연구의 대상은 서울 시내 K초등학교에 재학중인 6명의 장애 아동(2학년 4명, 3학년 2명) 통합 학급 급우인 일반 아동 164명과 부모 164명이었다. 일반 아동 82명과 부모 82명으로 구성된 실험집단에게는 장애 이해 동화를 매개로 한 부모와 함께하는 숙제가 제공되었고, 통제집단에게는 숙제가 제공되지 않았다. 실험 절차는 사전 검사, 실험 처치, 사후 검사로 이루어졌고, 실험 처치는 일주일에 두 번씩 숙제를 통한 통합 지원을 제공하였으며 총 10회기로 실시하였다. 측정 도구는 장애 아동에 대한 일반 아동의 태도를 측정하기 위하여 Hazzard(1981)가 제작한 사회적 거리 척도를 사용하였으며, 통합 교육에 대한 일반 아동 부모 태도를 측정하기 위해서는 Green과 Stoneman(1989)이 개발한 통합에 대한 태도 척도를 사용하였다. 결과 검증에 사용된 통계 방법은 t검증으로, 실험 집단과 통제 집단의 사전 동질성 검사와 사후 검사 결과를 비교하여 태도 변화의 차이를 알아보았다. 본 연구의 결과는 다음과 같다. 1. 일반 아동의 장애 아동에 대한 태도는 부모와 함께하는 숙제를 통한 통합지원 여부에 따라 실험집단과 통제집단간의 유의미한 차이가 있었다. 2. 일반 아동 부모의 통합 교육에 대한 태도는 부모와 함께하는 숙제를 통한 통합지원 여부에 따라 실험집단과 통제집단간의 유의미한 차이가 있었다. 3. 일반 아동 부모의 통합 교육에 대한 요인별 태도는 부모와 함께하는 숙제를 통한 통합지원 여부에 따라 실험집단과 통제집단간의 유의미한 차이가 있었다. 3-1. 일반 아동 부모의 "통합교육에 대한 전반적인 태도"는 실험집단과 통제집단간의 유의미한 차이가 있었다. 3-2. 일반 아동 부모의 "통합교육이 학습에 미치는 영향"에 대한 태도는 실험 집단과 통제집단간의 유의미한 차이가 있었다. 3-3. 일반 아동 부모의 "통합교육에 대한 부모교육의 필요성"에 대한 태도는 실험집단과 통제집단간의 유의미한 차이가 있었다. 3-4. 일반 아동 부모의 "통합교육이 일반 아동에게 미치는 영향"에 대한 태도는 실험집단과 통제집단간의 유의미한 차이가 있었다. 3-5. 일반 아동 부모의 "통합교육이 장애 아동에게 미치는 영향"에 대한 태도는 실험집단과 통제집단간의 유의미한 차이가 있었다. 이상의 결과들을 종합해 볼 때, 장애 이해 동화를 매개로 한 부모와 함께하는 숙제는 장애 아동에 대한 일반 아동의 태도와 통합 교육에 대한 일반 아동 부모의 태도를 증진시키는데 긍정적인 효과가 있었음을 알 수 있다. 따라서 본 연구 결과를 통해 장애 아동에 대한 일반 아동의 태도와 통합 교육에 대한 일반 아동 부모의 태도 변화를 위한 전략의 필요성과 효과를 확인하였으며, 교육 현장에서 일반 아동과 부모의 태도를 변화시키기 위해 사용할 수 전략으로 장애 이해 동화를 매개로 한 부모와 함께하는 숙제가 하나의 방법이 될 수 있다. ;As the necessity and reasonableness of inclusive education have been verified, several factors and strategies for successful inclusive education have been suggested. Especially, the attitudinal change towards disabled children, of nondisabled children who are to be in contact directly with disabled children is one of critical factors for that. And, the attitudinal change to inclusive education, of their parents is also an important factor, because they can affect significantly the attitude of their children. For that reason, the public attention to the affirmative recognition and attitudinal change of nondisabled children and their parents towards inclusive education has grown up. This study was attempted to clarify the effect of co-assignment with parents by the fairy tale about disabilities on the attitude of nondisabled children and their parents towards disabled children and inclusive education, respectively. The subjects of this study were 164 nondisabled children in the classes including six disabled children (4 second-graders, 2 third-graders) at K elementary school in Seoul, Korea, and 164 their parents. To the experimental group consisting of 82 nondisabled children and 82 their parents, co-assignment with parents by the fairy tale about disabilities was given; to the control group, any assignment wasn't given. The research procedure included pre-test, experiment, post-test. During the experiment, inclusive support was provided through co-assignment twice a week (ten times in total). As measuring tools, Social-Distance Scale developed by Hazzard (1981) was used for determining the attitude of nondisabled children towards disabled children, and Attitude Scale to Inclusive Education developed by Green and Stoneman(1989) for measuring the attitude of their parents on inclusive education; with these tools, pre-test and post-test were performed. To analyze the results, t-test was conducted regarding difference in scores from post-test between the experimental and control groups. The findings of this study were as follows; 1. For the attitude of nondisabled children to disabled children, there was statistically significant difference between the experimental group and the control group, depending on the presence or absence of inclusive support through co-assignment with parents. 2. For the attitude of their parents towards inclusive education, there was statistically significant difference between the two groups, according to the presence or absence of inclusive support through co-assignment with parents. 3. For the attitude by factors of their parents towards inclusive education, there was statistically significant difference between the two groups, according to the presence or absence of inclusive support through co-assignment with parents. 3-1. For the recognition of their parents to the "global attitude toward inclusive education", there was statistically significant difference between the two groups. 3-2. For the recognition of their parents to the "influence of inclusive education on learning", there was statistically significant difference between the two groups. 3-3. For the recognition of their parents to the "necessity of parent education for inclusive education", there was statistically significant difference between the two groups. 3-4. For the recognition of their parents to the "influence of inclusive education on nondisabled children ", there was statistically significant difference between the two groups. 3-5. For the recognition of their parents to the "influence of inclusive education on disabled children ", there was statistically significant difference between the two groups. In conclusion, it was found that co-assignment with parents by the fairy tale about disabilities could contribute to improving the attitude of nondisabled children and their parents towards disabled children and inclusive education, respectively. In this study, therefore, the necessity and effect of strategies to improve their attitude were verified. Co-assignment with parents by the fairy tale about disabilities can be proposed as one of such strategies to apply to the educational field.논문개요 = ⅳ Ⅰ. 서론 = 1 A. 연구의 목적 및 필요성 = 1 B. 연구문제 = 5 C. 용어의 정의 = 6 Ⅱ. 이론적 배경 = 7 A. 통합 교육에 대한 태도 = 7 1. 통합 교육의 필요성 = 7 2. 통합 교육에서 태도의 중요성 = 8 B. 통합 교육에 대한 태도 변화 = 10 1. 태도 변화의 이론적 요소 = 10 2. 장애 아동에 대한 일반 아동의 태도 변화 = 12 3. 통합 교육에 대한 일반 아동 부모의 태도 변화 = 14 C. 장애 이해 동화를 매개로 한 부모와 함께하는 숙제 = 18 1. 부모와 함께하는 숙제 = 18 2. 장애 이해 동화 = 20 Ⅲ. 연구방법 = 24 A. 연구대상 = 24 B. 독립변인 = 26 C. 종속변인 = 30 D. 실험설계 및 절차 = 32 E. 자료 처리 방법 = 34 Ⅳ. 연구결과 = 35 A. 장애 아동에 대한 일반 아동 태도의 차이 = 35 B. 통합 교육에 대한 일반 아동 부모 태도의 차이 = 36 C. 통합 교육에 대한 일반 아동 부모의 요인별 태도의 차이 = 38 Ⅴ. 논의 및 제언 = 40 A. 논의 = 40 B. 제한점 = 44 C. 제언 = 45 참고문헌 = 46 부록 = 57 ABSTRACT = 9

Effective Use of Classical Painting for Understanding of Renaissance Period

미술자료는 학생들의 흥미와 호기심을 유발하고 역사를 가깝고 실감나게 느끼게 할 수 있다는 점에서 역사학습에서 유용하게 활용될 수 있다. 그럼에도 현장에서는 역사학습 자료로서 그 기능을 다하지 못하는 경우가 많은데 이는 현장연구 부족과 비문자 자료로서의 어려움 때문으로 볼 수 있다. 따라서 본 연구는 이러한 문제를 보완하여 미술자료를 통해 역사를 보다 구체적으로 이해할 수 있는 수업모형을 개발하는 것을 목적으로 한다. 미술자료를 효과적인 역사학습자료로 활용하기 위해서는 교사의 역할이 중요하다. 교사의 역할은 주제선정, 적절한 미술자료의 선정, 그리고 학생들의 주도적인 참여를 이끌어 낼 수 있는 수업구상으로 나누어 볼 수 있다. 우선 본 연구의 주제로는 역사적으로 유의미하면서도 미술자료를 활용하여 시대적 특성을 조망하기에 적절한 르네상스를 선정하였다. 또한 미술자료는 르네상스 시대의 특성을 잘 나타내면서 중학교 교과과정과 연계가 높은 레오나르도 다빈치의 ‘모나리자’, 미켈란젤로의 ‘다비드상’과 ‘천지창조’, 라파엘로의 ‘아테네학당’을 선정하였다. 선정된 자료에 대한 구체적인 정보를 얻기 위해 ‘위대한 예술가’라는 다큐멘터리를 선정하여 활용하였다. 마지막으로 학생들에게 구체적인 활동을 제시하여 미술자료를 활용한 수업이 단순한 감상에 그치지 않고 역사이해라는 본래의 목적에 도달할 수 있도록 지침서 역할을 하는 분석지를 제작하였다. 이렇게 제작된 미술자료를 활용한 역사 수업 모형의 효과성 검증은 전문가 평가와 학생들의 평가지 분석의 두 단계를 거쳤다. 두 단계의 평가 분석 결과 미술자료를 활용한 수업모형이 학생들의 역사이해에 긍정적으로 작용했음을 확인할 수 있었다.;Classical painting works contain many valuable and attention-grabbing elements that can help students study history. Due to the unfamiliarity of non-text material and lack of studies in such kind, however, using the paintings in history classes has not been a widely popular choice. Therefore, the purpose of this study is to develop a teaching method and strategy in which the use of classical paintings can help student better understand the history of the past with more enthusiasm. The effectiveness of this teaching method and strategy requires a certain set of skills from the instructor. The instructor should select appropriate art works according to the lesson objectives. And he/she should also be able to initiate the participation of the students. The art works of choice for this study are "Mona lisa" by Leonardo da Vinci, "Statue of David" and "the Creation" by Michael Angelo, and "School of Athens" by Rafael. The reasons for the selection are as follows. First, they represent the essential characteristics of Renaissance period. Secondly, they are the materials that are often included in middle school history classes. Futhermore, in the attempt of gathering an expert and educational information on these works, I used a documentary films called "The Great Artists". Lastly, I have provided the students with activities that can offer an chance to examine the path of history in relation with the art works we studied. Professional evaluations and student's analysis on evaluation papers were applied to verify the effectiveness of history teaching models applying classical paintings. As a result of evaluation analysis, it was confirmed that the teaching model applying classical paintings made a positive contribution to making students understand history.Ⅰ. 서론 = 1 Ⅱ. 수업모형의 개발 = 4 A. 주제선정 = 4 B. 미술자료선정 = 5 C. 다큐멘터리 선정 및 활용 = 11 D. 분석지 제작 = 14 E. 평가지 제작 = 19 Ⅲ. 평가 및 결과분석 = 23 A. 전문가 평가 분석 = 23 B. 학생 평가지 분석 = 25 Ⅳ. 결론 및 제언 = 28 참고문헌 = 30 부록 = 32 ABSTRACT = 3

The value of the initial base deficit in the severe pediatric trauma population

Purpose: It is more difficult than adult to assess the severity of hemorrhagic shock of children, because children have different anatomy and physiology. The initial base deficit (BD) was an important indicator of shock in adult trauma patients but unclear in pediatric trauma patients. The purpose of this study was to assess the ability of the initial BD predict the mortality and the blood transfusion requirement in children. Methods: This study was a retrospective review of severe pediatric trauma patients (age<16 years) admitted to the emergency department in whom an initial BD was available within 1 hour, from January 1998 to June 2005. The patients who had only severe brain injury (head AIS>3 and other parts AIS<1) were excluded. Blood pressure, initial BD, Injury Severity Score (ISS) were assessed as an independent predictor of mortality, blood transfusion requirement by multiple logistic regression analysis. The cutoff value, sensitivity and specificity of BD were assessed by ROC curve. Results: A total of 102 patients constituted the study group. Overall mortality was 12.7%. The mortality of hypotension group, severe BD group (<-8 mEq/L), ISS ≥16 group was significantly more higher than others group(p<0.001). The initial BD was an independent predictor of mortality (Odds ratio;13.6, p=0.037). Also BD was an independent predictor of blood transfusion within 24 hours after ED entrance (Odds ratio;15.3, p=0.003). Cutoff value of base deficit for mortality was -9.8 mEq/L (sensitivity 97%, specificity 85%) and that for transfusion was -4.6 mEq/L (sensitivity 64%, specificity 60%) Conclusion: The admission BD in the pediatric trauma patients is an independent predictor of mortality and blood transfusion requirement within 24 hours. In case of initial BD<-8 mEq/L, odds ratio of mortality was 13.6 and that of transfusion was 15.3. It is necessary to research early predictors of pediatric shock.;소아는 성인과 해부학적, 생리적 차이를 가지고 있어 출혈성 쇼크 발생시 성인에 비해 쇼크의 중증도 평가가 어렵다. 염기 결핍 값은 성인 외상환자에서 쇼크의 중증도를 평가하는 유용한 도구이나 소아 외상환자에서 염기 결핍 값의 유용성은 아직 뚜렷하게 밝혀지지 않았다. 본 연구는 중증 소아 외상환자에서 사망 예측인자 및 수혈 예측인자로서 응급실 내원 초기 측정한 염기 결핍 값의 유용성을 확인하고 cutoff value를 분석하고자 하였다. 본 연구는 1998년 1월부터 2005년 6월까지 이화여자대학교 부속 목동병원 응급의료센터에 내원한 16세 미만의 중증 소아 외상환자 중 내원 1시간 이내에 염기 결핍 값이 측정된 환자들을 대상으로 후향적 연구를 시행하였다. 손상이 두경부에 국한된 경우(두경부 Abbreviated Injury Scale (이하 AIS)>3 이면서 기타부위 AIS<1)는 대상에서 제외하였다. 환자의 나이, 성별, 손상기전, 내원 당시 생체징후, 염기 결핍 값, Injury Severity Score (이하 ISS)(appendix 1,2), Glasgow Coma Scale (이하 GCS)(appendix 3), 사망여부, 내원 후 24시간 이내 농축적혈구 수혈여부를 조사하였다. 전체 대상 환자를 내원 당시 측정된 수축기 혈압을 기준으로 저혈압군과 정상 혈압군으로 분류하였다. 염기 결핍 값에 따라서는 정상군(BD◎-2mEq/L), 경증군(-5<BD<-2mEq/L), 중등군(-8<BD<-5mEq/L), 중증군(BD<-8mEq/L)으로 분류하였다. ISS에 따라서는 경증군(ISS<16), 중등군(16<ISS<32), 중증군(ISS◎32)으로 분류하였다. 다중 로지스틱 회귀분석을 이용하여 내원 당시 저혈압의 유무, 염기 결핍의 정도, ISS, 수혈여부가 사망에 미치는 영향을 분석하였다. 또한 저혈압의 유무와 염기 결핍 정도가 내원 24시간 이내 농축적혈구 수혈 여부에 영향을 미치는지 분석하였다. Receiver Operation Characteristic (이하 ROC) 곡선을 이용하여 사망 및 수혈에 대한 염기 결핍 값의 cutoff value를 구하였다. 연구기간 중 내원 1시간 이내에 염기 결핍이 측정된 182명 중 중증 두경부 손상만 있었던 80명을 제외하고 102명을 대상으로 연구를 시행하였다. 연구대상의 평균 연령은 6.5 ÷ 3.7세였다. 사망률은 12.7%(13명)였으며 사망여부에 따른 연령 평균의 차이는 보이지 않았다(p=0.94). 소아의 손상기전은 98%가 둔상에 의한 손상이었으며 보행자 교통사고 및 낙상에 의한 경우가 87.3%였다. 저혈압군의 사망률은 46.7%, 염기 결핍 값에 의한 중증군에서의 사망률은 55.0%, ISS 16점 이상인 중등군 이상에서 사망률은 37.0%로 다른 군의 사망률보다 통계적으로 유의하게 높았다(p<0.05). 다중 로지스틱 회귀분석 결과 염기 결핍 정도는 독립적으로 사망을 예측할 수 있었으며, 염기 결핍 값이 -8 mEq/L미만인 중증군의 경우 다른 군들에 비해 13.6배의 높은 사망위험률을 보였다(p=0.037). 연구 대상 중 수혈시작 이전에 사망한 2명을 제외한 100명 중 36명이 내원 24시간 이내에 농축적혈구 수혈을 받았다. 염기 결핍 값은 독립적으로 24시간 이내 농축적혈구 수혈여부와 관련 있었으며 염기 결핍 값 -8 mEq/L미만인 중증군이 다른 군들에 비해 수혈 가능성이 15.3배 높았다(p=0.003). 사망에 대한 염기 결핍 값의 cutoff value는 -9.8 mEq/L(민감도 97%, 특이도 85%), 수혈에 대한 염기 결핍 값의 cutoff value는 -4.6 mEq/L(민감도 64%, 특이도 60%)로 분석되었다. 중증 소아 외상환자에서 응급실 내원 초기에 측정한 염기 결핍 값은 사망과 내원 후 24시간 이내 요구되는 농축적혈구의 수혈여부를 예측하는데 유용한 도구로 분석되었다. 특히 염기 결핍 값이 -8 mEq/L미만인 경우가 그 이상인 경우에 비해 13.6배의 높은 사망률을 보였으며 수혈 가능성은 15.3배 높은 결과를 보였다. 중증 소아 외상환자의 치료에 있어 여러 합병증을 동반하는 수혈에 대한 위험을 감소시키고 쇼크환자에게 적절한 시기에 수혈을 하기 위해서는 염기 결핍 값과 같은 조기에 이용할 수 있는 예측인자들을 적극 이용해야 할 것으로 생각된다. 더불어 중증 소아 외상환자에서 조기에 쇼크를 인지할 수 있는 인자에 대한 더 많은 연구가 필요할 것으로 보인다.논문개요 VIII I. 서론 1 II. 연구대상 및 방법 4 III. 결과 6 IV. 고찰 21 V. 결론 26 Ⅵ. 참고문헌 27 Ⅶ. 부록 30 Abstract 3

Generation and comparison of ring cavity and linear cavity BBO OPO

Maste

마인드 맵을 활용한 중학교 생물수업이 학생들의 창의력에 미치는 영향

This study was designed to investigate how middle school biology class based on mind map had an effect on creativity of students and whether creativity had a correlation with academic achievement and performance evaluation. Accordingly, the goals of the study were to suggest teaching-learning strategies which can be easily applied to classes, regardless of lesson and contribute to the enhancement of creativity, examine how effectively mind-map enhanced creativity by characteristics of individual students such as logical thinking, academic achievement level, and gender, and thereby develop more effective strategies how to use mind-map. Participants of this study were 165 students in the 1st grader of middle school, pre-and post-test control group design was employed, and conventional lecture-based class was administered on control group, while mind-map based class was given to experimental class. 「Digestion and Circulation」and「Respiration and Excretion」 lessons were selected for this study, and classes were administered over 24 class hours. For the purpose of assessing creativity, original copy of the TTCT test was employed, while compact version of GALT was used for a logical thinking test. To process test results, ANCOVA and correlation analysis were conducted with SPSS 12.0. Results of creativity test revealed that creativity level of experimental class students participating in mind-map based class was improved more than control class students of traditional class (p< .01). As a result of analysis by sub categories of creativity such as fluency, flexibility, and originality, experimental class students were found significantly higher than their counterparts in all 3 areas (p< .01). In the analysis of the effect of mind-map based class on creativity by academic achievement levels and gender, no difference was identified (p> .05), and there was no difference by academic achievement level, according to the outcomes of analysis by sub categories (p> .05). Analysis of the effect of mind-map based class on creativity by logical thinking levels indicated that, in the area of flexibility, mind-map based class was effective in enhancing formal flexibility of students, in particular(p< .05). In addition, correlation between creativity and academic achievement of students as well as performance evaluation was examined. As a result of correlation analysis, there was no correlation with academic achievement (p> .05), with a lower correlation with performance evaluation (p< .05). Findings of this study imply that mind-map based science class contributed to the enhancement of creativity of students. Therefore, it is necessary to incorporate mind-map into science subject, which values creativity more than anything. Although mind-map is easy to apply to classes, because it is a teaching-learning strategy able to be applied regardless of lesson, further studies should be made how to vary its uses including filling out of experiment report and checking of background knowledge, beyond the tools summarizing respective lessons. In addition, even though mind-map studies up to now have been conducted mainly on primary school students at concrete operational stage, it is desirable to adopt mind-map based class for high school students, considering the result of this study that mind-map based class is effective especially in enhancement of flexibility of students at formal thinking level. Furthermore, as performance evaluation results are related with creativity more than academic achievement, which is a written multiple-choice test, more efforts should be made to develop effective performance evaluation items reflecting higher levels of thinking such as creativity, putting more emphasis on performance evaluation in science subject.;본 연구에서는 마인드 맵을 활용한 중학교 생물 수업이 학생들의 창의력에 미치는 영향에 대해 알아보고, 창의력이 학업성취도, 수행평가와 상관관계를 가지고 있는지 살펴보았다. 이를 통해 중학교 학생들에게 적합하면서 창의력을 향상시켜주는 교수 학습 방법을 제안하고, 논리적 사고력이나 학업성취도 수준, 성별과 같은 학생들의 특성에 따라 마인드 맵의 창의력 향상 효과가 어떻게 달라지는가를 밝혀 중학생에게 좀 더 효과적인 마인드 맵 활용방안을 마련하고자 한다. 본 연구는 중학교 1학년 학생 165명을 대상으로 사전 - 사후 검사 통제집단 설계방법을 사용하였으며 통제집단은 전통적인 강의식 수업을, 실험집단은 마인드 맵을 활용한 수업을 실시하였다. 연구 단원은 「소화와 순환」, 「호흡과 배설」 단원으로 24차시에 걸쳐 수업처치를 하였다. 학생들의 창의력을 측정하기 위해 TTCT 원본 검사지를 사용하였으며, 논리적 사고력 검사는 GALT 축소본을 이용하였다. 검사 결과 처리는 SPSS 12.0을 이용하여 공변량 분석(ANCOVA)과 상관관계 분석을 하였다. 창의력 검사 결과, 마인드 맵을 활용하여 수업을 진행한 실험반 학생들이 전통적 수업을 실시한 통제반 학생들에 비해 창의력이 향상된 것으로 나타났으며(p< .01), 창의력의 하위영역인 유창성, 융통성, 독창성으로 나누어 분석해 본 결과, 세 영역 모두 실험반 학생들의 점수가 통제반에 비해 유의미 하게 높아졌다(p< .01). 학생들의 학업성취도 수준과 성별에 따라 마인드 맵을 활용한 수업이 창의력에 대한 효과가 달라지는가를 분석한 결과, 차이가 없는 것으로 나타났으며(p> .05), 하위영역별 분석 결과도 학업성취도 수준에 따른 차이가 없었다(p> .05). 학생들의 논리적 사고력의 수준에 따라 마인드 맵을 활용한 수업의 창의력 에 대한 효과가 달라지는가를 알아본 결과, 융통성 영역에서는 마인드 맵을 활용한 수업이 형식적 수준의 학생들의 융통성 향상에 특히 효과적인 것으로 나타났다(p< .05). 또한, 학생들의 학업성취도와 수행형가가 창의력과 상관관계가 있는지도 알아보았다. 상관관계 분석 결과, 학업성취도와는 상관관계가 없었으나(p> .05), 수행평가와는 약한 상관관계를 가지고 있는 것으로 나타났다(p< .05). 본 연구를 통해 마인드 맵을 활용한 과학 수업이 학생들의 창의력 향상에 효과가 있음을 알 수 있었다. 따라서 창의력을 특히 중요시 하고 있는 과학교과의 수업에 마인드 맵의 활용도를 높일 필요가 있다. 마인드 맵은 단원의 구분 없이 손쉽게 활용할 수 있는 교수-학습 방법이므로 수업에 활용하는 데는 큰 무리가 없으나, 단원을 정리하는 도구 이외에 실험보고서 작성, 사전 지식 확인 등 다양한 활용 방법에 대한 연구가 더 필요하다고 생각한다. 또한, 현재까지는 주로 구체적 조작기에 있는 초등학생들을 대상으로 마인드 맵에 관한 연구가 이루어지고 있는 데, 마인드 맵을 활용한 수업이 형식적 사고력 수준 학생들의 융통성 향상에 특히 효과적이라는 본 연구의 결과를 통해 고등학교 학생들에게도 마인드 맵을 활용한 수업을 실시할 필요가 있다고 볼 수 있다. 그리고 선다형 지필평가인 학업성취도보다는 수행평가 결과가 창의력과 좀 더 관련되어 있으므로, 과학교과에서 수행평가에 대한 관심을 높이고, 창의력과 같은 고차원적인 사고를 반영할 수 있는 효과적인 수행평가 문항 개발을 위해 노력해야겠다.Ⅰ. 서론 1 A. 연구의 필요성 및 목적 1 B. 연구내용 3 C. 연구의 제한점 3 Ⅱ. 이론적 배경 5 A. 창의성 5 1. 창의성의 정의와 본질 5 2. 창의성의 하위요인 6 3. 과학교육과 창의성 8 B. 마인드 맵 9 1. 마인드 맵의 정의 및 특징 9 2. 과학과 학습도구로서의 마인드 맵 10 3. 마인드 맵의 작성규칙 11 C. 구성주의 12 1. 구성주의의 개념 12 2. 구성주의의 학습 원칙 12 3. 구성주의와 마인드 맵 13 D. 선행연구 15 Ⅲ. 연구 방법 및 절차 17 A. 연구 대상 17 B. 연구 설계 17 C. 연구 절차 18 D. 검사 도구 19 1. 창의력 검사도구 20 2. 논리적 사고력 검사도구 21 E. 수업 처치 23 G. 자료 처리 및 분석 24 1. 창의력 검사 결과 처리 24 2. 논리적 사고력 검사(GALT)의 결과처리 26 3. 통계 처리 27 Ⅳ. 연구결과 및 논의 28 A. 마인드 맵을 활용한 수업이 창의력에 미치는 효과 28 B. 마인드 맵을 활용한 수업이 학업성취도에 따라 창의력에 미치는 효과 31 C. 마인드 맵을 활용한 수업이 성별에 따라 창의력에 미치는 효과 35 D. 마인드 맵을 활용한 수업이 논리적 사고력에 따라 창의력에 미치는 효과 38 E. 학업성취도 결과와 창의력 간의 상관관계 43 F. 수행평가 결과와 창의력 간의 상관관계 43 Ⅴ. 결론 및 제언 45 참고문헌 47 부록 53 ABSTRACT 8

제주도 당본풀이의 유형과 변천 양상 연구

학위논문(석사)--서울대학교 대학원 :국어국문학과 국문학전공,1999.Maste