Development of Jacket Pattern Reflecting the Actual Clothing Sizes of Adult Females in Their Early Twenties

본 연구는 최근 서구화된 신체 변화 양상을 보이는 20대 전반 여성의 재킷 맞음새 향상을 위해 실제 착의치수를 반영한 체형별 재킷 패턴을 개발하였다. 이를 위해 서울, 경기 지역에 거주하고 있는 20～24세의 여성 348명을 대상으로 각 피험자들의 이너웨어 착용 상태에서 직접 계측을 실시하여 체형을 분석하였으며, 젖가슴둘레-허리둘레, 엉덩이둘레-허리둘레, 엉덩이둘레-젖가슴둘레의 3가지의 드롭항목으로 체형을 유형화하였다. 분류된 체형별 평균 사이즈를 적용하여 3가지 방식의 토르소 패턴을 제작하고 착의 평가하여 교육용 재킷 패턴에 활용될 토르소 패턴을 선정하였다. 선정된 토르소 패턴을 적용한 교육용 재킷 패턴 3가지와 업체식 재킷 패턴 3가지를 체형별로 각각 제작하고 외관 평가와 동작 적합성 평가를 실시하였다. 이 결과를 바탕으로 체형별 20대 전반 여성을 위한 재킷 패턴을 제안하였다. 본 연구의 결과는 다음과 같다. 첫째, 체형 유형화를 위해 직접 계측한 결과를 바탕으로 드롭치를 사용해 체형을 분류한 결과, N체형, Y체형, X체형의 3체형으로 분류되었다. 체형Ⅰ은 드롭치가 평균치에 가까운 보통 체형인 N체형이고, 체형Ⅱ는 젖가슴둘레가 큰 상반신이 발달된 Y체형이다. 체형Ⅲ은 드롭치가 모두 큰 체형으로 몸매의 굴곡이 가장 뚜렷한 특징을 보이는 X체형이다. 둘째, 교육용 재킷 패턴에 적합한 체형별 토르소 패턴을 선정하기 위해 드롭치에 의해 분류된 3체형의 평균 사이즈를 적용하여 ESMOD식(패턴Ⅰ), 신문화식(패턴Ⅱ), 이형숙·남윤자식(패턴Ⅲ)으로 패턴을 제작하였다. 전체적인 외관과 맞음새가 좋은 토르소 패턴을 선정하기 위해 착의 적합성 평가를 실시한 결과, N체형과 Y체형, X체형 모두 전반적으로 패턴Ⅱ가 재킷용 토르소로 가장 적절하다고 평가되어 연구복 재킷 패턴을 위한 토르소 패턴으로 패턴Ⅱ를 선정하였다. 셋째, 착의 적합성이 좋은 재킷 패턴을 도출하기 위해 산업용 패턴 3가지(실험복Ⅰ～실험복Ⅲ)와 선정된 토르소를 적용한 교육용 패턴 3가지(실험복Ⅳ～실험복Ⅵ)를 각 체형별로 제작하고 평가하였다. 외관 평가 결과, 몸판의 여유 부분에서 실험복Ⅰ과 실험복Ⅲ이 좋은 평가 결과를 보였고, 소매의 앞뒤 분리선 위치는 실험복Ⅵ가 적정하고, 여유 부분은 실험복Ⅰ이 좋은 평가를 받았다. 또한, 외관 평가 결과를 통해 체형별로 구별되는 항목과 수정·보완해야 할 부분을 파악하였다. 체형별로 구별되는 항목은 앞길이와 가슴둘레, 허리둘레, 엉덩이둘레에 관한 것이었으며, 3체형이 공통적으로 문제가 된 항목은 어깨길이로 모두 길다고 평가되었으며, 소매의 여유량도 커서 외관상 적합하지 못 하였다. 넷째, 실험복 재킷의 착의적합성 평가 및 패턴 분석 결과를 토대로 각 체형별로 재킷 패턴을 제시하고, 연구복의 착의 적합성 평가를 실시하여 맞음새를 검증하였다. 체형별로 연구복 재킷 패턴을 제안하면 다음과 같다. N체형의 경우 3체형 중 앞길이가 가장 짧고, 엉덩이둘레의 여유량이 앞보다 뒤가 0.5㎝ 많으며, 배에 지방 침착이 없는 체형 특성상 배둘레 대한 여유를 적게 두었다. Y체형의 경우 가슴둘레는 크나 엉덩이둘레는 작은 체형으로 다른 체형에 비해 허리둘레와 엉덩이둘레의 여유를 앞보다 뒤를 1㎝ 적게 주어 맞음새를 향상시켰다. 드롭치가 큰 X체형의 경우 가슴둘레가 1㎝, 허리둘레가 0.5㎝로 앞보다 뒤의 여유량을 적게 두어 가슴둘레가 작아 앞여밈이 벌어지는 현상을 보완하였다. 또한, X체형과 Y체형은 N체형에 비해 가슴둘레가 큰 집단이므로 앞길이를 적정하게 해주어 가슴선이 제 위치에 놓이도록 하여 어깨선이 뒤로 젖혀지거나 밑단이 들리지 않도록 하였으며, 앞판과 뒤판의 차를 0.7㎝ 두어 옆솔기선이 제자리에 놓일 수 있도록 하고, 기존의 패턴 제도 시 문제가 되었던 뒤판의 여유량이 많아 외관상 적합하지 못한 문제를 해결하였다. 위의 결과를 통해 실제 착의 치수를 반영한 체형 분류에 따라 재킷 패턴 제도상의 차이를 분석 적용하여 연구복 재킷 패턴을 제시하였다. 따라서 최근 드롭치가 커진 20대 전반 여성의 아이템별 의복 설계 연구와 대량 맞춤 생산을 하는 의류 업계에 기초자료로 활용될 수 있을 것으로 기대한다.;In the study, jacket patterns were made for each body type that reflect the real human body fit in order to improve fit of adult females in their twenties whose body shapes are becoming more like those of westerners lately. For this purpose, 348 females aged from 20 to 24 who live in Seoul and Gyeonggi region were measured while wearing a provided t-shirt and jeggings over their own inner wear. Their body types were analyzed and classified into three categories according to drop values, which are bust girth-waist girth, hip girth-waist girth, hip girth-bust girth. Torso pattern was developed in three methods by applying the average size from each shape category and fit evaluation was proceeded. As a result the torso patterns were selected for developing jacket patterns for education. The results of the study are as follows. First, after body type was classified into three types based on the drop values, the body types of females in their twenties have been classified into N-Type, Y-Type, and X-Type. Type I is N-shaped body closest to normal body shape with an average drop value, Type II is Y-shaped body with big bust girth and well-build upper body, and Type III is X-shaped body like a fiddle with big drop values at all parts. Second, to select the most appropriate torso pattern for different body types to be used to develope jacket patterns for education, ESMOD type (Pattern I), New Culture type (Pattern II), and Lee-Nam type (Pattern III) were designed by applying the average size of three body types which has been classified according to the drop value. Third, in order to make jacket pattern with good fit, three patterns for industry (Test jacket I∼III) and three patterns for education made by applying selected torso pattern (Test jacket IV∼VI) were designed and evaluated according to each body type. The result of appearance evaluation has shown that test jacket I and III had the best evaluation on ease of body plank, test jacket VI has most appropriate parting line of front and back of the sleeves, and test jacket I had best evaluation on the ease of sleeves. Further, items that are differentiated by body types and those need to be revised and modified have been examined through appearance evaluation by fit experts. Those differentiated by body shapes were about front length and bust girth, waist girth, and hip girth. Shoulder length were evaluated to be long in all three body types, and ease of sleeves were too big in size that the appearance was not aesthetically good. Fourth, to produce jacket patterns for experiment, jacket patterns are suggested for each body type and test jackets were designed based on the result of previous implementation on fit evaluation and pattern analysis, and the fit of test jackets were verified through fit evaluation. The suggestions on test jacket for industry are as followed. For N-Type, the front length was designed to be the shortest among three, back hip girth was bigger than the front hip girth by 0.5㎝, and abdominal girth had a small ease for it is the body type with less abdominal fat deposit. For Y-Type, 1㎝ more ease was given in front than back waist girth and back hip girth in order to improve the existing pattern making formula for the body type has big bust girth while having small hip girth. For X-Type which has big drop value, 1cm and 0.5cm more ease was given in the front bust girth and waist girth than back in order to prevent the problem of front opening gaping due to its small size. Also, because X-Type and Y-Type are the types with bigger bust girth than N-Type, front length was designed in moderate size so that bust line may come to the right place while shoulder line does not move backward and the jacket hem upward. Side seam at the bust level was moved to the front from back by 0.7㎝, which was able to solve the problem of back side seam shifting to the front and bad appearance caused by the unnecessary ease of the back. Through the result above, the differences of jacket design patterns according to the body types that reflect the actual wearing measurement were analyzed and the jacket patterns for experiment were suggested. The findings from the study can be used as baseline data for clothing industry that research and design clothing for adult females in their twenties who have bigger drop values.Ⅰ. 서 론 1 A. 연구의 필요성 1 B. 연구의 목적 및 내용 2 Ⅱ. 이론적 배경 4 A. 20대 성인 여성의 체형 4 1. 20대 성인 여성의 연령 구분 4 2. 20대 성인 여성의 신체적 특징 5 B. 드롭치에 의한 체형 분류 7 C. 20대 성인 여성의 재킷에 관한 고찰 13 1. 재킷 패턴에 관한 연구 13 2. 재킷의 불만족 요인에 관한 연구 16 Ⅲ. 연구방법 및 절차 17 A. 체형 유형화 연구 19 1. 연구 대상 및 계측 방법 19 2. 체형 유형화 23 B. 재킷용 토르소 패턴 제작 및 착의 적합성 평가 23 1. 토르소 패턴 제작 23 2. 체형별 토르소 착의 적합성 평가 25 C. 실험복 재킷 패턴 제작 및 착의 적합성 평가 27 1. 실험복 재킷 패턴 제작 27 2. 체형별 실험복 재킷 착의 적합성 평가 33 D. 연구복 재킷 패턴 제작 및 착의 적합성 평가 34 1. 연구복 재킷 패턴 제작 34 2. 체형별 연구복 재킷 착의 적합성 평가 35 3. 최종 연구복 재킷 패턴 제안 36 Ⅳ. 연구 결과 37 A. 체형 유형화 연구 37 1. 기초 통계량 37 2. 체형별 특징 38 B. 재킷용 토르소 패턴 제작 및 착의 적합성 평가 43 1. 토르소 패턴 제작 43 2. 체형별 토르소 착의 적합성 평가 50 C. 실험복 재킷 패턴 제작 및 착의 적합성 평가 60 1. 실험복 재킷 패턴 제작 60 2. 체형별 실험복 재킷 착의 적합성 평가 73 D. 연구복 재킷 패턴 제작 및 착의 적합성 평가 104 1. 연구복 재킷 패턴 제작 106 2. 체형별 연구복 재킷 착의 적합성 평가 125 3. 체형별 연구복 재킷 패턴 산출식 및 수정안 130 Ⅴ. 결론 136 참 고 문 헌 140 부 록 145 Abstract 163박05

Exploring Self-regulated Learning as a Predictor of the Academic Achievement and Satisfaction in Cyber-Home Learning System for Elementary School Students

Cyber-home learning system provides tailored learning contents on different levels for diverse learners and has been used nationwide since 2004. Although it encouraged teachers and students to teach and learn based on self-directed learning through the system, various challenges has been emerged in implementing at the classrooms. While self-regulated learning is being highlighted theoretically in e-learning, we have insufficient research results on verifying which substituent factors of self-regulated learning influence on specific outcomes of cyber-home learning. The purpose of this study was to examine the effects of self-regulated learning on the academic achievement and satisfaction in cyber-home learning by elementary school students. 162 fifth grade students at S Elementary School in Seoul participated in the study. Prior to the investigation, they were questioned about their own self-regulated learning ability through the on-line survey with 49 items on three domains: motivation (task values, self-efficacy); cognition (memorizing, elaborating, organizing, meta-cognition); behavior (efforts, help seeking, resource utilizing, learning environment managing). The five-week-long cyber learning was constituted of on-line contents learning (two lessons for each week) with the support of checking board and additional supplements on main ideas of each lesson and off-line discussion during class. In order to minimize possible mediating variables, the participants were required to work on the cyber class only during weekends as well as the learning contents were selected from the non-academic common lessons. The data on the academic achievement were collected from a paper-and-pencil test which was devised based on Bloom's taxonomy; the data on satisfaction were collected by on-line survey. Multiple regression method was employed for the statistical analysis of the data. The results of the study were as follows: First, 'self-efficacy' of self-regulated learning was statistically significant as a predictor that makes an impact on the academic achievement of cyber-home learning. It might imply that students with high self-efficacy on subject learning or on-line activities resulted in high achievement scores. Second, 'self-efficacy' and 'help seeking' of self-regulated learning were statistically significant as predictors that make an impact on the satisfaction of cyber-home learning. The result might be analyzed that students with high self-efficacy on class learning or on-line activities and those with more active problem solving skills lead to high levels of satisfaction. In the future, research is needed to identify specific strategies for improving elementary school students' self-efficacy in both subject learning and on-line activities. Additionally, a new system that aligns cyber-home learning with the current student management system of public education should be developed.;우리나라에서는 2004년 8월에 초·중·고 학생들 대상으로 수준별 맞춤식 학습콘텐츠를 제공하는 학습자 중심의 교육서비스인 사이버가정학습 시범 서비스를 시작한 이래 해마다 그 이용자 수가 증가하고 있다. 그러나 새로운 교육 패러다임인 사이버환경에서 학생들이 스스로 학습을 해나가는 일이 쉬운 일은 아니기 때문에, 실제 학교 현장에서는 많은 시행착오를 겪고 있으며 성공적인 사이버가정학습을 위해서는 학습자의 자기조절학습능력이 점차 강조되고 있다. 따라서 사이버가정학습의 교수·학습과정의 시행착오를 줄이고, 교사들에게 학생들의 어떤 능력을 중점적으로 향상시켜야 하는지를 제시해 주기 위해서 자기조절학습능력의 어떤 하위 요인들이 학습 성과를 예측하는지에 관한 연구의 필요성이 제기되고 있다. 이에 본 연구의 목적은 사이버가정학습에서 초등학교 5학년 학생들의 자기조절학습능력의 하위 요인들이 성취도, 만족도를 예측하는지를 알아보는데 있으며, 다음과 같은 연구문제에 기반을 두었다. 1. 초등학생의 사이버가정학습에서 성취도를 예측하는 자기조절학습능력의 하위 요인은 무엇인가· 2. 초등학생의 사이버가정학습에서 만족도를 예측하는 자기조절학습능력의 하위 요인은 무엇인가· 본 연구는 서울시 사이버가정학습 사이트 꿀맛닷컴 사이버학급에서 공부하고 있는 서울시 S초등학교 5학년 전체 학생(168명, 남: 82명 여: 86명)을 대상으로 선정하여 실시하였다. 자기조절학습능력을 측정하기 위한 설문도구는 한국교육개발원에서 실시하는 한국교육종단연구에서 사용한 자기조절능력 측정 검사지(봉미미 외, 2008)을 토대로 동기영역(과제가치: 3문항, 자기효능감: 10문항), 인지영역(암기: 4문항, 정교화: 4문항, 조직화: 5문항, 초인지: 5문항), 행동영역(노력: 4문항, 도움요청: 5문항, 자원활용: 5문항, 학습환경관리: 4문항)의 총 49문항으로 구성되었다. 2009년 9월부터 2009년 10월까지 5주 동안 사이버가정학습을 통해 학습을 진행하였으며, 학습 진행은 주말 동안에 이루어졌다. 학습내용 또한 선행학습과의 관련성이 적은 ‘GO! GO! 문화재속으로’라는 비교과 초등 공통 학습과정으로 선정하였다. 학습자들은 매주 두 개의 콘텐츠를 학습하고 학습한 내용을 간단히 정리하는 출석체크 게시판을 운영하였으며 매주 주어진 토의 주제에 관해 학급별 토의를 실시하였다. 또한 사이버가정학습을 도와주기 위한 학습지를 개발 및 제공하여 학생들이 사이버가정학습을 수행하면서 주요학습내용을 정리해 나갈 수 있도록 지원하였다. 5주간의 학습과정을 마친 후 이원목적분류표에 의해 구성된 지필평가를 통한 성취도 평가점수를 측정하고, 사이버가정학습의 효과성 연구에서 개발한 학생대상의 만족도 검사지 문항을 통해 온라인 설문을 실시하였다. 성취도와 만족도를 예측하는 자기조절학습의 하위 요인(과제가치, 자기효능감, 암기, 정교화, 조직화, 초인지, 노력, 도움요청, 자원활용, 학습환경관리)을 조사하기 위해서 중다회귀분석을 사용하였으며, 이에 대한 결과는 다음과 같다. 첫째, 초등학생의 사이버가정학습에서 성취도에 영향을 주는 자기조절학습능력의 하위 요인은 자기효능감이다. 이는 구체적으로 과목 학습 및 온라인 활동에 대한 자기효능감이 높은 학생들이 높은 성취도 점수를 받은 것으로 해석할 수 있다. 둘째, 초등학생의 사이버가정학습 만족도에 영향을 주는 자기조절학습능력의 하위 요인은 자기효능감과 도움요청이었다. 이는 과목 학습 및 온라인 활동에 대한 자기효능감이 높은 학생들, 그리고 적극적인 문제 해결 성향을 지닌 학생들의 만족도가 높은 것으로 해석할 수 있다. 위의 연구결과를 바탕으로 자기조절학습능력의 하위 요인들 중 자기효능감이 성취도, 만족도를 공통적으로 예측하며 도움요청은 만족도를 예측하는 변인임을 알 수 있다. 이러한 결론을 바탕으로 도출된 향후 연구과제는 다음과 같다. 첫째, 초등학생의 사이버가정학습에서 학생들의 자기효능감(과목 및 온라인활동)의 향상을 위해 교사들이 실천해야 할 전략적 측면에 대한 연구가 필요하다. 둘째, 초등학생의 사이버가정학습에서 학습성과를 높이기 위해 사이버가정학습과 공교육의 학생관리시스템과의 연계 시스템을 개발하는 연구가 요구된다. 예를 들어, 특별활동의 실적으로 생활기록부에 누가 기록되거나 사이버가정학습의 평가 점수가 수행평가에 반영하여 단순한 지필고사 위주의 성취도가 아닌 학습자의 수행까지도 포함시킬 필요가 있다.Ⅰ. 서론 = 1 A. 연구의 목적 = 1 B. 연구문제 = 2 C. 용어의 정의 = 3 Ⅱ. 이론적 배경 = 5 A. 사이버가정학습 = 5 B. 자기조절학습능력 = 7 C. 성취도 = 16 D. 만족도 = 19 E. 관련 선행 연구 = 21 Ⅲ. 연구방법 = 24 A. 연구대상 = 24 B. 측정도구 = 24 C. 연구절차 = 27 D. 분석방법 = 30 Ⅳ. 연구결과 = 31 A. 변인들의 기술통계치 및 상관분석 결과 = 31 B. 성취도를 예측하는 자기조절학습능력 하위 요인 = 34 C. 만족도를 예측하는 자기조절학습능력 하위 요인 = 35 Ⅴ. 결론 및 논의 = 37 참고문헌 = 41 부록1. 자기조절학습능력 검사지 = 46 부록2. '고고문화재속으로' 성취도평가 이원목적분류표 및 문항 = 51 부록3. 만족도 설문지 = 57 부록4. 사이버가정학습 주말과제를 위한 학습지 = 60 ABSTRACT = 7

재귀반사 안전소재를 활용한 아동복 개발에 관한 연구

본 연구의 목적은 성인보다 행동 발달면에서 지각능력이 충분히 발달하지 못한 아동의 미적이고 안전성을 겸비한 아동복을 개발하는 것이다. 우선 반사안전소재의 생산품목과 매출현황을 파악하기 위해 현재 반사안전소재를 생산, 공급하고 있는 업체 2곳의 담당자와 직접 면담조사를 하였다. 조사결과 생산, 공급하고 있는 품목은 반사원단, 반사필름, 반사비닐, 반사잉크, 반사실, 반사지퍼, 반사 웨빙테잎(webbing tape), 반사스트링(string), 반사파이핑(piping), 열전사 라벨 등이었다. 아동복에 공급하는 물량은 전 매출의 20%이하였으며 스포츠웨어 브랜드가 대부분을 차지하였다. 즉, 현재 반사 안전소재가 아동복에 적용되는 경우는 미미하여 안전성을 중요시하는 아동복 개발이 필요하다고 본다. 반사 안전소재 아동복에 대한 착용실태와 인지도, 요구사항을 조사하기 위해 아동 부모를 대상으로 설문조사를 한 결과 반사안전소재가 적용된 아동복 착용빈도는 미미하였으며, 반사안전소재에 대한 인지도가 거의 없는 실정이여서, 아동의 안전을 위한 아동복 개발에 높은 호응도를 보였다. 안전성의 목적에 부합하는 아동복을 개발하기 위해 위치, 동작별로 가시성 착의실험을 하여 가시성이 좋은 신체부위를 평가하였다. 가시성 실험은 정면, 측면, 후면의 세 위치에서 각기 서있는 자세, 걷는 자세, 뛰는 자세를 취하게 하였고 평가부위는 상의는 네크라인, 어깨, 진동, 가슴, 옆선, 밑단, 팔꿈치, 소매단, 소매옆선의 9부위와 하의는 엉덩이, 허벅지, 무릎, 밑단, 옆선의 5부위를 평가하였다. 착의실험 결과 정면과 후면은 가슴(등) 부위, 진동 부위, 팔꿈치 부위가 가시성이 높게 평가되었으며 측면은 가슴 부위와 소매옆선 부위가 우월하게 평가되었다. 위치별 가시성 평가결과는 서있는 자세, 걷는 자세, 뛰는 자세 모두 가슴(등) 부위와 진동 부위, 팔꿈치 부위가 우수하였다. 하의에서 동작별 가시성 평가 결과, 정면과 후면은 무릎부위, 엉덩이부위, 허벅지부위가 높게 평가되었으며 측면은 무릎부위와 옆선부위로 결과를 보였다. 심미적이고 안전성을 최대한 적용한 아동복을 개발하기 위해 선호 아이템인 점퍼와 트레이닝복에 위의 조사결과를 바탕으로 하여 4가지 형태의 연구의류를 개발하였다. 첫째, 반사실을 적용한 남아점퍼는 가슴부위와 등부위, 팔꿈치 부위에 반사실을 적용하고 더욱 효과를 주기위해 부자재를 반사지퍼로 구성하였다. 둘째, 진동부위, 밑단부위, 소매 옆선부위, 소매단 부위에 반사원단을 적용한 여아점퍼를 가시성이 좋게 구성하였다. 셋째, 동작활동성이 좋은 라글란 소매에 가슴과 등부위, 무릎부위에 동일성을 주어 문양을 제작한 반사필름을 적용한 남아 트레이닝복을 구성하였다. 넷째, 반사 웨빙테잎을 적용한 여아 트레이닝복은 가슴부위, 무릎부위와 옆선부위가 접목되는 부위를 구성하였다. 이와 같이 디자인을 구성하고 제작하여 가시성실험과 외관실험을 하였다. 가시성 실험결과는 네가지 형태 모두 높은 가시성을 보여 적합한 위치에 효과적으로 구성하였음을 보여주었고 반사문양이나 절개의 형태, 크기 모두 좋은 결과를 보이며, 소재의 선택, 전체적인 외관에서 좋은결과를 보였다. 결과적으로, 아동의 안전을 최대한 보장하면서 외적으로도 심미적인 아동복을 개발하였다.;Childrens wear needs extra safety precaution to avoid unexpected dangers. On the way to school, children are open to traffic very often. Especially in early morning or late evening, or in dark cloudy day, they might be unrecognized by drivers within safe distance. The purpose of this study is to find out various ways of applying safety reflector to childrens wear as a means of high recognition, which can protect children from traffic accidents. The research was carried out as follows:- 1. It is studied by interview with the reflector manufacturer that how Reflective and Reflecxite reflect lights to the light source, what kind of safety reflector products are available, and how these materials are being used in clothing industry. 2. Interview with mothers of primary school children was carried out to find out what they think about the effect of safety reflector, the need of the clothing using safety reflector and design preferences. Apparently the need seems obvious, if the price is appropriate. 3. In order to apply safety reflector efficiently, the position of high recognition from the light source have to be figured out. The field test using car light in the darkness was done to compare the efficiency depending on various position. Chest, armhole and elbow for shirts, knee, hip and thigh for pants appear right positions to apply safety reflector. 4. Shirts, pants and jumpers for both girls and boys of 8 years old were designed as a case study of applying safety reflector to clothing. Reflective fabric, trim, stripe, piping, film, vinyl, ink, thread, zipper, label, weaving tape and many other reflective products were used. The designs were verified through wearing test.Ⅰ. 서 론 = 1 A. 연구의 필요성 = 1 B. 연구의 목적 및 내용 = 3 Ⅱ. 이론적 배경 = 4 A. 반사 안전소재에 대한 고찰 = 4 B. 반사 안전소재의 특징 = 7 C. 반사 안전소재의 종류 = 9 D. 반사 안전소재의 용도 = 15 E. 아동복의 구성방법 = 21 Ⅲ. 연구방법 및 절차 = 25 A. 반사 안전소재 생산업체 현황 조사 = 27 B. 반사 안전소재에 대한 인지도 조사 = 27 C. 위치·동작별 가시성 실험 = 28 D. 연구의류 제작 및 착의실험 = 35 Ⅳ. 연구결과 및 고찰 = 43 A. 반사 안전소재 생산업체의 조사결과 = 43 B. 반사 안전소재의 인지도 조사결과 = 44 C. 위치·동작별 가시성 평가 결과 = 49 D. 연구의류 개발 = 63 Ⅴ. 결론 및 제언 = 88 A. 결론 = 88 B. 연구의 제한점 및 제언 = 90 참고문헌 = 91 Abstract = 94 부록 = 9

Visual Play based on Space-Time Rearrangement

본 연구는 연구자의 관심사와 흥미에 의해 선정된 주제를 가시적인 조형예술작품으로 구현하기 위해 활용된 방법인, 표현대상의 시공간적 재배치를 통해 발현되는 조형예술 유희에 관한 것이다. 역사·미술사·종교관에 대한 견해 등 비가시적 주제를 수공적 과정을 통해 표현한 미니어쳐 작품들은 촉각적 시각성을 구현한 조형예술 작품이자 연구자와 관람자의 상상력을 개입시키는 다양한 재배치의 기제로써 작용 한다. 작품1.<Monument>에서는 연구자의 대학 재학 기간(2004~2009년) 동안 의 작품을 모아 작게 만들어서 배치하는 것을 통해 하나의 작품 안에서 개인사의 시각화를 시도하였다. 작품2.<Magritte House>는 연구자가 흥미로워하는 작가의 작품들을 수집하여 작게 만들고 재배치한 작업이다. 작품3.<Chess Board>의 미니어쳐로 만들어진 마르셀뒤샹의 작품과 서양미술사의 기념비적인 작품들은 각각의 체스말로 기능하고 그것들이 배치된 보드게임 테이블은 관람자의 실천적 상상력을 불러일으키는 조형 예술 작품이 된다. 작품4.<Scrabble Art>는 ‘입장차이’와 ‘말들이 만들어지는 게임’ 인 스크래블 게임(scrabble game)형식을 적용하여, ‘어록’속의 추상적인 잠재적 가능성들을 가시화하고 실재화 하는 시도로서의 작업이다. 작품5.<Liberal-si>역시 이러한 시공간적 재배치의 유희를 조형적으로 표현하였다. 작품6.<Matryoshka>는 서양미술사에서 유명한 작가들과 작품들을 각각의 마트로시카 알에 그려넣음으로써 시간과 역사를 입체적으로 재구성하는 관점 형성을 표현하고자 하였다. 작품 7.<Chinese Checker-Religion>은 세계6대 종교(기독교, 불교, 유교, 힌두교, 유대교, 이슬람교)의 도상들을 중국체커의 말로 설정하여 언제나 인간의 시각에 존재하는 관념적 실재와 경험적 실재의 우연적 재구성들을 가시화하고자 했다. 본 연구는 연구자의 경험과 역사성에 의해 수집한 주제를 수공 느낌이 드러나는 미니어쳐로 손수 제작하고, 한 눈에 조망할 수 있는 배치로 구성하여 관람자로 하여금 정교한 작품들을 감상함으로써 표현된 작품에 내재되어 있는 긴 시간을 감지할 수 있는 주관적 시간성의 작용을 유도하고, 재배치의 상상력과 가능성을 제시하여 조형유희를 실현할 수 있도록 작품으로 제시하는 것이다.;Visual Play based on Space-Time Rearrangement This study revolves around a visual art play created through space-time rearrangement of the target objects, a method of developing topics of my interest and concerns into visual art works. My miniature works created through a manual process, based on the invisible topics such as views on history, art history, and religions are not only visual art works with haptic visuality, but they are also mechanisms of various rearrangement with room for imagination of the viewers. Work 1.<Monument> represents my attempt for visualizing my personal history in a single work through arrangement of miniatures based on the works I created during my college years (2004~2009). Work 2.<Magritte House> is a rearrangement of my miniatures based on the works of artists I was interested in and collected. In Work 3.<Chess Board>, each miniature that represents the works of Marcel Duchamp and monumental works of Western art history acts as an individual chess piece and a board game table, where they are arranged upon, becomes a visual art work that evokes practical imagination of viewers. Work 4.<Scrabble Art> represents my attempt for visualizing and realizing the abstract possibilities contained in 'collection of quotes' through a scrabble game approach reflecting ‘differences in position’ and 'a game created through remarks.' Work 5.<Liberal-si> is also a visual representation of play based on such space-time rearrangement. Work 6. <Matryoshka> is a representation of perspectives on reorganizing the time and history in a three-dimensional manner by drawing the artists and works famous in the Western art history on each piece of matryoshka dolls. Work 7.<Chinese Checker-Religion> has visualized the accidental reorganization of ideological reality and experiential reality that always exist in our sight by establishing the icons of the world's top six religions (Christianity, Buddhism, Confucianism, Hinduism, Judaism, Islam) as each piece of Chinese checkers. This study is intended to induce a subjective sense of time of the viewers by allowing them to detect the long history contained in my delicate works which are my own miniatures with a feel of handicrafts created with the topics based on my experience and personal history and present the works that create a visual play with the imagination and possibilities of rearrangement.Ⅰ. 서론 1 Ⅱ. 유희와 조형 예술 2 A. 유희의 형태 2 B. 수집과 게임형식으로 나타난 조형예술 3 Ⅲ. 작품의 표현 방법 6 A. 수공적 유희(Hand Made 작업 과정의 유희) 6 B. 촉각의 조형화와 유희(Tangible) 7 C. 시공간적 재배치의 연출과 구성(Diorama) 8 Ⅳ. 작품분석 10 Ⅴ. 결론 25 참고문헌 27 참고도판 29 ABSTRACT 3

MPTP에 의한 도파민 신경계의 손상에 대한 quercetin의 보호효과

학위논문(석사)--서울대학교 대학원 :의학과 약리학전공,2004.Maste

The Determination of Parental Rights and Child Fostering Responsibilities in Divorce -A Study of Joint Custody as an Alternative Approach-

학위논문 (석사)-- 서울대학교 대학원 : 법학과 민법전공, 2016. 8. 윤진수.국 문 초 록 부부가 이혼하게 되면 부부의 동거의무를 기초로 한 혼인공동체는 종료된다. 부부에게 미성년 자녀가 있는 경우, 혼인공동체가 유지되는 동안 부부 공동에게 귀속되던 자녀에 대한 권리와 의무를 구체적으로 누가, 어떠한 식으로 담당할 것인지를 정해야 하는 문제가 발생한다. 우리 민법은 이혼 후 부모와 미성년 자녀의 관계를 친권과 양육책임으로 나누어 이원적으로 규율한다. 그 이원적 규율은 친권자와 양육자가 분리되는 경우 충돌과 갈등을 야기할 수도 있다. 그러나 우리 민법이 이혼 후 친권과 양육권에 관하여 그 분리귀속 또는 부모 공동귀속에 관해 특별한 제한을 두고 있지 아니하므로 별다른 입법적 정비가 없어도 법원이 부모에게 자녀의 공동친권 또는 공동양육을 하도록 친권자 및 양육자 결정을 하는 것도 가능하다. 친족법상 자녀의 취급에 있어서 최고의 가치 이념은 자녀의 복리 원칙이다. 우리나라 가정법원 실무는 재판상 이혼에 있어서 친권자 및 양육자를 모로 지정하는 비율이 월등히 높다. 이는 친권을 자녀에 대한 가부장적 지배권으로 인식하던 부권 개념을 탈피한 것으로 환영할 만하지만, 자녀의 1차적 양육책임을 부담하고 스스로를 부양해야 하는 이혼모의 부담은 상당하다. 비양육친인 이혼부와 자녀와의 관계 단절현상도 나타날 수 있다. 이는 결국 자녀의 복리를 해칠 수도 있다. 그러한 문제점을 해결하기 위한 대안으로 부모 공동양육을 제안한다. 공동양육은 부모 이혼 후 자녀들이 양측 부모들과 동등한 정도의 시간을 보내거나, 부모 중 일방과 거주하더라도 타방 부모와 상당한 양의 시간을 보내는 것이다. 공동양육과 단독양육을 비교분석한 미국의 실증적 연구들은 부모 공동양육의 경우 자녀 및 부모 만족도가 높고 이혼 배우자간 협력도도 높다고 한다. 아동발달 및 행동과학의 최근 연구들도 이혼 후 자녀가 양측 부모와 모두 접촉하는 것은 자녀에게 긍정적인 효과가 있음을 보여준다. 그러나 부모 갈등이 심한 경우에는 이혼 부 부모 공동양육은 자녀가 그 갈등에 노출될 우려 및 갈등의 매개체로 작용될 가능성이 높으므로 신중해야 한다. 법원은 긍정적 부모관계(positive interparental relationship), 긍정적 부모역할(positive parenting), 긍정적인 부모-자녀 관계(positive parent-child relationship)가 존재할 때 부모 공동양육을 적합한 형태로 고려할 수 있다. 부모 공동양육 성공률을 높이기 위해서 법원 및 정부, 지역사회는 재판 과정에서의 상담절차 제공, 대체적 분쟁해결방안의 활용, 갈등 감소 해결책 제시, 부모 교육의 강화, 지속적인 사후 상담, 교육, 지원 등을 제공하고, 부모는 자녀의 복리를 최대화 할 수 있는 양육계획을 수립해야 할 것이다.Abstract The Determination of Parental Rights and Child Fostering Responsibilities in Divorce -A Study of Joint Custody as an Alternative Approach- The legal entity based on marriage terminates with the divorce of the spouses. If the divorcing spouses have minor child together, the rights and obligations of the child, allowed by the marriage, will then be modified and allocated due to the changes in the legal marital status. A dual approach to the matter is taken under the Korean civil law by separating the parental rights and the child fostering responsibilities, thereby, causing possible conflicts and incongruities in the matter. However, no particular restriction is found in the law on the parental rights and the child fostering responsibilities and whether it should be attributed jointly or separately. Therefore, even without legislative actions, the court has the authority to assign joint parental rights or joint fostering responsibilities to the divorced parents. Under the Korean family law, the childs welfare is the most important principle that is promoted and protected. In practice, Korean family courts most frequently grant child custody to the child's mother. Such practice deserves to be welcomed as it breaks from Korean tradition, which often regards parental rights as patriarchal rights. However, for the divorced female, the burden of serving as the primary caregiver for the child and supporting herself can be substantial. Moreover, lack of relationship and association between the non-custodial parent and the child can occur as well. This may eventually harm the well-being of the child. Therefore, we suggest joint custody as an alternative to solve the problem. Joint custody allows children to have equal amounts of time with both parents or to spend substantial amounts of time with the other parent if the child residents with one of the divorced parent. Empirical research on the satisfaction between the joint custody and sole custody shows parental and child satisfaction and the cooperation between both sides is being high in joint custody cases. Recent studies regarding child development and behavioral science indicates that there is a positive influence on the children when they have contact with both parents even after a divorce. However, if conflict between parents is severe, a joint custody decision should be approached with caution as it could expose the children to the conflicts and act as a catalyst for further conflicts. The court can regard joint custody as an appropriate form when there is a positive interparental relationship, positive parenting, and positive parent-child relationships. To increase the success rate of joint custody, the jurisdiction, government, and local community must provide the procedure of consultation during the trial process, utilize alternatives to resolve any disputes, propose solutions to reduce conflicts, strengthen education for the divorced parents, and provide ongoing post-consultation, education, and support. In addition, the parents should also establish a parenting plan that maximizes the well-being of the child. Keywords: Joint Custody, Parental Rights, Custody, Parenting Responsibilities, Parental Authority, Caregiver, Divorce, Judicial Divorce, Civil Act Article 837, Civil Act Article 909第1章 序論 1 第1節 연구의 목적 1 第2節 연구의 방법 및 범위 6 1. 연구의 방법 6 2. 연구의 범위 7 第2章 離婚 시 親權과 養育責任 8 第1節 서설 8 第2節 親權과 養育의 槪念 및 區別 9 1. 親權 9 2. 養育權 11 3. 현행 민법상 이혼 시 친권자 및 양육자 결정 절차 16 第3節 친권과 양육의 이원적 규율 19 1. 친권과 양육의 분리 19 2. 이원적 규율의 근거와 연혁 21 3. 친권과 양육의 이원적 규율의 문제점 30 4. 이원적 규율 비판론 및 구체적 해결방안–자의 복리 35 第4節 비교법적 검토 37 1. 서설 37 2. UN 아동권리협약 37 3. 일본 39 4. 영국 41 5. 호주(Australia) 48 6. 미국 53 7. 프랑스 59 8. 독일 60 第3章 친권자와 양육자 결정시 판단 기준 64 第1節 중심원칙으로서의 자녀 복리 이념 64 1. 자녀 복리 원칙의 천명 64 2. 자녀 복리 원칙의 의미 65 3. 친권자 및 양육자 결정에서의 자의 복리의 원칙 68 第2節 구체적 판단기준 69 1. 자녀의 성별과 연령 69 2. 부모로서의 양육적합성 71 3. 자녀의 유대관계 77 4. 자녀의 의사 78 5. 현재의 양육상태 (계속성의 원칙) 80 6. 그밖의 요소 82 第3節 하급심 재판실무에 대한 실증적 검토 85 1. 재판상 이혼의 친권자 및 양육자 지정 실무 분석 85 2. 분석 결과 종합 96 第4章 代案으로서의 共同養育 97 第1節 공동양육의 이념적 기초 및 논의의 필요성 97 1. 공동양육의 이념적 기초 98 2. 우리나라에 있어서 논의의 필요성 101 第2節 미국에서의 Joint Custody 논의 107 1. Joint Custody 추정 또는 선호 규정 도입 107 2. 공동양육(Joint Custody)의 유형 및 형태 110 第3節 공동양육에 관한 찬반 논쟁 112 1. 찬성하는 논거 112 2. 반대하는 논거 114 3. 검토 - 공동양육과 단독양육간의 실증적 비교 분석 116 第4節 우리 법원의 공동양육 사례 검토 및 평가 120 1. 대법원 판결 120 2. 자녀 복리의 원칙에 입각한 개별적․구체적 판단 126 3. 부모를 공동양육자로 지정한 하급심 판결 등 검토 133 第5節 대안으로서의 공동양육 적합성 검토 138 1. 서설 138 2. 공동양육에 적합한 상황 조건 138 3. 공동양육 성공률을 높이기 위한 방안 141 4. 공동양육의 구체적 실현 형태 144 第5章 맺는 말 147 참고 문헌 150 별첨 160 [별첨1] 서울가정법원 2015. 1. 1.～2015. 12. 31. 친권자 및 양육자 지정 사건 160 [별첨2] 구체적 지정 요소 기준 174 Abstract 184Maste