The Research about Evolution Strategy of Premium Brand through Brand DNA Analysis : A Synchronic and Diachronic Perspective

World economy flows as one big stream into a same direction now a days. Corporate brand management is not only about launching and managing a brand but also having a competitive advantage continuously in this global economy. Few decades ago, the concept of 'Luxury’ was something very special and rare, also the product called 'Luxury goods' were owned by specific high class. However, today the definition has changed into more broad meaning reflecting one's own value and individual personality. It doesn't have to be very expensive or even rare products, but it has been progressed and evolved in to distinctive lifestyle as special experience. Despite shaky global economic situations, premium brands have been grown up more than before supplying specific life style that customers need as a new luxury business including service industry. However, even though Korean brand's name vlaues are getting high these days globally, there seems to be no Korean premium brand can compete with famous global premium brands. What was the cause that Korea's excellent creativity and high craftsmanship couldn't be progressed in to a modern premium business? What could be the best strategy can make this creativity and craftsmanship to become a new luxury brand business in modern days? The purpose of this study is figuring out how premium brand could survive strong and prosper through analyzing their Brand DNA. Also study the progress of premium brand's evolution based on brand's life cycle theory in diachronic perspective and at the same time, analyze the factor of brand's consistent growth and development in synchronic perspective. Throughout this process I also suggest the vision of future premium brand's DNA characteristics and evolution. The finding of this study are below. First, successful premium brands have turning point of consistent growth and maturity stage in brand life cycle theory. Fast and effective synchronic strategies on right timing make brand life to grow and mature, besides this repeated growth and maturity stage make brand evolve and thrive eventually. Second, sustaining core brand DNA is the key. Inherit both intangible and tangible values are crucial part for premium brand's immortality. Persistent effort and investment for premium brand's unique DNA's formation and maintenance are going to be right brand value, and that whole process is the core factor of branding as organic interaction. Third, as an organic life, brand has to be con-temporary. Premium brand has to keep its core values but has to be evolved properly as time goes by. And if the constant evolution through its Brand DNA keep consumer's experience unique and confident, brand will keep its vital life forever through the consumer's identification and royalty.;세계 경제는 이제 하나의 큰 흐름으로 움직이며 흘러가고 있다. 이러한 글로벌 시대에 기업의 브랜드 경영은 이제 단순히 하나의 브랜드를 출시, 유지시키는 활동을 넘어 기업의 사활을 걸고 지속적 경쟁우위를 창출하는 것이 목표가 되었다고 할 수 있다. 과거에 특정계층의 전유물이었던 럭셔리가 현대에는 보다 대중적이면서도 다양한 측면으로 변화된 네오 럭셔리의 개념은 “자신만의 고유한 가치와 의미의 반영”이란 컨셉을 담게 되었다. 반드시 고가의 제품이거나 희소가치가 있는 물건이 아니더라도 타인과 구별되는 라이프 스타일의 반영, 즉 일반적인 즐거운 경험으로 진화, 발전하고 있는 것이다. 경기가 하락하는 시점에도 세계적인 프리미엄 브랜드들은 성장을 거듭하며 이제는 대중에게 특정한 라이프 스타일을 제공하는 필수 제품 및 서비스 산업 차원의 네오 럭셔리 비즈니스로 새롭게 부각되고 있다. 그러나 근래에 한국 브랜드의 위상이 세계적으로 높아지고 있는 현실에도 불구하고 이러한 프리미엄 브랜드들과 견줄만한 한국 고유의 브랜드는 전무하다고 보여 진다. 이에 세계 유수의 브랜드들과 어깨를 나란히 할 한국 고유의 프리미엄 브랜드 창출이 시급한 실정이다. 우리나라만의 우수한 문화유산, 장인들의 창조 정신과 높은 기술력은 진정한 럭셔리의 정수와 맞닿아 있음에도 불구, 유지, 발전시킬 수 없었던 원인은 무엇일까. 한국 고유의 뛰어난 디자인과 장인의 능력을 현대의 비즈니스의 개념에 맞는 프리미엄 브랜드 비즈니스로 탄생, 진화시킬 수 있는 전략은 무엇일까. 이에 강력한 프리미엄 브랜드를 존재하게 한 고유의 브랜드 DNA는 무엇인지, 그 탄생의 배경과 진화의 과정을 브랜드 라이프 사이클 이론을 바탕으로 통시적 관점에서 연구, 분석하고 브랜드의 지속적 성장, 발전 요인인 공시적 전략을 동시 분석 하는데 초점을 맞추었다. 이를 통해 핵심 브랜드 DNA를 통한 프리미엄 브랜드들의 성공적 진화와 생존 전략이 라이프 사이클의 주기 안에서 어떻게 맞물려 이루어져 왔는지 알아보고, 미래의 프리미엄 브랜드가 반드시 가져야할 브랜드 DNA의 특성과 진화 전략에 관한 비전을 제시해 보고자 하였다. 이를 통해 본 연구의 결과는 다음과 같다. 첫째, 성공적인 프리미엄 브랜드에게는 지속적인 성장과 성숙의 터닝 포인트가 있다. 브랜드 라이프 사이클 상에서 여러 브랜드가 공통적으로 성장과 성숙의 시점에서 취해진 신속한 공시적 전략들은 브랜드 생명의 발전적 진화가 이루어 질 수 있도록 만들어 주었고 지속적인 성장, 성숙의 반복하며 성장하였다. 둘째, 핵심 브랜드 DNA의 유지가 매우 중요하다. 무형의 가치와 유형의 가치 양쪽 모두의 올바른 유지, 전수는 오랜 시간의 흐름 속에서도 프리미엄 브랜드의 생명을 유지시키며 더욱 발전시킨다. 브랜드 고유의 DNA의 형성과 유지를 위한 지속적 노력과 투자는 올바른 브랜드 가치의 전달로 이어지며 그 과정이 곧 프리미엄 브랜딩의 핵심이라 하겠다. 셋째, 생명력이 있는 유기체로 브랜드는 반드시 동시대성을 가지고 있어야 한다. 핵심을 유지한 그러나 시대 상황에 맞는 지속적인 브랜드의 변화가 고객과의 특별한 경험과 신뢰로 이어질 때 단순한 브랜드를 넘어 동질감의 형성으로 이어지고 브랜드는 그 생명력을 유지하게 된다.I. 서론 1 A. 연구 목적과 의의 1 B. 연구 방법과 범위 3 II. 이론적 배경 4 A. 브랜드에 대한 이해 4 1. 브랜드의 개념 4 2. 브랜드 구축 5 B. 브랜드 DNA에 대한 이해 6 1. 브랜드 DNA의 개념 6 2. 브랜드 DNA의 구성 요소 7 C. 브랜드 라이프 사이클에 대한 이론적 고찰 8 1. 브랜드 라이프 사이클의 개념 9 2. 브랜드 라이프 사이클 단계별 특징 10 D. 공시성과 통시성에 대한 이해 12 III. 스테디 셀러 프리미엄 브랜드의 진화 사례 분석 14 A. 브랜드 선정 및 조사방법 14 B. 브랜드 별 분석 15 1. HERMES 15 가. 탄생배경 15 나. 주요 브랜드 스토리 15 다. 브랜드 DNA 분석 20 2. LOUIS VUITTON 23 가. 탄생배경 23 나. 주요 브랜드 스토리 24 다. 브랜드 DNA 분석 28 3. BANG & OLUFSEN 31 가. 탄생배경 31 나. 주요 브랜드 스토리 32 다. 브랜드 DNA 분석 39 4. PORSCHE 41 가. 탄생배경 41 나. 주요 브랜드 스토리 42 다. 브랜드 DNA분석 49 5. HARLEY DAVIDSON 51 가. 탄생배경 51 나. 주요 브랜드 스토리 51 다. 브랜드 DNA분석 56 IV. 프리미엄 브랜드의 성공적 진화 전략 60 A. 통시적 관점의 프리미엄 브랜드 진화의 특징 60 1. 태생적 차별화 60 2. 우성 DNA의 강화 61 3. 시기적절한 재활성화 (Ontime Revitalization) 62 B. 공시적 관점에서의 프리미엄 브랜드의 생존 전략 62 1. 브랜드 동질감 (Brand Identification) 62 2. ReValuation (가치 재창출) 64 3. 세심한 분화 전략 66 V. 결론 및 제언 68 참고문헌 71 ABSTRACT 7

(A) RESEARCH ON THE DEPARTMENTAL SYSTEM OF CURRICULUM IN ELEMENTARY SCHOOL

본 연구의 목적은 국민학교의 교과전담제 운영실태 그리고 바람직한 교과전담제 운영에 관한 교사들의 의견을 조사하여 분석함으로써 국민학교 현장에서 실천가능한 교과전담제 운영방안을 수립하기위한 기초자료를 제공하고자 하는 것이다. 본 연구자가 제작한 질문지를 사용하여 서울, 경기, 인천, 총11개교 323명의 교사를 대상으로 조사하여 성별, 교육경력간, 교과전담제 운영 경험 有無간 경향을 빈도수와 백분율로 환산하여 분석하였다. 조사결과는 다음과 같다. 1. 교과전담제 운영실태 : a. 전체응답교사중 교과전담제를 운영하고 있는 교사가 48.3% 운영하고 있지 않는 교사가 51.7%를 차지하고 있었으며 운영하는 이유가 '학교 방침이기에' 에 높게 나타나 교과전담제 운영에 대한 인식이 낮게 나타났다. 그러나 교과전담제 운영 필요성에 대해서는 운영되어져야 한다에 84.3%의 높은 반응을 보였다. b. 현 교과전담교사에 대한 생각은 증치교사에서 명칭만 바뀌었을 뿐이라고 반응하였다. c. 교과전담제 운영형태는 주로 4학년이상에서 예체능교과에 한해 동학년 교사들끼리 팀을 구성하거나 현 교과전담교사를 활용하는 형태로 운영되었다. d. 교과전담제 운영상의 장단점은 수업면에서 수업의 질, 교재교구준비율, 평가의 객관성등에 긍정적인 답이 높았고, 아동지도면, 교과내용의 연계성면에서 큰 차이는 없었으나 단점으로 지적되었다. 조직운영면에서는 교과운영 정상화, 학교교구활용 등 다방면에서 긍정적인 답이 높았다. 2. 바람직한 교과전담제 운영방안에 대한 의견 : a. 교과전담제 운영시기는 '예체능 우수교사를 확보한 후에'와 '교육환경이 갖추어진 후'에를 원하고 있었다. b. 교과전담제 운영가능학년으로는 4학년이상이 가장 높게 나타났다. c. 교과전담제 운영교과는 예체능교과를 요구하고 있었으며, 운영형태는 동학년끼리 팀구성이 50.9% , 교과전담교사활용이 32.8%의 반응을 보였다. d. 정부차원의 지원에서는 특정교과의 우수교사확보와 학교별 고른 배치뿐만 아니라 현 교사의 교과별 재교육실시를 요구하고 있었다. e. 현 교과전담교사는 본래 배치의도대로 특정과목을 배정받아 운영되어지기를 요구하고 있었다. 이상의 연구결과를 종합해 볼 때, 국민학교에 교과전담제는 조속히 운영되어져야 하겠으며, 4학년이상의 고학년에 예체능교과에 한해 동학년끼리 팀을 구성하거나 교과전담교사를 활용하는 차원에서 운영되어져야 하겠고, 중등교사를 국민학교에 파견하는 것보다는 현 교과전담교사 활용을 통한 교과전담제 운영시도가 시급함을 시사하고 있다.;The purpose of this study is to survey and analyze the degree of recognition on the departmental system curriculum, it's managerial forms, and opinions about it among teachers of the elementary school, to provide with some basic material for constructing managerial guidelines for it practicable. Total 323 teachers from 11 schools in Seoul, Kyoungki and Incheon have been subjected for the questionnaire survey, and their trends in considerations according to variables their sex distinction, educational career experience of the system were analyzed upon frequency and percentage. The results are as follows: 1. The degree of recognition on the system: a. Of the total teachers who responded, those who are managing the system take 48.3% and those who are in the case take 51.7%, Larger part of answers upon the reason why they engage in it appeared 'because it is the policy of the school'-it means poor recognition of them upon the system, with regard to the necessity of the system, however, 84.3% of them responded as it should be operated-high recognition on the necessity of operating it. b. Recognitons upon the teachers who are taking the deparmental system of curriculum responded as it is only as alteration in the title, that is, from 'promoted status teacher.' c. it is operated, chiefly in the levels over 4th school year, in such a manner that teachers at the same school year organize a team within the limits of art and physical education curricula, or that present leachers of departmental system of curriculum are made use of. d. As for the merits or demerits in the operation of the system, in the aspect of class, positive answers took higher rates in the points such as the quality of class, the rate of preparation of tile taching instruments and the objectivity of assessment, while there appeared no significant difference in the aspects of children guridance and the connectivity among curriculum contents, but indicated as defects. 2. Opinions about desirable operational ways of the system: a. It is expected that the system will be instrumented after superior teachers in art and physical education are sucured and educational environments are equipped well enought. b. As for the school year where the system can be possibly and desirably managed, 'over 4th school year' appeared most highly expected. c. The curricula of art music and physical education are demanded to be managed by the system, and, as for the form of management, 50.9% responded to organizing teams among the same school year teachers and 32.8% appered to be in favor of making use of the teacher of departmental system of curriculum. d. In respect to the assistance from the level of the government, securing superior teachers in specific curricula, even distributing of them among schools, and also executing re-education classified by curricula of the present teachers are demanded. e. Present teachers of departmental system of curriculum are demanding to the assigned to any specific curriculum in accordance with the original purport of the system. To sum up about findings, followings are suggested the system of departmental system of curriculum in elementary school should be operated as soon as possible: it has to be managed in the level that some teamwork is conducted among the same school year teachers within the limits of art music and physical education curricula at the higher school years over 4th school rear or departmental teachers are made use of; trial of management of the ststem through making use of present departmental teachers rather then frunishing the elementary school with middle school teachers is urgently needed.목차 = Ⅲ 논문개요 = Ⅶ Ⅰ. 서론 = 1 A. 연구의 의의 및 목적 = 1 B. 연구문제 = 4 C. 연구의 제한점 = 4 Ⅱ. 이론적 배경 = 5 A. 국민학교 교과전담제의 이론과 근거 = 5 B. 국민학교 교과전담제 선행연구 = 25 Ⅲ. 연구방법 = 40 A. 연구대상 = 40 B. 연구도구 = 42 C. 자료처리 = 44 Ⅳ. 결과 및 해석 = 45 A. 교과전담제 운영실태 = 45 B. 바람직한 교과전담제 운영에 대한 의견 = 59 Ⅴ. 요약 결론 및 제언 = 73 A. 요약 = 73 B. 결론 = 76 C. 제언 = 77 참고문헌 = 79 부록(질문지) = 84 ABSTRACT = 9

A Study on the Construction of Integrated Unit of History and Geography : On Transition of Seoul City in Japanese Colonial Period

사회과는 학문의 목적 및 특성상 통합하여 가르치는 것이 바람직하나, 그간의 통합 시도는 영역의 한계를 극복하지 못하고 병렬적인 나열 수준에 머무른 것이 사실이다. 이로 인해 사회과 내에서의 통합에 대해 비판과 우려의 목소리가 높아지자 점차 사회과에서는 통합에 대해 소극적이고 조심스러운 태도를 보이게 되었다. 그러나 사회과에 있어서의 통합은 보다 폭넓은 시각의 형성과 각 영역에 대한 깊이 있는 이해를 이끌어내는 데 있어 매우 효과적이다. 본 연구에서는 이러한 점에 착안하여 사회과 내에서도 가장 통합이 필요한 역사와 지리를 연계하여 통합 단원을 구성해보고자 하였다. 역사와 지리의 주요 관심사인 시간과 공간적 맥락을 연구하는 것은 인간의 삶에 대한 이해를 넓힐 수 있고, 지리적 장소나 환경에 대한 인식은 역사 해석에 있어 중요한 단서를 제공하여 역사적 사실에 대한 이해와 공감을 이끌어낼 수 있기 때문이다. 이러한 역사와 지리의 통합 필요성을 인식하여 본 연구에서는 역사와 지리를 통합한 단원을 마련해보고자 하였으며, 이는 다음과 같은 과정으로 구성하였다. 첫째, 사회과 내에서 영역 간의 통합을 꾀한 구체적인 실천안이 제시된 선행 연구들을 검토하고, 2009 개정 한국사 교과서에서 일제 강점기와 관련한 단원에 대해 분석하였다. 둘째, 교과서 분석 결과 일제 강점기의 근대화 과정과 그에 따른 생활상에 대한 설명이 미흡하고, 식민 지배 정책 중 도시 개조와 관련한 내용이 언급되어 있지 않음을 확인하고 ‘식민 지배와 경성부’라는 주제로 이러한 부분을 보완하는 내용을 선정, 단원을 구성하였다. 또한, 경성부의 경관과 현재 서울의 경관을 연관 지어 과거의 역사가 현재에도 영향을 미칠 수 있음을 알 수 있도록 단원의 내용을 구성하였다. 셋째, 텍스트 서술 뿐 아니라 읽기 자료, 탐구 활동도 단원 구성에서 제시해 보았으며, 내용 뿐 아니라 방법적 측면에 있어서도 역사와 지리를 유기적으로 통합하는 데 주안점을 두었다. 본 연구에서는 이와 같은 역사와 지리의 통합적 인식을 통해 역사적 사실들에 대한 보다 깊이 있는 이해를 돕고, 역사적 사고력과 판단력의 신장을 도모하고자 하였다. 또한, 역사와 지리 통합 단원을 구성해 봄으로써, 통합된 지식을 어떠한 방식으로 학습에 적용시킬 수 있는지에 대한 단서를 제공해 보고자 하였다.;The integration movement in social studies has been a challenging process with difficulties in overcoming distinctive characteristics of each discipline. Still, the purpose of social studies subject is more effectively served when the issues and discussions are integrated with broader perspectives of many dimensions of social studies. This study intends to develop an integrated unit of History and Geography on the topic of transition of cityscape and social life in Seoul under Japanese Colonization and aims to effectively amplify students' understandings on the topic. This study is conducted in three phases. First, this study examined the precedent studies on constructing integrative units in social studies and analyzed chapters on Japanese Colonial Period in 2009 revised Korean History textbook. Secondly, as the analysis of the textbook reveals that the descriptions of change in social life and transition in urban landscape as a result of modernization and Japan's city reform policies are insufficient, this study constructed a chapter under the topic of "the Colonial Period and Kyungsungbu(京城府)." Connections were made between the cityscape of Kyungsungbu in the past and that of today's Seoul so that students can convey the idea of history as a continuously influencing factor of our present life. Thirdly, reading materials and students' activities are inserted as supplementary materials. Much effort was put into developing strategies so that the contents of History and Geography are organically integrated in the activities as well as in the texts.Ⅰ.서론 1 A.연구의 목적 및 필요성 1 B.선행 연구 및 분석 3 C.연구 내용 및 방법 5 Ⅱ.2009개정 고등학교 한국사 분석 8 A.2009개정 고등학교 한국사 의 목표 및 내용체계 8 B.2009개정 고등학교 한국사 의 일제 강점기 관련 내용 분석 12 1.서술 내용 분석 15 2.교수학습 자료 및 탐구 활동 분석 19 Ⅲ.역사와 지리 통합 단원의 구성 방안 24 A.단원 구성을 위한 기본적 내용 검토 24 1.일제 강점기의 정책 및 특성 24 2.일제 강점기의 서울의 경관 변화 28 3.일제 강점기의 경성부민의 일상생활 33 B.역사와 지리 통합 단원 구성의 실제 38 1.통합 단원의 구성 -식민 지배와 경성부에서의 변화 40 2.탐구 활동의 구성 -서울의 일제 강점기 건축물 56 Ⅳ.결론 및 논의 75 참고문헌 78 ABSTRACT 8

Biochemical Characterization of PD associated Ubiquitin C-terminal Hydrolase L1

Ubiquitin C-terminal Hydrolase L1 (UCH-L1)은 ubiquitin을 떼어내는 효소이다. 이 단백질은 파킨슨 씨 병 환자의 뇌에서 발견되었으며 뇌 단백질의 약 1%을 차지하고 신경퇴행성 질병에서 중요한 역할을 하는 것으로 알려져 있다. 본 연구진에서는 UCH-L1이 암 전이에 중요한 역할을 한다는 것을 밝혀냈으며 최근에 UCH-L1의 이성질체가 폐암과 신경아세포종 세포에서 존재하는 것을 알게 되었다. UCH-L1과는 반대로 이 이성질체는 효소 활성을 가지고 있지 않으며 암의 침윤이나 전이에 관여하지 않는다. 반면에 본 연구진은 이 이성질체가 활성 산소종에 민감하게 반응, 분자간 이황화 결합에 의해 불용성 응집체를 만드는 것을 확인했다. 또한 질량분석기(MS spectrometry)와 Cysteine 돌연변이를 이용한 수소-중수소 교환을 통해 이 이성질체의 구조를 분석했다. 이를 통해 UCH-L1의 이성질체는 활성 산소종에 민감하게 반응해서 쉽게 응집되고, 이는 파킨슨씨 병에서 중심적인 역할을 하는 미토콘드리아에 위치한다는 것을 확인했다. 나아가서 UCH-L1 이성질체가 과발현된 세포종에서는 활성산소종을 제거하는 역할을 통해 Carbonyl cyanide 3-chlorophenylhydrazone (CCCP)에 의한 세포독성을 저해함으로써 세포를 보호한다. 이것은 이 새로운 UCH-L1의 이성질체가 이황화 결합에 의한 응집과 미토콘드리아로의 국재화를 조절, 활성 산소종과 미토콘드리아의 손상에 의한 파킨슨씨 병에서 중심적인 역할을 할 것이라는 점을 시사한다. 우리는 이전 연구에서 UCH-L1의 효소 활성이 암 전이와 침윤에 관여한다는 것을 보였으며 이는 UCH-L1이 다양한 암의 치료 표적이 될 수 있다는 가능성을 나타냈다. 본 연구에서는 화합물 구조에 기반해서 새로운 UCH-L1 활성 저해제를 찾고자 하는 시도를 했으며 Corylifolia Fructus (보골지) 에서 유래한 천연물인 Bakuchiol이 효소 활성을 억제하는 것을 확인할 수 있었다. 구조-활성 관계를 이용해서 화합물 구조를 최적화한 결과, Bakuchiol 유도체 중 1개가 효소 활성을 억제하고 암 세포의 침윤을 효과적으로 억제하는 것을 확인할 수 있었다. 이것은 앞으로 전이성 암을 포함한 UCH-L1 관련 질병치료를 위한 선도물질 탐색에 잠재적으로 도움이 될 것이다.;Ubiquitin C-terminal hydrolase (UCH-L1), which is a deubiquitinating enzyme, comprises about 1% of brain protein. Also, it is believed to play an important role in neurodegenerative diseases such as Parkinson’s disease (PD) because UCH-L1 was found in Lewy body in PD patient (Lowe et al., 1990). Our previous study shows that UCH-L1 plays a key role in tumor metastasis. We recently identified the isoform of UCH-L1 in lung cancer and neuroblastoma cell lines. Contrary to UCH-L1, this isoform has no enzymatic activity and is not involved in tumor invasion and metastasis. However, we found that this isoform easily forms insoluble aggregates linked by intermolecular disulfide crosslinking in response to ROS. Structural analysis of this isoform was performed by hydrogen-deuterium exchange (HDX) experiment using mass spectrometry and cysteine mutation studies. This confirmed that UCH-L1 isoform is readily aggregated in response to ROS, and protein aggregation causes this isoform to localize in mitochondria, of which dysfunction is associated with PD. Overexpression of UCH-L1 isoform protects cells from CCCP-induced cell death by acting as a ROS scavenger. This result suggests that new UCH-L1 isoform plays a key role in PD induced by ROS and mitochondrial damage, by regulating disulfide-linked aggregate and mitochondrial localization. Our previous studies demonstrated that hydrolase activity of UCH-L1 is crucial for tumor invasion and metastasis. Thus it can be a therapeutic target for various metastatic cancers. This study was undertaken to discover novel small molecule inhibitors for the hydrolase activity of UCH-L1. We employed structure-based drug screening and found Bakuchiol, a natural product from Corylifolia Fructus. After further optimization of the structure, one of the bakuchiol derivatives showed an inhibitory activity in vitro and decreased cancer cell invasion significantly. It is potentially helpful to the identification of a lead compound for UCH-L1 related diseases including metastatic cancers.1. INTRODUCTION 1 2. MATERIALS & METHODS 12 2.1 Materials and Instruments 12 2.2 Cell culture and transfection 12 2.3 Constructions of Plasmids 13 2.4 Site directed mutagenesis 14 2.5 Western analysis 14 2.6 Preparation of cell lysates and immunoprecipitation 15 2.7 Two-dimensional polyacrylamide gel electrophoresis 15 2.8 Sample Preparation for Mass Spectrometry Analysis 15 2.9 Peptide Sequencing by Liquid Chromatography and Mass Spectrometry 16 2.10 Cell growth analysis (xCELLigence) 17 2.11 Protein expression and purification 17 2.12 Hydrogen Deuterium Exchange 18 2.13 Fluorescence microscopy 19 2.14 Generation of NT-UCH-L1 transgenic mouse and animal care 19 2.15 Quantitative real time PCR (qPCR) 19 2.16 Screening for UCH-L1 inhibitors and determination of IC50 20 2.17 Wound healing assay 20 2.18 Cell migration assay 21 3. Results 22 PART Ⅰ. Biochemical Characterization of N-terminal truncated UCH-L 1 (NT-UCH-L1) 22 3.1 NT-UCH-L1 forms disulfide-like oligomer 22 3.2 Mutations at Cys90 and Cys132 to Ser increase the solubility of NT-UCH-L1 isomer 25 3.3 NT-UCH-L1 has a more relaxed tertiary structure than full UCH-L 1 25 3.4 NT-UCH-L1 is readily oxidized compared to UCH-L1 27 3.5 NT-UCH-L1 is readily degraded in ubiquitin proteasome system 30 3.6 Cellular localization of NT-UCH-L1 and its mutants 33 3.7 NT-UCH-L1 has a protective effect against CCCP induced mitochondrial damage 35 3.8 Identification of interacting proteins of NT-UCH-L1 35 3.9 Production of NT-UCH-L1 transgenic mice 39 PART Ⅱ. Discovery of selective inhibitors of UCH-L1 42 3.10 Structure activity relationship and click chemistry 42 3.11 Structural analysis of inhibitor binding to UCH-L1 using Hydrogen-Deuterium exchange 45 3.12 Determination of IC50 and screening better inhibitors 53 3.13 Wound healing assay and toxicity of inhibitors 57 3.14 Inhibition of invasion by UCH-L1 inhibitor #33 (#42) 57 4. DISCUSSION 65 REFERENCES 68 국문초록 73 감사의 글 7

한국프로야구의 관중수요함수 추정

스포츠 산업의 성장과 대중화에 힘입어 우리나라에서도 프로 스포츠의 수요 요인에 대한 다양한 분석이 시도 되었으나, 스포츠 데이터를 이용한 경제학적 관중 수요 분석 사례는 극히 드물다. 따라서 본 연구는 한국 프로 스포츠의 대표적인 종목인 프로야구의 시즌 및 개별 경기 데이터를 이용하여 스포츠의 관중 수요 결정요인과 승률 결정요인을 파악하고 프로 스포츠 리그의 활성화와 구단의 수익 개선을 위한 방향을 제시하고자 하였다. 연구를 위해 놀즈(G. Knowles)와 스컬리(G.W. Scully)의 선행연구를 참고하여 시즌 관중 수요, 개별 경기 관중 수요, 시즌 승률을 종속 변수로 하는 3개의 모형을 설정했으며, STATA를 이용하여 다중 회귀분석을 실시했다. 연구 결과, 한국 프로야구의 시즌 관중 수요(season attendance)에 유의적 영향을 미치는 변수는 시즌 승률, 연고도시인구, 1인 소득수준 그리고 리그 내 경쟁적 균형(competitive balance)의 존재로 나타났다. 구단 별 관중 수요(match attendance)에 대한 분석은 04년과 05년 홈경기 기록을 바탕으로 8개의 구단에 대해 각각 실시했으며, 모든 구단의 관중 수요에 있어 유효한 변수는 주말더미였다. 8개의 구단 중 팀의 성적(승률 및 순위)이 유효한 변수인 구단은 두산, 롯데, 삼성, 한화, 현대, SK로 나타났으며, 경쟁적 균형 및 경기결과에 대한 불확실성에 대한 변수가 유의한 구단은 기아, 롯데, 삼성, 현대, LG로 나타났다. 또한 LG와 현대의 개별 경기 관중수요 분석을 통해 프로 스포츠의 관중 수요에 있어서 연고도시가 큰 영향력을 가진다는 것이 나타났다. 관중수요의 결정적 변수이면서 구단의 성과를 나타내는 팀의 승률은, 출루율, 장타율이 높아지고 방어율이 낮아질수록 올라가며, 감독 및 구단의 운영능력 또한 승률향상에 중요한 변수임이 드러났다. 본 연구를 통해 프로 스포츠 리그 전체의 흥행을 위해서 팀간 경쟁적 균형을 확보하여 시즌 초반의 관중 흥미를 지속적으로 유지시키는 것이 필수적이며, 각 구단은 승률을 높이고 시장규모가 충분히 큰 도시를 연고도시로 택하는 것이 수익개선에 도움이 된다는 결론을 얻을 수 있었다.;This paper analyzes the determinant of demand for professional sports league and winning percent by using Korean baseball league data. Season attendance is modeled as a function of season performance, population, income and competitive balance. Variables which have positive impact on season attendance are performance, population and competitive balance. Income has negative impact on season attendance. Match attendance is modeled as a function of winning percent, rank, timeliness, competitive balance, weekend and the starting pitcher. This equation was tested by team basis and weekend has positive effect for all teams. Variables related with team performance, competitive balance and uncertainty of game’s outcome mostly have positive impact on match attendance. However the coefficient of starting pitcher is not significantly different than zero. Winning percent is modeled as a function of team’s hitting, pitching and total management skill. The estimated coefficients for the regression of this equation have consistent with expectation. The result indicates maintaining competitive balance is significantly important for drawing fan’s interest which increases demand for sports. Also, team performance and market size are statistically significant factors for both season and match attendance.논문개요 = ⅷ Ⅰ. 서론 = 1 A. 연구의 의의 및 목적 = 1 Ⅱ. 이론적 배경 및 선행연구 = 3 A. 스포츠 분야의 경제학적 연구 = 3 B. 프로 스포츠의 관중수요 요인 = 5 Ⅲ. 연구방법 = 9 A .연구 모형의 설정 = 9 B. 자료의 선정 및 분석기간 = 13 Ⅳ. 연구결과 = 14 A. 관중수요함수 = 14 1. 시즌 관중 수요(Season attendance) = 14 2. 구단 별 관중 수요(Match attendance) = 17 B. 승률함수 = 31 Ⅴ. 결론 = 34 참고문헌 = 38 첨부 = 41 Abstract = 4

A study on students' recognition of management and effectiveness of Problem-Based Learning(PBL) instruction in medical education

이 연구는 21세기 사회가 요구하는 의료의 전문성에 대한 기대 및 의료 환경의 변화에 능동적으로 대처하기 위해서 의학교육의 새로운 방법으로 강조되고 있는 PBL(problem based learning) 수업의 운영 실태와 그 효과를 PBL 수업을 운영한 경험이 있는 교수 면담과 PBL 수업에 참여한 경험이 있는 학생들에 대한 설문 조사를 통해 조사하였다. 이 연구는 앞으로 의학교육의 발전 과정에서 더욱 강조될 PBL 수업의 개선방안을 모색해 보는 데 그 목적이 있다. 이를 위해 이 연구는 다음과 같은 연구 문제를 설정하였다. 첫째, 학생들의 PBL 수업 인지도 및 참여도는 어떠한가? 둘째, 강의식 수업과 PBL 수업에서의 학습 태도와 학습 효과는 어떠한 차이가 있는가? 셋째, PBL 수업에서의 운영 실태는 어떠한가? 이 연구를 위해 PBL 수업 경험이 있는 의과대학 본과 3 · 4학년 278명의 학생들을 대상으로 설문 조사를 실시하였다. 그 중 회수된 231부(83.1%)의 설문 응답 결과를 분석하기 위해 설문지 문항 특성에 따라 빈도와 백분율을 구했으며, 강의식 수업과 PBL 수업의 효과 비교를 위해서는 paired t test로 평균치를 비교하였다. 또한 학교간에 대해 보정한 후, 강의식 수업과 PBL 수업의 비교는 반복 측정 분산 분석을 통해 실시하였다. 설문지 분석을 통하여 얻어진 연구 결과는 다음과 같다. 첫째, 학생들의 PBL 수업 인지도 및 참여도에 대해서는 의과대학 학생 모두 긍정적인 반응을 보였다. 이는 의과대학 학생 모두 PBL 수업의 취지나 목표를 잘 알고 적극적으로 참여하고 있다는 것을 보여 주는 것으로 해석되며 의학교육에서 PBL(problem based learning) 수업이 적절한 수업방법으로 활용될 수 있음을 보여 주는 것으로 해석될 수 있다. 둘째, 강의식 수업과 PBL 수업에서의 학습 태도와 학습 효과의 차이와 관련하여 학습 태도 측면에서는 모든 문항에 대해 PBL 수업이 강의식 수업보다 긍정적인 효과가 있는 것으로 나타났다. 학습 효과 측면에서는 ‘기초 지식의 포괄적 이해’ 문항만 제외한 모든 문항에서 PBL 수업방법의 효과를 더 긍정적으로 평가하고 있는 것으로 나타났다. 이러한 결과는 대인관계 능력, 협동심, 통합적인 사고력 등을 중시하는 의학교육에서는 PBL 수업이 적절한 수업 방법으로 활용될 수 있음을 보여 주는 것으로 해석할 수 있다. 다만, ‘기초 지식의 이해’ 항목에서는 PBL 수업보다 강의식 수업을 더 긍정적으로 평가하고 있는 것으로 나타났는데 의학 기초 지식의 체계적인 습득을 위해서는 강의식 수업이 적절히 병행되어야 함을 보여 준다고 하겠다. 셋째, PBL 수업의 운영 측면에서는 대체로 부정적인 응답이 나타났는데 이는 PBL 수업의 형식적인 운영이 안고 있는 문제점을 지적하고 있는 것으로 해석될 수 있다. 한편 PBL 수업을 통해 토의와 비판의 기회를 제공받고 있다는 데 대해서는 긍정적인 응답이 나타났는데, 이는 PBL 수업의 효과를 높이 평가하고 있음을 보여 주는 것으로 해석할 수 있다. PBL 수업을 위한 지원 체제 측면에서는 PBL 수업에 필요한 정보 수집을 위한 자료 접근은 용이하나, 시설 및 기자재는 잘 갖추어져 있지 않다고 응답하였다. 끝으로 PBL 수업의 장점으로는 자율적인 학습 능력이 길러지고, 스터디를 통하여 협동 능력과 의사소통 능력이 함양된다는 응답이 나타났다. 반면 PBL 수업의 단점으로는 학생에 따라 반드시 알아야 할 지식이나 수기를 빠뜨리거나 또는 불필요한 것을 학습할 수 있다는 점, PBL 수업을 위한 다양한 학습매체가 준비되어 있지 않다는 등이 지적되었다. 개선방안으로는 다양한 PBL 수업의 모듈 개발이 필요하고, 능동적 학습을 위한 사전 교육이 확대되어야 한다는 응답이 많았다. 이러한 결과들을 종합할 때, 의료의 전문성 증진을 목적으로 하는 의학교육이 발전하기 위해서는 단순한 제도의 변화를 넘어서서 교육과정과 교수 · 학습 방법의 개선이 함께 모색되어야 한다. 이 과정에서 무엇보다 중요한 과제는 현재 운영되고 있는 교육의 실태와 그 문제점을 객관적으로 정확하게 확인하는 일이다. 이 연구는 앞으로 의학교육과정의 수업 방법에 있어서 기초 자료를 제공해 준다는 데 의의가 있다고 볼 수 있다.;Concerns have been growing about actual condition of PBL(Problem based learning) instruction, its effects, and a better plan. In order to meet the expectation of specialty and change of working environment on medical area requested of the 21st century, PBL instruction is needed as a new way of medical education. The present study aimed to identify a general plan of PBL instruction, which is emphasizing while developing of medical education. In this study, we set the three questions. First, how much do students understand PBL instruction and how is their attendance? Second, are there any differences of attitude and effect between traditional instruction and PBL instruction? Third, how is management in PBL instruction? To find answers, we explored students who have experienced an interview with faculty and taken a class. Questionnaire survey of a sample of 278 junior and senior classes majoring in medicine was conducted, of which 231 questionnaires(83.1%) were returned. The measures included frequency and percentage for the items, paired t test to compare effects of traditional instruction with PBL instruction, and repeated measuring analysis of dispersion after correction of different value among schools. The results are following like this. First, students' recognition and participation to PBL instruction showed positive responses. This means that all of them understand the purpose of PBL instruction, so they take part in the classes actively. This also shows that PBL instruction could apply to medical education. Second, about difference in attitude and effect between traditional and PBL instruction, PBL instruction is more effective for learning attitude in all items. This result means that we can apply PBL instruction to teaching methods in medical education focusing on ability of interpersonal relations, cooperation, thinking ability with coordination. However, in an item such as understanding of basic knowledge, the students evaluated more positively to traditional instruction than PBL one. That is why traditional instruction is needed to learn basic knowledge systematically with PBL instruction. Third, there were negative responses to management of PBL instruction, which indicates problems of formal management in PBL instruction. On the other hand, there were positive responses to the facts that students were given opportunities to discuss and criticize in PBL instruction. This response shows that they value effects of PBL instruction. In supporting system for PBL instruction, they responded that it is easy for students to access documents that are needed to collect data. However, there are not well-equipped facilities and materials. Finally they indicated that there were several advantages of PBL instruction such as development of self-learning ability, cooperation and communication ability through education. On the other hand, there were disadvantages in PBL instruction. For example, students could be taught unnecessary things and miss the knowledge and examples that are positively necessary. To improve the medical education, development of PBL instruction module is required and pre-education for active learning should be extended. In conclusion, effective curriculum and reformation of instruction would be required for improvement of professional matter in medical education rather than simple change of education system. During this process, the most important assignment to achieve these goals is to identify real situation and problems in medical education. This research would be helpful to furnish data for the better establishment of medical education program.목차 논문개요 = ⅸ Ⅰ. 서론 = 1 A. 연구의 필요성 및 목적 = 1 B. 연구의 내용 = 4 Ⅱ. 이론적 배경 = 5 A. 의학교육의 역사와 동향 = 5 1. 의학교육의 역사 = 5 2. 20세기의 의학 교육과정의 변천 = 8 3. 한국 의학교육의 역사 = 12 B. 문제중심학습(problem based learning: PBL)의 개념과 방법 = 17 1. 문제중심학습(PBL)의 개념 = 17 2. 문제중심학습(PBL)의 절차와 방법 = 23 3. 문제중심학습(PBL)의 운영 현황 = 29 C. 선행 연구의 검토 = 40 Ⅲ. 연구 방법 및 절차 = 43 A. 연구 대상 = 43 B. 조사 도구 = 44 C. 조사 방법 = 49 D. 자료 처리 = 49 Ⅳ. 연구 결과 및 해석 = 50 A. 학생들의 문제중심학습(PBL) 수업 인지도 및 참여도 = 50 1. PBL 수업의 취지와 특징에 대한 이해 정도 = 50 2. PBL 수업을 위한 1일간 자율학습 시간 = 51 3. PBL 수업을 위한 발표물 준비시간 = 52 4. PBL 수업에 대한 자신의 참여도 평가 = 53 B. 강의식 수업과 PBL 수업의 효과 비교 = 53 1. 학습 태도면 = 53 2. 학습 효과면 = 62 C. PBL 수업의 운영 실태 = 71 1. 수업 운영면 = 71 2. 지원 체계면 = 78 3. PBL 수업의 장 · 단점 및 개선방안 = 80 D. 요인별 분석 = 87 E. 결과의 해석 = 88 Ⅴ. 결론 및 제언 = 91 참고문헌 = 95 부록 = 100 ABSTRACT = 11

The Influence of Visual Culture Art Education on teenager's Gender Equality Consciousness through Disney's Women's Character Exploration

Today's era in the 21st century is often referred to as the 'digital era'. The technological development of various digital media and the digital visual images that pour out are scattered around us in so many different forms that we don't even recognize whether they exist. Digital visual images also provide a variety of information and allow viewers to enjoy a variety of aesthetic experiences. But at the same time, it forms a visual culture and has a profound impact on our way of thinking and behavior. In response, the Ministry of Education in Korea recognized that today's world is a "visual culture" society, and mentioned the need for education on visual culture by presenting the "visual communication ability" as a capability in the art curriculum of the 2015 revised curriculum in which students can correctly understand and critically interpret and communicate the visual culture that affects our way of thinking and behavior. However, according to the analysis of the studies of visual culture and art education, the need for education on visual culture is constantly emphasized, while not much consideration is given to what visual culture education contents should be presented. Therefore, the educational use of Disney's female characters was considered for the purpose of Visual Culture Art Education in order to explore the possibility of teaching various contents of Visual Culture Art Education. In addition, based on the direction of visual culture and art education, which pursues education linked to the life of learners, a sense of gender equality that has a fundamental impact on the formation of an individual's identity was included in the class. In other words, this study attempted to organize classes linked to the life of learners by enabling critical reading of visual culture through Visual Culture Art Education using Disney female characters and presenting gender equality contents. Therefore, the purpose of this study is to develop and apply guidelines for Visual Culture Art Education through Disney's female character exploration to actual educational sites to verify the effectiveness of classes using Disney's female character exploration affecting teenager's sense of gender equality. To this end, the literature survey and prior research on animation, visual culture, and consciousness of gender equality were theoretically reviewed to lay the foundation for the use of the subject. In addition, through analysis of the 2015 revised curriculum and textbook analysis on visual culture and animation, a teaching and learning program was developed using the exploration of Disney female characters. The research subjects were selected as a single group of 21 students in the first and second grades of S Girls' High School located in Seoul, and a total of six period art classes were conducted in October 2019. In order to verify the effectiveness of the classes, ‘Korean Gender Egalitarianism Scale for Adolescents: KGES-A’developed by the Korea Women's Development Institute in 2002 was conducted before and after art classes. The results of the pre- and post-test of the positive equality consciousness were analyzed by utilizing the Statistical Package for Social Science (SPSS)/WIN Statistical Program 22.0 and conducting a reliability scale test and a corresponding sample t-test. It also qualitatively analyzed the learner's work, the class result, self and peer review, and interview contents. These various materials were analyzed qualitatively and quantitatively to demonstrate the effectiveness of the class and to draw conclusions. The conclusions of this study are as follows. First, it has been confirmed that the Visual Culture Art education through the exploration of Disney female characters affects learners' sense of gender equality. According to the data obtained by conducting a shortened test of the KGES-A for youth in advance and after classes, the overall awareness of gender equality has been confirmed to be affected. However, there was only a significant difference in "school life," but there was no significant difference in gender equality scores in "home life," "occupational life" and "social and cultural life." This is presumed to be due to the students' already high level of gender equality consciousness, and it seems necessary to utilize test tools suitable for the level of gender equality consciousness in today's generation. Second, the qualitative analysis of the results of the class, the learners' self-evaluation, and interviews showed that the learners' sense of gender equality was improved and education was conducted in line with the purpose of Visual Culture Art Education. Interviews showed that the exploration process of Disney's female characters had a positive effect on the sense of gender equality, and that critical reading activities were carried out to suit the purpose of Visual Culture Art education. In addition, through the analysis of class results and learners' self and peer reviews, we were able to confirm the understanding and educational achievement of animation as a visual culture. In conclusion, Visual Culture Art Education through the exploration of Disney female characters showed a significant impact on teenagers' sense of gender equality, and the teaching-learning program developed by the researcher was confirmed to be effective in the field of actual education. Therefore, the study concluded that Visual Culture Art Education through the exploration of Disney female characters had a positive effect on the sense of gender equality among teenagers. This study is meaningful in that it presents a class that allows learners to enjoy visual culture by recognizing and utilizing the values and roles of various visual cultures on their own in the application of visual culture art education. It is also hoped that as stated in the conclusion, it will serve as a precedent for attempting an integrated study of animation, gender equality, visual culture education, etc. in the study of art education, thus helping the various research and development of art education.;21세기 오늘날의 시대를 흔히 ‘디지털 시대’라고 한다. 다양한 디지털 매체의 기술적 발전과 그로 인해 쏟아져 나오는 디지털 시각 이미지들은 우리 주변에 너무나 다양한 모습으로 산재 해 있어 우리는 그것이 존재하고 있는지 인식조차 못하고 있다. 디지털 시각 이미지들은 다양한 정보를 제공하기도 하고, 감상자로 하여금 다채로운 미적 경험을 영위하게 해 준다. 그러나 동시에 시각문화를 형성하여 우리의 사고방식과 행동에 지대한 영향을 끼친다. 이에 교육부는 오늘날 우리 세상이 ‘시각문화’사회임을 인식하고, 학생들이 우리의 사고방식과 행동에 영향을 끼치는 시각문화를 올바르게 이해하고 비판적으로 해석하여 소통할 수 있는 ‘시각적 소통능력’을 2015 개정 교육과정의 미술교과에서 역량으로 제시하여 시각문화에 대한 교육의 필요성을 언급하였다. 그러나 시각문화 미술교육의 연구들을 분석한 결과에 따르면, 시각문화에 대한 교육의 필요성이 지속적으로 강조되는 것에 비해 어떠한 시각문화 교육의 내용이 제시되어야 하는가에 대한 것은 그다지 고려되지 않는다. 이에 다양한 내용의 시각문화 미술교육의 수업 가능성을 모색하고자 시각문화미술교육의 목적에서 디즈니 여성캐릭터의 교육적 활용을 고려하였다. 또한 학습자의 삶과 연계한 교육을 추구하는 시각문화미술교육의 방향성에 근거하여 개인의 정체성 형성에 근본적인 영향을 끼치는 양성평등의식을 수업의 내용으로 하였다. 즉, 본 연구는 디즈니 여성캐릭터를 활용한 시각문화미술교육을 통해 시각문화에 대한 비판적 읽기를 가능하게 하고, 양성평등 내용을 제시함으로써 학습자의 삶과 연계한 수업을 구성하고자 하였다. 이에 본 연구의 목적은 디즈니 여성 캐릭터 탐구를 통한 시각문화미술교육의 지도안을 개발하고 실제 교육현장에 적용함으로써 디즈니 여성 캐릭터 탐구를 활용한 수업이 청소년의 양성평등의식에 영향을 미치는지 그 실효성을 검증하는 데 있다. 이를 위해 애니메이션과 시각문화, 양성평등의식에 대한 문헌조사 및 선행 연구들을 이론적으로 고찰하여 교과 활용 방안에 토대를 마련하였다. 또한 2015 개정 교육과정의 분석, 시각문화와 애니메이션을 다룬 교과서 분석을 통해 디즈니 여성 캐릭터의 탐구를 활용한 교수 ‧ 학습 프로그램을 개발하였다. 연구 대상은 서울시에 소재한 S 여자 고등학교 미술 동아리 1, 2학년 학생 21명을 단일집단으로 선정하였고, 2019년 10월 중에 총 6차시 수업을 실시하였다. 수업의 효과성을 검증하기 위해 한국여성개발원에서 2002년 개발한 ‘청소년용 한국형남녀평등의식검사 (KGES-A)’의 축약형 검사를 연구 대상에게 사전, 사후 검사를 실시하였다. 양성평등의식의 사전, 사후 검사의 결과는 SPSS(Statistical Package for Social Science)/WIN 통계프로그램 22.0을 활용하였으며 신뢰도 척도 검사, 대응표본 t-test를 실시하여 분석하였다. 또한 학습자의 작품, 활동지 평가, 자기 및 동료평가, 인터뷰 내용을 질적으로 분석하였다. 이처럼 다양한 자료를 질적, 양적으로 분석하여 수업의 효과성을 입증하였고 결론을 도출하였다. 본 연구의 결론은 다음과 같다. 첫째, 디즈니 여성 캐릭터 탐구를 통한 시각문화미술 수업이 학습자의 양성평등의식에 영향을 미치는 것으로 확인되었다. 청소년용 한국형남녀평등의식검사 (KGES-A)의 축약형 검사를 수업 사전 ‧ 사후에 실시하여 얻은 자료의 결과, 양성평등 의식이 전체적으로 높아져 영향을 미치는 것으로 확인 되었다. 하지만‘학교생활’에서만 유의미한 차이를 보일 뿐, ‘가정생활’, ‘직업생활’, ‘사회문화생활’에서 양성평등의식 점수가 소폭 상승했으나 유의미한 차이를 보이진 않았다. 이것은 이미 학생들이 높은 수준의 양성평등 의식을 가진 것에 기인한 것으로 추측되며, 요즘 청소년의 양성평등 의식 수준에 적합한 검사도구의 활용이 필요해 보인다. 둘째, 수업의 결과물과 학습자의 자기 및 동료평가, 인터뷰 내용을 질적으로 분석한 결과 학습자의 양성평등의식이 향상되었으며, 시각문화미술교육의 목적에 부합하는 교육이 실시되었음을 알 수 있었다. 인터뷰를 통해 디즈니 여성 캐릭터의 탐구 과정이 양성평등의식에 긍정적인 영향을 끼쳤음을 알 수 있었으며, 시각문화 미술교육의 목적에 부합하는 비판적 읽기의 활동이 진행되었음을 알 수 있었다. 또한 수업 결과물 평가와 학습자의 자기 및 동료 평가의 분석을 통해 시각문화로서 애니메이션에 대한 이해와 교육적 성취를 확인할 수 있었다. 결론적으로 디즈니 여성 캐릭터의 탐구를 통한 시각문화미술교육이 청소년의 양성평등의식에 유의미한 영향을 있음을 알 수 있었으며, 연구자가 개발한 교수 ‧ 학습 프로그램이 실제 교육 현장에서 실효성이 있음을 확인하였다. 이에 본 연구는 디즈니 여성 캐릭터의 탐구를 통한 시각문화미술교육이 청소년의 양성평등의식에 긍정적인 영향을 끼쳤다는 결론을 도출하였다. 본 연구는 시각문화미술교육의 학교현장의 적용에 있어서 학습자에게 다양한 시각문화의 가치와 역할에 대해 스스로 인지하고 활용하여 시각문화를 향유할 수 있게 하는 수업을 제시한다는 점에서 의의가 있다. 또한 결론에서 밝힌 바와 같이, 미술교육 연구에서 애니메이션, 양성평등, 시각문화교육 등의 통합적 연구를 시도 하는 것의 선례가 되어 미술교육의 다양한 연구와 발전에 도움이 되길 바란다.Ⅰ. 서론 1 A. 연구의 목적 1 B. 연구의 내용 5 Ⅱ. 이론적 배경 6 A. 시각문화미술교육과 애니메이션 6 1. 시각문화미술교육의 이해 6 2. 애니메이션과 시각문화미술교육 14 B. 양성평등 18 1. 양성평등의식과 교육 18 2. 디즈니 애니메이션의 여성 이미지 22 C. 애니메이션을 활용한 시각문화미술교육 33 1. 2015 개정 미술과 고등학교 교육과정 33 2. 애니메이션 여성 캐릭터 고찰을 통한 시각문화미술수업의 실제 39 Ⅲ. 연구방법 53 A. 연구대상 및 절차 53 1. 연구대상 53 2. 연구절차 53 B. 연구 도구 55 1. 수업도구 55 2. 평가도구 70 C. 자료처리 및 분석방법 78 Ⅳ. 연구결과 및 논의 79 A. 연구결과 79 B. 논의 93 Ⅴ. 결론 및 제언 95 참고문헌 98 부록목차 104 ABSTRACT 13

The Effects of Executive Function on School Adjustment during Middle Childhood : The Mediating Effect of Self-Efficacy

본 연구는 학령 후기 아동의 실행기능이 학교적응에 미치는 영향을 살펴보고, 이 과정에서 자기효능감의 매개 효과를 탐색하였다. 이를 위해 학령 후기에 해당하는 초등학교 4~6학년 아동, 총 69명(4학년 18명, 5학년 25명, 6학년 26명)을 대상으로 실험법과 질문지법을 이용하여 자료를 수집하였다. 아동의 실행기능은 과제수행을 통해 측정되었으며, 한국판 스트룹 아동 색상-단어 검사(신민섭, 박민주, 2007), 숫자 따라 하기(Wechsler, 1949), 한국판 아동 색 선로 검사(신민섭, 구훈정, 2007)의 세 가지 과제를 사용하여 측정하였다. 아동의 자기효능감은 김아영과 차정은(1996)이 개발하고, 김아영(1997)이 수정한 일반적 자기효능감을 한혜진(2002)이 초등학생에게 적합한 표현으로 수정한 문항을 사용하여 측정하였다. 마지막으로 학교적응은 조수정(2014)이 학령 후기 아동을 대상으로 개발하고 타당화한 학교적응 척도를 사용하여 측정하였다. 수집된 자료는 SPSS 23.0 프로그램을 사용하여 빈도와 백분율을 확인하였고, 변인 간 상관관계를 살펴보기 위해 Pearson의 적률상관계수를 산출하였다. 마지막으로 실행기능이 학교적응에 미치는 영향에 대한 자기효능감의 매개 효과를 살펴보기 위해 Baron과 Kenny(1986)의 절차를 따라 3단계에 걸친 회귀분석을 실시하였다. 매개 효과의 유의성은 Sobel test를 통해 확인하였다. 본 연구의 주요 결과를 요약하면 다음과 같다. 첫째, 아동의 실행기능 중 억제 능력과 전환 능력은 학교적응과 유의한 정적 상관을 보였으나, 작업 기억의 경우 유의한 상관을 보이지 않았다. 구체적으로는 억제 능력과 전환 능력은 학교적응의 모든 하위요인들과 정적 상관이 있었으나, 작업 기억은 학업태도/규칙준수 하위요인과만 정적 상관이 있었다. 둘째, 아동의 실행기능은 자기효능감과 정적인 상관이 있었으며, 구체적으로는, 억제 능력은 자기조절 효능감과, 작업 기억은 자신감, 자기조절 효능감과, 전환 능력은 모든 자기효능감의 하위요인들과 정적인 관련이 있었다. 셋째, 아동의 자기효능감과 학교적응은 정적인 상관이 있었으며, 구체적으로 자기효능감의 하위요인인 자신감과 자기조절 효능감은 모든 학교적응의 하위요인들과 정적인 상관이 있었고, 과제난이도 선호는 학업태도/규칙준수와 학교만족감과 정적인 상관을 보였다. 마지막으로, 아동의 억제 능력과 전환 능력이 학교적응에 미치는 영향이 자기효능감에 의해 부분 매개되었다. 즉, 아동이 억제 능력과 전환 능력이 높을수록 자기효능감을 높게 느꼈으며 결과적으로 학교적응을 더 잘하였다. 이러한 매개 효과는 통계적으로 유의하였다. 본 연구는 영유아 대상 연구가 주를 이루는 실행기능 연구를 학령기로 확장하여, 실험을 통한 실행기능 연구를 통해 각 실행기능의 하위요인이 아동의 학교적응에 미치는 영향력을 파악하였다는 데 의의가 있다. 또한, 아동이 실제로 가지고 있는 능력이 능력에 대한 믿음인 자기효능감에 영향을 주어 학교적응에 영향을 미친다는 것을 밝힘으로써, 아동의 실제 능력을 증진 시켜주는 것과 동시에, 아동이 스스로 자신의 능력을 믿을 수 있도록 돕기 위한 개입이 필요함을 제안하고 있다. 본 연구의 결과는 교육 및 상담 현장에서 다양한 자기효능감 증진 프로그램이 활성화되어야 하는 필요성을 뒷받침하는 기초자료로 활용될 수 있을 것이다.;The main purposes of this study were to identify the relationships among executive function, self-efficacy, and school adjustment during middle childhood and to examine the mediating effects of self-efficacy on the relationship between sub-factors of executive function and school adjustment. A total of 69 late-school aged children participated in this study. They completed two questionnaires regarding their self-efficacy and school adjustment and then were tested on tree executive function of tasks (i.e., stroop color and word test, digit span, and trail making test). Descriptive statistics, correlations, and regressions were conducted to analyze the data. The main findings of this study were as follows: First, late-school aged children’s inhibition and shifting were significantly related to school adjustment. Children who had higher levels of inhibition and shifting displayed higher levels of school adjustment. In contrast, working memory was not related to school adjustment. Second, children’s executive function was significantly associated with self-efficacy. That is, children who had higher executive functions tended to have higher self-efficacy. Third, self-efficacy was significantly related to school adjustment. The higher self-efficacy led to the higher levels of school adjustment during middle childhood. Fourth, self-efficacy partially mediated the relations between sub-factors of executive function(i.e., inhibition and shifting) and school adjustment. Mediating effects were statistically significant. This study highlights the importance of executive function and self-efficacy on school adjustment for late-school aged children. In particular, this study suggests that improving self-efficacy could be a key to help children who experience difficulties at school. Findings at this study can be utilized as the base of developing self-efficacy programs for late school-aged children and it could reduce children’s school adjustment problems.Ⅰ. 서론 1 Ⅱ. 이론적 배경 6 A. 학교적응 6 B. 실행기능과 학교적응 8 C. 실행기능, 자기효능감 및 학교적응 11 Ⅲ. 연구문제 및 용어 정의 16 A. 연구문제 및 연구모형 16 B. 용어정의 18 Ⅳ. 연구방법 20 A. 연구참여자 20 B. 조사도구 20 C. 조사절차 26 D. 자료분석 27 Ⅴ. 연구결과 및 해석 29 A. 실행기능, 자기효능감 및 학교적응 간 상관관계 29 B. 실행기능이 학교적응에 미치는 영향에서 자기효능감의 매개효과 30 Ⅵ. 논의 및 결론 36 참고문헌 43 부록 57 ABSTRACT 6

A Study on aspects of prereading activities in high school Korean textbook and improvement plan

본 연구의 목적은 고등학교 『국어』 교과서에 나타난 읽기 전 활동의 특징과 양상을 분석하고 이를 토대로 읽기 전 활동의 개선 방안을 제시하는 것에 있다. 국어 교수‧학습 상황에서 교과서는 중요한 학습의 도구이며 읽기 전 활동은 단원의 내용을 학습할 때 학습자들이 가장 먼저 접하는 부분이다. 학습자는 읽기 전 활동을 수행하면서 앞으로 학습할 내용의 배경지식을 활성화하고, 학습에 대한 동기를 갖게 된다. 또한 읽기 전 활동이 잘 구성되었느냐에 따라 학습자의 이해도 및 학업의 성취도는 달라질 수 있다. 이전의 읽기 과정에 대한 연구 중에서 읽기 전 활동에 대한 부분의 연구는 매우 미진하였다. 따라서 교육과정에 따른 읽기 전 활동을 점검하고, 학습에 효과적인 방향을 모색하는 것은 의미 있는 작업이라고 할 수 있다. 이를 위해 다음과 같은 과정으로 연구를 진행하였다. 우선 1차에서 7차까지의 교육과정에 따라 구성된 국정 교과서의 읽기 전 활동들을 살펴보고, 역사적 변천 양상을 고찰하였다. 그리고 2007년 개정 교육과정의 시행으로 국정에서 검인정 체제로 바뀌면서 도입된 다양한 교과서의 읽기 전 활동을 비교해보고, 각 활동들의 공통된 특징과 특징적인 유형에 따라 범주화하였다. 연구로 도출된 결과는 다음과 같다. 고등학교 『국어』 교과서의 읽기 전 활동은 3차 교육과정부터 해당 단원에 대한 안내가 등장하면서 처음으로 나타났다. 6차 교육과정을 반영한 『국어』 교과서부터는 읽기 전 활동이 이전보다 다양해졌다. 이때부터 ‘단원의 길잡이’, ‘학습목표’, ‘준비학습’, ‘학습할 원리’의 내용으로 읽기 전 활동이 구성되었다. 7차 교육과정부터는 소단원을 중심으로 한 읽기 전 활동이 등장하였고, 교과서가 컬러화 되며 삽화 등의 매체를 활용하기 시작하였다. 역사적 변천 양상에 대한 고찰을 토대로 검정 시기의 고등학교 『국어』 교과서에 나타난 읽기 전 활동 양상을 각 체제상 특징, 내용상 특징, 주요 활동 매체 등의 기준에 따라 비교하였다. 그리고 각 교과서에 이러한 특성이 어느 정도로 나타나느냐에 따라 ‘매우 강함 +++, 강함 ++, 보통 +, 없음 0’의 네 가지의 척도로 분류하여 강도의 차이를 두었다. 그 결과 2007년 개정 교육과정에 따른 고등학교 『국어』 교과서의 읽기 전 활동에는 ‘단원에 대한 안내 제시’와 ‘학습목표 명시’, ‘활동 중심 강화’, ‘텍스트 매체 활용 중심’이 공통된 특징으로 나타남을 알 수 있다. 또한 읽기 전 활동의 유형은 크게 단원에서 읽기 전 활동의 구성 위치, 읽기 전 활동의 내용 및 전략, 매체 활용 양상 등에 따라 분류할 수 있었다. 읽기 전 활동의 구성 위치는 ‘대단원 활동 중심 유형’과 ‘소단원 활동 중심 유형’, ‘대단원 활동과 소단원 활동의 혼합 유형’으로 세분화할 수 있으며, 읽기 전 활동의 내용과 사용 전략에 따라서는 ‘학습목표 성취 강화 유형’과 ‘제재 이해 중심 유형’의 활동으로 나눌 수 있다. 매체의 경우 사용된 종류에 따라 ‘삽화 중심 유형’과 ‘사진 및 기타 매체의 활용 유형’으로 분류하여 세부 내용을 살펴보았다. 2009년 개정 교육과정에 따라 현재 사용되고 있는 고등학교 『국어』 교과서 분석을 통해 ‘단원에 대한 안내 제시’와 ‘학습목표 명시’, ‘활동 중심 강화’, ‘텍스트 매체 활용 강화’가 기존의 교과서와 마찬가지로 나타나는 공통 특징임을 알 수 있었다. 거기에 새로운 공통 특징으로 ‘소단원 활동 중심 강화’와 ‘사전 지식 제공 강화’가 나타났다. 그리고 현행 교육과정에 따른 고등학교 『국어』 교과서의 읽기 전 활동 유형을 ‘학습목표 성취 강화 유형’과 ‘제재 이해 중심 유형’, ‘삽화와 만화 매체 활용 유형’, ‘사진 및 기타 매체의 활용 유형’으로 범주화하여, 세부적인 내용과 구성을 살펴보았다. 교육과정의 역사적 변천과 검정 시기의 고등학교 『국어』 교과서에 나타난 읽기 전 활동 양상에 대한 고찰을 바탕으로 하여, 읽기 전 활동을 검토한 결과 의도나 배치, 구성, 매체 활용 등에서 적절하지 못한 부분들이 드러났다. 따라서 읽기 전 활동의 개선 방안으로 ‘학습목표 명시 체계화’, ‘단원 전체를 아우를 수 있는 활동’, ‘읽기 전 활동의 모호성 보완’, ‘다양한 읽기 전 활동 전략 사용’, ‘말하기·쓰기에 국한되지 않은 활동’, ‘다양한 매체 활용’ 등을 제안하였다. 그리고 읽기 전 활동이 제대로 구성된 예문이나 자료를 통해 읽기 전 활동의 개선 방법을 구체적으로 제시하고자 하였다. 읽기 전 활동은 학습자의 읽기에 영향을 미치므로, 읽기 전 활동이 효과적으로 구성되기 위한 방안을 모색하는 노력이 지속되어야 할 필요가 있다.;The purpose of this study is to analyze prereading activities in high school Korean textbooks, and based on this, suggest improvement plan for the prereading activities. This study examines first the pattern of historical changes in prereading activities in government-designated textbook from the 1st to the 7th Educational Curriculum. The study analyzes prereading activities in various authorized textbooks with the 2007 Revised Curriculum, and based on this, classifies the common characteristics and the type of prereading activities in the authorized textbooks. Aspects of prereading activities in high school Korean textbook at time of the official approval are analyzed by each characteristic of system, content features, and the main activity media. Also, all aspects of prereading activities are examined by dividing the intensity difference into four levels 'very strong +++, strong ++, moderate +, no 0' depending on how much they comprise in the textbook. Prereading activities in high school Korean textbook first appeared with a guide to each chapter from the 3rd Educational Curriculum. A variety of prereading activities started from the 6th Educational Curriculum, and they included ' guiding text unit ', 'learning objectives', 'preparation learning', and 'learning principles'. Entering the 7th Educational Curriculum, the prereading activities with a focus on small units appeared, and as the textbook became colorful, it started to use illustrations in prereading activities. Prereading activities in high school Korean textbook according to the 2007 Revised Curriculum have common characteristics of 'explicit learning objectives', 'enhance activity-oriented' and 'utilize text media-oriented'. In addition, the study divides the prereading activities in high school Korean textbook into 'big unit activities centered type', 'small unit activities centered type', and 'mixed type of big unit and small unit' depending on where the prereading activities are configured. And, depending on the contents of the prereading activities, the study divides them into 'type of enhancing the learning objective achievement' and 'type of understanding the materials', and examines what kind of strategies used to organize the activity. It also divides them into 'illustration-oriented type' and 'type of utilizing picture and other media' depending on what kind of media the text books use other than text. It was found that high school Korean textbook according to the current Educational Curriculum had common characteristics of 'guide to the unit', 'explicit learning objectives', 'enhance activity-oriented' and 'utilize text media-oriented' same as the previous textbooks. There is a new common characteristic of 'enhance small unit activities' and 'enhance preliminary knowledge'. And the study divides the prereading activities in the current high school Korean textbooks by 'type of enhancing the learning objective achievement', 'type of understanding the materials', 'type of utilizing illustration and cartoons', and 'type of utilizing pictures and other media'. This paper, by analyzing the aspects of prereading activities in high school Korean textbooks by the time of each Educational Curriculum, suggests six improvement plans for prereading activities; ‘systemize clear statement of learning objectives’, ‘activity to embrace all units’, ‘supplement the ambiguity of prereading activities’, ‘use a variety of strategies for prereading activities’, ‘activity is not limited to speaking and writing’ and ‘utilize various media’. Prereading activities are the first part that learners meet when they study each unit. The learners' understanding may vary depending on how well these activities are organized and motivate the learners. Therefore, prereading activities are one of the most important processes in learning. However, the research on these prereading activities is the most insufficient area in the research on reading process. Therefore, this study has significance in analyzing the historical changes and aspects of prereading activities from the time when they first appeared in textbooks to the current Educational Curriculum and suggests improvement plans for prereading activities.Ⅰ. 서론 1 A. 연구의 필요성 및 목적 1 B. 선행연구 3 C. 연구 대상 및 연구 방법 7 Ⅱ. 이론적 배경 9 A. 읽기 과정 모형의 제 관점 9 1. 정보처리 모형 9 2. 구성주의 모형 10 3. 교섭과정 모형 12 B. 읽기 전 활동의 기능과 전략 14 1. 읽기 전 활동의 기능 14 2. 읽기 전 활동의 전략 14 Ⅲ. 고등학교 국어교과서에 나타난 읽기 전 활동 양상 분석 18 A. 국어교과서 읽기 전 활동의 역사적 변천(1차~7차) 18 1. 단원에 대한 안내 제시 19 2. 다양한 읽기 전 활동의 등장 22 3. 소단원 학습과 매체 활용 26 B. 2007년 개정 교육과정 국어교과서에 나타난 읽기 전 활동의 공통 특징 및 유형 28 1. 예비적 고찰 28 2. 2007년 개정국어교과서에 나타난 읽기 전 활동의 공통 특징 33 3. 2007년 개정국어교과서에 나타난 읽기 전 활동의 유형 38 C. 현행(2009년)교육과정 국어교과서에 나타난 읽기 전 활동의 공통 특징 및 유형 52 1. 예비적 고찰 52 2. 현행 고등학교 국어교과서 읽기 전 활동의 공통 특징 57 3. 현행 고등학교 국어교과서 읽기 전 활동의 유형 66 Ⅳ. 고등학교 국어교과서 읽기 전 활동의 개선 방안 72 A. 체제상 개선 방안 72 1. 학습목표 명시 체계화 72 2. 단원 전체를 아우를 수 있는 활동 74 B. 내용상 개선 방안 75 1. 읽기 전 활동의 모호성 보완 75 2. 다양한 읽기 전 활동 전략 사용 81 3. 말하기쓰기에 국한되지 않은 활동 84 C. 다양한 매체 활용 84 Ⅴ. 결론 및 제언 87 A. 결론 87 B. 제언 91 참고문헌 92 ABSTRACT 9

Gabriel Faure의 'Requiem op.48' 의 분석 연구

Gabriel Urbain Faure (1845-1924) was one of the chief French composers in the middle of the 19th and 20th century, and his music style had great influence on such composers as Achille Claude Debussy(1862-1918) and Joseph Maurice Ravel(1875-1937). The lessons in L Ecole Niedermeyer, which he began to take in his childhood, helped him to develop his musical talents and also cultivated his Catholic Belief, which dominated over him during all his life. This led him to produce a number of religious compositions and among them, and also among all his works, the 「Requiem Op.48」 is considered as one of the best. He began the composition of his Requiem in 1877, completed it in 1890, and finalized the orchestration in 1900. In this thesis, I exhibited some aspects of Faure s music style through researching and analyzing the 「Requiem Op.48」. Firstly, it comprises the investigation of the work s background using several bibliographies and scores, and after that, the analysis, focused on the form, orchestration, the figuring structure, the harmonic structure, the relationship between the chorus part and the orchestra part, and the development of subject motives, follows. The conclusion is as below. Faure s 「Requiem Op.48」 which has the formation of a mixed chorus in four voices and an orchestra in the scale of two winds arrangement consists of 7 movements that are 「Introit-Kirie」, 「Offertorium」, 「Sanctus」, 「Pie Jesu」, 「Agnus Dei」, 「Libera Me」, and 「In Paradisum」. Such a constitution makes it different from other general Requiems by the fact that it includes an 「In Paradisum」and at the same time, it doesn t include a 「Dies Irae」. This expresses his positive views about the afterlife. The forms take either a binary form or a ternary form according to the lyrics, keys, the figuring structures of the orchestra part, and tempos. The main themes, the accompanied melodies and the figures, which are presented in the first sections, are widely applied throughout the whole music so that they keep unity. All movements include a short prelude of 1 - 6 measures, and some of them have an interlude and a postlude which is the same as the prelude, or an extending cadence. Especially, in the third section of 「Agnus Dei」, a variation of the first part in 「Introit-Kirie」 is presented, and again, the first six measures of 「Agnus Dei」, transposed down by the minor third, return. The chorus line of each movement mainly progresses stepwise, but leaps by the third, fourth, and sixth interval, that appear in the change of keys, are the chief elements used in the progression of the melody, while augmented intervals or diminished intervals are rarely used. In the material of scale, the church mode, the chromatic scale, and the melodic minor scale are partially used with majors and minors. The keys are frequently changed not only between the related ones but also between those that are far from each other. In cases of harmony, successive parallel progressions of the dominant chords or the leading-tone chords are frequently used and the traditional 7th or 9th chord, the ornamental chord, the borrowing chord, the altered chord, the additional chord, and the augmented chord are the chief materials used overall, and also the 4th chord is used. The frequent use of non-harmonic tones, such as appogiatura or pedal point, and the unsettlement of non-harmonic tones or the put-off of their settlement formed the frame of a harmony which has the air of Impressionism, escaping from the traditional functional harmony. In cases of cadence, a Faure cadence , an altered form of an Amen cadence , is used many times. In the small scale orchestration, the winds and the percussion were restrictedly used in fanfare or the splendid introduction, and the organ, in unison with the chorus lines, mainly played the role of basso continuo. In addition, this orchestra part is organically related to the chorus part through melody s imitative or unison progression. The dynamics are relatively restrained in the range of p to ff and these are mostly used by ascents and descents of the chorus line. Simplicity and restraint are the key words that set Faure s 「Requiem Op.48」 apart from other similar works by Wolfgang Amadeus Mozart(1756-1791), Louis Hector Berlioz(1803-1869) and Guiseppe Verdi(1813-1901). They reinforce the feeling of humility and reverence. ; 가브리엘 포레(Gabrial Urbain Faure , 1845-1924)는 19세기와 20세기를 잇는 프랑스의 대표적인 작곡가로 그의 음악 양식은 드뷔시(Achille Claude Debussy, 1862-1918)와 라벨(Joseph Maurice Ravel, 1875-1937)에게 영향을 주었다. 유년기부터 시작된 에꼴 니데르마이어(L Ecole Niedermeyer)에서의 교육은 포레의 음악적 재능을 계발시킴과 동시에 그의 일생을 지배한 가톨릭 정신을 함양하여 수많은 종교음악 작품을 작곡하게 하였으며, 그 중 「레퀴엠 Op.48 (Requiem Op.48)」은 그의 종교음악뿐만 아니라 모든 작품들 중 백미로 꼽힌다. 본 논문은 포레의 「레퀴엠 Op.48」의 분석, 연구를 통하여 포레의 작곡기법들의 일면을 연구한 것이다. 본 논문의 구성은 분석에 앞서 여러 문헌들과 악보를 통해 「레퀴엠 Op.48」의 작품 배경을 연구한 후, 이 곡의 형식, 관현악 편성, 음계 소재 및 화성 구조, 성악부와 관현악부의 관계, 그리고 주제적 동기의 전개 방법을 중심으로 분석한 내용으로 이루어져있으며 그 결과는 다음과 같다. 혼성 4부 합창의 성악부와 2관 편성 규모의 관현악 편성으로 된 이 곡은 전체 「인트로이트-키리에(Introit-Kyrie)」, 「오퍼토리움(Offertoirum)」, 「쌍투스(Sanctus)」, 「피에 예수(Pie Jesu)」, 「아뉴스 데이(Agnus Dei)」, 「리베라 메(Livera Me)」, 「인 파라디숨(In Paradisum)」의 7곡으로 구성되는데, 이러한 구성은 「디에스 이레(Dies Irae)」를 포함하지 않는다는 점에서 일반적인 「레퀴엠」 작품의 악장 구성과 구분되며 여기에서 포레의 죽음에 관한 긍정적인 생각을 엿볼 수 있다. 형식은 가사와 조성 및 관현악부의 음형 구조와 빠르기에 의하여 2부 또는 3부 형식을 취하며, 전체적으로 제 1부분에서 제시된 주제 선율이나 반주 선율 또는 음형은 곡 전체를 통하여 폭넓게 응용되어 전곡은 통일성을 이룬다. 각 곡은 1 - 6마디의 짧은 전주를 가지며 각 부분의 사이에서 간주를 포함하기도 하고, 전주와 동일한 후주 또는 연장적 종지를 가지고 있다. 특히 「아뉴스 데이」의 제 3부분은 「인트로이트-키리에」의 제 1부분이 변주되어 제시되었다가 다시 「아뉴스 데이」의 첫 6마디가 단3도 아래로 이조되어 회귀되는 구조를 가지고 있다. 각 곡의 성악 선율은 대부분 순차진행을 이루지만 전조관계에서 나타나는 3도, 4도, 6도 음정의 도약이 주요한 선율 전개 요소로 사용되었으며 증음정 또는 감음정은 드물게 사용되었다. 음계 소재는 장ㆍ단조와 함께 교회 선법 및 반음음계, 가락단음계를 부분적으로 사용하고 있고, 조성의 변화는 근친조 내에서의 전조 뿐 만 아니라 원(遠)조로의 전조도 빈번하게 이루어진다. 화성의 경우 연속적인 v화음 또는 vII화음의 병진행이 자주 사용되었으며 전통적인 7화음과 9화음 및 수식화음, 차용화음, 변화화음, 부가화음, 증화음 등이 전반적인 화음의 재료가 되었고 또한 4도 화성도 사용되었다. 그리고 빈번한 전타음, 지속음과 같은 비화성음의 사용이나 비화성음의 미해결 혹은 해결의 지연은 전통적인 기능화성에서 벗어나 인상주의적 색채의 화성에 대한 틀을 형성하였다. 또한 종지에 있어 일종의 아멘 종지 의 변형인 포레 종지 가 자주 사용되었다. 소규모로 편성된 관현악부 중 관악기와 타악기는 팡파레 또는 화려한 도입부 등에서 제한적으로 사용되었으며 오르간은 주로 성악 선율과 유니즌을 이루며 바소콘티누오 역할을 하였다. 이러한 관현악부는 선율의 모방 진행, 유니즌 진행 등을 통하여 성악부와 유기적으로 연관되어있다. 셈여림은 비교적 절제되어 p와 ff범위 안에서 이루어졌는데, 이것은 주로 성악 선율의 움직임에 의하여 사용되었다.논문개요 = v I.서론 = 1 II. Gabriel Faure 의 「Requiem Op.48」 = 2 III. Gabriel Faure 의 「Requiem Op.48」의 분석 = 8 1. 제 1곡 「Introit-Kyrie」 = 11 2. 제 2곡 「Offertorium」 = 25 3. 제 3곡 「Sanctus」 = 39 4. 제 4곡 「Pie Jesu」 = 47 5. 제 5곡 「Agnus Dei」 = 52 6. 제 6곡 「Libera Me」 = 64 7. 제 7곡 「In Pasadisum」 = 76 IV. 결론 = 81 참고문헌 = 83 부록 = 85 Abstract = 8