A Study on Visual Presentation of Old Fairy Tales using Characteristics of Mandala and Korean Folk Paintings

만다라와 민화는 이상세계와 기원, 희망을 담고 있는 내용의 회화작품이다. 그리고 전래동화 역시 이상세계 또는 내세를 배경으로 한 문학작품으로써 읽는 이들에게 꿈과 희망을 전하고 있다. 이는 전래동화와 만다라, 민화에서의 내용상의 공통점을 가지고 있다는 가설을 세우고 본 연구를 시작한다. 즉, 전래동화의 이러한 배경을 보다 효과적으로 표현하기 위해서는 같은 내용상의 의미를 담고 있는 만다라와 민화에서의 시각적인 표현특징(구도 및 구성, 색, 형태)을 대입함으로써 새로운 형식에 대한 작품의 가능성을 볼 수 있다. 옛날 우리는 할머니의 무릎을 베고, 아랫목에 누워 듣던 옛이야기를 기억할 것이다. 우리는 그 때마다 신기하고 무서운 세상과 환상의 세계를 경험함으로써 우리의 어린 시절 풍부한 상상력을 키워 주었다. 언제 어디서나 누구에게나 있을 법한 삶의 단편들을 드러내면서 가장 일상적인 생활체계를 파악할 수 있게 한다. 이는 전래동화가 지니는 생활의 일상성으로서, 전래동화에 담긴 내용들을 통해 당시 서민들의 일상적인 삶을 현재의 우리 것으로 내면화하게 하는 가치를 지닌다. 이처럼 전래동화는 누구나 쉽게 공감하고, 체험하며, 이해할 수 있기에 그 시각적 표현을 접할 수 있는 모든 이들에게는 전통성, 예술성, 창조성을 일깨워 줄 수 있는 가능성을 가지고 있다. 우리 조상들이 남겨 준 문화유산인 전래동화는 전통문화로 계승·발전하여 그 시대의 생활양식과 철학 및 민족정서의 사상을 미의식적 조형감각을 활용해 그 가치관을 가지고 적극적인 삶을 살아가는 바람직한 인간을 형성할 수 있도록 도와준다. 이것은 전달이라는 행위가 되며, 인류문화의 뿌리가 되는 것이다. 본고의 전체적인 구성은 다음과 같다. 서론에서는 연구의 동기 및 목적과 연구 범위 및 방법을 앞서 언급 바 구체적으로 모색코자한다. 본론에서는 만다라와 민화의 문헌연구를 토대로 그 배경과 시각적 표현특징으로 구도 및 구성, 색 형태로 나누어 살펴 볼 것이며, 더 나아가 두 이론의 공통점을 도출 할 것이다. 간략히 만다라와 민화의 특징을 들여다보게 되면, 시대적으로 만다라는 과거 밀교적 성향이 강했으며, 소재기복이라 하여 재앙을 소멸하고 복을 비는 현실이익적인 성향을 반영하였으며, 의례의 현장으로서의 만다라였기에 위엄과 경건함을 표현하기 위한 대칭형의 구도와 사방연속의 구조적인 특징을 지니고 있다. 그리고 현재는 자아 성장을 위한 영성체험, 교육현장, 치료적 영역 및 창의적 작업을 목적으로 하는 등 일상생활 속의 만다라로 활용되면서 전통적인 만다라의 도식화와는 조금은 다른 의미일 지라도 만다라 미술의 기본 구조는 쉽게 찾을 수 있다. 그리고 민화의 주제와 내용은 과거 동시대 서민들의 집단적 가치, 감정을 상징하는 수단으로 존재했으나, 현재의 많은 화가들은 본인의 주관적 정신세계나 개성을 표현하는 수단으로 존재하고 있다. 민화의 특수한 발상과 자유분방한 표현은 현대적인 감각에 부합되고 민화적인 구도, 선, 색채의 표현과 그 소재적 원용으로 현대적인 작품의 재해석과 가능성을 찾을 수 있다. 그리하여 본 연구자 또한 전래동화의 특징과 가치를 바탕으로 만다라 미술과 한국의 민화에서의 공통적인 구도와 색, 형태를 기본으로 시각표현형식을 연구하여 작품에 접목, 표현하고자 한다. 마지막으로 작품제작 및 분석에서는 앞서 언급했었던 전래동화의 내세와 이상세계의 내용적인 측면과 적합한 표현형식으로써 만다라 미술과 민화의 표현특징을 활용하여 제작하였다. <바리공주>는 내세를 배경으로 <심청전>과 함께 유교적 전통윤리관의 내용을 담고 있는 대표적인 작품으로써 만다라 미술과 민화의 시각적 표현특징과 의도를 중심으로 분석하고자 한다. 그리하여 본 연구의 결론에서는 전래동화의 내용에 적합하며, 보다 효과적인 형식으로서 만다라 미술과 한국 민화의 구도 및 구성과 색, 형태를 중심으로 한 표현특징을 모색하였으며, 그 결과 전래동화의 내세와 이상세계의 내용에 시각적 표현형식을 대입함으로써 본인의 작품을 중심으로 연구하고 그 가능성을 찾고자 한다.;Mandala and folk paintings are paintings describing ideal world, wish and hope. Old fairy tales are literature also describing ideal world or life after death giving readers hopes and dreams. This study is started under the premise that old fairy tales, Mandala and old folk paintings have common ground in terms of their content. In other words, new format can be possible by applying visual characteristics(composition, organization, colors and forms) of Mandala and folk paintings with contextual significance of old fairy tales to describe it more effectively. This also can be interpreted that modern-day people are living with functionalism and dry sentiment. Old fairytales are started from old stories that our grandmothers would tell us when we were little. By giving us the experience of a fantasy world of wonders and horrors that we couldn't experience, they nurtured for our young imagination The stories always reveal pieces of ordinary life for us to sense what the most ordinary lifestyle is. This is the ordinariness of life in old Korean fairytales; ordinary lifestyle of ordinary people at that time becomes part of our lives in modern days. Therefore anybody can empathize, experience and understand them, which can be useful for children to learn traditions, artistic sense and creativity in visual expression. Old fairytales, cultural legacy from our ancestors, can be succeeded and developed to traditional culture in which desirable people can live with positive attitude expressing lifestyle, philosophy and national sentiment in aesthtic sense of forms. This is an act of delivery, which is the root of human culture. This paper is organized as follows. Introduction summarizes the motive, goal, scope and method of the study. The body of this paper covers listerature study on the background and visual characteristics of Mandala and folk paintings focusing on composition, organization, colors and forms; and further draws common points of the two theories. Therefore in characteristics of the time in Korean Mandala and folk paintings, Korean Mandala had a strong sense of esoteric Buddhism in the past; it reflected the idea of destroying misfortune and wishing good fortune. It was more for ceremonial purpose; however, now it became more associated with our daily lives for spiritual experience for self growth, education, healing or creative activities. Themes and contents of folk paintings only existed to symbolize collective values and sentiment of the people of the time; however, many painters these days consider the theme and content as the means to express their subjective world of mind and individuality. Unique ideas and liberating expressions in folk paintings fit to modern sensitivity; the composition, use of lines and colors and subject matters can be reinterpreted in modern terms. I too, studied the expression types common in Korean Mandala and folk paintings and combined and expressed them based on characteristics and values of old Korean fairytales to reinterpret them in modern terms. Lastly in production and analysis of pieces, In production and analysis of the work, characteristics of Mandala and folk paintings were used as an appropriate format for the content describing life after death and ideal world in old fairy tales as mentioned earlier. <Princess Bari>, as well as <Shimcheong>, is one of the most well-known stories which contains traditional Confucian ethic in a set of life after death; and the analysis should focus on visual characteristics and intentions of Mandala art and folk paintings. Therefore the conclusion of this study explains visual characteristics of Mandala art and Korean folk paintings focusing on composition, organization, colors and forms, as an appropriate and more effective way for the content of old fairy tales; and examines its possibility on my work by applying visual presentation to describe life after death and ideal world in old fairy tales.Ⅰ. 서론 = 1 A. 연구 배경과 목적 = 1 B. 연구 범위와 방법 = 4 Ⅱ. 본론 = 6 A. 만다라와 민화의 시각적 표현특징의 이해 = 6 1. 만다라의 표현 특징 = 6 a. 구도 및 구성 = 8 b. 색 = 11 c. 형태 = 12 2. 민화의 표현특징 = 15 a. 구도 및 구성 = 16 b. 색 = 18 c. 형태 = 20 3. 만다라와 민화의 시각적 표현특징의 공통점 = 21 B. 전래동화의 이해 = 22 1. 전래동화의 정의 = 22 2. 전래동화의 성격 = 24 a. 특징 = 24 b. 가치 = 27 Ⅲ. 표현 사례 = 28 Ⅳ. 작품 제작 및 분석 = 38 A. 제작 의도 및 방법 = 38 B. 작품 분석 = 40 Ⅴ. 결론 = 55 참고문헌 = 56 Abstract = 5

듣기와 말하기를 중심으로

최근 들어 중국의 WTO(세계무역기구)가입과 2008년 베이징 올림픽 개최로 중국에 학습에 관한 관심이 최고조를 보이고 있다. 중·고등학교에서도 중국어 교육이 점차 확산되어 가고 있는 추세로 정규수업 외에 한 달에 20여 시간씩 특기적성 교육을 실시하고 있다. 중국어 교육에 대한 이러한 열기에 따라 이제는 중국어 교육에 있어서도 좀 더 다양한 교재나 교수방법들이 요구되고 있다. 외국어를 학습에 있어서 가장 중요한 요인 중 하나는 흥미유발이다. 그런 의미에서 애니메이션은 신세대들이 자주 접하며 관심도가 높아서 학습자의 중국어와 중국문화로의 관심을 이끄는데 큰 도움이 될 것이다. 그래서 본 연구에서는 중국어 교육 교재로서 활용가치가 있는 애니메이션 "앵도소환자"을 집중 분석 연구하여 중국어 학습현장에서 수업교재로 직·간접적으로 활용하는 데 그 목적이 있다. 본 연구의 학습대상은 첫째, 만화영화 즉 애니메이션을 즐겨보는 대상이 주로 청소년이라는 점에 감안하여, 중·고등학교에서 중국어를 제2외국어로 선택하고 있는 학생들과 특기적성에서 중국어를 수강하는 학생들과 둘째, 중국어를 배운 초급자나 중급자를 대상으로 했다. 그리고 이들을 대상으로 많은 애니메이션 작품 가운데 "앵도소환자"를 교재로 하여 중국어 수업에서 듣기·말하기 영역에서의 활용방안과 학습모형을 제시하고 더불어 의사소통별 주제에 따른 부분적으로 활용할 수 있는 부분을 제시하여 보았다. 애니메이션 "앵도소환자" 듣기·말하기 교재로서의 활용가치를 알아보기 위해 내용, 어휘, 문장의 분석을 하였고, 분석을 거친 "앵도소환자"의 141편 가운데 제32편을 활용하여 구체적인 듣기·말하기 향상을 위한 학습방안 및 학습모형을 제시하여 하나의 교재로서 전체적으로 활용할 수 있도록 하였다. "앵도소환자"의 부분적 활용은 애니메이션 "앵도소환자"의 내용 가운데서 제7차 교육과정 중국어과 의사소통 기능별 예시문에서 제시한 주제에 적합한 부분이 들어간 부분을 선별하여 '개소'，'문후·打招呼'，'타전화'，'방문'，'매동서'，'生病'，'수자'，'천기'，'방조'，'축하'，'감사·포겸'，'과당상' 의 주제로 총 51개의 활용부분을 제시하였다. 그리고 본 연구의 내용에 해당하는 부분을 http://www.starjjung.wo.to 홈페이지에서 활용할 수 있도록 하였으며, 홈페이지내의 내용을 모두 "초·중급 대상의 중국어 수업을 위한 애니메이션 "앵도소환자" 자료 CD" 로 제작하여 첨부하였다. 이는 중국어 학습자의 의사소통능력 가운데 특히 듣기·말하기 능력을 신장시키는 데 편리함을 제공할 것이다. 정보화 시대에 외국어 교육분야에 수많은 교수법이 개발되어 오면서 시청각 교재는 필수 불가결한 중요한 보조수단이 되어 왔다. 그럼에도 불구하고 중국어 교육에 있어서 애니메이션의 활용에 대한 연구는 거의 전무에 가까운 현황에서 본고가 애니메이션 활용에 대한 중요성을 인식하는 하나의 계기가 되었으면 한다. 그리하여 애니메이션을 활용한 중국어 교재에 대한 관심이 커지고 애니메이션 교재의 활용방안에 대한 지속적인 연구 이루어져서 중국어 수업에 적극 활용되어서 교육의 효과를 더욱 높이는 데 기여하기를 바란다.;After China's WTO entry and 2008 Beijing Olympic games decision, big Korean companies are increasing their investments in China and lots of TV programs are introducing Chinese culture and its developing cities so often, due to China's current position in world economy & politic. With these situations, nowadays studying Chinese is also becoming so popular in Korea like the "English fever" from primarily school to office workers. Lots of middle & high schools are also adopting Chinese as their second foreign language study and even so many students are going to China to study Chinese and its culture. In spite of this booming of Chinese, the reality can not meet the people's diverse demands on the studying materials and teaching methods to students & teachers, especially to the middle & high school students, who are so accustomed to the computer and internet. Typical textbook can not fully satisfy the students and also can not give the initiative of studying Chinese at the beginning with interests. So, there must be lots of alternatives of the interesting studying materials to go with textbooks in school. Among those alternatives such as movies, TV dramas, cartoons etc, this study is focused on Animation-"Xiao Wan Zi", which was so popular in China and the story is so interesting. So, this animation study for Chinese education is aimed to be a subsidiary materials to the textbooks in middle & high schools. The education target of this study is middle & high school students, because these students are more favorable and have no reluctance to animations. So, they do not regard this animation as a studying material, but just for fun. Second target is the elementary & lower middle class learners, who already learned & are learning now. These leaners also refresh their Chinese with this different type of studying material from the textbook. So, the "Xiao Wan Zi" in this study can give these target students and learners diverse practices of hearing & speaking through many different topics in it with interests of animation itself. Moreover, this study are classifying and showing the studying & teaching ways with some samples based on the situations, which is applied to the textbook. This sample method can be exercised in CD as the attached and also in website http://www.starjjung.wo.to. Which is currently popular way of studying languages and also can give the chance to the learners the bilateral communication with teachers through web-site. After this practice, learners can be naturally study Chinese with just enjoying this interesting animation. With using these showed ways, the learners and teachers can get more effective ways & results by themselves in using animation of Chinese. Last, as mentioned at the beginning, Even though there are high demands of new educational materials of Chinese, actually there is no specific study on animation for Chinese so far, unlike English already use animation as their teaching tool a lot. So, this study can be expected a good start to recognize animation as a good subsidiary tool in Chinese education and also can be used in school & institute as a subsidiary way of studying Chinese. Under these kinds of various subsidiary materials, Chinese education can meet promptly changing leaners' demands and give the learners the real interests of studying Chinese.I. 서론 = 1 1. 연구 필요성 및 목적 = 1 2. 연구의 내용 및 연구방법 = 2 II. 애니메이션과 중국어 교육 = 5 1. 애니메이션의 정의 및 특성 = 5 2. 애니메이션의 교육적 활용 및 효과 = 7 가. 애니메이션 교재 선택 시 고려사항 = 7 나. 애니메이션을 활용한 교실활동의 종류 = 8 다. 애니메이션의 교육적 효과 = 11 3. 중국어 교육에서 애니메이션의 활용가치 = 13 III. "桃小丸子"의 분석 및 활용가치 = 16 1. 중국어 교육적 측면에서 桃小丸子분석 = 16 가. 내용분석 = 16 나. 어휘분석 = 22 다. 문장분석 = 26 2. "桃小丸子"의 중국어 교육에서의 활용가치 = 30 IV. "桃小丸子"의 활용방안 및 학습모형 제시 = 33 1. "桃小丸子"의 듣기· 말하기 활용방안 = 33 가. 듣기 활용 방안 = 34 나. 말하기 활용 방안 = 36 2. "桃小丸子"의 듣기·말하기 학습모형 제시 = 37 가. 듣기 학습모형 제시 = 38 나. 말하기 학습모형 제시 = 42 3. "桃小丸子"의 의사소통 주제별 활용 = 46 V. "桃小丸子"의 활용의 실제 = 66 1. 홈페이지 내에서의 구현 = 66 가. 구현화면의 흐름도 = 66 나. 구현환경 = 67 2. 홈페이지 내에서의 실제 구현 화면 = 69 VI. 결론 = 86 참고문헌 = 89 부록 = 92 Abstract = 15

한국산 누에의 fatbody에서 발현되는 항균성단백질군 및 유전자에 대한 연구

항균성단백질은 생물체의 외부 침입병원체들에 대한 선천성 면역체제로써 기여하는 중요한 생체방어인자로써 인식되어오고 있는 단백질이다. 현재까지 알려진 항균성단백질만도 150여개가 넘으며 다양한 계통 진화단계의 동물군들에서 광범위하게 발견됨으로써 포유류 innate immunity 에 존재하는 효과물질의 proto-form이라는 가설과 함께 그 기작도 중요한 연구대상이 되고 있다. 이 실험에서는 한국산 누에의 fatbody에서 외부병원체에 특이적으로 발현되는 새로운 항균성 gene들을 분리해내어 그 기능을 밝힘으로써 곤충의 면역체제연구에 있어 누에의 중요성을 향상시키고자 함에 목적을 두었다. 외부병원체의 침입 후 발현되는 모든 mRNA를 조사하기 위해 E.coli를 누에에 주사후 fatbody의 cDNA library를 제작, EST analysis 를 실시하였다. 총 725개의 clone을 sequencing후, BLAST분석을 한 결과, 높은 homology를 갖는 유전자 중 약 40%정도가 항균성단백질로 구성되었고, 그 중에서도 cecropin-family는 유독 많이 발현되는 단백질군임을 확인할 수 있었다. 이는 cecropin이 누에에게 있어 병원균들로부터 자신을 방어하는 가장 중요한 항균성단백질임을 말해준다. 약 20%의 clone들은 어떤 gene과도 유사성을 보이지 않았으며 이군들 중에 누에에서 특이적으로 발현되는 새로운 항균성 단백질이 존재할 수 있음을 가정하였다. Phylogenetic 분석을 실시한 결과, 항균성단백질간에는 매우 깊은 유연관계가 있음을 확인, 이들과 같은 관계가 있는 clone들을 선택하여 그 항균성을 검증하였다. 이들의 clone들은 기존 단백질의 항균성효율의 농도에서보다 월등히 높은 농도에서 약한 반응을 보였다. 항균성 단백질의 발현조절기작에 대해서 아직 많은 연구가 필요시 되고 있지만, Drosophila를 비롯한 여러 곤충들에서 regulation factor 또는 Toll과 같은 signal transduction pathway에 관여하는 molecules들에 대한 보고가 나오고 있고, 최근에는 Eukaryotic initiation factor 2α (elF-2α) kinase가 누에에서 발견되기도 하였다. 이는 척추동물의 innate immune system과 곤충에서의 innate immunity 간에 매우깊은 유사성이 있음을 말해주는 것일뿐 아니라, 곤충에서도 면역체제에 있어 척추동물과 같은 복잡한 mechanism이 존재함을 뒷받침 해주는 것이다. 이 실험에 있어 EST analysis이 조직특이적으로 발현되는 유전자들의 분리와 발현정보를 제시해주는 유용한 도구임을 확인할 수 있었을 뿐 아니라, 누에의 genome 정보를 해석하는데 기초를 제공할 수 있었다. 앞으로 누에에서 발현되는 새로운 항균성단백질에 대한 지속적인 연구와 함께, 그 mechanism에 관여하는 구체적인 요인들에 대해서도 연구를 해야할 것으로 생각된다. ;To identify specific-induced antibacterial peptide against pathogen (E.coli) in larvae fatbody of B.mori, we have constructed an EST database. Because gene expression patterns deeply depend on tissues as well as developmental stages, we analyzed cDNA libraries prepared from fatbody to cover the induced whole mRNA against pathogen (E.coli) in B.mori larvae. We analyzed 725 clones by sequencing and BLAST similarity search. Forty percent in the high quality sequence was composed of antibacterial protein and cecropin-family was made-up of the highest expressed peptide in that group. Approximately 20% clones showed no similarity to any known genes of expressed sequence tags(EST) and selected clones representing novel ESTs were analyzed by agar-well diffusion assay for their antibacterial activity analysis. However they were not shown to function effectively as peptides to inhibit the growth of bacteria. We concluded that most of expressed molecules induced by E.coli play a role as an antibacterial peptide regulation factor rather than induced-novel antibacterial peptide in larvae fatbody, and also additional molecular events could contribute to the overall activity. In our study showed that ESTs are still a powerful tool to identify differentially expressed genes and provide expression information but also supplied a base for genome annotation of B.mori and further investigation of immune mechanism about presenting the possibility exisiting regulation factors and complex signal pathways supporting expressed antimicrobial proteins.Abstract = ⅸ Ⅰ. Introduction = 1 Ⅱ. Materials and methods = 6 A. cDNA library = 6 B. EST analysis = 6 C. Bacteria = 7 D. Cloning of antibacterial and candidate genes = 8 E. Protein expression = 8 F. Assays of antibacterial activity = 11 Ⅲ. Results = 12 A. Assays of ESTs = 12 1. Overall distribution of sequences from the cDNA library of B.mori = 12 2. ESTs homologous to proteinase inhibitor = 14 3. ESTs related to antibacterial protein = 15 B. Phylogenetic analysis = 21 C. Assays of the antibacterial activity = 24 1. antibacterial and candidate protein expression = 25 2. Assays of antibacterial activity = 27 Ⅳ. Discussion = 31 Ⅴ. Conclusion = 35 Ⅵ. Reference = 36 국문 초록 = 4

(A) STUDY ON EFFECT OF COUNSELOR'S VERBAL RESPONSES AND CLIENT'S LEVEL OF ANXIETY UPON EFFECTIVENESS OF COUNSELING

본 연구는 상담자의 언어반응유형과 내담자의 불안수준이 상담의 효율성에 미치는 영향에 대하여 알아보고자 하였다. 이러한 본 연구의 목적을 위하여, 상담자의 언어반응은 정신분석학적 접근방식에 의한 사실기술 반응과 인본주의적 접근방식에 의한 자기관여 반응으로 조작하여, 각 조건이 상담자 평가와 상담회기 평가에서 차이가 있는지를 살펴보았다. 그리고 이들 평가에서 불안수준이 높은 집단과 낮은 집단간의 차이를 살펴보았다. 본 연구의 피험자로는 100 명의 여대생을 불안수준이 높은 집단과 불안수준이 낮은 집단으로 각 50 명씩 선정하여 각각을 상담자의 자기관여 조건과 사실기술 조건에 25 명책 무선할당하였다. 그리고 각 조건에 따라 모의상담을 실시한 후, 피험자들에게 상담자 평가 질문지, 상담회기 평가 질문지 및 사후질문지를 평정하도록 했다. 자료처리는 상담자 평가에서 성실성, 전문성, 일반적 호감도 및 개인적 호감도 점수와 상담회기 평가에서 깊이, 순조로움, 그리고 긍정적 정서 점수를 종속변인으로 하여 2 (언어반응유형) × 2 (불안수준)의 요인변량 분석을 하였다. 본 연구에서 나타난 결과는 다음과 같다. 첫째, 상담자 평가에 있어서, 피험자들은 사실기술 조건보다 자기관여 조건일 때, 상담자에 대한 일반적 호감도와 개인적 호감도를 더 높게 지각했다. 둘째, 상담회기 평가에 있어서도 피험자들은 사실기술 조건보다 자기관여 조건일 때, 상담회기를 더 깊고, 더 순조로운 것으로 그리고 상담직후 긍정적 정서가 더 있는 것으로 평가하였다. 세째, 불안수준이 높은 사람들보다 불안수준이 낮은 사람들이 상담자에 대한 일반적 호감도와 개인적 호감도를 유의하게 더 높게 지각하였다. 네째, 불안수준이 높은 사람들보다 낮은 사람들이 상담회기를 더 깊고, 상담직후 긍정적 정서가 더 있는 것으로 평가하였다. 본 연구결과, 상담자의 자기관여 반응이 사실기술 반응과 비교할 때 훨씬 효율적인 상담자의 언어반응이라는 것과 아울러 내담자의 불안수준이 낮을 때 상담의 효율성에 긍정적인 영향을 미친다는 것이 밝혀졌다.;The present study is to examine the effects of counselor's verbal response and client's level of anxiety on effectiveness of counseling. For the purpose of the present study, the counselor's verbal responses are manipulated self-involving statement which is based on humanistic psychology and descriptive statement based on psychoanalytic psychology. Both statements are conditioned positively. And then this study tried to show what differences might be resulted in by evaluating client's perception of counselor and session. And also, in these evaluations, differences between high level of anxiety group and low level of anxiety group was examined. A total of 100 female college students were preselected as subjects by Anxiety Scale, and then divided into two groups, which were high or low level for anxiety. Subjects in both the high-and low-anxiety groups were randomly assigned to one of two experimental conditions: self-involving condition and descriptive condition. Subjects listened to one of the audio-taped counseling session and then rated the Counselor Rating Form, Session Evaluation Questionaire, and post questionaire. Data were analyzed according to a 2 (self-involving vs descriptive) × 2 (high-anxious vs low-anxious) factorial design. The results of this study are as follows. First, in evaluating counselor, subjects perceived more highly the counselor's general and personal attractiveness in the self-involving condition than in the descriptive condition. Second, in evaluating session, subjects rated deeper, more smooth, and more positive in the self-involving response than in the descriptive response. Third, the subjects who have low level of anxiety than high level of anxiety perceived more highly the counselor's general and personal attractiveness. Fourth, the subjects who have low level of anxiety than high level of anxiety evaluated the session deeper and more positive. The results of the present study showed that counselor's self-involving response than descriptive response has an important effect on counseling outcome and also when client's level of anxiety is low, which has an positive effect on effectiveness of counseling outcome.목차 = Ⅲ 논문개요 = Ⅴ Ⅰ. 서론 = 1 Ⅱ. 이론적 배경 = 4 A. 상담자의 언어반응 = 4 B. 내담자의 불안 = 8 C. 상담의 효율성 = 11 Ⅲ. 연구방법 = 15 A. 피험자 = 15 B. 실험도구 = 16 C. 실험절차 = 18 D. 실험설계 및 자료처리 = 20 Ⅳ. 연구결과 = 21 Ⅴ. 전체논의 = 29 참고문헌 = 33 부록 = 38 ABSTRACT = 5

(A) Study on the Ceramic Ware Expressing the Image of A Cup : with in Emphasis on some abstract painting works of abstract expressionism

현대도예는 다양한 양상을 지니고 있기 때문에 "기능과 비기능"이라는 단순 개념으로 간단히 해석을 내리기란 어렵다. 비록, 기능성을 지닌 기(器)나, 그 밖의 형태라 할지라도 작가의 작품의도에 따라 그 본래의 형태가 크게 변형되어 그 본래의 기능성을 잃게되어 단지, 장식성을 지닌 작품으로 보여질 수 있다. 이와는 반대로 비기능적인 형태라 할 지라도 다른 부수적인 기능이 첨가됨으로써 기능을 발휘하게 되기도 한다. 현대도예는 기(器)라는 고정관념에서 탈피해 흙자체의 특성을 추구하는 방향으로 가고 있다. 이런 관점에서 본 연구는 기존의 고정화된 틀에서 벗어나 일상적인 생활의 기능적 형태로 쓰여진 컵(Cup)에 현대적 추상성을 부여시켜 조형화하므로써 본인의 내면 의식을 표현해 보고자 한다. 본 연구에서는 20세기의 가장 대표적인 양식으로써 의식적이거나 무의식적인 표현방식으로 자신의 주관적인 세계를 추구하는 예술가들에 의해 다양하고도 복잡한 양식을 띤 추상표현주의(Abstract expressionism)의 추상회화 작품을 중심으로 전개시켜 나갔다. 선을 기본으로 하여 연속적 육체의 동작과 선의 움직임이 자동적인 우연의 요소로 무의식을 적극적으로 표현한 행위추상(Gestrual Abstraction)과 무한한 공간으로 확대되는 신비로운 색채를 중심으로 한 색면추상(Color-Field painting) 그리고 색면자체가 평면적이고 미분화되어 자연에 근거한 색채보다는 주로 표현적인 색조를 선호하는 색채추상(Post-Painterly Absttaction)등 추상표현주의의 표현양식의 영향으로 회화의 평면성이라는 기본과제에 직면해서 컵의 순수 조형적 요소인 선(線)과 형(形)이 추상표현주의의 색면의 구조화에 의해 표현되어지는 조형공간을 탐구하고자 하였다. 작품제작 방법은 여러각도에서 본 컵의 모습을 좀더 단순화한 형태로 최대한 살리고자 석고틀을 제작하여 이장주입성형과 물레성형을 하였고, 태토는 요업개발사의 백색 이장용 자기질 점토와 광주요업의 백토를 사용하였다. 소성방법은 모든 작품을 0.14㎥ 전기 가마에서 소성하였으며, 1차소성을 850℃를 최고 온도로 8시간 소성을 한 후 추상표현주의의 다양한 색을 표현하고자 에어 브러쉬(air brush)를 이용하여 고온 안료를 분사한 후 도판작품들은 2차소성을 1100℃를 최고온도로 10시간 소성한 후 에어 브러쉬를 이용하여 저온안료를 분사하고 붓과 세라믹 펜슬로 그림을 그려주었다. 조형물 작품들은 2차소성을 1220℃를 최고온도로 10시간 소성한 후 에어 브러쉬를 이용하여 저온 안료를 분사하고 붓과 세라믹펜슬을 이용하여 그림을 그려준 후 모든 작품을 저화도 투명유를 분무법으로 시유하여 3차소성을 1000℃를 최고온도로 10시간 산화소성하였다. 결과적으로 본 연구를 통해서 회화작품의 평면성이 입체적인 조형물과 접목되면서 추상표현주의의 강렬한 색채와 기법이 컵의 선과 형에 착색되어지는 과정에 나타나는 표현들에 대해 흥미를 느꼈고, 조형 예술속에서 추상성이 가지는 미적의의가 결국은 추상성이 대상에 내재되어 있다는 것을 깨닫고 컵이라는 구체적인 형상도 용도라는 단순관념에서 벗어나 공간 조형물로써의 예술적 가치가 부여됨을 인식하고 이를 앞으로의 창작활동의 가치기준을 정립하는 기틀로 삼고자 한다.;Since modern ceramic art has various aspects, it is difficult to interpret it briefly by the simple concept of 'function and non-function'. Although the object has a form of a receptacle or other kind of form, according the artist's intention to depict it, the form of an object can be significantly transformed into another form, thereby losing its original function, and showing a work having only a function of decoration. To the contrary, even though any of object has a form characterized by non-function, when it is added by other function, it can display afunction by itself, Modern ceramic art, breaking from the fixed notion of 'a receptacle',travels into the direction to pursue the characteristics of clay or mud. With such a point of view, this study intends to express the internal conscousness of this author, as breaking from the existing, fixed framework adding a nature of modern abstract to a cup used for afunctional purpose in our daily life, thereby creating the formative. This study has been developed, centered on some abstract paiting works of abstract expressionism which, is, as a most typical style in the20th century, characterized by a diverse, complex style by artistis who are pursuing their subjective world as a method to express in either way of being conscious and unconscious. Also, as facing the basic task of the plane nature of painting by the influence of an expressional style of abstract expressionism such as Gestural Abstraction that positively expresses unconciousness by the accidental elements by which the sequential movement of huan body based on lines and the movement of lines are automatic, Color-Field painting centered on the mysterious colors which are expanded to unlimited space, and Post-Painterly Abstraction which majorly prefers expressional shade rather than colors basing nature with the color f'4eld itself being plane and differentiated, etc., the formative space in that the pure, plastic elements of a cup - line and shape - are expressed by the structure of color-field of abstract expressionism was intended to be researched. In the method to produce works, in order to relieve the looks of the cup seen from various directions into more simple forms in the maximum, in the first place, gypsum molds were produced for performing the moldings of Slip Casting. In this production, white porcelain clay was used, and in order to express various colors, the pigment which can be used at a high temperature and another pigment which can be used at a low temperature was used in parallel, then widening the width of colors by means of scattering them by the air brush or using the brush and ceramic pencils. All the works were baked in an electric kiln of 0.14㎥, and plate works were processed through the first baking at 850℃ for 8 hrs and the second baking at 1,l00℃ for 10 hrs. And formative works were processed through the first baking at 850℃ for 8 hrs and the second baking at 1,220℃ for 10 hrs. And finally all the works were applied with low temperature transparent oil by the spraying method, and then were processed through the third oxidation baking at 1,000℃ for 10 hrs. Resultantly, through this study, this researcher felt some interest in all the expressions appeared on the process that with the plane nature of painting works being grafted with the three-dimensional formative things, the strong coloration and technique are applied to the line and shape of a cup, understood that the aesthetic significance that the abstract nature in plastic arts has is, after all, included in the object of abstract, and also understood that even the concrete figure of a cup, breaking from the simple concept of its practical usefulness, has an ,artistic value as a spatial, formative thing. Therefore, it is considered that the findings from this study would be used for the basic framework to define the standard of value in creating activities.논문개요 = ⅶ Ⅰ. 서론 = 1 A. 연구의 동기와 목적 = 1 B. 연구의 내용과 방법 = 2 Ⅱ. 이론적 배경 = 4 A. 추상표현주의의 표현양식과 전개 = 4 1. 행위추상 (Gestrual Abstraction) = 6 2. 색면추상 (Color-Field Painting) = 8 3. 색채추상 (Post-Painteriy Abstraction) = 10 B. 컵(Cup)의 시대적 전개 = 18 1. 그리이스 시대 = 18 2. 중세와 르네상스 시대 = 19 3. 근대 시대 = 20 4. 현대 시대 = 21 Ⅲ. 현대 도자에 나타난 비기능적인 컵의 조형화 = 24 Ⅳ. 작품 제작 및 해석 = 30 A. 디자인 의도 및 작품 제작 과정 = 30 B. 작품 해석 = 52 Ⅴ. 결론 = 72 참고문헌 = 74 ABSTRACT = 7

(A) study on The Audience Image of Korean Producers

본 연구에서는 KBS, MBC. SBS 등 지상파 방송 3사의 방송제작자들이 어떠한 시청자 상을 가지고 있는가에 대해 살펴보았다. 본 연구에서 시청자 상은 시청자 개념과 對 시청자 서비스관이라는 두 차원으로 분류되었다. 이는 송신자의 수용자 상과 관련된 기존 연구들의 논의가 수용자의 인구통계학적 특성과 같이 수용자를 기술하는 수준에서만 이루어졌다는 한계점을 갖고 있다는 판단에서이다. 이와 더불어 방송제작자들의 작업 환경을 고려하지 않고 그들의 시청자 상을 논의하는 것은 비생산적인 연구가 될 수 밖에 없으므로. 본 연구에서는 시청자의 개념뿐만 아니라 시청자에 대한 서비스관을 시청자 상 개념에 포함시켰다. 한국 방송 제작자들의 시청자 상을 조사하기 위해. 본 연구에서는 가설을 발견하는 능력과 인간의 태도, 가치, 인식 등과 같은 주관성을 측정하는 데에 유용한 Q 방법론을 사용하였다. 구체적으로 연구 방법을 보면 KBS, MBC, SBS방송 3사에 속한 31명의 프로듀서들에게 42개의 Q 진술문에 대해 동의도에 따라 점수를 주도록 했다. Q 진술문은 방송운영철학, 시청자 개념 및 對 시청자서비스의 3차원으로 구성되었다. 실제 연구 분석 결과 다음과 같은 4개 유형의 시청자 상이 발견되었다. 제 1 유형은 공공서비스모델-교육 및 보호형이다 공영방송인 KBS 소속 프로듀서들이 많은 1유형의 제작자들은 공공서비스 모델을 방송운영철학으로서 갖고 있었고. 시청자를 봉사받아야 할 대상으로 보고 있다. 또한 다른 유형들에 비해서 좀더 능동적인 시청자 상을 가지고 있다. 제 2 유형은 자유시장모델-오락적 서비스형으로, 민영방송인 SBS 소속 프로듀서가 대부분이다. 2유형의 방송제작자들은 전형적인 자유시장 모델 지지자들로서, 시장으로서의 시청자 개념을 가지고 있다. 오락적 서비스를 원하는 시청자상을 가지고 있고, 시청자의 능력이나 수준에 대해서는 회의적인 태도를 보였다. 제3유형은 공공서비스모델-혼합 서비스형이다. 3유형은 방송운영철학 면에서 공공서비스 모델을 받아들이고 있고 시청자 개념 측면에서 가장 부정적인 경향이 강하게 나타났고, 인식상으로는 오락적 서비스에 반대하지만 실제로는 오락적 서비스를 하게 된다고 대답하여 이중적인 제작 성향을 보였으며, 시청자의 방송 프로그램 참여에 대해서도 부정적 태도를 보였다. 마지막으로 혼합모델-참여서비스형이라고 명명된 4유형의 속성을 보면. 민영과 공영의 중도적 방송사로 평가되고 있는 MBC 소속이 5명으로 가장 많다. 4유형은 방송운영철학에 있어서 자유시장 모델과 공공서비스 모델에 대한 태도가 혼영적으로 나타나고 있고, 對 시청자 서비스에 있어서는 참여주의적 서비스관을 강조하고 있지만 시청자의 피드백 능력, 프로그램 요구 수준 등에 대한 부정적 입장을 취하고 있다. 이러한 결과를 통해 본 연구에서는 세 가지 결론을 얻었다. 먼저, 각 유형들이 각 방송사를 대표하는 경향이 있어. 방송제작자들이 방송시청자를 보는 시각이 그들이 속한 환경에 의해 영향을 받고 있음을 알 수 있었다. 두 번째로 시청자 개념면에서 전통적인 효과이론에서 보는 수동적 시청자 상은 탈피했지만 아직 미디어를 적극적으로 이용하는 수준의 능동적 시청자 개념을 가지고 있지 않았고, 시청자의 피드백 능력이나 프로그램의 전문화 요구 수준 등에 회의적인 입장을 가지고 있다. 셋째, 對 시청자 서비스 차원에서 두드러진 특징은 모든 유형의 방송제작자들이 시청자들의 공식적인 요구와 실제 시청행태간에 차이가 있다고 인식하고 있었으며 이를 제작과정에 반영하게 된다고 밝히고 있다. 방송제작자들이 시청자들의 이중성을 비판하는 동시에 이를 제작과정에 반영하게 된다는 것은 곧 방송제작자들도 이중성을 갖고 있음을 보여주고 있다.;The main purpose of this study is to explore the audience image of the Korean producers. More concretely, the research questions suggested in this thesis are as follows: 1. What are the characteristics of Korean producers' audience image? 1.1 What is the audience concept of Korean producers? 1.2 What is the characteristics of Korean producers' view of program service to audience? 1.3 What are the differences among producers of three broadcasting stations, KBS, MBC, and SBS which have a different operational system? To answer these research questions, This study employes Q-methodology which is useful for discovering the hypothesis and measuring subjective value, attitude or opinion of each individual. The total P-samples of this study are 31, composed of 12 producers in Korean Broadcasting System(KBS), 9 in Munwha Broadcasting Company(MBC), and 10 in Seoul Broadcasting System(SBS). A total of 42 Q-samples were structured into three dimensions; the perspectives on broadcasting operation, the concept of audience, and the view of program service to audiences. Each of P-samples was given a set of 42 statements and sorted them according to the 11-point scale. Using Quanl for Q-methodology, The P-samples are classified into four types. Nine are assigned to type 1. 9 to type 2. 5 to type 3. and 8 to type 4. Type 1 : the public service model-educating and protecting audience type. this type accepts the public service perspective, perceives the audience as citizens who must be educated and informed, in short, served. Type 1 has the concept of more active audience than types do. Six samples of type 1 are form KBS, public broadcasting station, 2 from SBS and 1 from MBC. Type 2 : the free marketplace model-entertaining audience type. Type 2 has the free marketplace perspective. This type conceives the audience as consumers who must be entertained and satisfied. They have a pessimistic attitude towards the constructive feedback ability and the demand for quality programs of the audience. Six samples ar from SBS, private broadcasting station, 2 from MBC, and 1 from KBS. Type 3 : the public service model-entertaining audience type. This type accepts the public service perspective but has very negative attitude to audience. They oppose giving the entertainment oriented service to their audience in perceptional level, however they provide their audience with the entertainment service in practice. Three of this type are from KBS, 1 from MBC, and 1 from SBS. Type 4 : mixed model- type of emphasizing the audience participation in programs. Type 4 has both perspectives, the public service perspective and the free marketplace perspective. this type emphasizes the necessity and prosperity of audience participation in program service. The Following results are found according to an analysis of 4 Q types. First, the Korean producers generally deny the passive image of audiences based on the mass society theory. They also disapprove the audience concept as an active media user. Second, all the subjects in this study think that there is a discrepancy between the formal claimes that they need quality programs and their real viewing behaviors watching the entertainment oriented programs of Korean audiences. Third, each type has a tendency to represent each broadcasting station, the audience image of the Korean producers is, to some extent, affected by their station system.목차 = ⅲ 논문 개요 = ⅵ Ⅰ. 서론 = 1 A. 문제 제기 = 1 B. 연구의 의의 = 4 Ⅱ. 관련 문헌 연구 = 6 A. 송신자의 수용자상의 관한 기존 연구 = 6 1. 송신자의 수용자 상 개념 도입 = 6 2. 조직적 차원의 연구 전개 = 8 B. 방송제작자의 수용자 상 = 12 1. 방송제작자의 시청자(수용자) 상 개념 = 12 가) 시청자(수용자) 개념 = 13 (1) 시청자를 보는 이분법적 관점 : 수동적 수용자론과 능동적 수용자론 = 13 (2) 여러 학자들의 수용자에 대한 개념 분류 = 14 나) 對 시청자 서비스 = 19 2. 소속방송사의 제도적 특성과 시청자 상 = 20 C. 연구 문제 = 23 Ⅲ. 연구 방법 = 25 A. Q 방법론의 특징 = 25 B. 조사 대상자(P-sample) 선정 = 25 C. 설문의 구성 (Q-sample) = 27 D. 자료의 수집(Q-sorting) 및 처리 = 31 Ⅳ. 연구 결과 분석 = 34 A. Q유형의 형성 = 34 B. 각 유형별 특성 = 37 1. 제1유형 : 공공서비스모델-교육/보호 서비스형 = 41 2. 제2유형 : 자유시장모델-오락적 서비스형 = 49 3. 제3유형 : 공공서비스모델-혼합 서비스형 = 58 4. 제4유형 : 혼합모델-참여서비스형 = 66 5. 각 유형간 비교 = 73 Ⅴ. 결론 = 75 A. 연구 요약 및 논의 = 75 B. 연구의 한계 및 제언 = 82 참고 문헌 = 85 부록 = 89 Abstract = 9

Role of impaired lipid metabolism in the hepatotoxicity of orotic acid

학위논문 (박사)-- 서울대학교 대학원 : 약학과, 2011.8. 이병훈.Docto

위암에서 FGFR2 유전자 증폭의 임상병리학적 특성과 예후에 미치는 영향에 대한 연구

학위논문 (박사)-- 서울대학교 대학원 : 의과대학 의학과 병리학전공, 2016. 2. 김우호.Introduction : Fibroblast growth factor receptor 2 (FGFR2) is a member of the FGFR receptor tyrosine kinase family, and FGFR2 gene amplification or missense mutation has been observed in various human cancers, including gastric carcinoma. Furthermore, recent studies have shown that anti-FGFR2 agents inhibit tumor progression in various human cancers, such as endometrial carcinoma and gastric carcinoma, which remains one of the most frequent causes of cancer-related death worldwide. We considered that knowledge of the status of FGFR2 gene amplification in gastric carcinoma may aid in targeted cancer therapy. Methods: In this study, FGFR2 amplification status was evaluated using fluorescence in situ hybridization (FISH) and quantitative real-time polymerase chain reaction (PCR) in 313 surgically resected gastric carcinoma tissues. FGFR2 gene copy number alteration was also evaluated in 372 gastric carcinoma tissues by FISH method. In addition, potential associations between clinicopathological parameters and the presence of FGFR2 amplification or copy number gain was investigated and survival analysis was performed Results: In our study, the frequency of FGFR2 amplification was 4.0% and 4.5% in the 2 groups of patients. FGFR2 amplification was also found to be associated with a higher pathologic T stage (p=0.023), pathologic N stage (p=0.038) and distant metastasis (p=0.009). In addition, univariate analysis revealed that FGFR2 copy number gain as well as amplification was significantly associated with lower cancer-specific survival. Conclusion: We therefore found gastric carcinoma with FGFR2 amplification or FGFR2 copy number gain to be associated with advanced disease. We believe that the determination of FGFR2 gene status could allow the identification of a subset of cancers sensitive to targeted FGFR2 inhibitor - based therapies.Introduction 1 Materials and Methods 5 Results 14 Discussion 45 References 52 Abstract (Korean) 60Docto

The Effects of reciprocal peer questioning strategy on science achievement and scientific inquiry ability in middle school : Using 'cell division' chapter in middle school third year textbook

The purpose of this study is to examine the effects of reciprocal peer questioning strategy and question generated strategy on science achievement, scientific inquiry ability and recognition on class that induce active participation and reciprocal interaction of students among the 9th graders of middle school from the viewpoint of constructivism using 'cell division' chapter in middle school third year textbook. Three classes of 9th graders(N=111) at a middle school in Seoul were sampled for the study. They were divided into the control group, question generated group and reciprocal peer questioning group. Students were taught for 5 class hours for 5 weeks. Control group take traditional lessons and solve questions presented textbook. Question generated group generate questions and solve question by themselves using "Guided Reciprocal Peer Questioning" and Reciprocal peer questioning group take lessons in the same methods as question generated group and make addition to reciprocal peer tutoring. SPSS 15.0 statistics program was used for the results, and the effect was analyzed using ANOVA and ANCOVA. The results of the study are as follow First, There were significant difference among the three groups in the science achievement test(p<.05). the score of the reciprocal peer questioning group were higher than those of other group. And the score of the question generated group were higher than those of the control group. Second, Even though scientific inquiry ability do not show significant difference among the three groups, the score of "REASONING", "EXPECTATION" "GENERALIZATION" factors under the scientific inquiry ability of the question generated group were higher than control group(p<.05). And the score of "REASONING", "EXPECTATION" of the reciprocal peer questioning group were higher than control group(p<.05). But the reciprocal peer questioning group and the question generated group do not make difference(p>.05). Third, The question generated strategy and reciprocal peer questioning strategy have a positive effect on understanding learning, arrangement, expectations for improve achievement in science. and Especially, reciprocal peer questioning strategy has a positive effect on the interest in science and peer interaction. The results of this study suggests that the reciprocal peer questioning strategy and the question generated strategy are useful to improve science achievement and a part of scientific inquiry ability of students. Especially, The reciprocal peer questioning strategy that has a positive effect on interests in class is more useful than the question generated strategy.;본 연구의 목적은 질문생성수업과 학생상호질문생성수업이 중학교 3학년 과학교과 생물영역의 [세포분열] 단원에서 학생들의 학업성취도와 과학탐구능력에 미치는 효과와 수업에 대한 인식을 알아보는데 있다. 본 연구는 서울시에 소재한 E 중학교 3학년 3개 학급 총 111명의 학생들을 대상으로, 각 반의 학생을 통제집단, 질문생성집단, 학생상호질문생성집단으로 선정하여 5주간 총 5차시의 수업을 진행하였다. 통제집단은 전통적인 강의식 수업을 한 후 교과서에 제시된 문제를 교사의 주도하에 풀이하였다. 질문생성집단은 활동지와 질문틀을 활용하여 스스로 질문을 만들고 답을 생성하는 활동을 하였으며, 학생상호질문생성집단은 활동지와 질문틀을 활용한 질문과 답 생성 후 동료 학생과 함께 학생 간 상호작용을 하였다. 수업 처치 전 각 반에 과학탐구능력 사전 검사를 시행하였으며 수업 처치 후 사전과 동일한 과학탐구능력 검사와 연구 단원에 대한 학업 성취도 검사를 시행하였다. 질문생성집단과 학생상호질문생성집단에 한해 수업에 대한 인식 검사를 실시하였다. 학업 성취도 검사의 분석은 SPSS 15.0 통계 프로그램을 이용해 분산분석(ANOVA)을 실시하였으며, 과학탐구능력검사의 분석은 분산분석(ANOVA)와 공변량분석(ANCOVA)을 실시하였다. 수업에 대한 인식 검사는 Likert 5단계로 척도화하여 각 문항에 대한 빈도수와 응답비율, 평균 및 표준편차를 비교 분석하였다. 본 연구의 결과 및 결론은 다음과 같다. 첫째, 질문생성수업과 학생상호질문생성수업은 전통적 강의 수업에 비해 학생들의 학업 성취도에서 유의미한 차이를 보였으며(p<.05), 학생상호질문생성수업을 한 집단이 질문생성수업을 집단에 비해 학생들의 학업 성취도가 더욱 향상되었다(p<.05). 둘째, 과학탐구능력검사에서 질문생성 수업과 학생상호질문생성 수업은 전통적 강의 수업에 비해 유의미한 차이를 보이지 않았다(p>.05). 그러나 탐구요소 별로 분석한 결과 질문생성수업은 전통적 수업에 비해 추리와 예상, 일반화 영역에서 유의미한 차이가 나타났으며(p<.05), 학생상호질문생성수업은 전통적 수업에 비해 추리와 예상영역에서 유의미한 차이를 나타내었다(p<.05). 질문생성집단과 학생상호질문생성집단 간 비교하였을 때 과학탐구능력의 모든 영역에서 유의미한 차이를 보이지 않았다(p>.05). 셋째, 질문생성수업과 학생상호질문생성수업에 대한 학생들의 인식을 조사한 결과, 질문생성수업과 학생상호질문생성수업에서 전반적으로 긍정적이었다. 질문생성수업에서 학습증진, 복습, 집중, 기대감 영역에서 긍정적인 인식이 나타났다. 학생상호질문생성수업에서 질문생성수업에서와 공통적인 인식과 함께 수업이 흥미로웠다고 생각하였으며 동료 간 상호작용이 학습 이해에 도움을 주었다고 인식하는 것으로 나타났다. 본 연구를 통해 질문생성수업과 학생상호질문생성수업은 학업 성취도를 향상시키는데 긍정적인 영향을 미치며, 학생의 과학탐구능력 중 추리와 예상영역 등에 효과적이라 생각된다. 또한 학생상호질문생성수업은 질문생성수업보다 학생의 학업 성취도를 더욱 향상시킬 뿐 아니라 수업에 대한 흥미를 고취시키어 더욱 효과적인 교수방법이라고 판단된다.Ⅰ. 서론 = 1 A. 연구의 목적 및 필요성 = 1 B. 연구 문제 = 3 C. 연구의 제한점 = 3 Ⅱ. 이론적 배경 = 4 A. 학생의 질문생성수업 = 4 1. 질문생성수업의 교육적 의미 = 4 2. 학생의 질문생성을 유도하기 위한 수업 = 5 B. 학생상호질문생성수업(reciprocal peer questioning strategy; PRQ) = 9 1. 학생상호질문생성수업(reciprocal peer questioning strategy; PRQ) = 9 2. 학생 간 상호작용의 역할 = 9 3. 학생상호질문생성수업과 구성주의 = 10 4. 학생상호질문생성수업의 선행연구 = 11 C. 과학탐구능력 = 12 1. 과학탐구능력 탐구요소 및 측정 = 13 2. 과학탐구능력과 학생의 질문생성 = 15 Ⅲ. 연구방법 및 절차 = 17 A. 연구 방법 = 17 1. 연구 대상 = 17 2. 연구 절차 = 17 3. 수업 처치 = 18 4. 연구 단원 = 19 5. 분석 방법 = 20 B. 검사 도구 = 20 1. 학업성취도 검사 도구 = 20 2. 과학탐구능력 검사 도구 = 21 3. 수업에 대한 인식 검사 도구 = 23 4. 친밀도 조사 = 23 Ⅳ. 연구 결과 및 논의 = 24 A. 학업 성취도 결과 = 24 1. 집단 별 학업 성취도 분석 = 24 2. 친밀도에 따른 학업 성취도 분석 = 26 B. 과학탐구능력 결과 = 28 1. 과학탐구능력 사전 검사 분석 = 28 2. 과학탐구능력 사후 검사 분석 = 30 3. 집단 간 과학탐구능력 결과 분석 = 32 가. 통제집단과 질문생성집단 비교 = 32 나. 질문생성집단과 학생상호질문생성집단 비교 = 34 다. 통제집단과 학생상호질문생성집단 비교 = 36 C. 수업에 대한 인식 = 37 1. 학습증진 영역 = 38 2. 예습 및 복습 영역 = 40 3. 수업 태도 영역 = 41 4. 상호작용 영역 = 42 5. 학업 성취도에 대한 기대감 영역 = 45 6. 질문 및 답 생성 영역 = 46 Ⅴ. 결론 및 제언 = 47 Ⅵ. 참고문헌 = 49 Ⅶ. 부록 = 55 부록 1 질문생성수업 활동지 = 55 부록 2 학생상호질문생성수업 활동지 = 56 부록 3 학업성취도 검사지 = 57 부록 4 학업성취도검사지의 내용 타당도 의뢰서 = 65 부록 5 과학탐구능력 검사지 = 68 부록 6 질문생성수업의 관한 인식 설문지 = 79 부록 7 학생상호질문생성수업에 관한 인식 설문지 = 80 ABSTRACT = 8

The Effects of Teaching Style of Social Educators on Learning Attitude of Middle School Student

본 연구는 민용성이 개발한 「교수유형분석도구」로 분석된 한국교사의 교수유형을 바탕으로, 사회과 교사의 교수유형에 따른 중학생의 사회과 수업에 대한 흥미, 주의집중, 학습의욕, 성취동기 등의 학습태도와의 관계를 검증함으로써 성공적인 사회과 수업을 경험하기 위한 최적의 교수유형을 파악하여 사회수업 전개에 도움이 되는 새로운 자료를 제공하고자 한다. 즉, 사회과 교사의 교수유형에 따른 중학생의 학습태도(흥미도, 주의집중, 학습의욕, 성취동기)의 차이를 체계적으로 분석하여 효과적인 사회수업을 전개하는데 도움이 되고 앞으로 사회과 교사는 사회수업에 가장 적절한 교수유형으로 수업을 진행함으로써 학생들이 사회 학습에 잘 참여하도록 유도하는데 필요한 자료를 제공하고자 하는 것이다. 본 연구는 사회인구학적 변인과 사회과 교사의 교수유형에 따른 중학생의 사회학습태도에 차이가 있는지를 규명하기 위해 수원시에 소재하는 중학교 1, 2, 3학년 학생을 모집단으로 설정하여 표본 추출을 하였다. 조사대상의 추출은 연구자가 근무하는 학교와 수원시 중산층 지역에 위치하는 학교로 선정하였고, 각 학교별로 250명씩 총 500명을 추출하여 설문지를 배포하였다. 그러나 본 연구에서는 응답내용의 일부가 누락되거나 불성실하게 응답한 자료를 제외한 491명의 설문지만이 실제 분석에 사용되었다. 조사도구는 사회교사의 교수유형을 묻는 설문지와 사회학습태도에 관한 설문지로 구성되었다. 교수유형을 묻는 설문은 민용성(2004)의 「교수유형 분석도구」를 사용하여 분류한 한국교사의 9가지 교수유형을 바탕으로 실시된 문경상(2007)의 고등학교 교사의 교수유형 연구에서 특히 사회과에 주로 나타난 4가지 교수유형인 설명형, 중재형, 안내형, 동기유발형을 설문의 내용으로 구성했으며, 민용성이 사용한 설문지를 토대로 하여 본 연구의 내용과 관련된 설문조항을 발췌하여 본 연구에 맞게 수정ㆍ보안하여 재구성하였다. 학생의 사회학습태도에 관한 설문은 한국교육개발원(1992)에서 제작한 학습태도 검사문항을 본 연구에 적합하도록 수정 보완하였다. 각 설문지에 대한 신뢰도는 교수유형 Cronbach's α=. 881, 사회학습태도 Cronbach's α= .915로 높게 나타났다. SPSS win 12.0 프로그램을 사용하여 연구문제에 따라 빈도분석, t-검증, 일원변량분석(One-way ANOVA)을 실시하였으며, 유의한 차이가 나타난 변인에 대해서는 Scheffe' test를 사용하여 사후검증을 실시하였다. 이상의 연구방법과 절차를 통하여 분석된 결과는 다음과 같다. 첫째, 부모의 학력을 제외한 사회인구학적 변인에 따라 사회학습태도의 하위요인인에서 각각 유의한 차이를 나타냈다. 학년에 따른 사회학습태도 중 성취동기를 제외한 다른 요인인 흥미도, 주의집중, 학습의욕에서 모두 p<.01수준에서 유의한 차이가 나타났다. 또한 학생의 성별에 따른 사회학습태도는 성취동기를 제외한 하위요인에서 p<.01 수준에 유의한 차이를 나타냈으며, 남학생의 학습태도가 여학생의 학습태도 보다 긍정적인 것으로 입증되었다. 사회교사의 성별에 따른 학습태도는 모든 하위요소에서 p< .01수준에서 유의한 차이를 나타냈으며 여교사의 경우 남교사일 때보다 학습태도에 긍정적인 것으로 나타났다. 반면 부모의 학력에서는 학생의 사회학습태도가 p<.05 수준에서 유의한 차이를 나타내지 않았다. 둘째, 사회교사의 교수유형 정도에 따른 학생의 사회학습태도(흥미도, 주의집중, 학습의욕, 성취동기)는 각각 유의한 차이를 나타냈다. 4가지 교수유형의 평균을 중심으로 표준편차 이상의 집단을 각 교수유형을 강하게 인식하는 집단으로, 표준편차 이하의 집단을 각 유형을 약하게 인식하는 집단으로서 두 개의 집단으로 분류하여 각 집단 간에 따른 사회학습태도를 살펴보았다. 먼저 사회교사를 중재형으로 강하게 생각하는 집단에 따른 학습태도는 그렇지 않은 집단보다 p< .001수준에서 매우 유의한 차이를 나타내었다. 즉 사회교사를 중재형교사로 인식할 때 그렇지 않을 때보다 사회학습태도에 긍정적인 것으로 입증되었다. 마찬가지로, 설명형, 동기유발형, 안내형의 경우에서도 사회교사를 각 유형으로 강하게 인식하는 집단이 그렇지 않은 집단보다 p< .001수준에서 매우 유의한 차이를 보였다. 사회교사를 설명형, 동기유발형, 안내형으로 인식할 때, 그렇지 않은 경우보다 사회학습태도인 흥미도, 주의집중, 학습의욕, 성취동기에서 긍정적인 태도를 보였다. 또한 사회학습태도에 있어서 각 유형 중에서 어떤 유형이 사회학습태도에 가장 긍정적인지를 살펴보기 위해서 각 유형을 강하게 인식하는 집단, 즉 각 유형을 대표하는 집단간에 일원변량분석과 사후 검증을 한 결과 동기유발형의 교사일 경우에 설명형의 교사일 경우보다 P<.05 수준에서 유의한 차이가 나타났다. 즉 사회교사가 동기유발형이라고 생각하는 경우에 설명형으로 생각하는 경우보다 사회학습태도 중 성취동기 요소에서 긍정적인 것으로 나타났다.;The purpose of this study was to determine how teachers teaching style in social classes affects students learning attitudes in the social education and to provide new data and materials aimed to teach social lessons more effectively. It means by systematically analyzing students attitude such as student interest, concentration, achievement motivation and learning desire as well as teachers teaching style in social classes, the study focused on presenting an effective social lesson and providing necessary relevant data. For the study, an experiment was conducted with 491 middle school students in the Su-Won district. Statistics implemented in this study were frequent analysis, t-test, One-way ANOVA and scheffe‘ test. The results of this study are as follows : First, according to the socio-demographic variable with the exemption of parents' educational background, each low primary factors such as student interest, concentration, achievement motivation and learning desire of social education learning attitude showed significant differences. To go in deeper, students influenced by the factors of social education learning attitude except achievement motivation made a significant difference from the p<.01 level. Similarly, this study also showed gender of students differentiated in the social education learning attitude exclusive of achievement motivation from p<.01 level, that is, male students were to be superior to female students in social education learning attitude. The gender of social teachers also influenced on social education learning attitude making a significant difference from the p<.01 level, that is, instruction of female teachers resulted in superior consequences than male teachers. It means parents' educational background did not influence much on student's social education learning attitude from p<.05 level. Second, according to teacher's teaching style, the social learning attitude of students such as student interest, concentration, achievement motivation and learning desire showed significant differences respectively. On the basis of the average of the four teacher's teaching styles, the subjects were divided into two groups : over standard deviation group as the one who recognized each teacher's teaching style strongly and under standard deviation group as the one who recognized it weakly and this study investigated social studies learing attitude of each group. Above all, the social studies learning attitude of a group thinking social teacher as a mediation type strongly showed significant differences from p<.001 level, compared to the other group. When regarding social teacher as a mediation type, a group was more affirmative in social studies studying attitude, compared to the other group. The results were similar in the case of explanation, motivation and guidance type : a group recognizing social teacher as each type strongly made significant differences from p>.001 level, compared with the other one. When regarding social teacher as explanation, motivation and guidance type, a group showed more affirmative attitude than vice versa in student interest, concentration, achievement motivation and learning desire of social studies learning attitude. In addition, to investigate which type of a teacher affects students' social studies learning attitude positively among the above mentioned teachers types in social studies learning attitude, a variable analysis and post test concerning a group of recognizing social teacher as each type strongly were administered. As a result, the motivation teacher type showed significant differences from p>0.001 level, compared with the other one. According to these results of this study, regarding social teacher as motivation type, not the explanation type, was to be more affirmative in achievement motivation element of social studies learning attitude.Ⅰ. 서론 = 1 A. 연구의 필요성과 목적 = 1 B. 연구문제 = 3 C. 연구가설 = 4 D. 용어의 정의 = 5 E. 연구의 제한점 = 6 Ⅱ. 이론적 배경 = 7 A. 사회과교사 = 7 B. 사회과 수업과정 = 12 C. 교수유형 = 17 D. 학습태도 = 30 E. 선행연구 = 39 Ⅲ. 연구방법 = 41 A. 연구대상 = 41 B. 연구도구 = 41 C. 자료의 처리 = 44 Ⅳ. 연구결과 = 46 A. 교사 유형분포 = 46 B. 사회인구학적 변인에 따른 사회학습태도의 차이 = 47 C. 사회교사의 교수유형정도에 따른 사회학습태도 차이 = 51 D. 사회교사의 교수유형에 따른 사회학습태도의 차이 = 55 Ⅴ. 결론 및 제언 = 57 A. 결론 = 57 B. 제언 = 59 참고문헌 = 61 부록 = 68 ABSTRACT = 7