확장 유한요소법을 적용한 Resin Transfer Molding 기법의 효율적 수치해석

학위논문 (박사)-- 서울대학교 대학원 : 협동과정 계산과학전공, 2013. 2. 김지환.Numerical simulation for Resin Transfer Molding (RTM) manufacturing process is attempted by using the eXtended Finite Element Method (XFEM) combined with the level set method. XFEM allows to obtaining a good numerical precision of the resin pressure near the resin flow front, where the gradient of the pressure is discontinuous. The enriched shape functions of XFEM are derived by using the level set values so as to correctly describe these shape functions with the resin flow front. In addition, the level set method is used to transport the resin flow front at each time step during the mold filling. The level set values are calculated by an implicit characteristic Galerkin FEM. The multi-frontal solver of IPSAP is adopted to solve the system. This work is validated by comparing the analysis results with analytic solutions. Moreover, the localization of XFEM and level set method is proposed to increase the computing efficiency. The computation domain is reduced to the small region near the resin flow fronts. Therefore, the total computing quantity is minimized by the localization. The efficiency test is made with simple channel and radial flow models. The localization gives notable reduction of the computing time Several application examples are analyzed to demonstrate ability of this study. The merging and separating of the flow fronts describes through the first analysis. In addition, the race tracking effect and macro void formation during RTM process are simulated. The wind turbine blade are also used to analyze its mold filling during RTM process. Finally, the proposed study is realized with Graphic User Interface (GUI) tool for pre/post-processing of the simulation.Chapter 1. Introduction 1.1. Overview 1.2. Literature Review 1.3. Scope of Research 1.4. Summary Chapter 2. Numerical Methods 2.1. Conventional Approaches 2.2. XFEM and Level Set Method Chapter 3. Analysis of RTM Process 3.1. Modeling 3.2. Formulation 3.3. Computing Procedures 3.4.Validation 3.4.1. Pressure Calculation 3.4.2. Transport of Flow Front 3.4.3. Comparison with Analytic Result Chapter 4. Efficiency of Localization 4.1. Level Set Method 4.2. XFEM 4.3. Efficiency Test Chapter 5. Applications 5.1. Plate with Complex Edge 5.2. Thin and Complex Shape Structure 5.2.1 Race Tracking Effect 5.2.2 Macro Void Formation 5.3. Wind Turbine Blade 5.4. Diamond/RTM Chapter 6. Conclusions Reference Appendix A. Multi-frontal solver of IPSAP Appendix B. Key-points of cross-sections for the composite wind turbine blade model Appendix C. Introduction to Parallel Computing 초 록Docto

원격교육논의의 "교육" 개념에 대한 비판적 검토

학위논문 (박사)-- 서울대학교 대학원 : 교육학과(평생교육전공), 2013. 2. 한숭희.교육학은 학교중심 교육 패러다임이 한계에 봉착하면서 새로운 교육 패러다임으로의 전환과 대안적 교육학 구성이라는 중차대한 과제에 직면해 있다. 원격교육논의는 학교밖의 교육을 대상영역으로 출범한 배경으로 인해 이를 선도해온 교육학 담론으로서 대내외적 기대를 모아왔다. 그러나 자율적 이론 형성의 어려움을 겪으면서 그 대상영역을 둘러싼 개념의 난립이 나타나고 학교중심 패러다임으로 회귀하는 듯한 양상을 보이고 있다. 이에 본 연구에서는 원격교육논의에 나타난 교육 개념의 문제를 분석하고, 그 전체 담론차원에서 제기된 주요 논점을 검토해보고자 하였다. 이 연구는 원격교육논의라는 선도적 사례를 통해 새로운 교육 개념 정립과 대안적 교육학 구성과정에서 직면하는 이론적 개념 형성의 어려움을 이해하기 위한 것으로, 원격교육논의는 물론 여타 교육학 영역에도 시사하는 바가 클 것으로 기대된다. 연구방법은 개념분석법을 채택하였으며, 분석대상은 다수의 사례보다는 소수의 사례에 한정하여 개념적 문제의 심층적 이해를 추구하였다. 사례선정은 대표성과 전형성을 기준으로 하여, 먼저 교육의 개념을 대표하는 용어로 영어인 education을 선정하고, 다음으로 이 용어를 사용하는 원격교육학자 중에서 학문적 권위와 수준이 높으면서도 개념적 문제를 전형적으로 보여줄 수 있는 이론가들을 선정하고자 하였다. 사례에 대한 분석틀은 본 연구의 문제의식을 반영하여 일반적 개념분석법을 보완하고 정련한 것으로 대략 둘로 나눌 수 있다. 첫째, 본 연구가 교육학담론의 분석을 목표로 하는 만큼 그 특수성을 반영하기 위해, 제도로서의 교육 개념, 기능으로서의 교육 개념, 타학문의 개념으로 환원된 교육 개념 등 기존 교육학에서 대표적으로 문제시된 세 가지 교육 개념을 유형화하여 문제개념의 식별을 위한 분석틀로 삼았다. 둘째, 개념분석에 전통적으로 사용되었던 철학적 개념분석법 외에 인지심리학적 개념체계분석법과 학문적 개념의 조건 분석을 추가하여, 앞에서 유형화한 문제개념의 사례분석에 적용할 수 있도록 하였다. 철학적 개념분석법은 추상적 실재인 개념을 그 언어적 표현의 사용의미로 대체하여 이해하는 방법으로, 본 연구가 주목하는 개념의 체계적 특성이나 학문적 개념의 문제를 분석하는 데에는 한계를 가지기 때문에, 이를 보완하기 위해 세 가지 개념분석방법을 절충적으로 병행하도록 한 것이다. 이에 따라, 사례분석의 결과도 각 문제개념 유형이 원격교육논의에서 실제 사용되는 의미를 이해하기 위한 원격교육 개념의 용례 분석, 원격교육 개념에 함의된 교육의 사유구조 이해를 위한 교육의 개념체계 분석, 교육의 개념체계에 나타난 개념적 문제 이해를 위한 학문적 개념의 조건 분석의 순으로 기술하였다. 첫째, 제도유형의 교육 개념은 영국의 원격교육학자인 키건(Desmond Keegan)의 사례를 통해 분석되었는데, 그의 저술에서 교육 개념은 이른바 교육제도를 지칭하는 것으로 간주되었다. 제도의 안과 밖이 교육과 비교육을 구분하는 경계로 기능하여 제도밖 교육은 연구대상에서 배제되었으며, 전통적 교육과 원격교육의 구분은 제도의 형태에 따른 것이었다. 교사, 학생, 매체, 교재, 코스, 비용 등 제도의 부분은 곧 교육의 구성요소로 간주되어 원격교육논의의 하위영역을 구성하는 주요 연구주제가 되었다. 그러나 제도유형의 교육 개념은 일상적 개념의 상식적 범주에 속한 것으로 그 가변성과 피상성으로 인해 학문적 개념의 조건을 충족시키지 못하는 것으로 드러났다. 둘째, 기능유형의 교육 개념은 미국의 원격교육학자인 무어(Michael Moore)의 사례를 통해 분석되었는데, 그의 저술에서 교육 개념은 외부에서 주어진 과제를 달성하는 과정을 지칭하는 것으로, 교육의 실체에 대한 규정 없이 모종의 기능으로만 상정되었다. 관련 개념들인 교육 프로그램, 교수, 학습, 훈련 등이 교육의 개념과 상시적으로 대체되며 동의어로 사용되었던 것도, 사실상의 개념적 공백 상태에서 기능적인 동일시가 가능했기 때문이었다. 기능유형의 교육 개념은 교육과 비교육의 경계를 구분짓는 이론적 개념체계로 외연을 한정할 수 없다는 점에서 학문적 개념 조건을 충족시키지 못하는 것으로 드러났다. 셋째, 환원유형의 교육 개념은 독일의 원격교육학자인 페터스(Otto Peters)의 사례를 통해 분석되었는데, 그의 저술에서 교육 개념은 경제학적 개념으로 환원되어서 경제현상을 지칭하는 것으로 간주되었다. 교육은 생산과정의 한 종류로 이해되고, 전통적 교육과 원격교육의 구분이 수공업 모델과 산업화 모델로 설명되며, 교수자와 학습자가 생산자와 소비자로 상정되었다. 환원유형의 교육 개념은 분과학문적 맥락의 차이를 간과했다는 점에서 학문적 개념의 조건을 충족시키지 못하는 것으로 드러났다. 원격교육논의에서는 교육의 패러다임 전환과 학문적 독자성을 주장하고 있지만 이상의 세 가지 문제개념으로 인해 실효성 있는 대안을 내놓지 못하고 있다. 교육에 대한 일상적 인식에서 벗어나지 못한 채 학교중심의 패러다임을 노정하고 있으며, 교육이란 용어의 본래 맥락이나 의미를 간과하고 논의가 진행되면서, 담론의 향상은커녕 구심력 있는 소통이 이루어지지 못하는 경우도 많다. 교육에 적용시켜야할 가치의 면에서도 거의 합의가 이루어지지 않아, 가치 혼란이 방치되거나 다른 가치와의 전도 현상이 수시로 나타났다. 이런 결과는 원격교육의 실제를 개선한다는 명분에도 위배된다. 원격교육논의가 대안적 교육학담론으로 기반을 닦기 위해서는 교육의 문제개념을 개선하려는 노력이 필요하다. 본 연구의 분석에 따르면 이러한 문제개념들은 모두 외래적 맥락이 무비판적으로 수용된 결과 나타난 것으로, 원래의 맥락과 용어를 되돌려 주는 해체작업을 통해 개선될 수 있다. 세 문제개념에서 모두 교육이란 이름표를 떼버린 후, 제도유형의 개념은 학교, 기관, 제도 등의 중성적인 용어로 대체하고, 기능유형의 개념은 교육이라는 용어가 지칭하는 결과들을 추적하여 드러내고, 환원유형의 개념은 본래 학문의 용어를 사용하면 되는 것이다. 새로운 패러다임으로서의 교육 개념의 정립과 대안적 교육학 구성은 이러한 해체작업의 초석 위에서 성과를 보일 수 있다. 본 연구의 근본적 의의는 교육학담론에서 교육이라는 개념을 사용할 때 좀 더 진지하고 책임 있는 태도가 필요하다는 것을 상기시키는 데 있다. 개념의 사용에 유예란 있을 수 없으며, 우리의 인식은 언제나 선택적이다. 아무런 의심 없이 당연하게 받아들이거나 거침없이 사용하는 교육의 개념에 사실은 심각한 문제가 내재되어 있을 수도 있으며, 그것으로 인해 담론 전체가 심각한 혼돈에 빠질 수도 있다. 무언가를 의미있게 말하려면 그 말이 요구하는 최소한의 조건을 충족시켜야 한다. 특히, 인간 삶의 제 영역 중 고급한 개념의 조건을 발전시켜온 학문적 맥락에서라면, 이것을 지키는 일은 결코 쉽지 않다.Ⅰ. 서론 1 1. 문제제기 1 2. 연구방법 8 3. 용어의 표기 16 Ⅱ. 교육의 문제개념에 대한 유형과 분석틀 18 1. 교육의 문제개념에 대한 유형 19 2. 원격교육과 교육 개념의 분석틀 25 Ⅲ. 문제개념의 유형에 근거한 교육 개념의 분석 56 1. 제도유형의 교육 개념분석 56 2. 기능유형의 교육 개념분석 87 3. 환원유형의 교육 개념분석 127 Ⅳ. 원격교육논의에 나타난 주요 논점과 교육 개념의 문제 153 1. 원격교육의 정의 154 2. 새로운 명칭의 등장과 교체 162 3. 교육과 원격교육의 관계 174 4. 원격교육논의의의 독자성 181 5. 원격교육의 효과성 193 Ⅴ. 요약 및 결론 206 참고 문헌 217 ABSTRACT 227Docto

Isolation and Structure Identification of Bioactive Constituents of Sasa borealis

Sasa borealis (Gramineae), a well known perennial plant, is widely distributed in Asia. This plant has been used for the treatment of burns, hemoptysis, and uremia in traditional medicines. Previous pharmacological reports about retard spontaneous mammary tumorigenesis and suppression of apoptosis induced by oxidative stress supported that S. borealis could be a good plant source targeting anti-cancer. Therefore, S. borealis was analyzed and investigated to assess pharmacological activities on their anti-cancer-related properties. As a result, fourteen known compounds, tricin (1), tricin 4′-O-(erythro-β-guaiacylglyceryl) ether (2), tricin 4′-O-(threo-β-guaiacylglyceryl) ether (3), tricin 4′-O-[erythro-β-guaiacyl-(9″-O-acetyl)-glyceryl] ether (4), tricin 4′-O-[threo-β-guaiacyl-(9″-O-acetyl)-glyceryl] ether (5), (-)-pinoresinol (6), (-)-syringaresinol (7), (+)-5,5'-dimethoxylariciresinol (8), p-hydroxybenzealdehyde (9), vanillin (10), (3S,5R,6S,7E)-5,6-epoxy-3-hydroxy-7-megastigmen-9-one (11), friedeline (12), 3-hydroxyglutinol (13), and squalene (14) were obtained from the n-hexane and EtOAc extracts of S. borealis. Compounds 2-14 were isolated from this plant for the first time. The structures of 1-14 were determined by analysis of physical and spectroscopic data (UV, IR, MS, 1H-, 13C-, HSQC, HMBC, NOESY and COSY NMR) as well as by comparison with published values. As a part of our research program to find novel chemosensitizers, compounds 1, 7, 9, 12 and 13 which their amounts were available, were tested for the P-glycoprotein inhibitory activity. Compounds 1 and 7 were evaluated to inhibit the P-gp because they significantly increased the cytotoxic potency of daunomycin (DNM) (IC50 of DNM 24.1 and 17.8 μM, respectively). Thus further research including accumulation and efflux studies were performed. As a conclusion, compounds 1 and 7 could be considered as the P-gp inhibitor candidates although they were not active as much as the positive control, verapamil.;조릿대 산죽 (Sasa borealis (Hack.) Makino)은 함경남도 이남에서 자생하는 벼과 (Gramineae)의 다년생 식물로서 약 550 속으로 나누어 10,000 여종이 알려져 있으며, 민간에서는 화상, 폐결핵성의 기침, 자궁염, 생리불순, 및 요독증 등의 질환에 효능을 나타낸다고 알려져 있다. Sasa의 여러 종으로부터 triterpenes, flavonoids, 및 flavonolignans 등이 분리 보고된 바 있으나 조릿대 산죽에 대한 연구 결과 보고는 많지 않다. 본 연구에서는 조릿대 산죽의 MeOH 추출물로부터 n-hexane, EtOAc, 및 n-BuOH 용매 분획 후 EtOAc 분획에서 알려진 1종의 flavone (1), 4종의 flavonolignans (2-5), 3종의 lignan (6-8), 2종의 aromatic compound (9-10), 및 1종의 ionone (11)을 분리하였고 n-hexane 분획에서 알려진 3종의 triterpene (12-14)을 분리하여 이화학적 성상 및 기기분석적 방법을 이용하여 구조를 확인 하였다. S. borealis의 n-hexane과 EtOAc 분획 추출물은 P-gp생성을 효과적으로 억제하여 multidrug resistence를 저해하는 활성을 보였다. 이러한 활성에 따른 분획을 실시하여, 총 14개의 물질을 분리하였다. 물질의 분리를 위해서 open column chromatography, Sephadex LH-20, reverse column (YMC GEL ODS-A) chromatography, TLC 등을 이용하였고, spectroscopic data (1H-, 13C-, HSQC, HMBC, NOESY and COSY NMR)와 문헌 조사를 통해 분리된 물질의 구조를 분석, 결정하였다. 그 결과, 2가지 주요 활성 물질, tricin (1) (IC50 = 24.1 μM)과 (-)-syringaresinol (7) (IC50 = 17.8 μM)을 분리하였다. 추가적으로 분리된, 12개의 물질, tricin 4′-O-(erythro-β-guaiacylglyceryl) ether (2), tricin 4′-O-(threo-β-guaiacylglyceryl) ether (3), tricin 4′-O-[erythro-β-guaiacyl-(9″-O-acetyl)-glyceryl] ether (4), tricin 4′-O-[threo-β-guaiacyl-(9″-O-acetyl)-glyceryl] ether (5), (-)-pinoresinol (6), (+)-5,5'-dimethoxylariciresinol (8), p-hydroxybenzealdehyde (9), vanillin (10), (3S,5R,6S,7E)-5,6-epoxy-3-hydroxy-7-megastigmen-9-one (11), friedeline (12), 3-hydroxyglutinol (13), 및 squalene (14)은 모두 이 식물에서 처음 보고되는 물질들이며 특히 화합물 8과 11은 벼과 식물에서는 처음 분리 보고하는 바이다.SUMMARY = xiii I. INTRODUCTION and SCOPE OF STUDY = 1 A. Previous studies on Sasa borealis (Hack.) Makino = 1 B. P-glycoprotein inhibitory activity = 2 II. EXPERIMENTAL = 5 A. Plant material = 5 B. General experimental procedures = 5 C. Solvent extraction and partition of S. borealis = 6 D. Column chromatography of the n-hexane and EtOAc extracts = 8 1. Isolation and characterization of tricin (1) = 11 2. Isolation and characterization of tricin 4′-O-(erythro-β-guaiacylglyceryl) ether (2) and tricin 4′-O-(threo-β-guaiacylglyceryl) ether (3) = 11 3. Isolation and characterization of tricin 4′-O-[erythro-β-guaiacyl-(9″-O-acetyl)-glyceryl] ether (4) and tricin 4′-O-[threo-β-guaiacyl-(9″-O-acetyl)-glyceryl] ether (5) = 13 4. Isolation and characterization of (-)-pinoresinol (6) = 15 5. Isolation and characterization of (-)-syrigaresinol (7) = 16 6. Isolation and characterization of (+)-5,5'dimethoxylariciresinol (8) = 17 7. Isolation and characterization of p-hydroxybenzaldehyde (9) and vanillin (10) = 18 8. Isolation and characterization of (3S,5R,6S,7E)-5,6-epoxy-3-hydroxy-7-megastigmen-9-one (11) = 19 9. Isolation and characterization of friedeline (12) = 20 10. Isolation and characterization of 3-hydroxyglutinol (13) = 21 11. Isolation and characterization of squalene (14) = 22 E. P-gp inhibitory activity = 24 III. DISCUSSION = 25 A. Characterization of the isolates from S. borealis = 25 1. Identification of tricin (1) = 25 2. Identification of tricin 4′-O-(erythro-β-guaiacylglyceryl) ether (2), tricin 4′-O-(threo-β-guaiacylglyceryl) ether (3), tricin 4′-O-[erythro-β-guaiacyl-(9″-O-acetyl)-glyceryl] ether (4) and tricin 4′-O-[threo-β-guaiacyl-(9″-O-acetyl)-glyceryl] ether (5) = 25 3. Identification of (-)-pinoresinol (6) = 27 4. Identification of (-)-syringaresinol (7) = 32 5. Identification of (+)-5,5'-dimethoxylariciresinol (8) = 32 6. Identification of p-hydroxybenzaldehyde (9) = 33 7. Identification of vanillin (10) = 34 8. Identification of (3S,5R,6S,7E)-5,6-epoxy-3-hydroxy-7-megastigmen-9-one (11) = 34 9. Identification of friedeline (12) = 42 10. Identification of 3-hydroxyglutinol (13) = 42 11. Identification of squalene (14) = 43 B. P-gp inhibitory activity evaluation = 43 C. Conclusion = 43 APPENDIX = 45 REFERENCES = 48 논문초록 = 5

Inner Communicative Space through Contemplation

빠르게 눈앞의 이익을 만들어가는 현대 사회의 흐름을 타고 우리에게 주어진 의무와 기대, 그리고 욕망은 많은 사람들을 한 방향으로 이끌고 있다. 우리는 인터넷과 여러 통신매체 그리고 교통수단의 발달로 세계의 다양한 사람들의 존재와 문화를 인정하고 그들과 교류하고 있지만 이렇게 열려진 커다란 세계는 편견에 의해 우열을 가리는 차별과 편애를 바탕으로 오히려 다양성을 잃고 이분법적인 사고 체계 속에서 맹목적으로 획일화되고 있다. 이러한 상황은 마음이 자신 밖으로만 향하여 내달리는 자아 상실로 이어지고, 마음의 갈등을 겪게 된다. 어느 새벽, 깜깜한 공간에서 어두움에 적응이 되자 서서히 눈앞에 펼쳐지는 공간이 보이고 그 공간을 바라보는 것으로 분별과 판단의 작용을 넘어서 모든 갈등을 잊고 공간의 조용한 변화와 함께 호흡하게 되는 체험을 바탕으로 시작하게 된 본인의 작업은 모든 갈등을 넘어서 능동적이고 자유로운 내면의 소통 공간에 대한 표현이다. 중국의 사상가 장자(莊子)는 자본주의와 과학문명의 발달로 자아 상실의 상황이 극대화 되어있는 현대 사회 이전에 일찍이 인간의 마음이 '앎(知)'과 '욕망(欲)'에 의해 고착화되는 경향성으로 인해 자신을 잃어버리게 되는 것을 경계하였다. 장자는 우리가 쌓아가는 지적인 편견으로 사물을 재단하고 편애하는 것에 대해 문제의식을 제기하는데, 그저 휩쓸려 가는 것이 아닌 상황에 대해 직접적으로 참여하여 인식하기를 요구한다. 그리고 그러한 방법으로 일체의 지적 인식이나 관념을 배제한 관조(觀照)적 태도를 제시하고 있다. 본인의 작업에서 시간을 들여 '바라보는 것' 즉, '관조'는 본인이 내면의 소통 공간을 만나게 된 출발점이자 작업의 출발점으로 중요한 의미를 가지고 있다. 때문에 본 논문은 마음의 갈등을 멈추는 '관조적 태도'를 주문하는 장자의 사상을 바탕으로 관조의 개념과 더불어 관조를 통해 만나게 되는 내면의 소통 공간에 대한 이론적 연구를 다루고 있다. 이러한 이론적 연구를 통해 본인의 작업을 구체화하고 그 의의를 분석하고자 하였다. 그리고 본인의 작품에서 관조를 통해 만나는 내면의 소통 공간은 '빛의 공간'으로 표현되고 있는데, 그것은 깜깜한 공간에서 바라보는 것을 통해 지각하게 된 빛의 존재가 본인의 내면 공간의 소통 매개가 되었기 때문이다. 텅 비어 있는 것 같던 공간에 희미하게 빛이 그려내는 기하학적인 도형들을 바라보면서 그 공간의 가득한 빛의 존재를 느낄 수 있었고 빛에 의해 서서히 변화하는 공간에서 따뜻함과 아름다움 등 여러 감정을 느끼며 억제가 없는 자유로운 생각을 줄지어 하게 되었다. 이러한 '빛의 공간'이 가지는 의미를 되돌아보고 그것을 바탕으로 이어지는 조형적 의미와 표현 방법론의 연구로 손에 잡히지 않고, 형체가 있는 다른 사물이나 세상의 모습을 드러내는 것으로 자신의 존재를 은근하게 드러낼 뿐 그 실체를 쉽게 눈으로 볼 수 없는 빛이 어떻게 본인의 작품에서 형태를 갖게 되었는지, 또 채색을 통해 어떻게 표현되었는지 살펴보았다. 마지막으로 위의 연구를 토대로 본인의 작품들의 형성 배경, 과정 및 특징을 서술하였다. 이상의 연구로 인하여 관조를 통해 만나는 소통 공간을 시각화 하는 작업의 이론적 토대를 마련하고 표현의 궁극적인 목표인 '내면의 소통 공간'의 의의를 찾을 수 있었다. 또한 조형적 의미와 방법론에 대한 연구를 바탕으로 본인의 작업을 돌아보고 앞으로의 새로운 표현 발전 가능성을 생각해 볼 수 있었다. 작품의 평면에 펼쳐지는 공간을 바라보는 것을 통해 관람자 역시 자신만의 소통 공간을 체험하기를 바라는 마음으로 <추천하는 시간>이라는 작품명을 붙인 것처럼 본 논문의 연구를 계기로 작품을 통해서 소통할 수 있는 발전의 가능성을 찾아가고자 한다.;Contemporary society has led many people toward the same direction of a single standard. This is the result of responsibility, expectation, and the desire to make a direct profit very quickly. In this world, due to the internet, various communication methods, and the improvement of transportation, we have been exposed to and accept the diversity of people that exist in the world and their various cultures. However, this wide opening up of the world has brought discrimination against people due to favoritism and the placing of some people above others. For this reason, this generation is moving toward uniformity rather than embracing variety. They are moving toward a dichotomous way of thinking. Because of these circumstances, many people experience a 'loss of ego' and inner conflicts. One day at dawn, I experienced the process of gradually growing accustomed to darkness and becoming able to see the space that was there in front of me. Watching the space itself made me forget all judgments and conflicts, and led me to start to breathe with silent change. This experience has become a fundamental idea of my works, which is basically about the expression of active, liberal communication in inner space―passing over all conflicts. Chinese thinker Zhangzu, early warned of the nature of human beings, who easily tend to lose 'themselves' due to 'becoming permanent' of 'knowledge' and 'desire', before capitalism and scientific civilization have been maximized in modern society. Zhangzu is calling attention to our critical minds, which judge and look down on things with our intellectual prejudice. He demands of us to be aware of each situation and phenomenon in person, not to be carried along by surroundings. For this way, he has had proposed a certain attitude―'Contemplation', that is a complete exclusion of intelligent acknowledgements and ideas. In my works, investing time and 'looking at'―in other words, 'Aesthetic Contemplation'―was the starting point of meeting 'the inner communicative space'. In this sense, I have studied about Zhangzu's theoretical basis in order to explain the idea of 'Contemplation' and meeting one's inner communicative space through a 'Contemplative Attitude'―that causes one to stop conflict in a mind. Through this theoretical study, I tried to embody my works and analyze the significance. In addition, I have expressed the inner communicative space as 'a space of light'. This is because the existence of light that I have realized in the dark has been a connective object of inner communicative space in myself. In vacant space, I have seen geometrical shapes that were made by glimmering light, which led me to acknowledge a full of light's existence. What is more, I was able to set my thoughts free through feeling 'various emotions' that occurred by the gradual change of light such as warmth, beauty and so on. This made my ideas develop without any restraint. Likewise, I have considered the foundation for the meaning of 'space of light', and I have looked into visual meanings and methodological expressions. Which is―How the 'light' had certain forms in my works, because the 'light' revealed itself not directly, but quietly revealing itself through other things with their forms. And I also looked into how that showed as colors. Lastly, based on the studies above, I have described the background, process and feature of my works. Through this foregoing discussion, I could arrange the foundational theory of my works, and I've found out the meaning of 'inner communicative space', which was the ultimate goal of making my works: converting to visual imagery the experience of meeting communicative space through 'Contemplation'. Also, based on visual meanings and a methodology of study, I had a chance to review my own works and consider the possibility of expression improvement. By viewing a space that is depicted on flat surface, I want viewers to experience their own communicative space. Therefore, I have titled my work <Recommended Time>. I am trying to find the possibility of progress of communication through the study that I have done, like the title that I made.Ⅰ. 서론 1 A. 연구목적 1 B. 연구내용 및 방법 2 Ⅱ. 관조를 통해 만나는 내면의 소통 공간 4 A. 관조(觀照)의 개념 4 1. 무관심한 태도 5 2. 장자(莊子)의 관조(觀照) 9 B. 내면의 소통 공간 12 1. 내면의 소통 공간의 의미 12 2. 빛의 공간으로 표현하는 내면의 소통 공간 14 Ⅲ. 내면의 소통 공간 표현 20 A. 빛을 통한 시각화 20 B. 채색에 의한 공간 표현 21 Ⅳ. 작품분석 24 Ⅴ. 결론 39 참고문헌 41 Abstract 4

Cinema Ticket Kiosk Information Structure Design to Improve Usability

본 연구의 목적은 오늘날 디지털 기술의 발달로 인해 도시의 새로운 패러다임을 선보이고 있으며 물리적 공간과 전자 공간상의 시간 지체가 사라지면서 공간의 합리성과 생산의 효율성을 극대화 시키고 있다. 멀티미디어 산업이 세계적으로 매우 빠른 속도로 발전하고 있는 것은 누구도 부인할 수 없는 사실이다. 정보서비스 시스템 중의 하나인 무인정보단말기(Kiosk) 시스템은 정보전달을 음성, 이미지, 그래픽, 텍스트 등의 멀티미디어 형태로 구성하여 사용자에게 보다 쉽고 편리하게 정보를 얻고 사용할 수 있도록 정보 이용 수단을 제공하기 위한 것으로 그 수요가 점차 증가하고 있다. 현재 다양한 컨텐츠와 새로운 기술을 탑재한 키오스크의 발달과 IT 산업의 발달은 스마트 단말기의 영역을 확장시키고 있다. 특히 대부분의 산업 제품들이 터치스크린으로 바뀌고 있으며 특히 무인 주문 키오스크의 수요가 점점 늘어나고 있으며 다양한 영역에서 쓰여지고 있다. 그로 인해 키오스크 화면 안에서의 물리적 조작부분들이 화면을 구성하고 있으며 화면 정보 설계에 대한 연구는 중요해 지고 있다. 현재 키오스크는 공항 혹은 은행, 병원 등 많은 분야에서 활용되고 있다. 키오스크가 가지고 있는 제한적인 스크린의 화면구성 또한 단조로운 레이아웃으로 구성되어 있다. 현 키오스크 화면 설계에 관한 연구는 단조로운 구성된 연구가 대부분이라 아쉬운 실정이다. 이에 본 연구는 문화 컨텐츠 산업 중 영화 산업의 발달과 더불어 키오스크 사용의 증가가 이뤄지고 있는 영화관 안에 비치된 영화 무인 티켓 발권기를 대상으로 키오스크 연구를 하고자 한다. 영화관 무인 티켓 발권기가 일반적으로 사용자들에게 제공하는 기능으로는 예매티켓출력, 현장티켓구매, 멤버십조회, 포토카드구매이며 추가적으로 영화 관련 영상 및 타 제품 광고영상을 제공한다. 이 중 현장에서 티켓을 구매하는 5단계(영화선택, 상영시간, 관람인원수, 좌석선택, 결제수단)를 중점으로 키오스크의 사용자 향상을 위한 화면 구조 설계 시 고려사항을 적용한 가이드라인을 제안하고자 한다.;The purpose of this study is to propose the guideline of the screen structure design necessary for the kiosk screening of one of the information service system. Most industrial products are changing to touchscreens,and demand for kiosks is increasing. Kiosk is being used in various fields, especially in the cultural contents industry, with the beginning of the movie industry, the kiosk is increasing. I studied the kiosks in the movie theaters. Cinema kiosks generally provide users with advance ticket printouts, site ticket purchases, membership inquiries, photo card purchases, as well as additional movie and other product davertising footage. Among them, five steps to purchase tickets in the field, focusing on the selection of movie, the screening time, the number of people involved, the choice of seat, and the payment method, the guideline applying the consideration in designing the sereen design for improving the user of the kiosk I would like to propose.Ⅰ. 서론 1 A. 연구 배경 및 목적 1 B. 연구의 방법 및 내용 5 Ⅱ. 키오스크(Kiosk) 6 A. 키오스크의 개념 6 B. 키오스크의 기능적 종류 8 C. 키오스크의 외형적 종류 10 Ⅲ. 영화관 키오스크 정보 설계 사례분석 13 A. 메가박스 13 B. CGV 15 C. 롯데시네마 17 D. 3사 영화관 키오스크 사용성 평가 22 E. 키오스크 정보설계 시 고려사항 32 Ⅳ. 정보 구조 설계(Information Architecture, IA) 34 A. 키오스크 정보 구조 설계(IA)의 필요한 요소 35 1. 스크린의 정보 인지 허용범위 35 2. 레이블링 시스템(Labeling system) 36 3. 내비게이션 시스템(Navigation system) 36 B. 롯데시네마 키오스크 정보 구조 설계 고려사항 37 Ⅴ. 원형 인터페이스 38 A. 원형의 심리학적 이해 38 B. 원형의 조형적 특징 39 C. 원형 디스플레이의 종류 42 1. 원형 회전타입(파이형) 44 2. 원형 상하타입 46 3. 원형 좌우타입 47 Ⅵ. 사용자 조사 49 A. 연구방법 49 B. 사용자 평가 49 1. 롯데시네마 사용자 관찰조사 설정 49 C. 롯데시네마 사용성 평가 53 D. 전문가 평가 57 E. 가이드라인 67 Ⅶ. 결론 및 제언 74 1. 참고문헌 7

제7차 교육과정에 근거한 중학교 과학 1의 성취 기준, 평가 기준 및 평가 도구 개발 : 지각의 물질, 물질의 세 가지 상태 영역을 중심으로

이 연구는 학교 교육 현장에서 많이 요구되고 있으나 현실적으로는 그에 대한 연구가 미흡한 준거 지향 평가에 대한 것이다. 준거 지향 평가의 올바른 시행을 위해서는 교수·학습과 평가를 위한 객관적이고, 타당한 기준을 마련해야 한다. 이 연구의 목적은 2001학년도부터 적용되고 있는 제 7차 교육과정에 근거한 중학교 과학 1의 지각의 물질, 물질의 세 가지 상태 영역에 대한 성취 기준, 평가 기준, 평가 도구의 개발이다. 먼저 제 7차 과학과 교육과정의 목표와 내용, 평가의 특징을 분석하였고 이를 통해 중학교 과학 1의 성격을 알아 보고, 지각의 물질, 물질의 세 가지 상태 영역에 대한 과학과 교육과정과 개정된 교과서 내용 분석을 통해 필수 학습 요소를 추출하였다. 추출한 필수 학습 요소는 지각의 물질 영역에서 17개, 물질의 세 가지 상태 영역에서 6개이다. 필수 학습 요소를 추출한 후에 학생들이 도달하여야 할 성취 기준을 개발하였다. 교육과정의 하위영역 수준에서 탐구(P) 영역과 지식(K) 영역에 대한 성취 기준을 개발하였고, 대영역 수준에서 태도(A) 영역에 대한 성취 기준을 개발하였다. 개발한 성취 기준은 지각의 물질 영역에서 22개, 물질의 세 가지 상태 영역에서 13개이다. 개발한 성취 기준을 바탕으로 학생들의 성취 수준을 판단할 평가 기준을 개발하였다. 본 연구의 평가 기준은 성취 기준에 근거하여 탐구(EP), 지식(EK) 및 태도(EA) 세 개의 영역으로, 상/중/하 세 수준으로 개발하였다. 개발한 평가 기준은 지각의 물질 영역에서 19개, 물질의 세 가지 상태 영역에서 10개이다. 마지막으로 성취 기준과 평가 기준에 맞춰 학생들의 성취 정도를 평가할 수 있는 평가 도구를 개발하였다. 이 연구에서는 교육과정과 교육 평가 다양화의 필요에 따라 여러 가지 수행 평가의 유형들을 사용하였다. 개발한 평가 도구는 지각의 물질 영역에서 6개(서술형 1개, 토의기록문 1개, 과제연구 1개, 포트폴리오 1개, 실험보고서 2개), 물질의 세 가지 상태 영역에서 4개(서술형 1개, 개념도 1개, 과제연구 1개, 포트폴리오 1개)이다. 평가 도구 10개에는 평가 기준을 단독으로 사용하여 만들어진 것이 5개이고, 두 개의 평가 기준을 사용하여 만들어진 것이 4개이고, 세 개의 평가 기준을 사용하여 만들어진 것이 1개이다. 이 연구에서 개발한 지각의 물질과 물질의 세 가지 상태 영역에 대한 상세화된 성취 기준과 평가 기준을 이 연구에서처럼 단독 또는 복합적으로 사용하면 평가 도구들을 앞으로도 상당히 많이 개발할 수 있을 것이다. 이 연구에서 개발한 성취 기준, 평가 기준, 평가 도구는 모두 내용 타당도를 검증받았다. 중학교 1학년의 제 7차 교육과정이 시행되고 있는 2001년부터 학교 교육 현장에서 이 연구의 결과들이 효율적으로 활용된다면 점차적으로 교사, 학생, 학부모 모두가 신뢰할 수 있는 준거 지향 평가가 정착될 수 있을 것으로 판단된다. ; The purpose of this study is to develop achievement standards, assessment standards, and assessment instruments for criterion -referenced evaluation in the 7th national science 1 curriculum. The contents of this study are the units of Elements in The Earth s crust and Three States of The Matter in the middle school science 1 based on the 7th national curriculum. The results of this study are as follows : 1. First of all, the purpose and contents of the 7th national science curriculum were carefully analyzed. Then the required learning elements for the units of Elements in The Earth s crust and Three States of The Matter were determined. Based upon required learning elements in the three units, the achievement standards were developed. The achievement standards state the national science curriculum in detail in terms of the process skill(P), knowledge(K), and attitude(A). It can be an actual guideline of the teaching and learning in classroom. The achievement standards are 22 items in the unit of Elements in The Earth s crust and 13 items in the unit of Three States of The Matter. 2. Based upon achievement standards, the assessment standards were made. The assessment standards divide the students achievement into three level(high/middle/low) and state each level so that it can guide evaluation of achievement. It was also developed in three areas of EP, EK, and EA. The assessment standards are 19 items in the unit of elements in the earth s crust and 10 items in the unit of three states of the matter. 3. Developing appropriate assessment instruments to probe students achievement level followed after the development of achievement standards and assessment standards. A variety of performance assessment types used rather than multiple choice type. The developed assessment instruments are as follows: 6 items(1 descriptive type, 1 discussion report, 1 portfolio, 2 lab reports) in the unit of elements in the earth s crust and 4 items(1 descriptive type, 1 concept map, 1 research project, 1 portfolio) in the unit of three states of the matter. The conclusions of this study are as follows : 1. If science teachers use achievement standards and assessment standards which are developed in this study, they can make a lot of various assessment instruments in the unit of Elements in The Earth s crust and Three States of The Matter. 2. If one assessment instrument is used, its utility will decrease to be hasty. Because of this reason, it is important that science teachers should catch the process of developing assessment instruments in this study. In spite of the same contents of science 1, science teachers can make various assessment instruments if they change context or situation. The results of this study verified validity and can be used in the school effectively in the year of 2001.논문개요 = vii I. 서론 = 1 A. 연구의 필요성 및 목적 = 1 B. 연구 내용 = 3 II. 이론적 배경 = 4 A. 준거 지향 평가와 규준 지향 평가 = 4 B. 제 7차 교육과정 = 8 C. 성취 기준, 평가 기준 및 평가 도구 = 15 III. 연구 절차 및 방법 = 28 A. 제 7차 교육과정을 통한 중학교 과학 1의 분석 및 필수 학습 요소 추출 = 29 B. 성취 기준 개발 = 29 C. 평가 기준 개발 = 32 D. 평가 도구 개발 = 35 IV. 연구 결과 및 고찰 = 38 A. 중학교 과학 1의 분석 및 필수 학습 요소 = 38 B. 성취 기준 개발 = 46 C. 평가 기준 개발 = 50 D. 평가 도구 개발 = 58 E. 연구 결과의 종합 = 101 V. 결론 및 제언 = 103 참고문헌 = 105 영문초록 = 11

Anti-inflammatory mechanism of natural compound lonchocarpine in lipopolysaccharide- or poly(I:C)-induced neuroinflammation

Lonchocarpine은 항산화, 항염증, 항균 및 신경 보호 효과를 갖는 Abrus precatorius에서 분리한 신규 천연 화합물이다. Lonchocarpine의 뇌에서의 약리적인 활성은 지금까지 보고되고 있지 않았기에, 본 연구에서는 뇌 glial 세포에서 lonchocarpine의 항염증 작용과 항산화 작용을 조사하고 상세한 분자 메커니즘을 분석했다. 그리고, in vitro 세포배양 시스템 및 in vivo 동물모델에서 TLR3 및 TLR4 리간드로 유도되는 신경 염증에 대한 lonchocarpine의 억제 효과를 확인하였다. 연구의 첫 번째 부분에서는 LPS 또는 poly(I:C)에 의해 유도되는 염증 반응에 대한 lonchocarpine의 영향을 조사하였다. LPS 및 poly(I:C)는 대식세포와 소교세포 같은 염증성 세포 표면 수용체(TLR)에 의해 식별되는 세균의 구성성분이나 바이러스의 모방물로 알려져 있다. 본 연구에서는 lonchocarpine이 LPS 혹은 poly(I:C)에 의해 증가된 NO와 염증성 사이토카인의 생산과 발현을 억제하는 것을 발견했다. RT-PCR 분석으로, lonchocarpine은 BV2 세포에서 LPS와 poly(I:C)에 의해 증가된 IL-1β, IL-6, iNOS 및 COX-2의 mRNA 발현을 억제했지만, TNF-α는 전사 후 수준에서 조절되는 것을 확인하였다. Lonchocarpine의 항염증 효과는 또한 LPS 혹은 poly(I:C) 의 투여에 의해 유발되는 전신염증모델 마우스의 뇌에서도 확인할 수 있었다. Iba-1 염색을 통해, lonchocarpine이 피질과 해마에 발현되는 활성화된 소교세포의 수를 감소시키는 것을 확인하였다. Lonchocarpine의 복강투여는 LPS 혹은 poly(I:C)에 의해 대뇌 피질에서 유도된 iNOS, COX-2, TNF-α, IL-1β 및 IL-6의 mRNA 발현을 억제하였다. 다음으로, lonchocarpine의 항염증 작용에 관여하는 분자적 메커니즘을 분석하였다. Lonchocarpine은 염증 유발 유전자 발현에 중요한 전사 인자인 NF-κB 활성을 조절함으로써 항염증 효과를 발휘하는 것을 발견하였다. 따라서 lonchocarpine은 NF-κB의 DNA 결합과 전사 활성, NF-κB의 p65의 핵으로의 이동 및, IκBα의 인산화와 분해를 감소 시켰다. 또한 상위 신호 전달 경로로, lonchocarpine이 IKK 및 TAK1의 인산화를 저해시키는 것을 확인하였다. 그리고 lonchocarpine은 LPS 자극 된 BV2 세포에서 TLR4의 발현 및 MyD88과 IRAK4의 상호 작용을 억제하였다. 이러한 결과를 통하여 lonchocarpine은 소교세포에서 LPS에 의한 TLR4/MyD88-IRAK4/TAK1/NF-κB 신호 전달 경로를 억제함으로써 항염증 작용을 보인다고 추측 할 수 있었다. 본 연구의 두 번째 부분에서는 쥐의 성상 세포에서 lonchocarpine의 항산화 효과를 조사했다. Lonchocarpine는 과산화수소로 처리 된 성상 세포에서 활성 산소종(ROS)의 생산을 억제하였다. Nrf2/ARE에 의해 조절되는 HO-1, NQO1, SOD-2 및 catalase 등의 phase II 항산화 효소의 mRNA 및 단백질의 발현을 lonchocarpine이 증가시켰다. 자세한 기전연구를 통하여 lonchocarpine은 ARE 위치에 Nrf2의 결합을 증가시켜 항산화 효소의 발현을 증가시킴을 알 수 있었다. 또한 lonchocarpine은 AMPK와 MAPK의 인산화를 증가 시켰다. 각 신호 전달 경로의 억제제를 성상세포에 처리하여 처리하여 확인 한 결과, AMPK, JNK와 p38 경로는 lonchocarpine에 의해 유도 된 HO-1의 발현과 조절에 관여함을 알 수 있었다. 결론적으로, 본 연구를 통해서 뇌의 소교세포와 성상세포에서 lonchocarpine의 항염증 작용과 항산화 작용을 규명하였다. 이러한 연구결과는, lonchocarpine이 신경 염증과 산화 스트레스를 동반하는 다양한 신경 퇴행성 질환에 치료제로 응용 될 수 있는 가능성을 제시해 준다.;Lonchocarpine is a natural compound isolated from Abrus precatorius, which has anti-oxidant, anti-inflammatory, anti-proliferative and neuroprotective effects. However, the structure and pharmacological activity of lonchocarpine in the brain have not been reported until now. In the present study, I investigated the anti-inflammatory and anti-oxidant effects of lonchocarpine in brain glial cells and analyzed detailed molecular mechanisms. In the first part of this study, I examined the effects of lonchocarpine on inflammatory responses induced by lipopolysaccharide (LPS) or polyinosinic-polycytidylic acid (poly(I:C)) in in vitro and in vivo neuroinflammatory conditions. LPS and poly(I:C) are known as bacteria or virus mimetics which are recognized by toll-like receptors (TLRs) on the surface of inflammatory cells such as macrophages and microglia. I found that lonchocarpine suppressed the production of NO and pro-inflammatory cytokines in LPS- or poly(I:C)-stimulated BV2 microglial cells. RT-PCR analysis showed that lonchocarpine suppressed the expression of iNOS, COX-2, IL-1β and IL-6 at transcriptional level, but TNF-α at post-transcriptional level in LPS- or poly(I:C)-stimulated BV2 cells. The anti-inflammatory effects were verified in the mouse brain of systemic inflammation induced by administration of LPS or poly(I:C). Lonchocarpine reduced the number of Iba-1-positive activated microglia in the cortex and hippocampus. Moreover, lonchocarpine suppressed the mRNA expressions of iNOS, COX-2, TNF-α, IL-1β and IL-6 in the cerebral cortex of LPS- or poly(I:C)-injected mice. Next, I analyzed molecular mechanisms underlying the anti-inflammatory effects of lonchocarpine. I found that lonchocarpine exerts anti-inflammatory effects by modulating NF-κB activity, an important transcription factor for pro-inflammatory gene expression. Thus, lonchocarpine inhibited DNA binding and transcriptional activity of NF-κB in LPS- or poly(I:C)-stimulated BV2 cells. In addition, lonchocarpine reduced the phosphorylation and degradation IκBα, an inhibitory counterpart protein of NF-κB, resulting in decreased translocation of NF-κB p65 subunit into nucleus. Analysis of further upstream signaling pathways showed that lonchocarpine inhibits the phosphorylation of IκB kinase (IKK) and TAK1. Moreover, lonchocarpine suppressed TLR4 expression and the interaction of MyD88-IRAK4 in LPS-stimulated BV2 cells. The data suggest that TLR4/MyD88-IRAK4-TAK1-NF-κB signaling pathways are involved in anti-inflammatory effects of lonchocarpine in LPS-stimulated microglia. In the second part of the study, I examined the anti-oxidant effect of lonchocarpine in rat primary astrocytes. Lonchocarpine inhibited reactive oxygen species (ROS) production in hydrogen peroxide-treated astrocytes. Lonchocarpine increased mRNA and protein expression of phase II anti-oxidant enzymes, such as HO-1, NQO1, SOD-2 and catalase that are under the control of Nrf2/ARE signaling pathway. Further mechanistic studies showed that lonchocarpine increases the DNA binding of Nrf2 to anti-oxidant response element (ARE), and ARE-mediated transcriptional activities. In addition, lonchocarpine increased the phosphorylation of AMPK and three types of MAP kinases. By treatment of astrocytes with specific inhibitor of each signaling pathway, AMPK, JNK and p38 pathways were identified to be involved in lonchocarpine-induced HO-1 expression and ARE-mediated transcriptional activities. In conclusion, the present study demonstrates the anti-inflammatory and anti-oxidant effects of lonchocarpine in brain microglia and astrocytes. The data collectively suggest that lonchocarpine may have therapeutic potential for various neurodegenerative diseases that are accompanied by neuroinflammation and oxidative stress.I. INTRODUCTION 1 A. Microglia and neuroinflammation 1 B. TLR4 signaling mediates microglial activation in the CNS 3 C. TLR3 signaling mediates microglial activation in the CNS 5 D. Antioxidant effect of astrocyte and ARE-mediated neuroprotection 6 E. Pharmacological effect of lonchocarpine and Abrus precatorius 8 F. STUDY OBJECT 11 II. MATERIALS AND METHODS 12 A. Isolation of lonchocarpine from Abrus precatorius 12 B. Reagents 13 C. Cell culture 13 D. Rat primary astrocyte culture 13 E. Cell viability test 14 F. Mice 14 G. LPS treatment 15 H. Poly(I:C) treatment 15 I. Measurement of nitric oxide, ROS, and cytokines 15 J. Electrophoretic mobility shift assay (EMSA) 16 K. Immunocytochemistry 16 L. Immunoprecipitation (IP) 17 M. Immunohistochemistry 18 N. Western blot analysis 18 O. RT-PCR 19 P. Transient transfection and luciferase assay 21 Q. Microglia-neuronal cell coculture 21 R. Statistical analysis 22 III. RESULTS 23 A. Anti-inflammatory mechanism of lonchocarpine in TLR4 signaling induced neuroinflammation 23 1. Lonchocarpine suppressed iNOS and pro-inflammatory mediators in LPS-stimulated microglia 23 2. Lonchocarpine inhibited microglial activation, TNF-α level of the serum, and pro-inflammatory cytokine expression in LPS-induced septic mice 28 3. Lonchocarpine suppressed production of ROS, and expression and phosphorylation of NADPH oxidase subunits 31 4. Lonchocarpine suppressed NF-κB signaling pathway in LPS stimulated microglia 31 5. Lonchocarpine did not suppress phosphorylation of MAP kinases in LPS-induced microglial cells 32 6. Lonchocarpine suppressed LPS-induced expression of TLR4 and interaction of MyD88 and IRAK4 in microglial cells 37 7. Neuronal cell viability was recovered by treatment of lonchocarpine in microglia-neuronal cell coculture system 41 8. Lonchocarpine did not suppress the expression of cytokines in LPS-induced astrocytes 41 B. Anti-inflammatory mechanism of lonchocarpine in TLR3 signaling-induced neuroinflammation 45 1. Lonchocarpine suppressed iNOS and pro-inflammatory mediators in poly(I:C)-stimulated microglia 45 2. Lonchocarpine suppressed NF-κB signaling pathway in poly(I:C)-stimulated microglia 45 3. Lonchocarpine inhibited microglial activation and pro-inflammatory cytokine expression in poly(I:C)-induced neuroinflammation mouse model 48 C. Antioxidant mechanism of lonchocarpine in rat primary astrocytes 53 1. Lonchocarpine inhibited ROS production in H2O2-treated primary astrocytes 53 2. Lonchocarpine increased the expression of phase II anti-oxidant enzymes in astrocytes 53 3. Lonchocarpine increased nuclear protein binding to ARE and ARE-mediated transcriptional activities in astrocytes 56 4. Lonchocarpine increased phosphorylation of MAP kinases and AMPK, and treatment of their specific inhibitors suppressed HO-1 expression by modulating Nrf2/ARE signaling 56 IV. DISCUSSION 63 A. Anti-inflammatory mechanism of lonchocarpine in TLR4 signaling induced neuroinflammation 61 B. Anti-inflammatory mechanism of lonchocarpine in TLR3 signaling induced neuroinflammation 67 C. Antioxidant mechanism of lonchocarpine in rat primary astrocytes 70 V. CONCLUSION 72 REFERENCES 74 ABSTRACT (in Korean) 85박09

阿含經에 나타난 敎育的 關係의 展開 樣相

학위논문(석사)--서울대학교 대학원 :교육학과 교육학전공,2000.Maste

공격성향자들의 정서적 특징 : 부적 정서 사건에 대한 분노 반응을 중심으로

학위논문(석사) --서울대학교 대학원 :심리학과 성격심리전공,2006.Maste