사회주의 경제국들의 체제전환과 과잉통화

탈이데올로기 시대를 걸어가는 현재, 사회주의인 북한과 자본주의인 남한이라는 우리의 현실속에서, 변화해가는 사회주의 국들에 대한 구체적인 이해와 분석이 이루어져야 한다는 것은 분명한 과제이다. 체제적인 비교연구들은 많은 반면 분야별로 구체적인 연구가 부족하다고 판단된다. 현재 진행중인 사회주의 경제의 개혁의 궁극적인 목적은 무엇인가? 그러한 개혁의 목적이 바로 [안정적인 물가라는 조건하에서의 자립적인 경제성장]이라고 했을 때, 안정적인 물가라는 차원에서 화폐부문의 과잉통화 (Monetary Overhang)의 분석이 매우 중요하며 특히 이에 대한 근본적인 원인을 이해하는 것이 중요하다. 재화시장이 배급제라는 사회주의 경제체제의 특징때문에 가격통제가 이루어져 초과수요가 가격을 상승시키지 못한다면, 인플레이션은 억제되는 데 이 때 소비할 수 없기에 발생하는 비자발적인 화폐의 축적을 과잉통화라 한다. 과잉통화의 근본적인 원인을 사회주의 체제의 구조적인 차원에서 살펴본 후 이에 대응하는 일정한 제약조건하의 사람들의 합리적인 행동의 결과로서 파악하여 (특히 개혁에 대한 기대) 과잉통화에 의한 개혁후의 물가상승에 어떻게 대처해야 하는가를 살펴보았다. 또한 실제 사회주의 경제에서 이러한 현상이 존재하였는지를 그리고 각 나라별로 이에 어떤 조치들이 이루어져 왔는 지를 보고자했다. 북한경제에서도 이런 현상이 존재하는가? 만일 존재한다면 이는 어떤 영향력을 가지게 될 것인가를 추론해 보았다. ; In the times of De-ideology, as our country is divided in North Korea of socialist state and South Korea of capitalistic country, we have a necessity to understand and analysis the changing socialist state. Even if we did much systematic comparative studies, we didn't do much physical studies. As we recognize the goal of transformation progress is self-sustaining economic growth under conditions of stable prices, it is important to analyze monetary overhang in the conditions of stable prices. This paper focused on rational behavior pattern of accumulating money in condition that disequliblium of good market resulted from rationing system in socialist economies. People conceive constraints of good market and can't buy what they wan to possess, in spite of being able to buy them under present relative price system. This involuntary accumulating money is Monetary Overhang. In reforming socialist economies, Monetary Overhang has done reforming socialist economies harm in the aspect of threatening the prices. The solution can only be born by the basic causes. This paper analyzes the causes of Monetary Overhang and suggests way to lessen the harm. This paper will explain if monetary overhang exists in socialist economy and what measures each of countries do.목차 = ⅳ 논문개요 = ⅵ Ⅰ. 序論 = 1 1절 硏究의 目的 = 1 2절 硏究方法과 範圍 = 3 Ⅱ. 社會主義 體裁轉換과 貿幣 = 5 1절 經濟體濟의 槪念과 分類基準 = 5 2절 社會主義 經濟體制 = 8 3절 社會主義 經濟의 體制轉換과 改革方向 = 12 4절 社會主義 經濟와 貨幣 = 16 Ⅲ. 過剩通貨 (Monetary Overhang) = 22 1절 社會主義 經濟에서 의 過剩通貨의 原因 = 22 2절 一般家計의 合理的 還擇에 의한 過剩通貨 = 25 부록 = 45 Ⅳ. 社會主義 經濟의 過剩通貨 實態 = 52 1절 舊蘇聯 = 52 2절 헝가리와 폴란드 = 62 3절 북한에서의 과잉통화 = 68 Ⅴ. 要約 및 結論 = 73 참고문헌 = 77 ABSTRACT = 8

The Effects of Solution-Focused Group Counseling on the Reduction of Aggression of Primary School Children

본 연구는 공격성 감소에 중점을 둔 해결중심 집단상담이 초등학생의 공격성 감소에 미치는 영향을 알아보기 위하여 다음과 같은 가설을 설정하였다. 가설. 공격성 감소에 중점을 둔 해결중심 집단상담을 실시한 실험집단은 처치를 하지 않은 통제 집단에 비해 공격성이 유의미하게 감소될 것이다. 이와 같은 가설을 검증하기 위하여 다음과 같이 연구를 진행하였다. 집단 선정을 위해 서울 ㅈ 초등학교 4학년 2개 학급 아동 60명을 대상으로 공격성 검사를 실시하여 점수가 높거나, 담임의 추천을 받은 아동을 각 반에 6명씩 선정한 후, 상담자가 담임을 맡고 있는 학급에서 3명, 상담자가 담임을 맡고 있지 않은 학급에서 3명을 무선추출하여 총 6명의 학생들을 실험집단에 배치하고, 나머지 6명은 통제집단으로 하였다. 본 연구에서 사용한 공격성 검사는 Buss & Durkee(1957)가 공격성 및 적의성을 측정하기 위하여 제작한 것을 노안녕(1983)이 번안한 것을 참고로 김덕호(2000), 정은자(2005)가 수정한 것을 사용하였다. 해결중심 집단상담 프로그램은 해결중심 가족치료에 기초하여 Metcalf(1998)가 제안한 해결중심 집단상담 과정을 토대로 하여 김현미(2000), 강향옥(2002), 이윤영(2005)이 재구성하여 사용한 프로그램과 선행 연구들, 미술치료기법을 초등학교 4학년 아동에게 적합하도록 수정, 보완하여 재구성하였다. 프로그램은 10회기에 걸쳐 방학 중에 일주일에 두 번씩 60~90분씩 실시하였다. 결과 처리 및 가설 검증은 실험집단과 통제집단간의 공격성 사전-사후 검사 점수 변화 차이를 평균 비교 분석하고, 진행과정에 따른 효과 분석을 위해 회기별 소감문과 척도질문 점수, 교사와 학부모 평가를 통한 질적 분석을 실시하였다. 이러한 연구를 통해 얻은 주요 결과는 다음과 같다. 첫째, 공격성 감소에 중점을 둔 해결중심 집단상담을 실시한 실험집단과 통제집단간의 공격성 변화 차이를 검증한 결과, 실험집단이 통제집단에 비해 공격성 점수 평균은 감소하였으나 아동 개인별로 점수 변화에 차이가 있었다. 둘째, 아동의 소감문, 프로그램 평가지를 통한 질적 분석에서 실험 집단의 아동들은 스스로 자신이 정한 목표에 도달했다고 평가했고, 자신의 변화를 느끼고 있었다. 또한 언어적인 활동보다는 비언어적인 방법으로 자신을 표현하는 활동에 더 흥미와 효과를 얻었다. 셋째, 아동별 상담 내용과 척도점수의 변화를 통한 질적 분석에서 실험집단의 아동 6명은 모두 각기 다른 분노조절능력, 정서조절능력, 부모의 양육 태도를 지니고 있었으며, 그에 따라 상담의 효과도 다르게 나타났다. 특히, 해결중심 집단상담의 특성상 언어적인 활동이 많이 포함되어 있어서, 아동의 언어 능력에 따라 상담의 효과가 다르게 나타나는 경향이 있었다. 갈수록 증가하는 학교 폭력에 대한 바람직한 해결책이 없는 상황에서 본 연구에서 얻은 결론은 무조건적인 처벌보다는 가정과 학교에서 아동에 대한 더 많은 관심이 필요함을 시사하고 있다. 특히 여건상 전문적인 상담이 어려운 학교 상황에서 해결 중심 상담 기법을 활용한 아동 상담은 아동의 공격성 감소에 효과적임을 알 수 있다.;This study examined the effects of solution-focused group counseling on the reduction of aggression of primary school children, and it adopted hypotheses as follows. Hypothesis. There may exist significant reduction of aggression in the group who participated in solution-focused group counseling. To verify this hypothesis, 60 students of 4th grade of C primary school in Seoul tested for their. aggression. And then 12 students were selected who shown high score in the test or who were indicated from their teacher because of aggressive behaviors in the class. and then the experimental group and the control group were randomly organized with 6 student each. This thesis utilized the measurement of attack produced by Buss & Durkee(1957) and reconstructed by No An Young. The program in this study was based on the theories of Metcalf(1998), the studies of Kim Hyun-Mi(2000), Kang Hyang-Ok(2002) and Lee Yun-Young(2005) and art therapeutic method, it was reorganized to suit the 4th grade students in primary school. The program was provided by this researcher to the experimental group in 10 sessions during the winter vacation, twice a week, 60~90 minutes each. To verify the effects of this program, pretest-posttest control group design model was used. First, comparing the average of the test score between pretest and posttest with experimental group and control group was made. Also for analyzing the effects during sessions, the qualitative analysis by program assessment, expressing their impressions on each session and assessment by their teacher and parents was executed. The major fingdings of the study were as follows. First, the average aggression score of experimental group was reduced compared with the control group, but there were some differences in the reduction of score among children. Second, in the qualitative analysis by program assessment, expressing their impressions on each session, the children of experimental group valued themselves to achieve their goal, and they felt that they had changed. Also, they were interested more and worked better when they expressed themselves by nonverbal ways than verbal activities. Third, in the qualitative analysis by the counseling records of each student, they had differences in the family environment, the abilities of emotional control, and the nursing attitudes of their parents, and because of them, this program took its effects differently. Specially, the solution-focused group counseling contains many verbal activities, so the linguistic ability of the children had an effect on this program. Recently, the school violence augment in an alarming way but there is no advisable solutions. In this situation, this study suggests that the children who are more aggressive than other children need more care and concern than unconditional punishment. Particularly, for the school teachers who don't have professional skills in counseling, the solution-focused group counseling is very useful to help their students who had aggressive behaviors.Ⅰ. 서론 = 1 A. 연구의 필요성 및 목적 = 1 B. 연구문제 및 가설 = 5 C. 연구의 제한점 = 5 Ⅱ. 이론적 배경 = 7 A. 공격성 = 7 1. 공격성의 정의 및 유형 = 7 2. 아동기 공격성의 특성 = 9 3. 공격성과 관련된 주요 변인들 = 12 B. 해결중심 집단상담 = 16 1. 해결중심 상담의 개념 = 16 2. 해결중심 집단상담과 기존의 상담 접근과의 차이점 = 17 3. 초등학교에서 해결중심 집단상담의 유용성 = 18 C. 해결중심 집단상담과 초등학생의 공격성 = 19 Ⅲ. 연구방법 = 22 A. 연구대상 = 22 B. 연구도구 = 22 1. 공격성 검사 도구 = 22 2. 해결중심 집단상담 프로그램 = 23 C. 연구설계 = 27 D. 연구절차 = 28 E. 자료 처리 및 분석 = 28 Ⅳ. 결과 및 해석 = 29 A. 검사지 반응에 의한 양적 분석 결과 = 29 B. 자기보고 및 평가서에 의한 질적 분석 결과 = 30 Ⅴ. 논의 및 제언 = 54 A. 요약 및 논의 = 54 B. 제언 = 57 참고문헌 = 58 부록목차 = 67 ABSTRACT = 10

A validation study on the identification procedures for gifted students at early ages

본 연구는 유아영재를 판별하기 위한 적절한 방법을 모색하기 위하여, 1회성 지필검사결과와 인지적인 측면과 정의적인 측면을 확인하는 다단계 진단수업 결과가 아동의 영재교육 프로그램에서의 수행수준을 얼마나 잘 예언하는지를 살펴보았다. 연구대상이 된 유아영재는 일정한 단계를 거쳐 판별된 6~9세 아동 30명으로 이루어졌다. 프로그램 시작 전 지필검사와 3~6명의 팀 단위로 4회에 걸친 진단목적을 수업을 통한 평가를 실시하였으며, 6개월 동안의 유아영재 프로그램을 실시한 후 5점 척도의 체크리스트에 의한 수행평가를 실시하였다. 지필검사와 진단수업에 의한 평가가 얼마나 프로그램에서의 수행 수준을 예언해 주는가를 살펴본 결과, 기초능력검사와 같은 1회성 지필검사보다는 다단계로 진행되는 진단수업 프로그램에 의한 평가결과가 영재교육 프로그램에서의 수행을 잘 예언하는 것으로 나타났으며, 그 중에서도 유아영재의 정의적 측면에 대한 평가결과가 영재교육 프로그램 수행을 가장 잘 예언하는 것으로 나타났다. 인지적 측면의 진단 뿐 아니라 정의적 측면의 진단 역시 영재판별과 진단에서 고려되어야 할 중요한 요소임을 알 수 있다. 특히, 유아영재를 대상으로 영재성을 판별할 때 인지적인 측면뿐만 아니라 정의적인 측면을 진단할 수 있는 판별도구를 사용하여 다단계 진단을 실시한다면 영재교육 프로그램에 적합한 대상자의 선발에 보다 유용한 정보를 얻을 수 있을 것으로 판단된다. In order to gain an appropriate understanding of how to effectively identify gifted young children, this study aims to draw the relationship between performance forecasts to results of one-off paper-based examination and the results of multi-step diagnosis classes that examine cognitive and affective domains of a child. The subjects in the study are 30 children who are between the ages of 6 to 9 years old and are identified as gifted children. As pre-test, a one-off paper-based examination and participation in 4 times diagnosis classes consists of a team setting is used. After six months of the gifted education program, a performance assessment was conducted as a post-test and a 5 points Check-list was used. According to the results, a diagnosis classes that is processed through multiple steps can forecast performance of educational programs for gifted children better than one-off paper-based examinations like the Basic Skills Test. Through this research, we discovered that not only cognitive diagnosis should be considered seriously, but it is also important to pay attention to the affective side. If multi-step examinations are conducted, along with both cognitive and affective domains, especially when determining the giftedness of children, then future performance of these gifted children can be more accurately predicted, and this information can help provide better nurturing to these young gifted children

과학영재의 성취동기와 자기개념, 완벽주의, 부모양육태도와의 관계

과학영재 학생들이 우수한 수행을 나타내는 전문가로 성장하기 위해서는 성취동기가 매우 중요하다. 본 연구에서는 중학교 2학년 과학영재교육원 학생 77명의 성취동기 점수를 기준으로 성취동기 상위 집단과 하위 집단을 구별하였다. 그리고 다차원 완벽주의, 자기개념, 부모양육행동의 집단 간 차이를 분석하였고, 회귀분석을 통하여 성취동기의 예언변인을 확인하였다. 변량분석 결과, 성취동기 상위 집단이 하위 집단보다 완벽주의 총점, 자기 지향적 완벽주의, 타인 지향적 완벽주의가 높았다. 자기개념 총점과 함께 하위 요인 중 신체, 도덕, 성격, 사회, 능력에 대한 자기개념에서 성취동기 상위 집단이 하위 집단보다 높았다. 부모양육행동에 대한 지각은 아버지 애정 요인만이 성취동기 상위 집단이 하위 집단보다 높았다. 회귀분석 결과, 자기 지향적 완벽주의와 사회적 자기개념 및 도덕적 자기개념이 성취동기에 대해 유의미한 설명력을 보였다. 매개변인 검증에서는 아버지 애정과 성취동기의 관계에서 자기 지향적 완벽주의와 사회적 자기개념의 부분매개효과가 확인되었다. 본 연구를 통하여 과학영재의 성취동기에 영향을 주는 정의적 요소와 아버지 애정의 중요성을 확인하였다. 주제어: 과학영재, 성취동기, 자기개념, 완벽주의, 부모양육행동The achievement motivations of science gifted students are very important in becoming experts who achieve high level. In this study, 77 8th graders of Science Gifted Education Center were divided into highly motivated and low motivated groups. Multidimensional Perfectionism, Self-Concept, Parenting Behaviors Scale were compared between these 2 groups, and predicting variables were verified through regression analysis. As a result, highly motivated students received higher scores on Perfectionism, self-directed Perfectionism, and other-directed Perfectionism. Self-concept scores were higher on factors of body, moral, personalities, social, and abilities as well. In Parenting Behaviors Scale, only the father's affection factor was influenced. The result of regression analysis revealed that self-directed Perfectionism, social self-concept, and moral self-concept had meaningful predictions. In parameter verification, partially mediated effect of self-directed Perfectionism and social self-concept was verified in the relationship between father's affection factor and achievement motivation. This study confirmed that self-directed Perfectionism of science gifted students has positive effects on adaptation. The importance of social and moral education and the father's affection were found as well.OAIID:oai:osos.snu.ac.kr:snu2012-01/102/0000001728/8SEQ:8PERF_CD:SNU2012-01EVAL_ITEM_CD:102USER_ID:0000001728ADJUST_YN:NEMP_ID:A004819DEPT_CD:721CITE_RATE:0FILENAME:11 영재교육연구-22권4호-985-1007.pdfDEPT_NM:지구과학교육과EMAIL:[email protected]_YN:NCONFIRM: