네트워크 분석을 이용한 브랜드 이미지 측정 방법론 연구

학위논문 (석사)-- 서울대학교 대학원 : 경영학과, 2017. 2. 노상규.Rapid technological advances, including mobile device, social network service, and real-time information flow, are shaping market structures and brand management practices various ways. Power is shift from company to customers in a digital connected-world. The previous concept of brand - such as brand awareness, brand value, brand image, and brand equity - cannot measure the actual power of brand which leverages to actual purchase. However, present definition and measurements of brand are still on the statue of a traditional literature. The goal of this study is to present the problem of previous measurements and explore a new method for measuring brand more directly in digital connected world. The idea starts form the proverb of A man is known by the company he keeps. As the saying, we can know the brands by the co-purchased product networks that links each other. We suggest a framework of network analysis by clustering brands of cosmetic brands on Amazon.com – the frequency of brand products purchase together. To elaborate, we analyze product networks of brand that extracted from the actual purchase data, not based on the cognitive aspect of consumer or the finance aspects. Since the topic has not been examined in prior research, exploratory research was conducted. This research extends the traditional conceptualization of brand equity and attempts to reflect the social change by adopting a network perspective. Based on the conceptualization, this paper proposes a more appropriate measure for brand image in a digital connected world, and it will provide insights to marketers to manage their brands more wisely and concisely.1 Introduction 1 2 Backgrounds 5 2.1 Brand 5 2.1.1 Definition of Brand 5 2.1.2 Brand Equity and Measurements 7 2.1.3 Brand Image 11 2.1.4 Summary 13 2.2 Amazon.coms Co-purchasing Network 14 3 Methodology and Procedure 18 3.1 Overall Procedure 18 3.2 Specification of Procedure 19 3.2.1 Step 1: Data Collect 19 3.2.2 Step 2: Data Prepare 20 3.2.3 Step 3: Network Visualize 21 3.2.4 Step 4: Network Analysis 22 3.2.5 Step 5: Comparison 24 4 Results 26 5 Conclusion 39 References 41 국문 초록 50Maste

가정에서의 좋은 소프트웨어 활용한 유아 컴퓨터 활동 지원을 위한 부모교육 프로그램

The object of this study is to examine whether the parents would change their understanding of infancy computer education and whether their ability as evaluators for suitable software is achieved. The concrete subjects of study as follows. 1. What is the construction of parents education for suitable software activation? 2. What is the effects of parents education for suitable software activation? Field study method was used in this study and the procedure of this study is as follows. First, I refered to Kim Jungwon(l999)'s the whole parents education program development in order to develop parents education program for suitable software activation. In this process, I checked the needs about infancy computer education from the parents, to pick out the concrete aims and contents. And then, parents education program planned for 6 weeks was carried out for 4 weeks as a preliminary inquiry in advance. As a result, the schedule of parents education program was adjusted and the measurement for the check of parents education program was added. This parents education program was carried out to the 15 mothers who have 5-year-old boys and girls going to kindergartens in Seoul, during 6 weeks in March and April of 2003. This program was proceeded by practical principles and the effects was measured after all the program was finished. The measurement of this program was made up of the measurement about the program itself and about the effect of the program. I distributed questionnaires to the 15 mothers at the last class of the parents education program to examine the satisfaction in this program. In consequence, 'very satisfied with the whole program' was 26.7%, 'satisfied with the whole program' was 44% and, about the quality, 'excellent' was 20%, 'good' was 86.7%. We could know most participants From this data, we can see most of the participants were satisfied with the program generally and they judge the quality of the program was excellent. Also, the parents pointed out software lending service and offering materials that guided connected activities as an incitement to steady participation in the program. To measure the effect of the parents education program for suitable software activation, I examined the parents' understanding the questions of assessment device by CSR and discriminating software between suitable and unsuitable compared with before the program. As a result, I found, before the program, the parents recognized hazily the necessity of the infancy computer education, however, they worried themselves about harmful effects. But, after the program, they were able to talk about concretely affirmative effects that infancy computer education causes for the infants and recognized the needs of infancy computer education. In the respect of the discriminating ability, before the program, 5 mothers gave unsuitable software as high points as suitable software, and 5 mothers gave unsuitable software higher points, but, after the program, all the 15 mothers gave higher points to suitable software. In conclusion, we could know parents education program for suitable software activation helped the parents who have infants to recognize the importance of the infancy computer education and to achieve the discriminating ability between suitable and unsuitable educational software for the infants.;본 연구의 목적은 가정에서의 좋은 소프트웨어 활용한 유아 컴퓨터 활동 지원을 위한 부모교육 프로그램을 개발하고 실시하였을 때 어머니들의 유아기 컴퓨터 교육에 대한 인식이 변화하였는지, 좋은 소프트웨어에 대한 평가능력이 형성되었는지를 알아보는 것이다. 이러한 연구의 목적에 따른 구체적인 연구문제는 다음과 같다. 1. 가정에서의 좋은 소프트웨어 활용한 유아 컴퓨터 활동 지원을 위한 부모교육 프로그램의 개발과정은 어떠한가? 2. 가정에서의 좋은 소프트웨어 활용한 유아 컴퓨터 활동 지원을 위한 부모교육 프로그램의 효과는 어떠한가? 본 연구는 현장연구의 방법을 사용하였으며 연구의 진행 과정은 다음과 같다. 먼저 가정에서의 좋은 소프트웨어 활용한 유아 컴퓨터 활동 지원을 위한 부모교육 프로그램을 개발하기 위하여 김정원(1999)의 총체적 부모교육 프로그램 개발을 참고하였다. 즉 프로그램의 목표를 설정하고 설정된 목표를 달성하기 위한 실천원리를 수립한 후, 내용을 선정하였다. 이 과정에서 구체적인 목표와 내용을 선정하기 위하여 부모들로부터 유아 컴퓨터 교육에 대한 요구조사를 하였다. 다음으로 6주로 계획하여 개발된 부모교육 프로그램을 4주동안 적용하여 예비 연구하였다. 예비연구 결과 부모교육의 시간대가 조정되었고, 부모교육 프로그램의 효과를 알아보기 위한 평가 방법이 추가되었다. 예비연구를 통해 수정·보완된 부모교육 프로그램은 2003년 3월과 4월에 걸쳐 6주동안 서울시에 소재한 J초등학교 병설유치원 만5세 반 어머니 15명을 대상으로 실시되었다. 부모교육 프로그램의 실시는 프로그램의 개발 과정에서 수립된 실천원리에 따라 진행되었으며, 부모교육 프로그램을 마친 후, 그 효과를 평가하였다. 가정에서의 좋은 소프트웨어 활용한 유아 컴퓨터 활동 지원을 위한 부모교육 프로그램의 평가는 프로그램 자체에 대한 평가와 프로그램 효과에 대한 평가로 이루어졌으며, 그 방법은 다음과 같다. 먼저 부모교육 프로그램에 대한 만족도를 알아보기 위하여 참여 어머니 15명을 대상으로 부모교육 마지막 시간에 질문지를 배부하였다. 그 결과 프로그램 전반에 대해 매우 만족한다가 26.6%, 대체로 만족한다가 73.3%로 나타났으며, 프로그램의 질적 수준에 대해서도 매우 우수하다가 33.3%, 우수하다가 66.6%로 나타나 참여자 대부분이 프로그램 전반에 대하여 만족하였으며, 프로그램의 질적 수준도 우수하다고 평가하였다. 프로그램 전달방법에서는 강의의 방법이 가장 효과적이라고 하였으며, 다음으로는 소프트웨어 직접 다루기와 토론의 방법이 효과적이라고 하였다. 또한 부모교육 프로그램을 마치면서 자유롭게 적어낸 소감문을 분석한 결과 프로그램에 잘 참여할 수 있도록 자극했던 요인으로는 소프트웨어 대여 서비스와 연계된 활동을 할 수 있도록 첨부된 자료 제공을 꼽았다. 가정에서의 좋은 소프트웨어 활용한 유아 컴퓨터 활동 지원을 위한 부모교육 프로그램의 효과를 평가하기 위해 설정된 목표를 기준으로 하였다. 즉 유아기 컴퓨터 교육에 대한 부모들의 이해가 증진되었는지와 교육용 소프트웨어에 대한 부모들의 평가능력이 형성되었는지를 평가하였다. 유아기 컴퓨터 교육에 대한 부모의 이해가 증진되었는지를 알아보기 위해서 유아기 컴퓨터 교육이 유아의 발달에 미치는 영향에 대해 자유롭게 토의한 내용이 어떻게 달라졌는지 프로그램 시작과 종료를 비교 분석하였다. 또한 유아교육용 소프트웨어에 대한 평가능력이 형성되었는지를 알아보기 위하여 CSR에 의한 평가도구의 문항 이해여부와 좋은 소프트웨어와 그렇지 않은 소프트웨어의 구별 여부를 부모교육 실시 전과 후를 비교하여 평가하였다. 그 결과 부모교육 실시 전에는 정보화 사회에 부응하기 위하여 유아기부터 컴퓨터 교육을 시작해야 한다고 막연하게 인식은 하고 있었지만, 그로 인한 부정적인 효과에 대한 걱정이 대단히 높았다. 그러나 부모교육을 마치는 시점에서는 유아 컴퓨터 교육이 유아에게 미치는 긍정적인 효과들을 구체적으로 이야기할 수 있게 되었고, 이와 함께 유아기 컴퓨터 교육의 필요성도 인식하게 되었다. 또한 부모교육 프로그램 실시 이전에는 CSR에 의한 평가도구의 문항들에 대해서 말뜻을 이해하기 어렵다에 체크한 어머니들이 많았던 반면, 부모교육을 마치는 시점에서는 대부분의 어머니가 대부분의 문항에 말뜻을 쉽게 이해할 수 있다에 체크하였다. 좋은 소프트웨어와 그렇지 못한 소프트웨어를 구별하는 능력도 형성되어 부모교육 실시 전에는 좋은 소프트웨어와 그렇지 않은 소프트웨어에 비슷하게 점수를 준 어머니가 5명, 좋지 않은 소프트웨어에 더 높은 점수를 준 어머니도 5명이나 되었다. 그러나 프로그램이 종료되는 시점에서는 15명의 어머니 모두 좋은 소프트웨어에 더 높은 점수를 주었다. 이러한 결과에 비추어 볼 때 목표를 설정하고, 설정된 목표를 달성하기 위한 내용 선정의 과정을 거쳐 개발된 가정에서의 좋은 소프트웨어 활용한 유아 컴퓨터 활동 지원을 위한 부모교육 프로그램은 유아기 자녀를 둔 부모에게 유아기 컴퓨터 교육의 중요성을 인식시키고, 유아교육용 소프트웨어에 대한 평가능력을 형성하는데 긍정적인 영향을 미쳤음을 알 수 있다.논문개요 = ⅶ Ⅰ. 서론 = 1 A. 연구의 필요성 및 목적 = 1 B. 연구 문제 = 4 Ⅱ. 이론적 배경 = 5 A. 좋은 소프트웨어 = 5 B. 부모교육 프로그램 개발 = 8 Ⅲ. 연구의 진행 = 14 A. 현장연구 실시 배경 = 14 B. 연구대상 = 15 C. 부모교육 프로그램 개발을 위한 연구의 진행과정 = 17 D. 부모교육 프로그램 개발을 위한 요구조사 = 19 E. 부모교육 프로그램 개발 = 20 F. 예비연구 = 35 G. 부모교육 프로그램 적용 = 39 H. 부모교육 프로그램의 평가 = 43 Ⅳ. 논의 및 결론 = 56 A. 논의 = 56 B. 결론 및 제언 = 59 참고문헌 = 62 부록 = 65 ABSTRACT = 12

CAI 환경에서 목표유형, 능력수준, 시간통제방식이 과제해결시간에 미치는 영향

학위논문(석사)--서울大學校 大學院 :敎育學科 敎育方法專攻,1997.Maste

Immigrants as the 'Other': "New Immigrants" in Hong Kong

신이민에 대한 홍콩인들의 태도는 선참자에 대한 배척이라는 점에서 어느 사회에나 흔한 것일 수도 있지만, 식민역사 속에서 형성되어온 홍콩 정체성과 깊이 연관되어 있다는 점에서 독특한 의미를 획득한다. 홍콩에서 內地人이나 신이민이 놓인 상황에 대한 연구는 바로 이 점에서, 다른 사회에서의 소수집단이나 이주민에 대한 연구와 연결될 수 있으면서도 직접적으로 비교되기 어렵다. 즉 이것은 단순한 차별이나 인권의 문제가 아니라, 그 '배타'가 없이는 자신이 존재할 수 없는 정체성의 정치와 관련되는 것이다. 절박한 것은, 차별 받는 內地人이나 신이민뿐만 아니라 홍콩인도 마찬가지이다. 이 글에서는 신이민이 홍콩인으로부터 어떻게 구분되며 그 구분이 또한 얼마나 취약한지를 먼저 논하고, 신이민에게 부과되는 담론이 현실과 어떻게 부합하는지 또는 어긋나는지를 살펴본 후, 신이민이 어떻게 홍콩인으로 만들어지는지에 대해 이야기한다. 여기에서 우리는 신이민이 시민권으로부터 배제되고 타자로 범주화되면서도 동시에 바람직한 시민으로서 끊임없이 길들여지는 모순적인 모습을 보게 될 것이다. There are many immigrants in HK society, but only the immigrants from Mainland China are called "New Immigrants", which conveys negative implications. This phenomenon could be interpreted as discrimination towards newcomers in many societies, but in the case of HK, it should be looked at from the specific context of colonialism and relations with the Mainland. Throughout colonial history, the HK identity has been established on the grounds of denial towards Mainland China. The attitude of Hongkongers towards "New Immigrants" is related to the politics of identity in HK. This paper investigates how "New Immigrants" from Mainland China to HK are categorized as the 'Other' The complicated relationship of the status and identity between 'Hongkongers' and 'New Immigrants' shows the vulnerability of the distinction. The analyses on the discourses imposed on the New Immigrants and how they deviate from reality suggest that the HK identity is based on the politics of memory and oblivion. Immigrants are tamed and made into Hongkongers through various institutions and apparatuses. HK society is reproduced through this process, but at the same time, the continuous inflow of the immigrants from Mainland China violates the boundary of the distinctive Hongkonger identity. The reproduction process cannot be seamless with the existence of immigrants

Development of online problem-based learning design model

학위논문(박사)--서울대학교 대학원 :교육학과 교육공학전공,2005.Docto

기업이념 유포와 수용양상에 관한 연구

학위논문(석사)--서울대학교 대학원 :인류학과 인류학전공,1995.Maste

Educational Implications of Problem Solving Learning' in an e-Learning Environment

Problem solving is generally regarded as the most important cognitive activity in everyday and professional contexts. Most people are required to and rewarded for solving problems. However, learning to solve problems is too seldom required in formal educational settings, partly because our understanding of its precesses is limited. An important function of designing for problem solving is deciding how to represent the problems to novice learners. Problems that are represented to learners in formal learning situations (e.g., schools, universities, and training centers(?)) are usually simulations of everyday and professional problems, and thus instructional designers should decide which problem components to include and how to represent them to the learners. In this aspect, e-Learning will providea good environment to solve various problems. What are good problems in an e-Learning environment? Problems that are represented to learners in the e-Learning environment should cover educational goals, characteristics of problems, individual differences, good traits of e-Learning and learning products

(The)Politics of `Hongkonger` identity : the dispute over the right of abode of mainland children

학위논문(박사)--서울대학교 대학원 :인류학과 인류학전공,2003.Docto

A Study on the Behavioral Characteristics of Junior-Senior High School Students in Cyberspace.

With the advance of computers and online networks - especially the internet - a new dimension of human experience is rapidly opening up. This new dimension is called "cyberspace". For many adolescents the cyberspace is no less treasured or real than the "real" thing. What draws adolescents to the world of the internet? In this study, we found out why junior-senior high school students connect to internet and what their behavioral characteristics are in cyberspace. Junior-senior high school students connect to internet for self-developing and escaping. Adolescents are grappling with who they are. Actually, we all are it's a lifelong process. But for adolescents on the verge of leaving home and establishing their own life, its a particularly intense issue; What kind of person am I? What do I want to do with my life? What kind of relationships do I want? These are burdensome questions. and some of the answers can be found in cyberspace. The behavioral characteristics of junior-senior high school students in cyberspace include cyber-ego, cyber communication, cyber-freedom and cyber-negative effects. These four factors are divided into ten sub-factors such as text-based communication, new relationship with humans, self expression, internet game, neglect of time are space, open and share, anonymity, opened sex-culture, discourtesy, distrust, and internet-addiction. These behavioral characteristics differ according to sex, school level, achievement, and students' character.본 연구는 한국간행물윤리위원회의 2000년도 연구비 지원으로 이루어졌음