보험소비자의 의사결정과정과 유형 연구

학위논문 (박사)-- 서울대학교 대학원 : 소비자학과, 2013. 8. 최현자.보험상품의 구조가 복잡·다양화되고 다양한 판매채널이 등장하면서 소비자는 보험 구매의사결정을 할 때 다양한 상품에 대한 방대하고 전문적인 정보를 탐색하고 의사결정을 해야 하는 부담을 안게 되었다. 정부에서는 정보공시제도를 실시하는 등 정보제공 측면의 노력을 기울이고 있으나 현행 보험상품 정보공시제도는 실효성이 낮다는 한계점을 지적받고 있다. 이는 보험상품의 정보제공 정책이 주로 규제적 측면에서 정보제공자가 제공해야 할 의무에 대해 규정하는 방식으로 설계되고 시행되어 왔으며, 소비자에 대한 배려는 상대적으로 부족했기 때문이다. 보험소비자의 합리적인 의사결정을 지원하기 위한 정책이 실효성을 갖추기 위해서는 정책의 대상자인 소비자의 입장에서 제도를 설계하고 시행할 필요가 있다. 이를 위해서는 실제 보험소비자가 어떠한 과정을 통해 의사결정을 하고, 의사결정을 하는 과정에서 어떠한 문제를 경험하고 있으며, 이러한 문제를 해결하기 위해 어떤 전략을 활용하는지 등에 대한 총체적인 이해가 선행되어야 한다. 이러한 필요성에도 불구하고 소비자 의사결정에 관한 기존의 연구는 일반적인 재화나 서비스에 대한 연구에 집중되어 왔으며, 보험 분야의 연구는 주로 서비스 제공자의 관점에서 서비스 품질, 소비자 만족 등 의사결정의 결과에 초점을 두고 있으며, 소비자의 관점에서 보험소비자의 의사결정과정을 살펴본 연구는 찾아보기 어렵다. 기존의 연구들은 실제 보험소비자가 의사결정을 하는 과정에서 경험하는 현상을 충분히 규명하지 못하고 있어 보험소비자의 적합하고 바람직한 의사결정을 위한 실천적 함의를 도출하는 데에는 한계가 있다. 보험상품은 일반 재화와는 구분되는 특수성을 가지고 있으며, 이러한 보험상품의 특수성으로 인해 보험소비자의 의사결정과정은 일반적인 소비자 의사결정과정과 다를 수 있다. 또한, 보험소비자의 의사결정과정은 상황적 요인에 따라 달라질 수 있으므로 보험소비자의 의사결정과정을 둘러싸고 있는 상황적 조건들과 실제 의사결정과정을 통합하여 살펴보는 맥락적 접근이 유용하다. 따라서, 보험소비자가 구매의사결정과정에서 경험하는 현상을 소비자의 시각에서 맥락적으로 살펴보고 구매의사결정과정의 특성을 설명할 수 있는 모형을 제안하여 보험소비자의 구매의사결정과정에 관한 논의를 확장할 필요가 있다. 이러한 문제의식을 바탕으로 본 연구는 보험소비자가 의사결정과정에서 경험하는 현상의 맥락에 대해 포괄적으로 이해하고, 이러한 맥락 안에서 개별 소비자의 의사결정과정은 어떠한 차이를 보이며, 이러한 차이를 발생시키는 요인들이 어떻게 작용하는지에 대해 탐구함으로써 보험소비자의 의사결정과정에 대한 이론적 근거를 구체화하는 것을 목적으로 한다. 이러한 목적을 달성하기 위해 본 연구에서는 다음과 같이 질적 연구방법과 양적 연구방법을 병용한 통합적 연구방법론을 활용하였다. 먼저, 최근 3년 이내에 질병보장중점보험과 연금보험에 가입한 경험이 있는 의사결정자 10명을 대상으로 심층면접을 실시하였다. 수집된 자료는 근거이론을 적용하여 분석하였다. 분석 결과를 통해 보험소비자가 처한 개인적 및 사회적 상황 속에서 어떻게 의사결정을 하고 그 과정에서 경험하는 인지적 및 감정적 현상에 대해 포괄적으로 살펴보고 보험소비자의 구매의사결정과정 모형을 제안하였다. 다음으로 질적 연구를 통해 도출된 모형을 토대로 설문문항을 개발하여 최근 3년 이내에 질병보장중점보험이나 연금보험에 가입한 경험이 있는 의사결정자 1,079명을 대상으로 설문조사를 실시하였다. 보험소비자의 의사결정과정을 총체적으로 살펴보고 의사결정 전략을 기준으로 소비자를 유형화하여 유형별로 의사결정과정에 어떠한 차이가 있으며 유형별 특성은 무엇인지를 실증분석을 통해 밝혔다. 본 연구의 결과를 종합한 결론은 다음과 같다. 첫째, 보험소비자의 구매의사결정과정은 보험소비자가 처해 있는 상황적 조건 하에서 직면한 구매의사결정의 어려움을 극복하기 위한 전략을 채택하고 수행하는 과정이었다. 보험소비자는 보험상품의 특수성으로 인해 구매의사결정의 어려움을 경험하고 있었으며, 보험 유통환경과 정보제공환경의 소비자친화성에 대한 인식의 수준에 따라 경험하는 어려움에 차이가 있었다. 이러한 상황에서 소비자 자신감, 관여도, 가용한 자원 등 각 소비자자가 처한 상황에 따라 경험하는 어려움이 완화되거나 가중되는 양상을 보였으며, 직면한 어려움을 극복하기 위해 소비자들이 채택하는 적응전략도 다양한 모습을 보였다. 이러한 보험소비자의 경험은 합리적이고 효율적인 구매의사결정을 위한 노력으로 귀결되었고 대리인과의 관계정립, 구매 후 만족·불만족, 구매 후 행동, 정부의 지원 및 업계의 개선에 대한 기대 등의 결과를 가져왔다. 이러한 결과는 보험소비자의 의사결정과정을 설명하는 데에는 소비자가 처한 상황적 요인에 따라 의사결정 전략을 수정하여 상황에 적응하는 방식으로 의사결정을 한다는 상황의존적 의사결정이론이 적합하며, 보험소비자의 의사결정과정을 이해하기 위해서는 다양한 상황을 고려한 맥락적 접근이 유용하다는 것을 시사한다. 둘째, 보험소비자들이 구매의사결정의 어려움을 극복하기 위해 채택하는 전략은 대면 유통채널의 활용, 비대면 유통채널의 활용, 소비자주도적 정보원천의 활용 등 다양한 채널을 통해 정보를 획득하고 구매하는 채널활용 전략과 의사결정의 연기·중단과 노력절감 의사결정 등 인지적 부담을 줄이려는 전략으로 요약된다. 이러한 결과는 보험소비자가 구매의사결정과정에서 채택하는 전략은 합리적인 의사결정을 하려는 욕구와 인지적 노력을 최소화하려는 욕구를 어떻게 절충했느냐에 따라 달리질 수 있다는 것을 시사하며 보험소비자의 구매의사결정과정은 행동론적 의사결정이론 중 비용편익적 접근법을 적용한 해석이 가능하다는 것을 의미한다. 셋째, 보험소비자들이 구매의사결정과정에서 공통적으로 경험하는 주된 현상은 보험 구매의사결정의 어려움이었으며, 이러한 어려움을 극복하기 위해 주로 정보를 획득하고 처리하는 것과 관련된 정보전략을 취하고 있었으나 그 효과는 효율적이지 못했다. 보험소비자들은 자신이 처한 상황에서 효율적인 의사결정을 하기 위해 각각 활용가능한 의사결정 전략을 적극적으로 채택하고 수행하지만 그 결과가 모두 바람직한 것은 아니었다. 이러한 결과는 보험소비자들이 공통적으로 경험하는 구매의사결정과정의 어려움은 보험 정보제공정책의 총체적인 문제로 인해 발생하는 것이며, 보험상품에 대한 정보제공은 특정 채널에 대한 개선만으로는 부족하고 보험소비자들이 주로 활용하는 정보채널에 대한 다각적인 개선이 필요하다는 것을 시사한다. 넷째, 보험 구매의사결정의 어려움은 보험상품의 특수성이나 보험 유통환경 및 정보제공환경에 대한 소비자의 인식에 의해 가중되거나 완화될 수 있다. 이는 보험소비자가 인식하는 보험상품의 특수성의 수준을 낮춰주고 보험 유통 및 정보제공 환경을 소비자 친화적으로 조성해줌으로써 보험소비자가 구매의사결정 시 경험하는 어려움의 수준을 낮춰줄 수 있다는 것을 의미한다. 다섯째, 보험소비자는 구매의사결정 시 활용하는 전략에 따라 완화되는 어려움에 차이가 있었다. 이는 보험소비자가 직면한 어려움이 무엇인가에 따라 효과적인 의사결정 전략에 차이가 있음을 의미한다. 여섯째, 전략을 활용함으로써 보험 구매의사결정의 어려움이 완화되는 효과는 유형별로 다르게 나타났다. 이러한 결과는 전략을 활용하는 과정에서 경험의 질에 차이가 있기 때문인 것으로 생각된다. 즉, 같은 전략을 채택한다고 하더라도 전략을 수행하는 과정의 질이 의사결정과정과 결과에 중대한 영향을 줄 수 있다는 것을 의미한다. 이는 보험소비자가 전략을 활용하는 과정에서 경험의 질을 제고하는 방안이 보험소비자가 직면한 구매의사결정의 어려움을 해소하는 데 결정적 역할을 할 수 있다는 것을 시사한다. 일곱째, 보험소비자의 의사결정유형은 구매의사결정에서 주로 활용하는 전략에 따라 비대면 유통채널 활용형, 대면 유통채널 활용형, 하이브리드형, 멀티채널 활용형의 네 가지 유형으로 분류되었으며, 유형에 따라 사회인구학적 특성과 의사결정과정의 특성에 차이가 있었다. 이러한 결과는 소비자의 특성에 따른 유형별로 보험소비자의 구매의사결정과정에 차이가 있다는 것을 의미하며, 보험소비자의 효율적인 의사결정을 지원하기 위해서는 보험소비자의 구매의사결정에 대한 이해를 토대로 한 유형에 따른 차별적 접근이 필요하다는 것을 시사한다. 여덟째, 소비자 자신감, 관여도, 가용한 자원의 중재적 요인은 보험 구매의사결정의 어려움을 완화시키거나 가중시키는 데 결정적인 요인으로 작용하며, 보험소비자들의 전략 선택 및 의사결정 결과에 직접적인 영향을 주는 요인이었다. 이는 소비자 자신감과 관여도를 높임으로써 효율적인 의사결정의 가능성을 제고할 수 있으며 가용한 자원을 충분히 제공해줌으로써 의사결정 전략의 변화를 유도할 수 있다는 것을 의미한다. 아홉째, 보험소비자의 구매의사결정과정은 일반적인 소비자의 구매의사결정과 차별적인 특성을 보였다. 보험 구매의사결정과정에서 소비자가가 경험하는 공통적인 현상은 보험구매의사결정의 어려움이었으며 이는 보험상품의 특수성이 근본적인 원인이었다. 보험 구매의사결정과정의 중재적 요인은 각 범주에 포함되는 하위범주 및 개념의 내용이 일반적인 소비자 구매의사결정과정의 경우와 차이가 있었다. 또한, 대리인과의 관계 정립이나 전환비용에 대한 인식이 구매 후 행동에 영향을 미치는 등의 결과는 금융서비스의 특수성이 반영된 것이라고 볼 수 있다. 본 연구는 다음과 같은 의의를 갖는다. 첫째, 소비자의 의사결정과정에 관한 기존의 단편적인 연구결과를 보험소비자의 의사결정 상황에 적용하여 보험소비자의 의사결정과정에 대해 보다 종합적이고 체계적으로 이해할 수 있는 이론적 기초를 제공하였다. 둘째, 보험소비자의 의사결정과정에 대한 선행연구가 전무한 상황에서 탐색적 연구와 실증적 연구를 함께 사용하여 보험 구매의사결정과정의 특성이 반영된 새로운 사실을 밝힐 수 있었다. 셋째, 실제 보험소비자가 의사결정 시 활용하는 전략을 기준으로 소비자를 유형화함으로써 정책적 및 실무적 측면에서 유형에 따른 차별적 접근방안을 마련하는 데 시사점을 제공하였다. 본 연구의 결론을 토대로 정책적 및 실무적 측면과 후속연구의 측면으로 나누어 제언하였다. 정책적 및 실무적 측면에서의 제언은 다음과 같다. 첫째, 취약유형의 구매의사결정과정의 특성을 고려한 차별적 정책을 실시하여 정책의 실효성을 높일 필요가 있다. 둘째, 보험상품관련 정보를 제공할 때에는 내용, 형식, 절차의 측면에서 소비자의 시각에 맞추어 설명의 의무를 강화할 필요가 있다. 셋째, 보험상품에 대한 정보를 제공할 때 보험소비자가 인지하는 무형성을 낮춰줄 수 있는 정보제공정책을 마련해야 한다. 넷째, 보험상품의 구조를 단순화하여 소비자가 인지하는 복잡성의 수준을 낮추고 보험상품에 대한 보험소비자의 이해력을 제고할 필요가 있다. 다섯째, 대리인들이 보험비자와 의사소통을 할 때에는 소비자의 의사결정 특성을 고려한 차별적인 접근을 통해 보험소비자의 구매의사결정을 효과적으로 지원해 줄 필요가 있다. 여섯째, 보험소비자에게 필요한 유지서비스를 제공하고 신뢰관계를 형성해야 한다. 후속연구를 위한 제언은 다음과 같다. 의사결정을 회피하는 소비자 유형은 왜 의사결정을 회피하며 이러한 유형은 어떠한 특성이 있는지에 대한 추가적인 연구가 필요하다. 둘째, 보험소비자가 어떤 어려움에 직면했을 때 어떤 전략을 활용하며, 그로 인해 어려움이 어느 정도 극복되었는지 등 어려움과 전략 간의 관계를 구조적으로 파악할 필요가 있다. 셋째, 보험상품 유형에 따라 보험소비자의 구매의사결정과정에는 어떠한 차이가 있는지에 대한 연구가 수행되어야 한다. 넷째, 보험이해력과 교육경험 등 보험소비자의 지식 및 경험관련 요인이 보험소비자의 의사결정과정에 어떠한 영향을 미치는지에 대한 추가적인 연구가 필요하다.국문초록 ⅰ 제 1 장 서 론 1 제 1 절 문제제기 1 제 2 절 연구의 목적 및 의의 3 제 3 절 연구문제 및 연구의 구성 4 제 2 장 이론적 배경 및 관련연구의 고찰 7 제 1 절 소비자 구매의사결정 7 1. 기존 소비자 의사결정모델의 한계 7 2. 행동론적 의사결정이론 9 (1) 행동론적 의사결정이론의 특성 9 (2) 행동론적 의사결정이론을 적용한 선행연구 12 3. 행동론적 의사결정이론과 맥락적 접근의 통합 : 근거이론적 접근 17 (1) 근거이론 접근법의 이해 17 (2) 근거이론 접근법의 절차 19 제 2 절 보험소비자 구매의사결정 23 1. 보험상품의 특수성과 보험소비자의 의사결정 23 (1) 보험상품의 특수성 23 (2) 보험소비자 의사결정과정의 특성 25 2. 보험소비자의 구매의사결정에 관한 선행연구 29 (1) 보험 구매의사결정에 관한 이론 29 (2) 보험소비자 의사결정에 관한 선행연구 30 제 3 장 보험소비자의 구매의사결정과정 탐색 35 제 1 절 연구방법 35 1. 연구의 대상 및 연구참여자 35 2. 자료의 수집 37 3. 자료의 분석 38 4. 연구의 신뢰성 및 타당성 확보 39 제 2 절 근거이론을 적용한 보험소비자의 구매의사결정과정 41 1. 보험소비자의 구매의사결정과정 모형 41 2. 보험소비자의 구매의사결정과정 모형 도출 : 패러다임모형 46 (1) 인과적 조건 :　보험상품의 특수성 46 (2) 맥락적 조건 : 보험 유통환경, 보험 정보제공환경 49 (3) 중심 현상 : 보험 구매의사결정의 어려움 53 (4) 중재적 조건 : 소비자 자신감, 관여도, 가용한 자원 57 (5) 전략 63 (6) 결과 70 제 3 절 소결 77 제 4 장 보험소비자의 구매의사결정유형 79 제 1 절 연구방법 79 1. 연구의 대상 및 연구참여자 79 2. 자료의 수집 80 (1) 변수의 정의 및 측정 82 (3) 조사도구의 타당도와 신뢰도 86 3. 자료의 분석 88 4. 조사대상자의 특성 89 제 2 절 보험소비자의 구매의사결정 유형화 91 1. 보험 구매의사결정 전략에 따른 소비자 유형화 91 2. 보험 구매의사결정유형별 사회인구학적 특성의 차이 93 3. 보험 구매의사결정유형별 보험 구매의사결정과정의 차이 95 (1) 보험 구매의사결정유형별 보험 구매의사결정의 어려움의 차이 95 (2) 보험 구매의사결정유형별 인과적·맥락적·중재적 조건의 차이 97 (3) 보험 구매의사결정유형별 보험 구매의사결정 결과의 차이 99 제 3 절 소결 102 제 5 장 결론 및 제언 108 제 1 절 요약 및 결론 108 제 2 절 제언 113 1. 정책적 제언 113 2. 실무적 제언 115 3. 후속연구에 대한 제언 117 참고문헌 119 부록 보험소비자의 구매의사결정과정 범주화 결과 130 연구참여자의 의사결정과정 사례 134 변수의 측정 144 확인적 요인분석 결과 150 인터뷰 질문지 153 인터뷰 연구참여자용 설문지 155 연구참여 동의서 163 소비자조사(양적 연구) 설문지 164 Abstract 179Docto

Relationship between Leisure Time and Time Pressure : Gender Differences in the Moderating Effect of Gender Role Attitudes

The purpose of this study is to investigate the relationship between leisure time and time pressure based on time availability perspective and gender perspective. For this purpose, this study examined the use of leisure time and the level of time pressure according to gender and gender role attitudes and investigated the relationship between leisure time and time pressure focusing on gender differences in the moderating effect of gender role attitudes. The sample for the study was drawn from the Time Use Survey data collected by Korean National Statistical Office in 2009. Two cases were gathered from each of the samples who are married, aged over 20, presently working and raising preschoolers, which makes 3,150 cases in the total. The major findings are as follows. First, the differences of leisure time between groups according to gender role attitude are not significant, but gender differences are significant. Men's leisure time is more than women's leisure time. Secondly, people with progressive gender role attitudes have higher time pressure than people with conservative gender role attitudes. By the gender groups, women's time pressure is higher than men's time pressure. Thirdly, men's time pressure is decreasing as leisure time increases, but effect of leisure time on women's time pressure is not significant. Women with progressive gender role attitudes have higher time pressure than women with conservative gender role attitudes. On the other hand, influence of gender role attitudes on men's time pressure is not significant. Fourthly, only male group has a significant moderating effect of gender role attitudes in the relationship between leisure time and time pressure. In other words, time pressure of men with conservative gender role attitudes is decreasing more sharply than men with progressive gender role attitudes as leisure time increases. In contrast, increased leisure time does not relieve women's time pressure even though they have conservative gender role attitudes. These results show that men's time pressure can be interpreted in the time availability perspective, while women's time pressure can be described in gender perspective.OAIID:oai:osos.snu.ac.kr:snu2012-01/102/0000003638/8SEQ:8PERF_CD:SNU2012-01EVAL_ITEM_CD:102USER_ID:0000003638ADJUST_YN:YEMP_ID:A004937DEPT_CD:358CITE_RATE:0FILENAME:첨부된 내역이 없습니다.DEPT_NM:소비자학과EMAIL:[email protected]_YN:NCONFIRM:

A Study on Expression of the Frozen Still Life Image

본 논문은 동결된 정물의 사진 이미지 표현에 관한 작품과 그에 따른 이론 및 참고 작가를 살펴보고자 한다. 정물사진을 거론하기에 앞서 연구의 이론적 배경으로 서양 정물화의 개념과 역사를 알아보고 시대의 흐름에 따라 장 밥티스트 시메옹 샤르댕(Jean Baptiste Simeon Chardin), 폴 세잔느(Paul Cezanne), 파블로 피카소(Pablo Picasso)등 작가들의 주요 작품을 분석한다. 정물화는 작가 의도대로 소재를 선택하고 배열하고 공간에 어떻게 표현하는 문제나 형태와 색의 배열로서 정교한 균형을 이루는 문제를 해결하기 위해 만족 할 때까지 실험을 할 수 있는 특성이 있기 때문에 새로운 조형사가 생길 때마다 이것을 드러내는 방법의 하나로 정물화가 그려졌다. 그리고 1827년 사진사의 첫 장면이 정물로서 기록된다. 지금은 사라지고 도판으로만 남은 조셉 니세포르 니엡스(Joseph Nicephore Niepce)의 <식탁> 혹은 <정물>이란 이름의 엘리오그라프(L'heliographie)이다. 초창기 사진가들은 정물적 구성을 통해 자신들이 새롭게 탄생시킨 이미지가 예술적 감성으로 보이기를 원했다. 사진은 본질적으로 그 시대의 문화적 풍토와 관련을 갖는다. 1920년대 사진매체 자체가 발명될 당시의 상황을 통해 알 수 있듯이 초기 정물 이미지는 사물의 형각이나 음각만 구분되는 정도였다. 1920년대 이후 현대 정물사진의 경향은 크게 미국의 순수사진과 독일의 신즉물주의로 대표된다. 순수사진과 신즉물주의는 피사체를 심도있게 세밀한 부분까지 재현하고 정물을 통해 작가 내면의 심상 표현이 가능하다는 것을 보여주었다. 하지만 사물을 바라보고 해석하는 시선은 확연히 구분된다. 정물이 끊임없이 사진작가들에 의해 선택되는 이유는 인물이나 풍경 그 외에 다른 것들과 비교했을 때 형태가 단순하고 쉽게 식별이 가능하며, 시간과 공간적 제약에 얽매이지 않는다는 점이다. 또한, 표현에 있어서도 대상의 가치 체제가 단일화 되어있지 않으므로 작가의 의도대로 다양하고 개인적인 표현이 가능하다. 현대 작가들은 정물을 통해 그 대상을 본질적으로 탐구하기보다는 상징화를 통해 작가의 내면과 이념을 표현해 내고 있다. 필립 퍼키스는 저서「사진강의 노트」에서 사진가가 열린 마음과 지성으로 사물을 충분히 관찰한 다음 그 주제를 온전한 매체로 기록할 때 우리가 ‘예술’이라고 부르는 무언가가 튀어나올 가능성이 있다고 말하였다. 본 연구자는 예술사진에서 중요한 표현 대상인 정물을 통해 무의식 세계와 의식 세계를 투영시킨다. 오늘날 정물 사진은 디지털이라는 산업 시대에 기초를 두고 카메라를 이용한 표현과 컴퓨터를 통한 구성을 통해서 이미지를 새롭게 만드는 과정으로 변해왔다. 소재부터 촬영 방법, 출력의 과정까지 선택이 다양하게 폭이 넓어진 것이다. 이번 연구의 주요 표현 수단으로 마이크로 렌즈를 선택함으로서 피사체에 대한 직접적이고 객관적인 접근을 통해 대상을 상징화하며 단순한 현실과 사물의 재현이 아니라 본인의 주관적 이미지 표현을 시도하였다. 사물과 재현된 사진과의 관계는 작가의 주관적인 시각으로 연결된다. 작가의 사물을 표현하는 형태는 무언가를 연상하게 하여 상상의 세계로 들어가게 한다. 또한, 마이크로 렌즈를 통하여 육안으로 보지 못하는 깊은 세계의 이미지를 표현하고, 얼음이라는 냉정하고 차가운 언어적 시각과 얼려진 오브제의 사진적 시각을 통해 새로운 이미지를 창출하고 영상화한다는 것에 의미를 두고 있다. 오브제를 둘러싼 얼음의 단면적인 모습과 기포, 입자들이 꽉 차게 프레이밍하거나, 어는 특정한 일부분만 극대화하여 본인이 심상을 대변하는 이미지와 회상들을 결부 시킨다.;This thesis is about the works related to the expression of still-life photos and the theories and quoted authors. Before talking about the still-life of photography, I would like to mention the history and concept of the western still-life as the theoretical motive of my thesis that includes work analysis of Jean Baptiste Simeon Chardin, Paul Cezanne, Pablo Picasso, and so on. The main characteristics of still-life-paintings are a convenience that artist can pick the objectives to arrange and make several tries in different shapes and colors until the artist is satisfied. This is reason why Still Life was even taken as the very first work of the photography history in 1827. That is <La table servie> of Joseph Nicephore Niepce is which is now disappeared and remained only as a figure photographs of early years wanted to make their works look artificial and emotional as they created them with unanimated construction. Essentially, the photography is related with cultural background. The early still-life photography is developed from showing only the shapes or shadows to showing the culture of the era in 1920. After 1920s, the trend of the modern still-life can be divided 2 parts - Straight Photography and New Objectivity. Both of them also allowed the artists to express their emotion through the still-life detailed description. Especially, they have same photographic expression of detailed description construction and depth over naked eyes. At the same time, however, they are totally different in the analyses view. The reason why the still-life photography is favored by the artist whose are not only to classify and include less culture meaning, but also have simple shape compared to a man or a landscape. Their strong points are easy to pick the material and to take picture whenever the artists want. At this moments, the photographer express their inside thought and idea using symbolizing method rather than researching essential of the object of still-life. Philip Perkis said in 「Teaching Photography」 that an 'art' is able to be created when the photographers see an objective sufficiently and record it as intact media. I would like to reflect the conscious and unconscious angle of view through the still-life that is important objective of the art work expression. Today, the still-life photographer has developed into an image of making photography as based on symbolized that are now variety of choices such as material process of printing and methods I tried to express my own subjective image by choosing micro lens on my works, not symbolizing the objectives directly and objectively and not representing the simple realities of life and objectives, of which the relationship is connected to photographer’s a subjective angle of view. Also, my own method of expressing objectives is associated with a certain imagination. Moreover, my works are concluded in 2 points using micro lens; the first point of works is to show the very detailed parts of the objective and the second is to create by the photographic view of frozen objet and frozen and linguistic view as a new image of ice. I also connected my life as images and old memories by the objective that showed texture of ice in a full frame iced parts and some specifically oversized iced parts.1. 서론 = 1 1.1. 연구 목적 및 의의 = 1 1.2. 연구 방법 및 범위 = 2 2. 동결된 정물 이미지 표현에 관한 이론 연구 = 4 2.1. 정물의 역사 = 4 2.2. 정물사진의 전개 = 8 3. 참고 작가 연구 = 13 3.1. 알베르트 렝거 파치 (Albert Renger Patzsch) = 13 3.2. 오츠지 기요지 (Otsuji kiyoji) = 17 3.3. 어빙 펜 (Irving Penn) = 20 3.4. 현일영 (玄一榮) = 25 4. 작업 분석 = 29 4.1. 작품제작 배경 및 해설 = 29 4.2. 작품제작 방법 = 31 5. 결론 = 54 참고문헌 = 56 ABSTRACT = 5

Process-Genre Base Communicative Writing Book for Young Learners

석사학위를 수여받기 위해 제출된 포트폴리오임. 이 논문은 저자가 원문공개에 동의하지 않은 논문으로, 도서관 내에서만 열람이 가능하며, 인쇄 및 저장은 불가합니다.Introduction English education is important for young learners; however, the English education system in Korea mainly focus on receptive skills such as reading and listening, and students still seem to lack of confidence in speaking and writing, and struggle to communicate in English (Chang, 2010). As an instructor who has worked in private institution for elementary students, I have observed that students in EFL context have a gap between their receptive and productive English skills. They also have problems expressing their thoughts in English. Particularly, because most writing activities in Korea focus on teaching and practicing students language structure. However, Korean elementary young learners still seem to struggle their writing skill in terms of writing for communicative purpose (Kim YH & Kim JY, 2005). Thus, to help the target students overcome these problems, this portfolio will provide an opportunity for the students to improve their writing skill and engage in collaborative and communicative activities to help students balance their four skills. The group of students I seek to address is 3rd to 5th graders and their proficiency level is Developing 4 according to the WIDA frame. The students have been studying English with native and bilingual teachers for 5 hours a week and are able to read and understand stories about familiar topics such as family, friends, school, and daily life intensively and practiced summarizing and describing stories that they read into 2-3 sentences. However, they have not practiced writing or speaking for different purposes. When writing in paragraph, there is lack of using linking words and cohesions between sentences and paragraphs. They also have difficulty in organizing their thoughts and ideas. Moreover, when their proficiency level is examined in detail, their listening and reading is fairly higher compare to their speaking and writing ability. Therefore, this textbook is designed to develop the students writing skill in various genres. In addition, engaging in a variety of communicative activities can improve students’ communicative languages. Especially for young learners who have short attention spans and lack motivation, learning should be fun and interactive. (Brewster, Ellis, & Girard 2002; Brown, 2007). Also, the text books should contain a variety of communicative activities, encourage group and collaborative learning, and provide opportunities for authentic communication (Nunan, 2011). Thus, the topics in the textbook will aim to be fun and relevant to young learners’ interest and students work together to share and learn from each other. Methods& Rational The textbook will follow the Process- Genre based approach synthesizing Genre approach and Process approach for the final writing tasks. In order to guide students to complete the tasks, a variety of supporting reading and writing activities will be included. According to Hyland (2012), students become aware of the structure and language used in different genre by reading examples through Genre approach and plan, write and review, edit, and evaluate solutions in their writing though the Process approach. Genre approach is focusing on communicative purpose, social role of writer and audience (Paltridge, 2001). Students will read and learn different types of texts such as movie poster, book review, newspaper articles, journals, and stories, and ultimately write similar text for their final writing projects. Moreover, in order to write a paragraph or multi- paragraphs, students will practice and develop cohesion in writing using appropriate linking words and phrases. In the sample, unit 8, I Wanna Iguana, students will learn about how to write an opinion essay by reading the storybook, exploring sample essays, and analyzing the languages used. The overall goal of the unit is for students to write their own opinion essay with strong reasons. First, students build up their knowledge of the topic, situation and functional context, and then they will focus on understanding the organization of opinion essays, other language patterns used in opinion essays. In the next stage, students work together to create a similar text in class following the writing process: planning, drafting, editing and publishing. Teacher will monitor and support them by giving feedbacks during the tasks. They will work individually or collaboratively to write a similar text with the same process of writing in class and as an assignment. In this text book, Intensive Reading (IR) and Communicative Language Teaching (CLT) are also integrated to develop effective reading skills and communicative skills by a variety of communicative tasks which lead to their final writing project. Since the students are young learners, they need scaffolding when reading longer texts. Therefore, IR activities are include to support text comprehension as well as to help learners become more effective readers by means of strategy building activities (Nutall, 2005). In addition, according to Nunan (2011), CLT mainly focuses on expressing meaning and students could acquire language by engaging in meaningful tasks for communicative purpose. In the sample chapter, after reading the story, I Wanna Iguana, students will participate in communicative activities such as sharing and discussing about the story and writing a letter to teacher for a class pet. Conclusion Due to the needs of my target group, I believe this textbook will encourage students to develop their writing skills in terms of writing for communicative purpose and balance the gap between receptive skills and productive skills. This textbook will help students prepare to write for different genres, situation and audience throughout various meaningful writing tasks, Also, fun reading activities and communicative tasks will be integrated with the writing tasks as the interesting stories can be used to motivate students, build context knowledge, or as a model text. Hopefully, this textbook would lead students to build their confidence in using English while they develop their English skills.A. Plan 1 B. Outline 6 C. Textbook 10 D. Teachers Manual 68 E. Reference 10

A Structural Relationship Between Social Support of Science Teachers, Science Learning Motivation, Perception on Science Related Career, and Level of Social Contribution

과학기술의 발달은 국가의 경쟁력이며, 과학기술의 발달을 위해 과학기술 부분의 인재를 발굴하고 양성하는 것은 과학교육에서 매우 중요한 과제이다(유은정 등, 2016). 따라서 학생들이 과학 관련 진로에 대한 인식을 가져 과학 관련 진로를 선택할 수 있도록 하는 과학 진로교육이 필요하다. 또한 과학 관련 진로를 선택한 학생들이 자신의 재능을 사회에 환원하는 성숙한 민주시민이자 국가 인재로 자라날 수 있도록 올바른 시민 의식을 갖도록 하는 것이 중요하다. 이를 이루기 위해서는 학생들의 과학 관련 진로 인식에 영향을 미치는 요인들을 찾아 학생들이 과학 관련 진로 인식을 함양할 수 있도록 해야 한다. 과학 관련 진로 인식에 영향을 미치는 여러 요인들 중 본 연구에서는 과학 교사의 사회적 지지와 과학 학습 동기를 설정하였다. 두 요인이 과학 관련 진로 인식과 사회적 기여도에 직접적, 간접적으로 어떠한 영향을 미치는 지 알아보았다. 또한 심미관이나 성취감, 경제보수, 협동성 등을 포함하는 올바른 직업관의 여러 가지 요인 중 하나인 사회적 기여도에 과학 관련 진로 인식이 미치는 영향에 대해서도 살펴보고자 하였다. 기존의 연구에서는 교사의 사회적 지지와 과학 학습 동기가 과학 관련 진로 인식에 미치는 단편적인 영향, 과학 진로 인식이 사회적 기여도에 미치는 단편적인 영향만을 확인하는 데에 멈추고 있으므로 이들의 관계를 통합적이고 구조적으로 살펴 그 인과관계와 설명력 정도를 확인하는 것이 필요하다. 따라서 본 연구에서 고안한 구조적 모형을 통해 변인간의 직접적, 혹은 간접적인 관계를 분석하고자 하였다. 또한 이러한 관계들이 학생 성별에 따라, 중·고 학교 급별, 학생의 거주 지역에 따라 서로 차이가 있는지를 알아보기 위해 다중집단 분석을 실시하였다. 서울, 인천, 군산 지방의 중학교 1학년 학생 305명, 고등학교 1학년 334명 총 639명을 대상으로 설문을 실시하여 학생들이 과학 교사로부터 얻는 사회적 지지정도, 과학 학습 동기 수준, 과학 관련 진로 인식 수준, 사회적 기여도 수준을 측정하였다. 수집된 자료는 SPSS 프로그램을 이용하여 기술통계 자료와 상관관계를 분석하였고, AMOS 프로그램을 이용하여 확인적 요인분석과 설정한 구조방정식 모형을 분석하였다. 연구 결과는 다음과 같다. 첫째, 학생이 느끼는 과학 교사의 사회적 지지와 과학 학습 동기가 과학 관련 진로 인식에 영향을 미치는 요인이 되며, 과학 관련 진로 인식은 사회적 기여도에 영향을 미치는 요인이 된다는 가설 모형이 적합한 모형으로 나타났다. 연구모형에서 학생이 인지하는 과학 교사의 사회적 지지는 과학 관련 진로 인식에 직접적인 부적 효과를 나타내는 것으로 나타났다. 또한 과학 학습 동기는 과학 관련 진로 인식에 직접적인 정적 효과를 나타내며, 과학 관련 진로 인식은 사회적 기여도에 직접적인 정적 효과를 나타내는 것으로 나타났다. 학생이 느끼는 과학 교사의 사회적 지지와 과학 학습 동기는 과학 관련 진로 인식을 매개로 하여 사회적 기여도에 유의한 간접 효과를 미쳤다. 과학 교사의 사회적 지지와 과학 학습 동기가 과학 관련 진로 인식에 직접적인 인과관계를 나타내고, 과학 관련 진로 인식이 사회적 기여도에 직접적 인과관계를 나타냈다. 또한 과학 관련 진로 인식이 매개효과를 나타내고 있으므로 학생들이 과학 관련 진로에 대한 인식을 갖게 하며, 바른 직업 선택관과 사회에 대한 기여인식을 함양하게 하기 위해서는 교사와의 적절한 상호작용이 필요하며, 과학 학습 동기를 촉진시켜야 한다는 것을 알 수 있었다. 둘째, 성별, 학교급별, 거주 지역별로 경로모형에 차이가 있는지 확인하기 위하여 다중집단 분석을 실시하였다. 성별에 따라 분석한 결과, 본 연구의 수정모형이 남녀 학생 집단에 적절하게 사용될 수 있으며, 두 집단 간 동일성을 갖는다는 것을 알 수 있었다. 경로계수 추정결과 두 집단의 차이는 유의미하지 않은 것으로 나타나, 성별에 따른 구조모형의 조절효과를 나타내지 않음을 알 수 있었다. 중·고 다중집단 확인적 요인분석 결과 중학생과 고등학생 두 집단은 측정동일성을 확보하지 못하여 집단에 따른 분석을 수행 할 수 없었다. 거주 지역 집단별로 다중집단 분석을 실시한 결과 수정모형은 서울/지방 주거 지역에 따른 두 지역 집단에 적절하게 적용할 수 있음을 알 수 있었다. 지역에 따른 다중 집단분석을 통해 과학 교사의 사회적 지지가 과학 관련 진로 의식에 인과관계를 나타내는 경로와 과학 학습 동기가 과학 관련 진로 인식에 인과관계를 나타내는 경로에서만 유의미한 차이를 보여, 지역별 집단은 조절 효과가 있었음을 알 수 있었다.;The purpose of this study is to investigate direct or indirect relationship between social support of science teachers, science learning motivation, perception on science related career, and level of social contribution through a structural model devised in this study. Also, this study conducted a multiple group analysis to investigate if these relationships differ by gender and according to the grade of middle and high school. This survey is based on 639 freshmen in middle and high school students in Seoul, Incheon, and Gunsan. And the questionnaires used in the study contain questions asking degree of social support of science teachers, science learning motivation, perception on science related career, and level of social contribution. Then, descriptive statistics data and correlation were analyzed using SPSS Program, and analyzed confirmatory factors and the established structural equation model using AMOS Program. The results found in this study were as follows: First, results from structural equation modeling analysis showed that there were significant structural relationships among social support of science teacher, science learning motivation, science-related career and the level of social contribution in acceptable model fit. The social support of science teachers perceived by students in a modified model makes direct negative effect on the perception of science-related career. Science learning motivation makes direct positive effect on perception of science-related career, and perception of science-related career makes direct positive effect on the level of social contribution. Also, Social support of science teachers perceived by students and science learning motivation made significantly indirect effect on the level of social contribution through perception of science-related career. Second, the modified model of this study appropriately corresponds to the male and female groups. And this model is identified a measurement residual model. And the two groups of middle school students and high school students can’t satisfied the measurement invarience. Therefore, it was identified that the questionnaire used in this study was accepted differently by middle school students and high school students. Based on the result of this study, further research is suggested as follows: First, it would be necessary for follow-up studies to identify a cause and effect relations model by investigating different influencing variables on perception of science-related career that were not addressed in this study. Also, more studies need to be conducted by establishing different subfactors other than the ones used in this study in measuring perception of science-related career. Second, to identify the difference of structural model, the better questionnaire should made.Ⅰ. 서론 1 A. 연구의 목적 1 B. 연구문제 4 Ⅱ. 이론적 배경 및 선행연구 고찰 5 A. 과학 관련 진로 인식과 관련 변인들의 개념 5 B. 과학 관련 진로 인식과 관련 변인 간 관계에 대한 선행연구 고찰 10 C. 연구 모형과 가설 21 Ⅲ. 연구 방법 16 A. 분석 방법 16 B. 연구 대상 17 C. 검사 도구 18 Ⅳ. 연구 결과 및 논의 24 A. 구조 모형의 검증 24 B. 성별, 학교급별 및 지역별 집단에 따른 차이 36 Ⅴ. 결론 및 제언 51 참고문헌 55 부록 1. 설문지 61 부록 2. 문항별 점수 65 ABSTRACT 6

The Effect of variation in vertical position of bracket on crown inclination 브라켓의 수직적 위치변동에 따른 치관경사도변화에 관한 연구

Thesis (master`s)--서울대학교 대학원 :치의학과 치과교정학전공,2002.Maste

Relationship between Leisure Time and Time Pressure : Gender Differences in the Moderating Effect of Gender Role Attitudes

The purpose of this study is to investigate the relationship between leisure time and time pressure based on time availability perspective and gender perspective. For this purpose, this study examined the use of leisure time and the level of time pressure according to gender and gender role attitudes and investigated the relationship between leisure time and time pressure focusing on gender differences in the moderating effect of gender role attitudes. The sample for the study was drawn from the Time Use Survey data collected by Korean National Statistical Office in 2009. Two cases were gathered from each of the samples who are married, aged over 20, presently working and raising preschoolers, which makes 3,150 cases in the total. The major findings are as follows. First, the differences of leisure time between groups according to gender role attitude are not significant, but gender differences are significant. Men's leisure time is more than women's leisure time. Secondly, people with progressive gender role attitudes have higher time pressure than people with conservative gender role attitudes. By the gender groups, women's time pressure is higher than men's time pressure. Thirdly, men's time pressure is decreasing as leisure time increases, but effect of leisure time on women's time pressure is not significant. Women with progressive gender role attitudes have higher time pressure than women with conservative gender role attitudes. On the other hand, influence of gender role attitudes on men's time pressure is not significant. Fourthly, only male group has a significant moderating effect of gender role attitudes in the relationship between leisure time and time pressure. In other words, time pressure of men with conservative gender role attitudes is decreasing more sharply than men with progressive gender role attitudes as leisure time increases. In contrast, increased leisure time does not relieve women's time pressure even though they have conservative gender role attitudes. These results show that men's time pressure can be interpreted in the time availability perspective, while women's time pressure can be described in gender perspective.N