Study on environmental design models of Chaos-fractal theory in galleries design

최근 과학계에서는 자연 현상에서 보여지는 복잡하고 불규칙해 보이는 현상을 이해하고 여기서 규칙을 찾으려는 복잡성의 과학(science of complexity)에 대해 활발한 연구가 되어지고 있다. 복잡성의 과학(science of complexity)은 각 구성요소들의 상호 관계나 변해가는 과정에 주목하는 것이다. 이것은 자연을 전체적인 관계 속에서 이해하는 것을 의미한다. 이러한 철학적 의미를 포함하는 복잡성의 과학은 정치, 경계, 사회, 과학, 예술 등 모든 분야와 상호이해와 교류를 통해 발전하고 있다. 이러한 시대적 흐름에 따 라 디자인 분야에서도 과학과 실제적인 접목이 여러 가자 방향으로 활발하게 시도되고 있다. 따라서 연구자는 이러한 시대의 흐름에 맞추어 복잡성의 과학의 중요 이론인 카오스 · 프랙탈 이론과 디자인을 연계시켜 이해 하고자 한다. 뉴패러다임(new paradigm)으로서 카오스·프랙탈 이론은 디자이너에게 선형적 사고방식이 아닌 비선형적(non-linear)사고방식으로서의 가치관의 전환을 요구하고 있다. 즉 전체를 부분으로 나누어 파악하려는 환원주의적 사고에서 벗어나 복잡한 계를 하나의 유기체처럼 파악하려는 전일주의적(holism), 유기체적 사고를 요구하며, 일원적이며 동시에 다원론적 세계관으로의 전환을 의미한다. 이 같은 비선형 개념과 프랙탈·카오스이론은 전 학문의 학제적(multi-disciplinary) 접근을 통해 현대의 철학과도 많은 부분 이념을 공유하고 있다. 따라서 본 연구는 이런 시대적 요구에 따라 카오스·프랙탈 이론의 개념에 대해 알아보고 디자인의 원리를 유추해 냄으로써 미래디자인 방향에 대만 창조적인 디자인 사고를 형성할 수 있도록 하는데 그 목적이 있다. 그 과정은 다음과 같이 진행될 것이다. 1. 과학의 변화에 따른 미학의 변화에 대해 알아보고 이를 반영할 수 있는 전일론적 디자인 사고에 대해서 알아본다. 2. 연구의 기본적 배경으로 자연과학적 언어로서의 카오스·프랙탈의 이론에 대해서 알아본다., 그 내용은 카오스·프랙탈의 개념정리와 자연에서 보여주는 카오스·프랙탈의 생성원리로 들을 예를 들어 설명한다. 3. 카오스·프랙탈의 생성원리들을 디자인 원리로서 적용하는 과정으로 생성원리에서 조형 원리를 추출하고 이를 반영하고 있는 디자인에 대해 알아본다. 4. 카오스·프랙탈 책인 사고와 조형성을 갖는 현대건축과 건축가에 대해 사례 조사를 한다. 5. 디자인 프로그래밍 단계로 환경디자인에 적용가능성을 실험한다. 즉 하나의 대상 지를 정하고 조형언어를 바탕으로 다양한 형태생성의 가능성을 초기개념 과정에서 디지털 미디어 (컴퓨터)를 이용하여 제시한다. 6. 디자인 적용단계를 앞에서 실험한 대안을 선정하고 이를 구체화 시켜 실제갤러리 환경 디자인 모형사례를 진행시킨다. 위와 같은 연구과정을 동해, 연구자는 카오스 · 프랙탈 적인 관점을 통해 디자이너의 사고의 전환의 필요성을 인식하고, 디자인 모티브를 자연의 형태와 생성과정에서 찾아냄으로서 다양한 형태 창출의 가능성을 제공하리라 기대 된다.;In modern society, scientists have been studying complex and irregular phenomena in nature, and are now examining science of complexity to find out the regularities in them. The science of complexity puts stress on the relation of each composing element and on the process of transformation. This means that we must understand nature concerned with a "whole". This science of complexity including the philosophical meaning has been developed through understanding and interchange of all the world of modern societies such as politics, economics, society, sciences and arts. According to this flow, the world of design vigorously tries to graft science on design in various ways. Thus I intend to study the science of complexity, especially Chaos-Fractal theory concerned with design to keep pace with the flow of times. Chaos-Fractal theory as a new paradigm, requires that designers must change their point of view on values not as a linear way of thinking but as a non-linear way of thinking. In other words, it means that designers must free themselves from resolutive way of thinking on things, and they must reflect the organic holism to understand this complex system of nature, at the same time accept the thought of monism as well as pluralism. These non-linear concepts and Chaos-Fractal theory have many things in common with modern philosophy by multi-disciplinary approached by of all studies. Thus this thesis focuses on Chaos-Fractal theory required by modern times, and intends to form a creative thinking by analogizing principles of designing for our future. The process shows as follows. 1. Above all, this thesis puts stress on the change of aesthetics according to that of science, and proceeds to thinking of holistic design reflecting the changes. 2. As this study is based on Chaos-Fractal theory as a natural science, I intend to explain the concepts and give some examples of forming Chaos-Fractal theory. 3. And this thesis draws a moulding theory from the process of Chaos-Fractal theory applied to the arts of design. 4. And this study gives some examples of modern architecture and architects. 5. In the step of design programing, it is proposed the possibility of application in environmental design. In other words, I choose a place to apply for the experiment, and make use of the digital media(computer) to draw the various possibilities of forming rules based on the moulding principles. 6. In the end, I propose my plan resulted from previous experiments, and apply to some galleries for the model of environmental design. Studying Chaos-Fractal theory to transform designers into thinking creatively, I propose some possibilities to make various moulding forms of design in nature.논문개요 1 서론 = 1 1.1 연구목적 = 1 1.2 연구범위와 방법 = 2 2 카오스·프랙탈 이론의 미학적 개념과 가치 = 4 2.1 자연과학적 패러다임의 변화 = 4 2.2 세계관의 변화에 따른 디자인 사고의 전환 = 5 2.3 미학으로서의 카오스·프랙탈의 가치 = 7 2.4 카오스이론과·프랙탈기하학 개념 = 12 2.4.1 카오스 이론 = 12 2.4.2 프랙탈 기하학의 개념 = 13 2.4.3 카오스 프랙탈의 생성이론 = 14 3 디자인 조형원리로의 적용과 사례연구 = 29 3.1 카오스·프랙탈의 생성언어의 조형언어로의 응용가능성 = 29 3.2 카오스 프랙탈의 조형언어 = 31 3.2.1 자기유사성(self-similarity),스케일링(scaling) = 31 3.2.2 비선형성 (non-linearity), 무작위성 (randomness) = 35 3.2.3 스트레칭과 홀딩 (Stretching and Folding) = 37 3.2.4 중첩 = 41 3.2.5 웨이브 와 트위스트 (wave and twist) = 44 3.3 건축에 적용된 카오스 프랙탈 개념과 사상 = 46 3.3.1 피터 아이젠만 (Peter Eisenman) = 46 3.3.2 다니엘 리드베스키드 (Daniel Libeskind) = 47 3.3.3 램 쿨하스 (Rem Koolhaas) = 50 3.3.4 스티븐 홀 (STEVEN HOLL) = 52 4 프로그래밍 단계 = 54 4.1 갤러리의 현대적 개념과 역할 = 54 4.1.1 갤러리의 개념 = 54 4.1.2 갤러리의 역할과 기능 = 55 4.2 디자인 프로그래밍 단계 = 57 4.2.1 디자인 개요 및 전개과정 = 57 4.2.2 대상지 분석 = 59 4.2.3 대상지 이용자의 행태 분석 = 64 4.2.4 패턴언어의 적용 = 66 5 공간 디자인 단계 = 68 5.1 카오스 프랙탈 원리를 적용한 공간 실협 = 68 5.2 디자인 적용 단계 = 76 5.2.1 디자인 도출 단계 = 76 5.2.2 평면 도출 과정 = 81 5.2.3 입면 계획 = 84 5.2.4 공간에 적용된 조형언어 = 86 5.2.5 실내공간 계획 = 88 5.3 최종디자인 = 95 5.3.1 SITE PLAN = 95 5.4 디자인 종합평가 = 113 6 결론 = 115 참고문헌 = 117 ABSTRACT = 11

위암에서 sialosyl Tn 점액항원의 발현과 다른 예후인자와의 상관관계

점액을 이루는 당단백의 당화이상은 상피성 종양세포의 특징 중 하나이며 sialosyl Tn(STn, α[2-6]-N-acetylgalactosamine)은 종양연관 당단백 항원의 핵심부위이다. STn은 O-linked 올리고당인 N-acetylgalactosamine의 조기 2-6 sialation에 의해 형성되어 종양세포의 세포질 내에 축적된다. 다양한 암종이 STn을 발현하며 특히 대장암에서 예후 예측인자로 작용하는 것으로 알려졌다. 위장에서는 화생성, 전암성, 악성 조직에서 발현되는 것으로 알려져있으나 위암에서 STn 발현의 빈도와 STn의 발현과 예후와의 연관성은 보고자에 따라 다르다. 저자는 위선암종에서 STn 발현의 빈도와 STn 발현과 임상양상 및 병리학적 예후인자가 관계가 있는지 알아보기 위해 본 연구를 시행하였다. 위절제술을 받은 조기암 50예와 진행성 위선암종 50예에서 monoclonal mouse anti-sialosyl Tn(clone HB-STn1)을 사용하여 면역조직화학 검사를 시행하였다. 발현강도는 암세포의 5% 이하에서 발현되는 경우를 음성(-)으로 하였고 5-50%에서 발현되는 경우 양성(+), 50% 이상에서 발현되는 경우를 강양성(2+)으로 하였다. 나이, 성별, 종양의 크기, 종양의 위치, 조직학적 분화도와 세포형태에 따른 분류, Lauren 분류, 병기, 림프절 전이와 원격전이를 STn 발현과 비교하여 다음과 같은 결과를 얻었다. 1) STn은 조기암 50예 중 24예(48%)에서 발현되었으며 양성이 19예(38%), 강양성이 5예(10%)이었다. 진행암 50예에서는 48예(96%)에서 발현되었으며 양성이 16예(32%), 강양성이 32예(64%)이었다. 조기암보다 진행암에서 STn 발현빈도와 염색강도가 의미있게 증가했다. 2) 병기 I인 51예에서 25예(49.0%)가 STn을 발현하였으며 19예(37.2%)가 양성, 6예(11.8%)가 강양성이었다. 병기 II인 6예는 모두 STn을 발현하였으며 2예(33.3%)가 양성, 4예(66.7%)가 강양성이었다. 병기 III/IV인 43예에서는 41예(95.3%)가 STn을 발현하였으며 14예(32.6%)가 양성, 27예(62.8%)가 강양성이었다. 병기가 높을수록 STn 발현빈도와 염색강도가 의미있게 증가했다. 3) 조기암에서 림프절 전이가 없는 45예에서는 21예(46.7%)가 STn을 발현하였으며 림프절 전이가 있는 5예에서는 3예(60%)가 STn을 발현하였다. 진행암에서 림프절 전이가 없는 19예 모두 STn을 발현하였으며 림프절 전이가 있는 31예에서는 29예(93.5%)가 STn을 발현하였다. 림프절 전이 유무와 STn 발현 사이에는 상관관계가 없었다. 4) WHO 분류에 따라 암종을 구분하였을 때 조기암에서 관상 선암종 34예 중 18예(52.9%)가 STn을 발현하였으며 반지형 선암종 9예에서는 2예(22.2%)가, 혼합형 7예에서는 4예(57.1%)가 STn을 발현하였다. 진행암에서 관상 선암종 30예 중 28예(93.3%)가 STn을 발현하였으며 반지형 선암종 11예와 혼합형 9예는 모두 STn을 발현하였다. WHO 분류에 따른 조직학적 유형이나 분화도와 STn 발현 사이에는 상관관계가 없었다. 5) Lauren 분류에 따라 나누었을 때 조기암에서 장형 28예 중 15예(53.6%)와 미만형 19예 중 8예(42.1%)가 STn을 발현하였다. 진행암에서 장형 22예 중 21예(95.5%)와 미만형 26예 중 25예(96.2%)가 STn을 발현하였다. Lauren 분류와 STn 발현 사이에는 상관관계가 없었다. 6) STn 발현과 환자의 연령, 원발종양의 위치와 크기 사이에는 상관관계가 없었다. 이상의 결과를 종합하면 STn의 면역조직학적 발현은 위암종에서 종양의 진행도와 관계가 있으므로 불량한 예후 예측인자로 이용할 수 있을 것이다. ; Abnormal glycosylation patterns have been recognized as a feature of carcinoma-associated mucins. Sialosyl Tn mucin antigen(STn) is a core region carbohydrate antigen of tumor associated mucin formed by the premature 2-6 sialation of N-acetylgalactosamine. STn has been expressed in several tumor types and showed prognostic significance in colonic carcinoma. STn is not expressed in normal mucus-producing cells of stomach but becomes expressed in metaplastic and pre-malignant lesion as well as adenocarcinoma. There have been variable inconsistent reports on the frequency of STn expression and its prognostic role in gastric adenocarcinoma. The purpose of this study was to evaluate the expression of STn immunohistochemically and correlate its expression with clinicopathologic variables such as age, sex, tumor size, tumor location, histologic type and differentiation by WHO classification, Lauren classification, tumor stage by AJCC, and lymph node metastasis. The expression of STn was evaluated in 100 surgically resected gastric cancers (early gastric cancer: 50 cases, advanced gastric cancer: 50 cases) with a mouse monoclonal antibody (HB-STn1). The staining intensity was graded as follows: (-), (+), and (2+) when less than 5%, 5-50%, and more than 50% of tumor cells expressed STn, respectively. The correlations between the level of STn expression and clinicopathologic factors were evaluated and the results were as follows: 1) In early gastric cancer, STn was expressed in 24 cases out of 50 cases (48%), which consisted of 19 cases (38%) of positive reaction and 5 cases (10%) of strong positive reaction. In advanced gastric cancer, STn was expressed in 48 cases out of 50 cases (96%), which consisted of 16 cases (32%) of positive reaction and 32 cases (64%) of strong positive reaction. The difference in STn expression between advanced gastric cancer and early gastric cancer was statistically significant. 2) In stage I, STn was expressed in 25 cases out of 51 cases (49.0%), which consisted of 19 cases (37.2%) of positive reaction and 6 cases (11.8%) of strong positive reaction. In stage II, STn was expressed in all 6 cases (100%), which consisted of 2 cases (33.3%) of positive reaction and 4 cases (66.7%) of strong positive reaction. In stage III/IV, STn was expressed in 41 cases out of 43 cases (95.3%), which consisted of 14 cases (32.6%) of positive reaction and 27 cases (62.8%) of strong positive reaction. The difference in STn expression between stage I, II, and III/IV was statistically significant. 3) In early gastric cancer, STn was expressed in 21 cases out of 45 cases without lymph node metastasis (46.7%) and in 3 cases out of 5 cases with lymph node metastasis (60%). In advanced gastric cancer, STn was expressed in all 19 cases without lymph node metastasis and in 29 cases out of 31 cases with lymph node metastasis (93.5%). The difference in STn expression between tumors with lymph node metastasis and those without lymph node metastasis was statistically insignificant. 4) In early gastric cancer, tubular adenocarcinoma and signet ring cell carcinoma by WHO classification showed STn expression in 18 cases out of 34 cases (52.9%) and 2 cases out of 9 cases (22.2%), respectively. In advanced gastric cancer, tubular adenocarcinoma and signet ring cell carcinoma showed STn expression in 28 cases out of 30 cases (93.3%) and all 11 cases (100%), respectively. The difference in STn expression between tubular adenocarcinoma and signet ring cell carcinoma was statistically insignificant. 5) In early gastric cancer, intestinal type adenocarcinoma and diffuse type adenocarcinoma by Lauren classification showed STn expression in 15 cases out of 28 cases (53.6%) and 8 cases out of 19 cases (42.1%), respectively. In advanced gastric cancer, intestinal type adenocarcinoma and diffuse type adenocarcinoma showed STn expression in 21 cases out of 22 cases (95.5%) and 25 cases out of 26 cases (96.2%). The difference in STn expression between intestinal type and diffuse type adenocarcinoma was statistically insignificant. 6) The STn expression and other parameters, such as patient age, tumor size, and location, did not shows significant relationship. These results suggest that the STn expression plays a role in the tumor progression in both early and advanced gastric adenocarcinoma.논문개요 = vii I. 서론 = 1 II. 연구대상 및 방법 = 3 A. 연구대상 = 3 B. 연구방법 = 3 1. 임상 소견 = 3 2. 병리 검색 = 3 가.육안 검색 = 3 나.병리조직 검색 = 3 다.면역조직화학염색 = 4 3. 통계분석 = 4 III. 결과 = 6 IV. 고찰 = 14 V. 결론 = 18 참고문헌 = 23 영문초록 = 2

Study of the Cover Photograph in Magazine : mainly around weekly newsmagazines

현대의 대중사회는 지속적인 발전과 함께 산업화와 전문화에 의한 대량적인 생산, 대량적인 정보의 전달에 의해 지배되어가고 여러 가지의 이미지의 홍수속에서 많은 자극과 정보를 필연적으로 받아들이고 있다. 오늘날 정보 역시 전문화, 고도화의 길을 걷게 되었고 그에 따른 전문지의 출현 역시 불가피해져 왔다. 이러한 수많은 정보속에서 가장 효과적인 정보 습득의 수단이 바로 시각적 커뮤니케이션이라고 말할 수 있는데 본 논문에서는 많은 출판문화 중에서도 국내 유수의 출판사에 의해 발행되는 주간 정론지의 표지 사진에 있어서의 효과적인 시각화 방법에 대해 풀어 나가기로 하겠다. 잡지는 신문, 방송과 더불어 3대 매스미디어라고 볼 수 있는데 신문의 사실보도와 해설, 방송의 신속한 정보전달과 오락이라는 기능과 달리 잡지는 문제제기와 올바른 역사적 방향감각으로 차원 높은 이념이나 가치관을 일반에게 제시하고 전문적인 지식에 바탕인 체계적 기사를 제공하여 정보전달의 역할보다는 의견 전달의 역할을 주로 수행해 오고 있다. 잡지는 취향별, 분야별, 연령별, 계층별로 서로 다를 독자층을 대상으로 하고 있는데, 이 논문에서의 잡지는 20대 중반이후의 지식층과 중산층 이상에서 널리 읽히고 있는 정론 시사 주간지의 국내 표지 사진을 국내 흐름과 함께 연구하기로 하겠다. 이제 잡지의 표지가 판매수단에 절대적인 요소가 된 만큼 내용의 진실성을 시각화 하는 커버로서의 포장적 기능에서 독자를 유인하여 일정한 공간에서 잠깐동안 쉽고 빠르고 정확하게 그 내용을 파악할 수 있어야 한다. 또한 시각적 효과를 최대한 이용하여 설득력 있고 독자를 한 눈에 끌어들일 수 있는 그 잡지의 이미지를 만들어 나가야 할 것이다. 카피가 설득의 많은 기능을 수행해왔지만 시각적으로 소비자를 설득하기에는 조금 미흡한 감이 없지 않아 왔다. 일러스트레이션 역시 그러한 많은 역할을 담당해오기는 했지만 사실적인 표현에서는 사진만큼 정확히 표현하고자하는 것을 충분히 다 하지는 못한다. 시각은 적극적인 탐색이다. 최대한 그 잡지가 뜻하는 바에 부합하여 간결하고도 함축적인 상징으로 독자의 마음을 끌 수 있도록 하며 얼굴로서의 좋은 인상을 심어줄 수 있도록 잡지의 성격과 분위기를 표현해야 할 것이다. 인간의 정보해독능력은 주로 시각에 의존해왔다는 점에 주목하여 사진의 최대 특성인 정확한 실물묘사, 상징성, 색상의 충실한 재생과 함축기능을 이용하여 현대 잡지에 있어서의 표지사진의 중요성을 실제의 작품과 더불어 서술해 나가겠다.;Current mass society develops more and more everyday, and the delivery of mass production and information through industrialization, specialization dominates people in this society, making them accept lots of stimuli arid informations in the flood of various images. The information today also follows a way of highly specialization, therefore the appearance of special magazine is inescapable. In these numerous informations, the most effective means of taking information is the visual communication. In this study, the effectiver methods of visualization in the cover designs in the weekly newmagazines published by leading publication companies in this country will be discussed. The magazine is one of the three greatest mass media with newspaper and broadcasting, but differed from the reports, interpretations of newspaper and the speedy delivery of information and recreation of broadcasting, it presents issues, high leveled ideologies and values with a correct sense of historical direction, and based on the professional knowledge provides systematical articles taking part in delivering opinions rather than information. The magazine has different readers by tastes, fields, ages and classes, and the subject of this study is political weeklys broadly preferred by the intellectuals and middle class who passed their middle twenties. In this study, I will look at the cover designs in domestic weeklys as well as the domestic currents. As the cover of magazine is an absolute factor of sales, it should invite readers as a package that visualizes the sincerity of contents to grasp details easily, quickly and exactly in a given space, and make the images by using visual effects at their most to persuade and approach to readers. Since copies have carried out a lot of function, but they are somewhat insufficient to persuade consumers visually. Illustrations, too, have played a role in persuading readers, but the exact expression is not satisfactory as realistic photographs. The visual sensation is an active exploration. Therefore, by drawing reader' heart with simple, significant symbols corresponded with the intent of magazine to the utmost, the cover design must express the character and atmosphere of magazine to give a good impression. Noting that man's interpreting ability of information is dependent mainly upon the visual sensation, I will discuss the cover designs by photo in the current magazine together with actual works by making use of the prominent properties of photo such as the exact description of reality, faithful reproduction of color and its implying function.논문개요 = Ⅵ 제1장 서론 = 1 시사주간지의 배경과 역사 -잡지 언론을 중심으로- = 1 A. 연구 목적 = 2 B. 연구 방법 = 3 본론 = 4 설정 작품 기사요약 및 작품제작과 분석과 작품사진 = 4 결론 = 39 참고사진 = 40 참고문헌 = 46 ABSTRACT = 4

(A) Study on the Normative Effect of the Collective Bargaining Agreement

단체협약은 개개 근로계약에 대한 집단적 자치의 우월이라는 면에 그 본질이 있는 것으로 근로자의 집단적 의사를 배경으로 근로자 개인의 개별 교섭에 의한 근로조건 보다 유리한 근로조건을 설정하여 그 근로조건을 근로계약에 획일적으로 관철함으로써 근로자의 근로조건을 향상시키는 데 그 기능이 있다. 그러나 단체협약의 이러한 본질적 기능은 현실에서 항상 통용되는 것이 아니고 경우에 따라 개개 근로자에게 불리한 내용이 협정되는 역기능도 발생하게 된다. 이러한 역기능은 단체협약이 지향하는 집단적 자치의 이념에 상반되므로 단체협약의 근로조건에 대한 규제력의 제한, 즉 단체협약이 근로계약을 규제하는 것은 집단적 자치이념에 따라 당연하지만 일정한 한계를 고려할 수밖에 없게 된다. 따라서 집단적 규제체제하에서 개인과 집단의 이익을 어떻게 조정해야 하는지가 문제된다. 이러한 문제의식 하에서 본 논문에서는 단체협약의 규범적 효력의 내용과 성격을 살펴보고, 규범적 효력의 한계에 관하여 검토한다. 노동조합및노동관계조정법(이하 노조법) 제33조 제 1항에서 인정하고 있는 규범적 효력은 개개 근로계약의 내용이 단체협약에서 정해진 기준에 위반하는 경우 우선 그 위반하는 부분은 무효로 되고 그 무효로 된 부분은 자동적으로 단체협약의 기준이 근로계약의 내용으로 되는 효력을 의미한다. 본 논문에서는 이러한 규범적 효력을 규정한 노조법 제33조를 확인적 규정으로 파악하고 있다. 그리고 규범적 효력 중 직접적·자동적 효력의 성질에 대하여는 단체협약의 기준이 곧 근로계약의 내용으로 된다는 입장을 취한다. 규범적 효력의 확장적용 대상 근로자가 당해 협약의 근로조건을 상회하는 근로조건을 취득하고 있는 경우 조합 파괴의 목적이 없고 이것이 효력확장 제도의 취지·목적에 반하는 결과를 발생시킬 위험이 없는 한 확장적용되지 않는다고 본다. 또한 효력 화장적용 대상 근로자가 이미 소수조합을 결성하고 있는 경우에는 단체협약의 규범적 효력이 확장되는 것이 원칙이지만, 이 소수조합이 다수조합이 체결한 단체협약보다 유리한 조건의 단체협약을 체결하고 있는 경우에는 확장적용을 부정한다. 그런데 단체협약에서 근로자에게 불리한 사항을 규정하여도 이에 대해 규범적 효력이 미친다는 것에는 이론이 없다. 그러나 근로조건의 불이익변경의 경우, 즉 단체협약과 개개 근로자의 자유와 권리가 충돌할 때 단체협약의 목적이 궁극적으로 근로자의 근로조건 향상을 도모하기 위한 것이라는 점에 비추어 본다면 개개 근로자의 모든 근로조건의 불이익변경에 규범적 효력이 그대로 인정되는 것은 아니고 일정한 한계가 있다고 할 수 밖에 없다. 이에 따라 본 논문에서는 단체협약에 의한 근로조건의 불이익변경에 대하여 근로자 지위의 득실에 관한 사항, 근로자에게 이미 귀속하고 있는 권리 ,근로자의 장래 이익에 관한 사항, 그리고 근로의무의 창설 및 근로계약 내용의 변경 등의 경우로 나누어 이러한 경우 단체협약에 의한 일방적 불이익변경에는 일정한 한계가 있고, 각각의 경우 구체적으로 문제가 되는 것들을 자세하게 검토하여 개별적·구체적 판단을 내리고 있다. 마지막으로 규범적 효력의 시간적 한계에 관한 논의인 여후효의 인정 여부는 개개 근로자의 근로조건화된 단체협약은 협약 종료 후에도 그 효력을 그대로 유지하므로 단체협약 종료 후에 사용자가 일방적으로 개개 근로자의 근로계약이나 취업규칙을 일방적으로 변경할 수 없다고 본다. 이렇듯 단체협약과 개인의 자유와 권리가 충돌하는 경우에 규범적 효력에 일정한 한계가 있지만, 이 경우 문제를 획일적으로 판단해서는 안되고 개별적·구체적으로 판단·해석하여야 하다. 이는 집단적 자치이념에 입각한 단체협약제도의 본질을 흐리지 않기 위해 그 한계가 최소한도로 작용되도록 하여 양자의 적절한 조화를 피하는 해석을 하는 것이 타당한 해석론이라고 생각되기 때문이다.;The essence of the collective bargaining agreement is the superiority of collective autonomy over each employment contract. And the function of the collective bargaining agreement is to improve the working condition through settling more profitable working condition with collective intention of employees instead of employees' individual bargaining However, this essential function of the collective bargaining agreement can not be realized all the times. In some cases, there may be counter function that make employees have disadvantages. Because this counter function does not match the goal of the collective autonomy which collective bargaining agreement pursue, we must consider the limit to the power of regulation over the working condition out of the collective bargaining agreement, even though the collective bargaining agreement regulates the employment contract as a matter of course. Thus we need to think about how we should adjust the benefit between the Individual and the group under the system of collective regulation With recognizing this point, this paper shows the contents and the characteristic of the normative effect of the collective bargaining agreement and investigates the limit to the normative effect. The Trade Union and Labor Relation Adjustment Act(TULRAA § 33①) defines the normative effect as following. When each contents of employment: contract are against the standard provided by the collective bargaining agreement, first this part which employment contract is against the: standard provide by the collective bargaining agreement is become void and the standard which the collective bargaining agreement provides is automatically exchanged with that opposite part of the employment contract. This paper regards this TULRAA( §33 ①) as a confirmatory provision.. In aspect of the characteristic of direct and automatic effect of the normative effect, this paper insist that the standard of the collective bargaining agreement should be the contents of employment contract. In the cases that the employee who is to be applied expansion of normative effect already has better condition than working condition of agreement, the normative effect is not applied as far as there is no purpose of destroying of union and no danger that it could make an opposite result to the purpose of system of effect expansion. Besides, in the case of organizing a minor union already there is a principle that the normative effect of collective bargaining agreement is expanded, however, the expanding application is denied in the case that the minor union has more profitable condition of agreement that the major's. Though the collective bargaining agreement provide the employee with disadvantageous part there is no different opinion showing that the normative effect is applied to this. But when the right and the freedom of each employees and the collective bargaining agreement collide with each other the goal of the collective bargaining agreement is to focus on the improvement of employee's working condition. Thus the normative effect is not applied to the change of working condition's disadvantage of each employees, but there is a limit to this. So this paper divides some cases about the change of working condition's disadvantage: 1) the case of position of the employee, 2) the case of the right which is possessed by the employee, 3) the case of the future profit of the employee, 4) the case of creating working obligation and changing the contents of the employment contract, and makes each concrete judgment after inspecting that there is a limit to the change of disadvantage out of the collective bargaining agreement and there are some problems in each cases. Finally there is a question whether we should recognize Nachwirkung(the discussion about the time limit to the normative effect). The collective bargaining agreement which is to be the working condition of each employees maintains its effect. Hence the employer can not change the employment contract nor the rule of employment of each employees. Like this, when the freedom and the right of the individual and the collective bargaining agreement are collided with each other there is a limit to the normative effect, however we must analyze and make judgment on problems not uniformly but individually and concretely. Because the resonable analysis is to make the limit least and to make both of them have proper balance.목차 = ⅰ 論文槪要 = ⅵ Ⅰ. 서론 = 1 Ⅱ. 단체협약의 규범적 부분과 그 효력 = 3 A. 서 = 3 B. 단체협약의 규범적 부분 = 6 1. 근로조건 기타 근로자의 대우에 관한 기준 = 6 2. 해고협의·동의조항 = 8 1) 문제의 소재 = 8 2) 학설 = 9 (1) 채무적 부분설 = 9 (2) 규범적 부분설 = 10 (3) 제도적 부분설 = 10 (4) 절차적 정의 확보설 = 11 3) 판례의 입장 = 12 4) 검토 = 14 C. 규범적 효력의 내용과 성격 = 15 1. 규범적 효력의 내용 = 15 2. 규범적 효력의 성격 = 18 1) 학설 = 18 (1) 사회적 자치규범설 = 18 (2) 백지관습법설 = 19 (3) 수권설 = 19 (4) 집단적 규범계약설 = 20 2) 검토 = 21 3. 직접적·자동적 효력의 성질 = 22 1) 문제의 소재 = 22 2) 학설의 상황 = 23 3) 검토 = 24 D. 규범적 효력의 확장 = 25 1. 단체협약 효력확장의 의의 = 25 2. 제도의 취지 = 26 1) 사업장 단위의 효력확장 = 26 2) 지역 단위의 효력확장 = 28 3. 요건 = 29 1) 사업장 단위의 효력확장 = 29 (1) 하나의 사업 또는 사업장 = 30 (2) 상시 사용되는 = 31 (3) 동종의 근로자 = 32 2) 지역 단위의 효력확장 = 34 4. 효과 = 35 Ⅲ. 규범적 효력의 한계 = 39 A. 협약자치의 한계 = 39 1. 문제의 제기 = 39 2. 한계의 분류 = 42 1) 외재적 한계 = 42 2) 객관적 한계 = 43 3) 내재적 한계 = 45 4) 절차적 한계 = 47 B. 유리한 조건 우선의 원칙 = 48 1. 문제의 소재 = 48 2. 학설의 상황 = 49 1) 독일·미국의 경우 = 49 2) 일본·우리나라의 경우 = 50 3. 검토 = 53 C. 단체협약에 의한 근로조건의 불이익변경 = 56 1. 문제의 제기 = 56 2. 근로자의 지위에 관한 사항 = 59 1) 일반적인 경우 = 59 2) 해고의 경우 = 62 3) 정년제의 경우 = 63 (1) 부정설 = 63 (2) 긍정설 = 64 (3) 검토 = 65 4) 조합원 전원퇴직 협정의 경우 = 67 3. 이미 발생한 개인의 청구권에 관한 사항 = 68 1) 일반적인 경우 = 68 2) 조합비공제 협정의 경우 = 71 (1) 동의필요설 = 72 (2) 동의불요설 = 73 (3) 검토 = 73 4. 근.로자의 장래의 이익에 관한 사항 = 74 5. 근로의무의 창설, 계약 내용의 변경 등에 관한 사항 = 76 1) 시간외근로의 경우 = 77 2) 배치전환의 경우 = 80 (1) 배치전환의 의의 = 80 (2) 근로내용이 특정된 경우 = 82 (3) 근로내용이 특정되지 않은 경우 = 82 (4) 조합원 전체 이익을 위한 경우 = 85 3) 전적·전출의 경우 = 86 (1) 전적의 경우 = 87 (2) 전출의 경우 = 88 D. 단체협약 소멸 후의 규범적 효력 = 90 1. 서 = 90 2. 학설의 상황 = 93 1) 부정설 = 93 2) 긍정설 = 93 (1) 무제한설 = 93 (2) 제한설 = 94 3. 검토 = 95 Ⅳ. 결론 = 98 參考文獻 = 102 ABSTRACT = 10

이이의 주기철학에 나타난 교육사상

이 연구는 栗谷 李珥의 主氣哲學에 함축된 교육사상과 명시적으로 언급된 교육론을 상호 관련지어 체계적으로 분석하고, 그 속에서 근대 교육의 자생적 발전 연원이 될 수 있는 요소들을 모색하는 데 기본적인 목적이 있다. 이는 한국 교육사상의 내적 繼起性을 체계화시켜, 한국 사회의 발전 과정에서 제기되는 교육 문제들에 대한 해결 방안을 우리 민족의 사상적 흐름 속에서 찾으려는 노력이다. 이 연구에서 고찰한 내용은 다음과 같다. 첫째, 이이 교육사상이 형성된 시대적, 사상적 배경을 고찰하였다. 이이가 살았던 16세기의 조선은 정치, 경제 그리고 국방이 매우 불안한 시기였지만, 폐법과 잘못된 제도의 개혁을 통하여 민생과 국력을 회복할 수 있었던 시기였다. 이이는 주희의 성리학, 이황의 主理的 理氣論 그리고 서경덕의 氣哲學을 비판 종합하여 보다 실재론적인 主氣論을 형성하였다. 둘째, 이이의 主氣哲學의 기본 토대인 主氣的 理氣論을 고찰하였다. 이이는 변화, 생성의 본질인 理를 無形無爲한 것으로, 변화 생성의 에너지인 氣를 有形有爲한 것으로 보았다. 이러한 理와 氣의 개념으로 이이는 존재하는 것은 모두 有爲한 氣에 無爲한 理가 편승하여 발현된 것으로 설명하였다. 그리고 이이는 理와 氣가 각자의 고유성을 유지하면서도 처음부터 渾然된 상태에서 만물을 생성 변화시키게 된다는 理氣之妙說을 통하여, 理와 氣, 자연과 인간, 이념과 현실, 利害와 義理 등을 中和시킨 존재론을 전개하였다. 셋째, 이이가 제시한 主氣的 인간론, 인식론, 사회론에 함축된 교육사상과 명시적 교육론을 관련지어 이이의 교육사상을 분석하였다. 인간을 氣質性만을 가진 존재로 보는 主氣的 인간관과 기질을 변화시켜 本然性을 회복해야 한다는 이이의 주장에서, 인간은 누구나 기질의 차이에 관계없이 교육을 필요로 하는 동시에 교육이 가능한 존재라는 평등적 교육 인간론을 살펴보았다. 마음이 사물의 理를 궁구함으로써 眞知를 인식할 수 있다는 主氣的 인식론에 함축된 감각적 경험적 요소와 氣를 다스리는 공부방법, 인식 지평을 넓히는 窮理 공부론을 연결시켜 이이 교육 방법론의 경험성과 실증성을 밝혔다. 그리고 安民과 常經의 道를 실현시키기 위하여 時宜에 적합한 법과 제도의 개혁을 주장하는 진보적 사회관과 인재 양성을 위한 학교 교육 제도, 과거제도, 교사 선발 제도의 개선, 교육과 경제와의 관계 및 향약 등을 관련지어 이이 교육론의 체계성과 中和性을 고찰하였다. 넷째, 앞에서 살펴본 교육사상에 근거하여 이이 교육사상의 특징과 그것의 근대 교육사적 의의를 고찰하였다. 이 연구에서는 이이 교육사상의 특징을 교육 평등사상, 교육의 체계성, 교육의 실용성 그리고 교육의 中和性으로 정리하였다. 이와 같은 이이 교육사상이 갖는 근대성의 의미를 교육사상사적 관점에서 고찰한 결과, 이이의 교육사상의 근대성은 실학사상의 비조로서 그리고 근대 교육사상의 시원으로서 우리 민족의 자생적 근대성의 연원을 깊게 해준 것임을 논의하였다. 이이의 교육사상은 도구이성과 가치이성의 균형을 요구하는 현대 교육에도 시사하는 바가 크다. ; This study focuses on the essence and meaning of the educational idea appeared in LeeIh s(李珥) Ju-Ki(The primacy of Ki) philosophy(主氣哲學). The main purposes of this study are to assess the progressive and rational features of LeeIh s educational idea, and to trace the possibility of self-generating and autonomous development of modern educational ideas in Korea s educational history. This is a part of strenuous efforts to systematize the inner momentum of the ideological development of our nation and to find out the solution of the educational problem brought up in the development process of the Korean society. The reason to choose LeeIh s idea as the theme of this study is that his idea is not only the progenitor of practical science[Silhak Idea: 實學] including the self-generating modern thought, but also the modern and rational educational theory to educate and to discipline the young to live upright lives in order to realize the way to establish an ideal society. This study aims to examine the followings. First, it reviews the formation of LeeIh s educational theory in light of the ideological background of his time. The 16th century s Chosun society[朝鮮], a Confucious feudal one pursuing ideal politics, was unstable in politics, economy, and national security. Therefore, the society needed to recover national power and stability to solve these challenges. LeeIh s philosophy during this era was influenced by Chushi s[朱熹] Confucianism of China Suh Kyung Duck s[徐敬德] Ki philosophy and Lee Whang s[李滉] Ju-Li theory( the primacy of Li: 主理論)) of Korea. The writer examines that LeeIh accepted those philosopher s ideas critically, and that he used their ideas as a major foundation to formulate his unique Ju-Ki theory. Second, the study analyzes Ju-Ki theory, LeeIh s ontology. LeeIh s found that the nature of formlessness and inactivity of Li and the form and activity of materialistic Ki was mixed mysteriously. He explained the principle of this phenomenon through analyzing the concepts of Li-Tong-Ki-Guk[理通氣局] and Ki-Bal-Li-Sung[氣發理乘]. LeeIh advocates Li-Ki-Zi-Myo[理氣之妙] which emphasizes the independence of both Li and Ki, but not separating each other in which they function to create and transform all things. LeeIh also found that the Ki is always associated with Li; therefore, through transforming Ki all aspects can be rational. All these things leads to the practical philosophy. Third, the writer studies the philosophical structure of LeeIh s educational ideas. The humanism based on Ju-Ki-theory which stems from the principal of combination of Ki and Li, leads to the educational philosophy featuring temper transformation. The writer realizes that the more rational estemology becomes the theoretical backbone for "strenuous effort" which can be obtained from training the body and mind, reading Greating Book[四書三經] and executing knowledge. The writer observes the essence of LeeIh s educational idea and its meaning based on social environment and ideology at his time. The essence of LeeIh s educational idea emphasizes the neutralization of confucious humanistic morality and present-realistic problems. Fourth, in this study the features of LeeIh s educational idea are summarized as the equalization, the systematization, the practicability, and the neutralization of education becomes the practical science stressing the reality. The practical science plays a significant role as an ideological basis for our nation s modernization. And it contributes to formulate our inherent ideology. Accordingly, LeeIh s educational ideas are significant, though his ideas were hardly practiced because of social consequences at that time. The modern essence of his educational idea becomes the founder of the practical philosophy after his death. Taking it into thought of materialistic and physical needs beyond time and space, LeeIh s educational idea pursued the cultivation of morality. Such ideas are important, for they introduce the direction of Korea s education in the information age, the present and the future. Our society needs those ideas because the education of the moral practice of human is being weakened, while the objective and scientific knowledge becomes significant more and more each day.논문 개요 ----------------------------------------------------------- ⅴ Ⅰ. 서 론 ----------------------------------------------------------- 1 A. 연구목적 -------------------------------------------------------- 1 B. 연구방법 및 내용 ------------------------------------------------ 5 C. 선행연구 검토 --------------------------------------------------- 6 Ⅱ. 이이 교육론의 형성 배경 ----------------------------------------- 9 A. 시대적 배경 ----------------------------------------------------- 9 B. 사상적 배경 ----------------------------------------------------- 13 1. 주희 성리학의 구조 --------------------------------------------- 13 2. 이황의 主理的 理氣二元論 --------------------------------------- 17 3. 서경덕의 氣哲學 ------------------------------------------------ 22 Ⅲ. 主氣的 理氣論 --------------------------------------------------- 26 A. 氣와 理의 의미 -------------------------------------------------- 26 1. 氣의 의미 ------------------------------------------------------ 26 2. 理의 의미 ------------------------------------------------------ 28 B. 理와 氣의 관계구조 ---------------------------------------------- 31 1. 氣發理乘說 ----------------------------------------------------- 31 2. 理通氣局說 ----------------------------------------------------- 35 C. 理氣之妙의 존재론적 의미 ---------------------------------------- 40 Ⅳ. 인간, 인식, 사회론과 교육사상 ----------------------------------- 44 A. 主氣的 인간론과 氣質敎育 ---------------------------------------- 44 1. 主氣的 인간론 -------------------------------------------------- 44 2. 기질변화 교육론 ------------------------------------------------ 59 B. 主氣的 인식론과 교육방법론 -------------------------------------- 64 1. 主氣的 인식론 -------------------------------------------------- 64 2. 교육방법론 ----------------------------------------------------- 71 C. 진보적 사회관과 사회교육론 -------------------------------------- 80 1. 진보적 사회론 -------------------------------------------------- 80 2. 사회교육론 ----------------------------------------------------- 88 Ⅴ. 主氣的 교육사상의 특성과 근대 교육적 의의 ---------------------- 97 A. 主氣的 교육사상의 특성 ------------------------------------------ 97 1. 교육 평등사상 -------------------------------------------------- 97 2. 교육의 체계성 -------------------------------------------------- 98 3. 교육의 實用性 -------------------------------------------------- 99 4. 교육의 中和性 --------------------------------------------------101 B. 이이 교육사상의 근대 교육적 의의 --------------------------------104 1. 실학사상의 鼻祖로서의 의의 -------------------------------------104 2. 현대적 의미 ----------------------------------------------------112 Ⅵ. 결 론 ----------------------------------------------------------115 A. 요약 ------------------------------------------------------------115 B. 과제 ------------------------------------------------------------120 참고문헌 ------------------------------------------------------------122 Abstract ------------------------------------------------------------13

An Analysis of Factors Affecting of Teachers' Self-efficacy and Latent Profile in Lower Secondary Schools: Focusing on TALIS 2018 Korea and Japan Result

교사는 학생의 전인적 성장에 영향을 미치는 학교의 중요한 인적 자원이면서 교육 정책이 성공적으로 추진될 수 있는지를 결정하는 핵심적인 존재이다. 한국뿐만 아니라 세계 여러 국가에서도 이러한 교사의 중요성에 인식을 같이하며 교원정책을 중요한 국가적 정책 의제로 다루고 있다. 최근에는 지능정보사회로의 진전에 따라 교사 역할의 변화에 대한 사회적 요구가 증가하고 있는 한편, 학교 현장에서는 교직을 수행하는 데에 어려움을 토로하는 교사들이 종종 목격된다. 이러한 상황에 적절하게 대응하기 위해 교사의 효능감을 증진시키는 방안을 고려할 수 있다. 교사 효능감(Teachers’ self-efficacy)은 ‘교사에게 부여된 업무를 수행하는 데에 요구되는 능력에 대한 교사 스스로의 신념 또는 확신’으로 교사의 교직생활 전반에 걸쳐 교사의 직무만족도, 헌신 등에 영향을 미치며 학생의 성취와 학교조직의 효과성 등에도 영향을 미친다. 최근 수년간 한국과 일본 중학교 교사의 자기효능감 수준이 매우 낮은 수준으로 나타나기 때문에 이에 대한 개선 방안의 마련이 요구된다. 이에 본 연구는 한국과 일본 중학교 교사의 효능감과 효능감의 하위 구성 요인인 학생참여 효능감, 교수학습 효능감, 그리고 학급경영 효능감에 영향을 미치는 요인을 검증하였고, 효능감 수준에 따른 잠재프로파일이 어떻게 구분되는지 살펴보았으며, 교사 효능감 수준에 따른 잠재프로파일이 분류되는 데에 영향을 미치는 요인을 분석하여 한국과 일본의 교원정책 수립에 유의미한 시사점을 도출하였다. 분석 자료는 TALIS 2018의 한국과 일본 중학교 교사 및 학교장 설문 결과를 활용하였으며, 분석방법은 위계적 선형모형(Hierarchical Linear Model; HLM)과 다층 잠재프로파일 분석(Multilevel Latent Profile Analysis; MLPA)을 실시하였다. 본 연구에서 나타난 주요 결과는 다음과 같다. 첫째, 한국과 일본 중학교 교사의 효능감 및 효능감의 하위 구성 요인(학생참여 효능감, 교수학습 효능감, 학급경영 효능감)에 영향을 미치는 요인에 대해 위계적 선형모형(HLM)을 적용하여 분석한 결과, 한국과 일본 중학교 교사의 효능감에 공통적으로 영향을 미치는 요인으로 교사의 ‘성별’, ‘교직준비 정도’, ‘교직선택 동기(사회적 유용성)’, ‘학생과의 관계’, ‘교사협력 정도’, ‘멘토링(멘토 경험)’ 변수가 나타났다. 교사 성별은 한국과 일본 모두 여교사에 비해 남교사의 효능감이 높은 수준으로 나타났고, 교직선택 동기(사회적 유용성), 학생과의 관계, 교사협력 정도, 멘토링(멘토 경험)은 교사의 효능감에 긍정적인 영향을 미치는 것으로 확인되었다. 둘째, 한국과 일본 중학교 교사의 효능감 수준에 따른 잠재프로파일이 어떻게 구분되는지 살펴보고, 이에 영향을 미치는 요인을 분석하기 위해 다층 잠재프로파일 분석을 실시한 결과, 한국 중학교 교사의 효능감 수준에 따른 잠재프로파일은 ‘중하집단(13.3%)’, ‘중상집단(60.9%)’, ‘최상집단(25.8%)’으로 나타났고, 일본은 ‘하집단(42.3%)’, ‘중상집단(43.3%)’, ‘상집단(14.4%)’ 등으로 나타나 한국과 일본 모두 교사의 효능감 수준에 따른 잠재프로파일이 세 가지로 분류되었다. 셋째, 한국과 일본 교사의 효능감 수준이 낮은 집단 대비 높은 집단에 속할 가능성에 공통적으로 영향을 미치는 요인은 ‘교직준비 정도’, ‘교직선택 동기(사회적 유용성)’, ‘학생과의 관계’, ‘교사협력 정도’ 변수로 나타났다. 본 연구의 결과를 바탕으로 도출한 결론은 다음과 같다. 첫째, 교원양성기관의 교육과정이 예비교사가 갖추어야 할 역량을 충분히 함양할 수 있도록 구성되어 있는지에 대한 전반적인 검토 및 보완이 필요하다. 예비교사가 교사로서의 전문성과 바람직한 태도를 형성하는 데에 교원양성기관에서의 교육적 경험은 매우 중요하다. 예비교사가 경험하는 학습 기회의 질은 궁극적으로 학생의 학습 경험과 성과에 영향을 미치게 된다는 점을 고려할 때, 현행 교원양성기관의 교육과정이 예비교사들에게 교사 전문성을 갖출 수 있도록 기여하는지에 대한 검토가 필요하다. 둘째, 교원 선발 및 채용 시에 교사의 교직선택 동기를 심층적으로 살펴볼 수 있는 방식으로의 개선이 필요하다. 외재적 동기에 따라 교직을 선택한 교사들은 교사 효능감뿐만 아니라 직무만족도, 수업헌신도 등이 낮은 수준으로 나타나며, 내재적 동기가 높은 교사일수록 교사 효능감이 높게 나타났다. 교사의 교직선택 동기는 교사의 교직생활 전반에 걸쳐 영향을 미칠 가능성이 많으므로 교원 선발 및 채용 과정에서 예비교사들의 교직선택 동기를 구체적으로 살펴보고, 이를 교원 선발 및 채용 결과에 반영하는 방안을 검토할 수 있을 것이다. 셋째, 예비교사와 현직 교사의 학생 상담 및 생활지도 역량 강화를 위한 지원 방안을 마련할 필요가 있다. 교사와 학생과의 관계를 친밀하게 형성하고 유지하기 위해서는 교사들이 학생들을 배려하는 풍토가 중요하며, 이러한 배려적 풍토는 교사와 학생과의 잦은 대화와 소통을 통해서 형성된다. 이를 위해 예비교사 및 현직 교사 모두 학생 상담과 생활지도 역량을 함양하는 것이 중요하므로 이러한 역량을 강화하는 데에 도움을 제공할 수 있는 연수프로그램을 개발하여 제공할 필요가 있을 것이다. 넷째, 교사가 전문적 협력 활동에 참여할 기회를 확대해야 한다. 협력 활동에 참여하는 교사들은 수업을 개선하거나 학급에서 발생하는 문제를 해결하는 데에 서로 도움을 주고받을 수도 있으며 이러한 경험을 통해 효능감도 높일 수 있다. 따라서 단순히 교사 협력 활동의 빈도만 늘리는 것이 아닌 교사 전문성 신장을 유발할 수 있는 전문적 협력 활동에 교사가 참여할 기회를 확대해야 한다. 이와 함께 단위학교 및 교육청 차원에서는 전문적 협력 활동이 충실하게 운영될 수 있도록 행·재정적 지원을 제공할 필요가 있다. 다섯째, 일본은 단위학교 차원에서 교사가 의사결정에 참여할 기회와 영역을 확대해야 한다. 교사는 전문성과 자율성을 바탕으로 교수활동을 조정하는 능동적 존재이다. 따라서 교수학습 활동과 학생 생활지도를 포함한 일상업무 등 전반에서 교사에게 의사결정권을 부여하고 확대해나가는 방향으로 학교풍토를 조성 및 유지할 수 있도록 노력해야 한다. 여섯째, 한국은 학교와 지역사회 간 연계를 강화하기 위한 종합적인 협력 체계를 구축할 필요가 있다. 학교와 지역사회가 긴밀하게 협력하는 과정에서 교사가 긍정적인 경험을 하는 것은 교사의 효능감을 높이는 것으로 나타났다. 따라서 학교와 지역사회를 중심으로 한 체계적인 협력 시스템을 구축하여 학교와 지역사회 간 연계를 활발하게 추진할 필요가 있다. 일곱째, 교사의 학위취득을 위한 대학원 진학 지원제도의 개선이 필요하다. 교사의 대학원 진학은 교사가 현장 교육을 통해 경험한 실제를 이론과 결합하여 전문성과 효능감을 향상할 수 있도록 한다. 따라서 한국과 일본 정부는 대학원에 진학할 의사가 있는 교사를 대상으로 학습연구년제 등의 연수프로그램을 지속적으로 제공하되, 대학원 진학 지원 제도의 실효성을 제고하기 위한 노력도 병행할 필요가 있다. 여덟째, 일본 교육 당국은 교사의 효능감을 높이기 위한 방안을 마련하는 것을 교원정책의 우선순위로 둘 필요가 있다. 일본 교사의 효능감 수준에 따른 잠재프로파일에는 최상집단이 존재하지 않고, 하집단의 비율이 상당한 수준으로 나타났으므로 일본 교육 당국은 교사의 효능감 수준이 낮게 나타나는 원인을 심층적으로 분석하여 교사의 효능감을 높이기 위한 정책을 마련하는 것을 중요한 정책 의제로 다룰 필요가 있을 것이다.;A teacher is an important human resource of the school who has an impact on cognitive and affective growth of the students and is the key to determining whether education policies can be successfully implemented. It appears that not only Korea but also many countries around the world share the importance of teachers and treat teacher policies as an important national policy agenda. Recently, while social demands for the role of teachers are increasing in line with the advancement of Artificial Intelligence in Society, teachers are often seen complaining of difficulties in teaching at school. To respond properly to this situation, plans for promoting Teachers' self-efficacy can be considered. Teachers' self-efficacy, a belief in the various abilities required to perform the work assigned to a teacher, has been reported to be a factor which influences teachers' job satisfaction and commitment over the teaching career and also students' achievement and effectiveness of school organization. In recent years, as the level of Teachers' self-efficacy of Korean and Japan lower secondary school teachers is very low, it is required to come up with measures to improve them. In this study, significant implications for the establishment of the national teacher policy are derived by analyzing which latent profile of teachers' self-efficacy levels of lower secondary school in Korea and Japan are divided, and deriving factors that affect the classification of latent profile of self-efficacy. Data from Korean and Japanese lower secondary school teachers and school leaders of TALIS 2018 were used, and Hierarchical Linear Model (HLM) and Multilevel Latent Profile Analysis (MLPA) were used as analysis methods. Following are the main results of this study. First, as a result of analyzing factors that affect teachers' self-efficacy (teacher self-efficacy in student engagement, teacher self-efficacy in instruction, teacher self-efficacy in classroom management) in Korea and Japan using Hierarchical Linear Mode (HLM), the common factors which affect teachers' self-efficacy are gender, teaching preparedness, motivation to select teaching profession, teacher-student relations, teacher cooperation, and mentoring (experience of being a mentor). In genders of teachers, male teachers have higher levels of self-efficacy than female counterparts in Korea and Japan. In addition, it was revealed that motivation to select teaching profession, teacher-student relations, teacher cooperation, and mentoring have a positive effect on teachers' self-efficacy. Second, as a result of conducting Multilevel Latent Profile Analysis (MLPA) to verify latent profile and influencing factors of teachers' self-efficacy in Korean, and Japanese lower secondary school, there are three latent profiles; lower middle level group (13.3%), upper middle level group (60.9%), and top level group (25.8%) in Korea. In Japan there are three; low level group (42.3%), upper middle level group (43.3%), and high level group (14.4%). Third, Factors that commonly affect the possibility of belonging to a higher group compared to groups with lower self-efficacy levels of lower secondary schools in different countries were found to be teaching preparedness, motivation to select teaching profession, teacher-student relations, and teacher cooperation. Following are the conclusions drawn based on the findings. First, overall review and improvement on whether curriculum of teacher preparation institutions are composed to sufficiently develop teacher's profession of pre-service teachers are needed. In pre-service teachers forming professionalism and desirable attitude as a teacher, educational experience in teacher preparation institutions is significant. Given that the quality of opportunities to learn that pre-service teachers experience ultimately affects experience of learning and achievement of students, the overall review on whether curriculum of current teacher preparation institutions contribute to pre-service teachers being equipped with the professionalism as a teacher is needed and therefore the complement is required. Second, improvements are needed in a way that allows in-depth examination of teachers' motivation to select teaching profession in teacher selection and recruitment. It is reported that teachers who select teaching profession with external motivation like personal utility motivation have lower level of teachers' self-efficacy as well as job satisfaction and commitment and that teachers who have high level of social utility motivation have higher level of teachers' self-efficacy. As motivation to select teaching profession is likely to have an effect over teaching career, motivation to select teaching profession of pre-service teachers is closely examined in teacher selection and recruitment and plans to reflect this in teacher selection and recruitment will be able to be reviewed. Third, a support plan to reinforce competencies in providing school counseling and competencies of teachers of guidance of both pre-service and in-service secondary teachers needs to be arranged. To form and maintain intimate teacher-student relations, caring educational climate is important and it is created through frequent conversation and interaction between teachers and students. For this, since it is important that both pre-service and in-service teachers cultivate competencies in providing school counseling and competencies of teachers of guidance, it is necessary to develop and provide in-service teacher training programs to help teachers reinforce those two competencies. Fourth, opportunities to teachers taking part in teacher professional collaboration activities have to be expanded. Teachers who take part in teacher professional collaboration activities exchange help with improvement in teaching and class problem solving and improve teachers' self-efficacy through this experience. Therefore, opportunities to get involved in teacher professional collaboration activities which provoke teachers' professional development not merely increasing the frequency of teacher collaboration activities are needed to be expanded. Besides, at school and metropolitan and provincial office of education level, administrative and financial support should be provided to ensure that teacher professional collaboration activities operate in good faith. Fifth, the Japanese schools should expand opportunities and scope for teachers to participate in decision-making. As teachers are not passive beings who teacher based on given curriculum but active ones who adjust teaching instructions with high level of professionalism and autonomy, schools have to strive to improve school climate toward offering teachers rights to make decisions on teaching instructions and students guidance and expending it. Sixth, Korea needs to establish a comprehensive cooperative system to strengthen links between schools and communities. Teachers self-efficacy is reported to increase through positive experience when collaboration between school and community is closely connected. For it is necessary to establish a systematic promotion system centered on schools and communities. Seventh, it is necessary to improve a support system for graduate school entrance for obtain a teacher's degree. Teachers' advance to graduate school combines the experience accumulated by teachers through field training with theory to internalize field-oriented expertise. Therefore, the Korean and Japanese governments should continue to provide training programs such as a teacher research sabbatical for teachers willing to go to graduate schools, but efforts should also be made to enhance the effectiveness of the support system for graduate school entrance. Eighth, the Japanese government needs to put a priority on its teacher policy to come up with measures to enhance teachers' self-efficacy. As a result of the study, the latent profile based on the level of efficacy of lower secondary school teachers in Japan showed that there are no top groups and the proportion of lower groups was high, so the Japanese government will have to analyze the causes for the lower level of lower secondary school teachers' self-efficacy in depth and deal with setting up policies to enhance lower secondary school teachers' self-efficacy as an important policy agenda.Ⅰ. 서론 1 A. 연구의 필요성 및 목적 1 B. 연구 문제 5 C. 용어의 정의 7 Ⅱ. 이론적 배경 10 A. 분석대상 국가별 교원정책 및 교직환경 10 1. 한국의 교원정책 11 2. 일본의 교원정책 19 3. TALIS 결과로 본 국가별 교직 환경의 특징 30 B. 교사 효능감 관련 연구 39 1. 교사 효능감의 개념 39 2. 교사 효능감의 중요성 41 3. 교사 효능감의 구성 요인 46 4. 교사 효능감의 영향 요인 49 5. 교사 효능감 관련 선행연구 검토 결과 77 Ⅲ. 연구 방법 80 A. 연구 대상 및 분석 자료 80 B. 연구 설계 82 1. 연구 모형 82 2. 분석 변수 87 C. 분석 방법 109 1. 위계적 선형모형(HLM) 110 2. 다층 잠재프로파일 분석(MLPA) 115 Ⅳ. 중학교 교사의 효능감 영향 요인 및 잠재프로파일 분석 결과 118 A. 기술통계 118 B. 중학교 교사의 효능감에 영향을 미치는 요인 분석 122 1. 한국 교사의 효능감에 영향을 미치는 요인 분석 122 2. 일본 교사의 효능감에 영향을 미치는 요인 분석 135 3. 한국과 일본 교사의 효능감 영향 요인 비교 분석 148 C. 중학교 교사의 효능감 수준에 따른 잠재프로파일 분석 155 1. 한국 교사의 효능감 수준에 따른 잠재프로파일 분석 155 2. 일본 교사의 효능감 수준에 따른 잠재프로파일 분석 163 3. 한국과 일본 교사의 효능감 수준에 따른 잠재프로파일 분석 비교 169 Ⅴ. 요약 및 결론 173 A. 요약 173 B. 종합 논의 176 C. 결론 184 참고문헌 191 부록 214 ABSTRACT 21

On the education meaning of philosopher-king

교육의 목적이 ' 이상적인 인간을 형성하는데 있다 ' 고 할 때 이상적인 인간상에 대한 체계적인 논의가 요청된다. 왜냐하면 이상적 인간상에 대한 일반적인 준거를 제시함으로써 그것을 하나의 본으로 삼고 교육의 방향을 정할 수 있기 때문이다. 플라톤의 「국가론」에서의 교육목적은 철인왕이 통치하는 이상국가를 실현시키는 것이다. 따라서 플라톤은 철인왕의 교육에 관심을 쏟고 있으므로 결국 플라톤에 있어서 교육받은 이상적인 인간은 철인왕이 된다. 여기에서 철인왕의 의미는 정치적 계급의 의미로서가 아니라 단지 교육받은 이상적인 인간으로서의 의미를 지닌다. 따라서 본 연구의 목적은 플라톤이 그린 이상국가에서의 이상적인 인간인 철인왕의 교육적 의미를 고찰하는 것이다. 연구방법은 플라톤의 「국가론」과 관련문헌을 통한 문헌연구이다. 본 연구의 내용은 다음과 같다. 플라톤적 이상국가를 실현하는데 있어서 교육의 중요성과 철인왕의 존재가치를 밝히고 철인왕이 받은 교육에 관하여 그 과정과 내용을 중심으로 살폈다. 그리고 최종단계의 교육까지 마친 철인왕은 지혜를 사랑하는 애지자이며 사회에 봉사하는 정의로운 자이며 조화로운 인격적 특성을 지닌 전인( 全人 ) 임을 밝혔다. 결국 이상적 인간인 철인왕은 고대 그리이스의 이상적인 인간상인 동시에 나아가서 민주정치 시대의 이상적인 인간상이다. 즉, 철인왕은 교육을 통해서 닮아가야 할 영원한 교육받은 이상적인 인간상이다. 그러므로 그것을 하나의 본으로 삼고 오늘의 교육방향을 재조정할 수 있다.;When It is thought that the purpose of education lies in moulding the ideal man, it is demanded to investigate what it-the ideal man - means systematically: for the general criteion of the ideal. man should be presented to decide the direction of education. The purpose of education in Plato's Politeia is the realization of the ideai state ruled by the ideal man Philosopher-King. Plato had great concern for the theory of education about the ideal man, Philosopher-King. So for Plato the concept of Philosopher-King means the image of the educated ideal man. The aim of the study was to analyze the educational meaning of the ideal man, and the process of education in Plato's ideal state , through reviewing the related literatures. The contents of the study were as follows ; The importance of the e education, the meaning of Philosopher-King and the process of education. It is manifested that the Philosopher-King, who finished the final stage of the education, is the lover of wisdoms who loves truth, the just man who serves the society, and the whole man who has the harmonious personality. The Philosopher-King as the image of the ideal man who Plato descrived, is not only the image of the man in ancient Greek age but also the image of the ideal man in modern democratic age; the Philosopher-King is the everlasting image of the educated ideal man. Thus the Philosoher-King image can be a model for contemporary educational scene.목차 = ⅲ 논문개요 = ⅳ Ⅰ. 서론 = 1 A. 연구의 목적 = 1 B. 연구방법과 제한점 = 4 Ⅱ.「국가론」에 나타난 철학사상 = 6 A.「국가론」의 내용전개 = 6 B. 완전한 국가와 완전한 인간 = 10 Ⅲ. 플라톤의 교육론 : 철인왕의 교육 = 25 A. 교육과정 ( 敎育過程 ) = 25 B. 교육내용 = 36 Ⅳ. 철인왕의 교육적 의미 = 53 A. 철인왕의 특징 = 53 B. 철인왕의 교육적 의미 = 67 Ⅴ. 결론 = 74 A. 요약 = 74 B. 결론 = 76 참고문헌 = 77 ABSTRACT = 8