John Dryden의 전통관 연구

John Dryden is on of the most difficult to understand among the whole English poets. The documents on which a full and detailed life of Dryden, as well as his opinions and justifications about his deeds, should be based and explained, were never written or have not survived, but only large amount of conjecture was prevalent. Although the corps of Dryden’s work is very substantial, indeed, various assessments toward him rather as a man than as a poet have been played an obstructive role of the reasonable criticism for Dryden’s artistic world. But since three centuries after Dryden’s death, his thoughts and intellectual excellencies, as well as his great works have been spotlighted and, as a result, not only his private honour but artistic reputation were recovered. The English Restorarion period in which Dryden wrote his great works was historically disordered and the justification of divine right of kings theory was in the heat of controversy. Off the nation’s desire to be peaceful;. The political situation was under the threat of destruction owing to disorder of the monarchy. Historically speaking, the time when the Anglican Church was recovered just as the Stuart Monarch’s recovery was completed by the theory of divine tight before Cromwell’s reign. At the height of his powers, Dryden held the posts of Poet Laureate and Historiographer Royal to CharlesⅡ and JamesⅡ. Being a poet with the functions of official apologists and propagandists, all this work was public utterance and so were his subjects. And this probably put his reputation in peril. Dryden’s view on history is cyclical and repetitive because of his belief that mankind being the same in all ages; agitated by the same passions and moved to action by the same interests. This concept accounts for his use of classical and biblical parallels and analogies between the present English history and the past. Especially through the 1680s, he juxtaposes history in the mythic patterns to express both his public and private situations. Here, Dryden, as Reuben Brower has said, reaffirms his public role of the poet as the voice of society, and in so doing he proclaims that the classical world was not static, but a dynamic tradition evolving in constant process. In his view, ideal imitation involves returning to the classical past by means of the present imaginative act. It is in Dryden’s great satires involving the political, literary and religious areas that this concept is excellently presented. Dryden recognizes that mankind always lead their lives in tradition and through this the past is connected with the present, and the present the past. Not only does he recognizes that the past remains an essential part of the present, he also recognized that this continuity occurs through a dynamic process of transmission and augmentation. Through this Dryden shows that the disruption of the continuity of tradition may cause the destruction of men’s lives and the act against the conservative succession may bring about even severer estrangement from the past. In the dissertation I choose Absalom and Achitophel, MacFlecknoe, and the Hind and the Panther out of Dryden’s many great works, and pursue his traditional concept and reaction in each work. In them as “allusive mode”, the characteristic literary procedure of the Augustan imagination, is included and it embodies the process of tradition by altering and augmenting materials from the exemplary discourse of the past in order to assimilate it with the present. And this mode also creates meaning, animates experiences and offers well-constructed forms up to the height of the classical and biblical works. Absalom and Achitophel, with its complex assimilation of biblical and classical discourse, not only peocides the mist brilliant example of the “allusive mode”but it also proclaims the fundamental political importance, presenting an interpretation of the political authority that identifies this concept with the transmission of tradition. The David narrative threatening national safety on the second Samuel of the Old Testament is offered as a remedy for the disordered society through the Christian paradigm. MacFlecknoe wittily demonstrates the deep cultural significance of the principle of inheritance that is embodied by juxtaposing the present to the heroic past. In the poem the disasterous cultural consequences of the abandonment of tradition that is epitomized by Thomas Shadwell’s absolutely dull non-art through its pervasive and portentous sense of decay. And this makes MacFlecknoe go beyond the private attack on Shadwell himself. The importance of preserving the past as a living presence is stressed by displaying the consequence of its denial and destruction. The Hind and the Panther traces the attenuation of tradition that occurs in Dryden’s religious poem. There is a gradual abandonment in the authentic sense of tradition as a process of transmission and augmentation. Despite its limitation, it deserves noticing because it locates the issue of tradition on Bible within an hermeneutic context and raise crucial questions about its role there. In all these works Dryden shoes his conservative manifesto against the change. Dryden believed himself to be defending divinely ordered institutions against the innovations of those who have lost sight of hereditary wisdom and unchanging ideal order of the world. ; Dryden은 영국 시인들 가운에 이해하시 힘든 시인으로 분류된다. 그의 생애게 관한 자료의 부족은 그의 사상체계나 배경에 관한 추적을 어렵게 했다. 그가 방대한 작품세계를 가졌음에 비해 Dryden에 관한 여러 예술적 측면의 평가가 제한 되어온 경향이 있다. 이제 그의 죽음 후 거의 3세기가 경과한 현재에 이르러 그의 작품, 사상, 지정 탁월성이 연구의 대상이 되면서 그에 대한 사적 평판과 더불어 문학적 자질에 대한 재 평가가 이루어졌다. Dryden이 처했던 영국의 왕정 복고기는 역사적으로 혼란기였으며 특히 정치적으로 왕권 신수설의 정당성의 문제가 크게 논란되고 있었던 시기였다. 안정에 대한 국민의 염원에도 불구하고 정치적 상황은 봉건 질서의 와해에 따른 혼란상태였다. 이러한 시기에 Dryden은 CharlesⅡ와 JamesⅡ의 통치하에서 계관 시인과 역사 편찬 위원으로 막강한 필대를 휘두르며 조정의 입장을 옹호하고 선전하는 임무에 충실했다. 따라서 그의 글은 대부분 공적인 발언(“pen for a party”)이었으며 주제 역시 그 한계를 벗어나지 못했다. Dryden은, 어느 세대를 막론하고 인류는 동일하며 동일한 열정과 흥미를 지닌 존재라고 보았기 때문에 역사를 순환적이고 반복적인 것으로 간주했다. 따라서 과거는 현재를 위한 기본적이고 필수적은 시간으로 존재하며 서로의 관계 속에서 보다 나은 미래를 형성할 수 있다고 보았다. 과거는 그런 관계 속에서 정지된 것이 아니라 살아 있는 가치를 창출하기 위해 현재와 통합하게 되는데 이런 과정이 바로 전통이라는 것이다. Dryden의 이와 같은 전통 의식은 정치 문학, 그리고 종교에서 동일하게 뿌리 내리고 있다. 질서로서의 전통관은 정치적 종교적으로 혼란한 당시 사회를 안정시키기 위한 그의 노력으로 표현된다. 이런 인식은 그의 작품에서 당대 영국의 역사와 과거의 역사간의 성서적 고전적 유추와 대조를 통해 설명된다. 본 논문에서 필자의 의도는 Dryden의 많은 작품 가운데 특히 Absalom and Achitophel, MacFlecknoe, 그리고 The Hind and the Panther를 선택하여 각 작품에 담겨있는 그의 전통관을 연구하려는 것이다. 각 작품에서 Dryden은 Augstam시대 문학의 관행인 인유양식(allusive mode)을 사용한다. 이 양식은 인류의 문명의 기초가 되는 성서와 고전과 같은 과거의 모법적 담론(discourse)을 현재와 융합시키기 위해 그 자료를 변경하거나 의미를 확장시켜 전통의 과정을 구체화 함으로써 작품의 주제와 조화를 이룬다. Absalom and Achitophel에서 Dryden은 정치적 권위에 대한 해석을 제시하고 정치의 근본적인 중요성을 선포함으로서 그의 전통관을 부각 시킨다. 특히 그는 사무엘 하서의 David 설화를 국가의 질서를 위협하는 일련의 사건들에 대한 유추로 사용하여 기독교적 파라다임을 통한 정치적 권위의 개념을 제시하여 당시의 혼란한 사회를 안정시키는 방법으로 제시한다. MacFlecknoe에서는 현재와 서사시의 영웅적인 과거와의 대비를 통해 문화적인 파괴를 드러냄으로써 문화적인 전승의 중요성을 재치있게 묘사한다. 작품에서 그는 계승, 예술에 대한 전통 개념을 파괴시키는 Shaswell의 성격, 그의 파괴적 역할 등 모든 부정적인 측면을 신랄하게 풍자함으로써 그 의미는 Shadwell개인에 대한 비난의 영역을 추월한다. 과거의 전통에 대한 거부, 그리고 위대한 전통의 지속적인 구현의 거부가 초래하는 역사적 파괴성에 대한 지적을 통해 살아있는 현재로서 존재하는 과거 보존의 중요성이 강조된다. The Hind and the Panther에서는 전달과 확장의 과정으로서의 전통에 대한 Dryden의 신념이 다소 악화되는 양상을 보인다. 그럼에도 불구하고 성서 해석의 권위를 둘러싼 논란과 종교의 기초가 되는 Catholic 교회에 대한 전폭적인 신뢰를 통해 그의 확고한 전통관이 부각된다. Dryden은 이 작품들을 통해 공통적으로 반복 순환하는 역사 속에서 인간의 삶을 지탱시키는 그의 명백한 전통적 사고를 드러낸다. 이것은 인간의 삶이 전통의 붕괴에 의해 파괴될 수 있다는 경고이다. 동시에 이것은 전승되는 조상의 지혜와 신성하게 부여받은 이상적인 질서를 무시하고 혁신을 꾀하는 무리에 맞서 안정된 체제를 옹호하려 애쓰는 자신의 입장에 대한 굽힐 수 없는 신념이다.논문개요 -------------------------------------------------------------- iv Ⅰ. 서론 -------------------------------------------------------------- 1 Ⅱ. Absalom and Achitophel : 정치 질서와 전통 ------------------------- 17 Ⅲ. MacFlecknoe : 예술과 전통 ----------------------------------------- 51 Ⅳ. The Hind and the Panther : 종교와 전통 ---------------------------- 88 Ⅴ. 결론 --------------------------------------------------------------127 참고문헌 --------------------------------------------------------------134 영문초록 --------------------------------------------------------------14

교육 과정 변화에 따른 중 고등학교 학생의 수표의 계산기 대체 활용 방안 연구

Though the calculations are admitted that there are several advantages such as relieving the time and mental burden which go with calculations and being able to concentrate on mathematics itself. Nonetheless it is being raised several objects that there will be lowering of calculation ability and breaking down mathematics curriculum of elementary school's lower grades. It is considered that it's worth in an educational aspects to think over the fact that even Middle school is adhering to a traditional teaching method that doesn't admit using of calculator because of the worrying breaking down four operations ability and a concept of algorithm. Griffith(1988) is saying that calculation by inserting Trigonometry Table and Logarithm Table will disappear owing to the influence of technology. In the case of a numeration table, the importance of it has been weakened because of calculators. And curriculums of after the 6th has been changed into the ways that encourage using calculators. But so much time on using a numeration table is being spended in class. Though it bring advantage of using calculators in the lesson of a numeration table which requires spending so much time on four operations, there are lacking studies of using calculators. Therefore studies are thought about using calculators in class is required in that it can provide students with various education. Following studies were practiced to suggest substituting calculators for a numeration table in the lesson of it. 1. What are the flow of transition and features of curriculums from the 1st to the 7th curriculum? What are the changes in the way of presenting a numeration table and in the contents of the text which is revised? 2. How's a numeration table presented in the 7th curriculum and what's the change that it can be suggested in the text and teaching method of the 7th curriculum compared with curricula of other nations? 3. Is there any change in the general mathematics learning and the interests of using calculators when it is substituted calculators for a numeration table. And is there any changes in the achievement? (Logarithm Table was studied of a first grade of high school.) The curriculum of our nation is changing into the way that uses equipments as the importance of using them is realized. Futhermore the importance of a numeration table has been weakened and the using of calculators is encouraged in a numeration table lesson. In reality, the text isn't changed in these ways. There should be changes that reflect these flows in the text of the 7th curriculum. 97 students of H girls' high school which is located in Seoul by dividing them into 46 students of treatment group and 42 students of control group were experimented. We experimented on the teaching way of using calculators with treatment group and the traditional teaching way which is centered on a numeration table with control group. The transition was checked by doing interests and attitudes test both before and after the study. Mathematics questions were made of general mathematics learning attitudes based on the studies of the KEDI(1992), Sin, Seong-Kun(1992) and Kang, Seung-Ho(1998) and questions of mathematics learning attitudes which is related with the using calculator based on the study of Cho, seong-Min(1999). The midterm test for pretest and subjective question of final test which set limits to log for posttest was substituted . According to the results of the study, there were no significant difference between two groups in general mathematics interest and attitude test. But there were significant difference in the test which utilized calculators when the with of significant levels was broadened. Futhermore, the study shows that the using of calculators has a positive influence on the learning of mathematic in the fact that treatment group had a high achievement than control group. The goal of secondary school mathematics isn't the improving of calculation ability. Especially, the goal of a numeration table lesson isn't the improving calculation ability through the repetitive practice of operation. Therefore, it's much better to change the teaching method into the way that uses calculators in a numeration table lesson to devote on the original goal of a numeration table lesson.;계산기의 사용은 계산에 따르는 시간적, 정신적 부담을 덜어주고 다른 문제 해결이나 개념 및 원리 이해 등의 수학의 학습에 더 많은 시간을 할애할 수 있도록 하는 등의 장점을 인정하면서도 계산기의 사용으로 인한 계산능력 저하와 초등학교 저학년의 산수 교육 과정의 주요 흐름의 파괴 등이 문제점으로 제기되고 있다. 하지만 중학교에서조차 초등학교에서 주요한 목표로 제시하는 사칙연산의 기능과 알고리즘에 대한 개념의 파괴를 우려하여 계산기의 활용을 꺼리고 전통적인 교수 방법을 고수한다는 것은 교육적인 차원에서 재고해 볼 필요가 있는 문제이다. Griffith(1998)는 테크놀러지의 영향으로 삼각비표와 로그표의 값을 대입하여 계산하는 등의 내용은 사라지게 될 것이라고 수표에 대한 교육 방법의 변화를 소개하고 있다. 우리나라에서도 중학교에서 처음 사용되는 수표의 경우 계산기의 보편화로 교육 과정에서는 이미 그 중요성이나 활용에 대한 비중이 약화되었고, 6차 이후의 교육 과정에서는 수표의 활용 방법의 제시와 함께 계산기를 사용할 것을 권장하는 방향으로 변해 왔지만, 실제 수업에서는 아직까지 수표를 활용하는 것에 대하여 수업에 적잖은 시간을 할애하고있는 것이 현실이다. 즉, 복잡한 사칙연산에 많은 시간을 소요하게 되는 수표단원에 계산기를 도입, 사용하여 긍정적인 효과를 얻기에 유리하지만 아직 이러한 계산기의 사용에 대한 구체적인 단원에서 연구가 부족하고 따라서, 이러한 구체적인 연구는 학생들에게 자연스럽게 교육 환경의 다양성을 제공하는 계기를 마련해 줄 수 있을 것이라는 의미에서 필요하다고 생각한다. 이에 본 연구에서는 수표단원에서 수표의 계산기 대체 활용 방안에 대한 제안을 하고자 다음과 같은 연구 문제를 실행하였다. 첫째, 제 1차 교육 과정에서부터 제 7차 교육 과정의 전체적인 특징 및 개정의 변화 방향은 어떠한가? 또, 전반적인 교육 과정 개정의 방향에 따른 교육 과정에서 수표의 제시 변화와 집필된 교과서에서 제시된 내용의 변화는 어떠한가? 둘째, 제 7차 교육 과정에서 수표는 어떻게 제시가 되고 있고 외국의 교육 과정과 비교했을 때, 제 7차 교육 과정의 교과서 내용과 지도에서 제안할 수 있는 변화 방향은 무엇인가? 셋째, 제안하고자 하는 방향인 수표를 계산기로 대체 활용한 경우 학생들의 일반적인 수학 학습과 계산기 활용에 대한 흥미·태도에 어떠한 변화가 있는가? 그리고 학업 성취도에는 어떠한 변화가 있는가?(고등학교 1학년 공통수학 -상용로그표-에 대하여 실험 연구하였다.) 교육 과정과 교과서의 연구 결과, 시대의 변화에 따라 우리 나라 교육 과정에서도 교육 공학적 도구의 활용에 대한 중요성을 인식하고 이를 활용할 수 있는 방향으로 교육 과정이 변화하고 있다. 또한 이러한 변화와 더불어 수표에 대한 내용도 변화가 있음이 나타나는데, 수표에 대한 중요성이 점차 줄어들고 있으며 6차 교육 과정에서부터는 수표 단원에서 계산기를 활용할 것을 권장하고 있지만, 교과서에서는 이러한 변화를 적극적으로 반영하고 있지 못하다. 이에 7차 교육 과정에 따라 집필되는 교과서에서는 이를 구체적으로 반영될 수 있어야 하겠다. 이에 대한 실험 연구로서, 서울시에 소재한 H여자고등학교 97명을 대상으로 동일한 교사에 의하여 실험 집단 46명과, 통제 집단 42명으로 구분하여 실험하였다. 실험 집단은 수표단원에서 계산기를 활용한 교수-학습 방법을 실시하였고, 통제 집단은 수표를 중심으로 전통적인 교수 학습법을 실시하였다. 실험에 사용된 흥미·태도 검사는 사전, 사후에 실시하여 그 변화를 알아보았으며, 일반적 수학 학습 태도와 관련된 문항들은, 한국교육개발원(1992)에서 개발한 수학적 성향의 평가요소를 근거로 하여, 신성균외(1992)가 개발·제작한 것과 강승호(1998)가 개작한 수학 학습 태도 검사지를 토대로 구성하였다. 계산기를 활용한 수학 학습 태도와 관련된 문항들은 Travers의 검사지를 참고로 한 조성민(1999)의 논문에 실린 수학에서 컴퓨터 활용에 대한 인식 검사지를 바탕으로 본 연구의 취지에 맞게 재구성하였다. 성취도 평가는 학교에서 실시되는 2학기 중간고사 성적으로 사전 검사를 대신하였고, 사후 평가는 기말 고사 성적으로 이용되는 서술형 주관식 시험을 로그 범위까지 출제하여 평가하였다. 실험 결과, 실험 집단과 통제 집단 모두 짧은 실험 기간으로 인하여 일반적인 수학 흥미·태도 검사에서는 유의미한 차이를 보이지 않았지만 계산기를 활용한 수학 흥미·태도 검사에서는 유의수준의 폭을 넓혔을 때 유의미한 차이가 나타난다고 볼 수 있으므로 계산기의 활용이 긍정적인 영향을 준 것으로 판단된다. 성취도에서는 실험 집단이 높은 성취를 보여 수표에서 계산기의 활용이 수학 성취도에 긍정적인 영향을 주는 것으로 나타났다. 중등학교 수학교육의 목표는 계산 능력의 향상에만 있는 것이 아니다. 특히 수표단원의 목표가 복잡한 사칙연산의 반복적인 훈련을 통한 계산능력의 향상에 있는 것이 아니므로 이 단원에서 계산기를 적극 활용하여 단원의 본래 목표에 충실할 수 있도록 교육 과정 변화에 대한 적극적인 실천이 필요하다고 본다.논문개요 = vi I. 서론 = 1 A. 연구의 필요성 및 목적 = 1 B. 연구 문제 = 4 C. 연구의 제한점 = 5 D. 용어의 정의 = 6 II. 이론적 배경 = 8 A. 수학교육에서의 테크놀러지 = 9 1. 학교 수학교육의 변화 = 9 2. 수학교육에서 계산기 활용 제안 = 10 3. 외국의 수학과 교육 과정의 동향 = 14 B. 계산기 활용에 대한 선행연구 고찰 = 25 1. 부정적인 측면 = 26 2. 긍정적인 측면 = 28 III. 연구 방법 = 32 A. 연구 대상 = 32 B. 연구 내용 = 33 1. 교육 과정 및 교과서 분석 = 33 2. 외국의 교육 과정과 교과서에서 수표의 제시 = 36 3. 실험 연구 설계 및 연구 대상 = 36 4. 검사 도구 = 38 5. 실험처치 일정과 방법 = 42 6. 수업 도구 및 학습 지도안 = 44 7. 자료 처리 = 47 IV. 연구 결과 = 48 1. 교육 과정기별 특징 및 개정의 변화(1차 교육 과정 ~ 7차 교육 과정) 와 교육 과정과 교과서에서 수표의 제시 변화 분석 (1차 교육 과정 ~ 6차 교육 과정) = 48 2. 7차 교육 과정과 외국의 교육 과정 그리고 교과서 비교 = 73 3. 실험 연구의 결과 및 분석 = 80 V. 결론 및 논의 = 88 참고문헌 = 93 부록 = 98 [부록1] 흥미·태도 검사지 = 98 [부록2] 사후 성취도 검사 문항 = 100 [부록3] 학습 지도안 (실험반) = 102 ABSTRACT = 10

Fundamental problem of control theory for 2-dimensional linear models

Thesis (master`s)--서울대학교 대학원 :수리과학부,2004.Maste