고효율을 가지는 스위치-모드 직류-직류 컨버터에 관한 연구

Docto

DC/DC Half Bridge Converter Using Multiple Coupled Inductor

Maste

An Analysis on International Tendency of Shadow Education -Focusing on the Demand Mechanism of Shadow Education-

이 연구의 목적은 사교육 현황과 사교육 수요 유발 요인에 관해 세계적인 동향을 분석함으로써 사교육 실상과 메커니즘을 정확하게 규명하는 것이다. 이를 위하여 사교육에 대한 주요 국제 연구들을 검토하고, TIMSS(Trend in International Mathematics and Science Study) 1995, 2003년도 8, 12학년 자료를 분석하였다. 뿐만 아니라 제도적 관점에서 macro level의 학력주의 가치관, meso level의 경쟁적 입시제도, 공교육체제 학교운영의 특성, micro level의 개인적 요인 등을 중심으로 이론적 분석틀을 구성하여 사교육 유발 메커니즘을 분석하였다. 그 결과, 첫째, 사교육은 우리나라만의 고유한 현상이 아닌 전 세계적으로 보편적인 현상이고 특히, 국제수준의 학업성취도가 높은 국가의 경우 학생들의 사교육 참여율도 높게 나타났다. 둘째, 각국의 학생들의 사교육 참여 동기는 보완적 동기뿐만 아니라 학력주의 가치관, 경쟁적 입시제도, 공교육 체제 등에 적극적으로 대응하는 과정에서 나타나는 경쟁적 동기 역시 강하게 작용하고 있는 것으로 나타났다. 특히 TIMSS 12학년에서의 사교육 참여양태는 학력경쟁에 대응하는 사교육 참여형태를 시사하고 있다. 사교육에 대한 충분한 경험적 연구를 토대로 한 실효성 있는 정책 대안을 모색하기 위해서는 사교육 수요유발요인에 대한 실증적인 분석뿐만 아니라 추후 사교육의 영향과 효과에 대한 실증적인 연구 역시 필요하다. The purpose of the study is to examine the real condition and mechanism of shadow education through analyzing international tendency on the scale and demand factors. For this purpose, major international studies on shadow education are reviewed and TIMSS(Trend in International Mathematics and Science Study) 1995, 2003 data is analyzed. Also, the demand mechanism of shadow education is analyzed by building analytical framework based on the credentialism and tight linkage at macro-level in the institutional perspective of shadow education, high-stakes testing and the characteristics of public school management at meso-level, and finally the individual factors at micro-level. Findings of the study are followings; Firstly, shadow education is not limited to Korea, but global phenomenon. Especially, for the countries that the achievement at the international standard test is high, the participation rate of students is also high. Secondly, the demand of shadow education depends not only on remedial motivation but on enrichment motivation strongly in responding to credentialism, high stakes testing and public school system. The participation pattern of TIMSS 12 graders implies participation of shadow education for corresponding to credential competition. To realize evidence-based policy making, the empirical study on the effect as well as demand of shadow education is necessary.이 논문은 2007년도 정부재원(교육인적자원부 한술연구조성사업비)으로 한국한술진흥재단의 지원을 받아 연구되었음.(KRF-2007-321-B00132)

An analysis of the Patterns of Government Policy to Shadow Education

논문 요약이 논문은 한국 사교육 대책에 대한 역사적 분석을 통해 사교육대책에 내포되어 있는 문제점과 앞으로 사교육 대책 마련에 있어 고려되어야 할 발전적 과제가 무엇인지 구명함을 목적으로 하였다. 한국 사교육 대책을 역사적으로 분석해본 결과 먼저, 사교육 대책은 사교육에 대한 관점 및 사교육 문제에 대한 접근 방법의 차이에 따라 "입시경쟁 제거형", "사교육 규제형", "공교육 내실화형", "사교육 제공형"으로 구분되고 대책의 초점이 이동되어 왔음을 알 수 있었다. 다음으로 과거 사교육 대책에 대한 반성을 통하여 보다 합당한 사교육 대책을 마련하기 위해서는 다음과 같이 사교육 대책을 새롭게 구상해야 함을 제안하게 되었다. 사교육 수요의 성격 및 각 유발 요인의 '다층적인 면'에 대한 이해를 바탕으로 다양한 대책들이 제 기능을 발휘할 수 있도록 조직화를 추구해야 한다. 또한 장기적인 안목에서 배려와 지원의 방식을 통해 대책의 결정 및 시행과정에서 각 관련인의 자율과 참여를 지원하고 보장해 주어야 한다. 마지막으로 사교육 대책 전략을 다른 교육 정책들과의 조화를 고려한 총체적 접근으로 전환해야 한다. 물론 기존의 사교육 대책에는 한계점이 있으나 우리는 사교육 문제의 해법을 찾는 과정에서 한국 교육에 내재했던 여러 문제들을 해결해 왔으며 앞으로도 이러한 노력을 꾸준히 시도함으로써 더욱 바람직한 교육 체제를 구축하는 방안을 모색할 수도 있을 것이다. This paper intents to review the patterns of past policy responses to shadow education. This paper identifies the Government's policy to shadow education into four patterns by the perspectives to supplementary private tutoring and approaches to deal with the problems defined by the perspectives. The four patterns are named with Abolition of Entrance Exam, Prohibition of participating supplementary private tutoring, Strengthening Public Education and Provision of supplementary private tutoring in Schools. This paper finds that the Government policy has followed the pattern of the Abolition of Entrance Exam, Prohibition of participating supplementary private tutoring, Strengthening Public Education and Provision of supplementary private tutoring in Schools. Based on the review of the patterns of the past policy responses to shadow education, this paper makes some suggestions for formulation of policy measures to deal with supplementary private tutoring in future. First, we need to gain a better understanding of not only causes of demanding private tutoring but also multifaceted nature of interrelationship of the causes of the demand. Secondly, Government policy could be better formulated by systems approach to the problems. Thirdly, instead of tightening regulations, the government should allow the choice and liberty of individuals in choosing the private tutoring while providing better options of learning to the students. Fourth, It would be better to follow the approach to the problem with long-term perspective. Lastly, multifaceted and comprehensive approach is needed that can work well with other education policies. Although it is certain that there has been limitation in the existing policy to shadow education, the process of problem solving through various policy responses to shadow education has come to influence not only on the development of public education but also the changes in university entrance selection systems. This implies that the past policies implemented thus far to a large extent had made significant influences on the development of public school system.이 논문은 2008년도 정부재원(교육인적자원부 학술연구조성사업비)으로 한국학술진흥재단의 지원을 받아 연구되었음(KRF-2007-321-B00132)

[이슈 분석] 포용과 성장을 위한 학교혁신

I. 4차 산업혁명과 양극화 Ⅱ. 한국 교육이 직면한 새로운 도전 Ⅲ. 포용과 성장을 위한 학교혁신 1. 포용과 성장을 위한 학교혁신 ■ 학교혁신의 개념 ■ 학교혁신의 전개 2. 포용과 성장을 위한 학교혁신의 난점 3. 학교혁신 추진전략 Ⅳ. 포용과 성장의 학교혁신을 위한 과제 1. 교육 운영 패러다임의 전환 2. 평등성 vs 수월성 3. 학업성취 기준 및 개념의 재정립 4. 학교별 교육의 중점 설정 5. 사회적 약자를 위한 교육복지체제 구축 및 운영 ■ 조기 개입의 원칙(developmental timing) ■ 교육지원 프로그램 운영자들의 전문적 역량 보유(professional training) ■ 관련 프로그램과의 협동적 조정(coordinated services) ■ 보충적 교수-학습 활동 제공(compensatory instructional benefits) ■ 집중도, 제도적 지원, 그리고 책무

Competency Development and Mind Enlightenment: The perspective of the Doctrine of the Mean(中庸)

본 연구는 성공적인 삶과 사회발전에 필요한 요구들을 수용하여 핵심역량을 개발한다는 OECD의 논의에서 reflectivity의 개념적 모호함을 문제제기하였다. OECD의 DeSeCo(Defining and Selecting Key Competencies)연구는 핵심역량을 발휘하는 내적 정신 구조 (internal mental structure)로서 reflectivity를 제시하였으나 그 성격과 기능이 분명하지 않다. 만약 reflectivity를 반성적(反省的) 사고를 하는 마음으로 지칭한다면, 우리는 핵심역량의 개발(development)에서 한 차원 더 나아가 인간의 마음을 계발(enlightenment)함으로써 인간 존재 자체의 변화를 가져올 수 있는 방향으로 우리의 교육을 바라보고 새로운 과제를 생각해 볼 수 있을 것이다. 인간의 능력개발에 있어 마음계발이 차지하는 위상을 고려해 볼 때, 핵심역량 개발에 앞서 우선적으로 계발해야 할 인간의 마음이 어떠한 마음인지를 살펴볼 필요가 있다. 본 연구는 마음 지향을 제시하는 중용(中庸)의 관점을 취하여 마음의 구조를 예시하였다. 중용(中庸)을 통해 본 마음의 구조는 그 기본적인 마음이 뚫린 마음으로 위로 마음이 뚫려 하늘과 관계맺음을 회복하고, 옆으로 마음이 뚫려 나를 넘어서서(克己) 나와 남을 구별하지 않는 같은 마음을 지향한다. 이러한 마음을 지닌 인간은 하늘의 뜻을 따르고 자신의 욕망을 버림으로써 덕(德)을 지닌 존재로 변모하게 된다. 중용(中庸)의 마음가짐을 내면에 품고 있는 사람은 인자(仁者)로서 걱정하지 아니하고(仁者不憂), 지자(知者)로서 유혹에 휩쓸리지 아니하며(知者不惑), 용자(勇者)로서 품은 의지를 따르고 두려워하지 않는 모습(勇者不懼)을 보이게 된다. 이와 같은 연구내용은 인간 능력개발에 있어 마음계발의 중요성을 분명하게 밝힘으로써 학교교육에서 인간교육의 중요성과 그 지향(指向)을 시사한다. This study argues that it is more important to enlighten human mind than to develop key competencies in terms of human development. For this, the current study addresses the limitations of OECD's functional approach to competency development, by exploring the conceptual framework of key competencies identified by OECD researchers. Then, it explores the structure of human mind, drawn from the perspective of the Doctrine of the Mean(中庸) which is one of the important East Asian philosophical traditions that has studied the theme of human being or mind. When based on the analysis of the structure of human mind which uses the perspective of the Doctrine of the Mean, this study found that key competencies that a human being should have are basically produced through the operation of human mind. Also, human mind in the Doctrine of the Mean is 'transformed being' from ego-centered to virtue centered. The findings of this study provide some useful implications for the human development. First, given the nature of the human mind and the important role it plays in human life, the primary focus of education should be placed on enlightening the mind of human beings. Second, this study suggests that school education and extra-curricular activities should not only provide knowledge and techniques that are needed in a modern society, but also make an effort to enlighten human mind